2024版新教材高考生物全程一輪總復習課后定時檢測案40植物細胞工程

課后定時檢測案40植物細胞工程[基礎鞏固練]——學業(yè)水平一、二考點一植物組織培養(yǎng)1．下圖是某組織培養(yǎng)過程的簡圖。下列有關說法，正確的是（）花粉粒eq\o(→,\s\up7(①))愈傷組織eq\o(→,\s\up7(②))胚狀體eq\o(→,\s\up7(③))植株A．花藥離體培養(yǎng)的條件與種子萌發(fā)的條件完全相同B．若花粉粒核中有兩個或多個染色體組，則所得植株為二倍體或多倍體C．②③過程都是細胞分化的過程，因此起作用的激素只有生長素D．該過程體現了植物細胞的全能性2.（不定項）“白菜—甘藍”是用細胞工程的方法培育出來的蔬菜新品種，它具有生長期短、耐熱性強和易于儲藏等優(yōu)點。下圖是“白菜—甘藍”的雜交過程示意圖。以下說法正確的是（）A．除去細胞壁形成原生質體，可運用的酶是纖維素酶和果膠酶B．通常誘導上述原生質體相互融合的方法是PEG融合法和滅活病毒誘導法C．雜種細胞形成的標志是誘導產生了新的細胞壁D．從愈傷組織形成“白菜—甘藍”植物體必須經過脫分化和再分化兩個過程考點二植物體細胞雜交3．[2023·南京模擬]下列關于植物體細胞雜交的敘述，錯誤的是（）A．不同種植物原生質體融合的過程屬于植物體細胞雜交過程B．參與雜種細胞壁形成的細胞器主要是線粒體和核糖體C.植物體細胞雜交技術可克服生殖隔離的限制，培育遠緣雜種植株D．雜種植株表現出的性狀是基因選擇性表達的結果4．[2023·大連模擬]如圖為植物體細胞雜交過程，下列敘述錯誤的是（）A．上述技術應用的生物學原理包括細胞膜的流動性、植物細胞的全能性B．若細胞膜表面只有紅色熒光，則融合的原生質體至少由兩個番茄細胞形成C．③過程為脫分化，過程中雜種細胞失去了其特有的結構和功能D．當細胞分裂素的效應高于生長素時，主要誘導根原基的形成5．如圖列舉了幾種植物的育種方式，下列相關敘述正確的是（）A．甲過程形成的細胞c內的染色體數一定是a細胞內染色體數的兩倍B．乙方式射線處理后可以獲得大量的具有有利性狀的材料C．通過丁方式，細胞c發(fā)育成新植株涉及同源染色體的聯會與分離D．與雜交育種相比，丙方式能克服遠緣雜交不親和的障礙考點三植物細胞工程的應用6．如圖表示利用棉花葉肉細胞原生質體培養(yǎng)進行遺傳改良的過程，據圖分析錯誤的是（）A．①過程需用酶解法去除細胞壁B．②過程能定向誘導原生質體產生優(yōu)良性狀的突變C．③過程中葉肉細胞失去了其特有的結構和功能D．④過程是再分化過程，涉及細胞的分裂和分化[提能強化練]——學業(yè)水平三、四7．[2023·河南許昌市長葛一中高三階段測試]兩種遠緣植物的細胞融合后會導致一方的染色體被排出。若其中一個細胞的染色體在融合前由于某種原因斷裂，形成的染色體片段在細胞融合后可能不會被全部排出，未排出的染色體片段可以整合到另一個細胞的染色體上而留存在雜種細胞中。依據該原理，將普通小麥與耐鹽性強的中間偃麥草進行體細胞雜交獲得了耐鹽小麥新品種，過程如下圖所示。下列說法錯誤的是（）A．過程①需使用纖維素酶和果膠酶處理細胞B．過程②的目的是使中間偃麥草的染色體斷裂C．過程③中常用滅活病毒誘導法誘導原生質體融合D．耐鹽小麥的染色體上整合了中間偃麥草的染色體片段8．下列實例與所利用的技術或原理不相符的是（）A．轉基因抗蟲棉的培育需要利用植物組織培養(yǎng)技術B．植物組織培養(yǎng)過程依據的原理是植物細胞具有全能性C.原生質體融合和動物細胞融合都利用了細胞膜的選擇透過性D．植物愈傷組織的形成和雜交瘤細胞的培養(yǎng)都與細胞分裂有關9．（不定項）現有甲、乙兩種二倍體純種植物，甲植物的光合產量高于乙植物，但乙植物更適宜在鹽堿地種植（相關性狀均由核基因控制）。現要利用甲、乙兩種植物培育出高產、耐鹽的植株。下列技術可行的是（）A．利用植物體細胞雜交技術，可以獲得符合要求的四倍體雜種植株B．將乙種植物耐鹽基因導入甲種植物的體細胞中，可培育出所需植株C．兩種植物雜交后，得到的F1再利用單倍體育種，可較快獲得所需植株D．誘導兩種植物的花粉融合后培育成幼苗，再用秋水仙素處理可培育出所需植株10．[2023·鹽城調研]（不定項）為研究培養(yǎng)基成分對馬鈴薯葉肉細胞原生質體培養(yǎng)的影響，科學家配制了如下表所示的2種培養(yǎng)基，開展了有關實驗，其他培養(yǎng)條件相同且適宜，實驗結果如下圖所示。