小學語文《安塞腰鼓》課件

腰鼓陜北的安塞

你們知道這是什么鼓嗎？

你們知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎？1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。小學語文《安塞腰鼓》安塞腰鼓劉成章小學語文《安塞腰鼓》安塞腰鼓

產生于距延安四十公里處的安塞縣，是產生于北方黃土高原的一種民間藝術，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產物，其粗獷、雄渾的風格與當?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風貌、民風民情渾然一體。

安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。源遠流長，風格獨特，融舞蹈、音樂、武術于一體,具有隊行多變、剛勁、豪放的特點。１９９６年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。小學語文《安塞腰鼓》

1937年生，陜西省延安市人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學會常務理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。作者簡介小學語文《安塞腰鼓》聽朗讀注意語氣、語速，節(jié)奏和感情。小學語文《安塞腰鼓》一群茂騰騰的后生。小學語文《安塞腰鼓》

他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。小學語文《安塞腰鼓》

咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。小學語文《安塞腰鼓》

他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。小學語文《安塞腰鼓》但是：

看！小學語文《安塞腰鼓》

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。小學語文《安塞腰鼓》驟雨一樣，是急促的鼓點；

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黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

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這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。小學語文《安塞腰鼓》使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！

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容不得束縛，容不得羈絆容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！

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好一個安塞腰鼓！

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百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。小學語文《安塞腰鼓》

百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

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隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……

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后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍、和強盛。小學語文《安塞腰鼓》它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>

小學語文《安塞腰鼓》黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的捶擊！

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多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

小學語文《安塞腰鼓》除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層?。?/p>

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好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！小學語文《安塞腰鼓》每一個舞姿都充滿了力量。小學語文《安塞腰鼓》每一個舞姿都呼呼作響。

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每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。小學語文《安塞腰鼓》好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！小學語文《安塞腰鼓》

愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！

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愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，小學語文《安塞腰鼓》輻射！升華！翻飛！奔突！凝聚！交織！旋轉！小學語文《安塞腰鼓》人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……

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當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。小學語文《安塞腰鼓》

簡直像來到另一個星球。

耳畔是一聲渺遠的雞啼。小學語文《安塞腰鼓》亢奮晦暗羈絆冗雜磅礴顫栗捶驀然燒灼戛然而止鏗鏘kànghuìjībànrǒng

pángbózhànlìchuímò

zhuójiákēngqiāng檢查預習給下列的藍色字注音小學語文《安塞腰鼓》

1-4自然段語速較慢，語調沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。

(輕柔、舒緩)

5-27自然段：語速較快，語調高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點.

（急促、高昂）28-30自然段：語速較舒緩，語調輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結束后場面寂靜的特點。

（輕緩）朗讀指導小學語文《安塞腰鼓》整體感知，研讀探討1、大家讀完這文章后有什么感受？文章主要寫了哪些內容？2、理清文章的結構，全文可分為幾部分？怎樣分？表演前：1-4表演時：5-27表演后：28-30小學語文《安塞腰鼓》安塞腰鼓表演前：1-4表演時：5-27表演后：28-30安靜激昂寂靜3、根據(jù)提示完成文章結構圖（）的腰鼓（）的腰鼓（）的腰鼓小學語文《安塞腰鼓》4、作者怎樣寫表演前的情況？從背景寫：是一片高粱地，咝溜溜的南風。從人物寫：一群茂騰騰的后生，樸實得像高粱。從神情寫：沉穩(wěn)而安靜從腰鼓寫：呆呆的、似乎從來不曾響過。5、這樣寫有什么作用？在沉穩(wěn)而安靜的氣氛中，生命在積蓄激情，等待爆發(fā)?？梢哉f，表演前的安靜沉穩(wěn)是為了演出的火熱、沸騰蓄勢。為下文寫腰鼓表演蓄勢。小學語文《安塞腰鼓》

6、安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中的詞語回答。）

（壯闊豪放火烈）

7、在第二部分中有一句話重復多次，請找出來，并思考這樣寫有什么作用？

好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！用了間接反復，使語言有一種鼓的韻律，形成了回環(huán)往復的氣勢，增強語言的表現(xiàn)力，推動情節(jié)和情緒向高潮發(fā)展。小學語文《安塞腰鼓》8、“好一個安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪兒？

①好在有火烈的舞蹈場面。②好在鼓聲的巨大力量。③好在有茂騰騰的擊鼓后生。④好在變幻的舞姿。宏偉的場面（5-13）雄壯的響聲（14-17）擊鼓的后生（18-22）奇麗的舞姿（23-27）激昂的腰鼓小學語文《安塞腰鼓》9、那一段描寫了腰鼓表演的場面？運用了哪些修辭手法？

第七段

比喻、排比、反復形象具體地寫出了舞蹈場面的宏偉,突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。小學語文《安塞腰鼓》

貧