下列有關敘述正確的是（）組別培養(yǎng)基培養(yǎng)天數甲MS培養(yǎng)基（含蔗糖、有機酸、無機鹽、瓊脂）7天乙纖維二糖＋MS培養(yǎng)基（同上）7天A．本實驗的材料可取自馬鈴薯試管苗的幼嫩葉片B．培養(yǎng)基中還需要添加適當比例的生長素和細胞分裂素C．制備原生質體前需用濕熱滅菌法對酶解液進行處理D．添加纖維二糖的作用可能是促進細胞壁再生和細胞持續(xù)分裂生長[大題沖關練]——綜合創(chuàng)新·求突破11．[經典高考]甜蛋白是一種高甜度的特殊蛋白質。為了改善黃瓜的品質，科學家采用農桿菌轉化法將一種甜蛋白基因成功導入黃瓜細胞，得到了轉基因植株?；卮鹣铝袉栴}：（1）用農桿菌感染時，應優(yōu)先選用黃瓜（填“受傷的”或“完好的”）葉片與含重組質粒的農桿菌共培養(yǎng)，選用這種葉片的理由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（2）若在轉基因黃瓜中檢測到這種甜蛋白，則表明該重組質粒中已轉移到植物細胞中且能夠表達；用該轉基因黃瓜的某一植株與一株非轉基因植株雜交，發(fā)現子代中含甜蛋白個體數與不含甜蛋白個體數之比為1∶1，則說明甜蛋白基因已經整合到（填“核基因組”“線粒體基因組”或“葉綠體基因組”）中。（3）假設某種轉基因作物因為受到病毒感染而減產，若要以該轉基因作物為材料獲得脫毒苗，應選用作為外植體進行組織培養(yǎng)。12．[2023·云南省昆明市高三二模]玉米和高粱均為二倍體，染色體數目均為20條。科研人員經過長期實驗，培育出“玉米—高粱”雜種植株?；卮鹣铝袉栴}：（1）科研人員嘗試利用技術，獲得“玉米—高粱”雜種植株。此過程中常用去除細胞壁，獲取原生質體。（2）雜種細胞通過脫分化過程形成，繼續(xù)進行培養(yǎng)，通過過程形成雜種植株。此過程中雜菌污染會導致培養(yǎng)物死亡，原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（答出2點即可）。雜種植株體細胞中最多有條染色體。（3）“玉米—高粱”植株的一個體細胞同時具備了玉米和高粱的全部基因，但因為，基因不一定都能夠表達。（4）玉米和高粱染色體數目相同，自然條件下，它們（填“能”或“不能”）相互雜交產生可育后代，理由是________________________________________________________________________。13．某研究人員設計了下列技術路線，以期獲得甘藍和蘿卜體細胞雜交植株。請回答下列問題：（1）制備原生質體時，常用兩種酶處理，分別是。誘導原生質體融合常用的化學誘導劑是。原生質體融合成功的標志是。圖中X是。（2）為誘導融合體產生不定芽，通常應在培養(yǎng)基中加入兩類植物激素，其中起主要作用的是。（3）若想獲得抗鹽植株，可選用融合原生質體作為人工誘變的材料，原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________，且需在含較高濃度的NaCl培養(yǎng)基中篩選。

課后定時檢測案401．解析：花藥離體培養(yǎng)所需條件要求更高，需用MS培養(yǎng)基，另外還需要適宜的pH、溫度和光照，而種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分等，A錯誤；花粉培養(yǎng)形成的植株稱為單倍體，B錯誤；在細胞分化過程中有多種激素起作用，其中起主要作用的是細胞分裂素和生長素，C錯誤；在該過程中，單個細胞最終培養(yǎng)成了植株，這體現了植物細胞的全能性，D正確。答案：D2．解析：除去細胞壁的酶有纖維素酶和果膠酶；誘導植物原生質體融合不能用滅活病毒誘導法；雜種細胞形成的標志是誘導產生了新的細胞壁；從愈傷組織形成“白菜—甘藍”植物體屬于再分化過程。答案：AC3．解析：植物的體細胞雜交就是將同種或不同種的細胞經過一定的誘導方法誘導融合形成一個細胞，再將細胞培育成植株的過程，A正確；植物細胞細胞壁的形成主要與高爾基體有關，同時需要線粒體提供能量，不需要核糖體，B錯誤；不同種的植物之間具有生殖隔離，植物體細胞雜交可克服遠緣雜交不親和的障礙，培育遠緣雜種植株，C正確；雜種細胞經過植物組織培養(yǎng)可形成雜種植株，經過植物組織培養(yǎng)的再分化過程，可選擇性表達出親本細胞的相應性狀，D正確。答案：B4．解析：上述技術應用的生物學原理包括細胞膜的流動性(原生質體融合)、植物細胞的全能性(將雜種細胞培養(yǎng)成植物體)，A正確；由于用紅色熒光標記番茄原生質體，綠色熒光標記馬鈴薯原生質體，所以細胞膜表面如果只有紅色熒光，則融合的原生質體至少由兩個番茄細胞形成，B正確；③過程為脫分化形成愈傷組織，該過程中雜種細胞失去了其特有的結構和功能，C正確；當細胞分裂素的效應高于生長素時，主要誘導芽原基的形成，D錯誤。答案：D5．解析：甲過程形成的細胞c內的染色體數應該是細胞a和細胞b的染色體數之和，A錯誤；乙方式射線處理后會產生基因突變，基因突變具有低頻性、不定向性等特點，故不能獲得大量的具有有利性狀的材料，B錯誤；通過丁方式，細胞c發(fā)育成新植株是再分化過程，該過程只進行有絲分裂，不進行減數分裂，所以不涉及同源染色體的聯會與分離，C錯誤；丙方式是基因工程育種，與雜交育種相比，基因工程育種可以克服遠緣雜交不親和的障礙，D正確。答案：D6．解析：由圖示可知，①過程需用酶解法去除細胞壁獲得原生質體，A正確；變異是不定向的，②過程不能定向誘導原生質體產生優(yōu)良性狀的突變，B錯誤；③過程通過脫分化使葉肉細胞失去了其特有的結構和功能，C正確；④是再分化過程，涉及細胞的分裂和分化，D正確。答案：B7．解析：過程①是獲得植物細胞的原生質體，需要用纖維素酶和果膠酶將細胞壁分解，A正確；根據題干信息可知過程②通過紫外線照射是使中間偃麥草的染色體斷裂，B正確；滅活病毒誘導法是動物細胞融合特有的方法，誘導植物原生質體融合常用電融合法、PEG融合法等，C錯誤；該實驗最終將不抗鹽的普通小麥和抗鹽的偃麥草整合形成耐鹽小麥，說明耐鹽小麥染色體上整合了中間偃麥草的染色體片段，D正確。答案：C8．解析：原生質體融合和動物細胞融合都利用了細胞膜的流動性。答案：C9．解析：利用植物體細胞雜交技術，獲得的雜種植株具有兩個親本的遺傳特性，可獲得符合要求的四倍體雜種植株；將乙種植物耐鹽基因導入甲種植物的體細胞中，再利用組織培養(yǎng)技術可培育出所需植株；甲、乙為不同物種，二者存在生殖隔離，一般不能雜交，即使雜交，形成的后代也是不可育的；誘導兩種植物的花粉融合后培育成幼苗，再用秋水仙素處理，就會得到符合要求的四倍體純種植株。答案：ABD10．解析：本實驗的材料可取自馬鈴薯試管苗的幼嫩葉片；在植物組織培養(yǎng)過程需要加入植物激素，生長素與細胞分裂素用量的比值低時，有利于芽的分化，反之，則利于根的分化；用濕熱滅菌法對酶解液進行處理，會導致酶喪失活性，使實驗失敗；據圖分析可知，在培養(yǎng)基中加入纖維二糖后細胞的出芽率明顯降低，而細胞的分裂率明顯升高，所以添加纖維二糖的作用可能是促進細胞壁再生和細胞持續(xù)分裂生長。答案：ABD11．解析：(1)用農桿菌感染時，應先選用黃瓜受傷的葉片與含重組質粒的農桿菌共培養(yǎng)，理由是葉片傷口處的細胞釋放出大量酚類物質，可吸引農桿菌移向這些細胞。(2)若在轉基因黃瓜中檢測到這種甜蛋白，則表明該重組質粒中甜蛋白基因已經轉移到植物細胞中且能夠表達；用該轉基因黃瓜的某一植株與一株非轉基因植株雜交，發(fā)現子代中含甜蛋白個體數與不含甜蛋白個體數之比為1∶1，則說明甜蛋白基因已經整合到核基因組中。(3)假設某種轉基因作物因為受到病毒感染而減產，若要以該轉基因作物為材料獲得脫毒苗，應選用莖尖作為外植體進行組織培養(yǎng)。答案：(1)受傷的葉片傷口處的細胞釋放出大量酚類物質，可吸引農桿菌移向這些細胞(2)甜蛋白基因核基因組(3)莖尖12．解析：(1)玉米和高粱是兩個物種，不能進行雜交，而植物體細胞雜交技術能將不同種的植物體細胞原生質體融合成雜種細胞，并把雜種細胞培育成完整的植物體，故科研人員嘗試利用植物體細胞雜交技術，獲得“玉米—高粱”雜種植株，此過程中常用酶解法去除細胞壁，即用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁，獲取原生質體。(2)雜種細胞形成愈傷組織的過程屬于植物組織培養(yǎng)過程中的脫分化，愈傷組織形成雜種植株的過程屬于再分化；植物組織培養(yǎng)要在無菌條件下進行，因為雜菌和培養(yǎng)物競爭獲得營養(yǎng)的能力更強，同時雜菌生長過程中可能會產生對培養(yǎng)物有害的物質，而導致培養(yǎng)物死亡。雜種植株體細胞的染色體數為融合前兩種細胞染色體數之和為40條；在體細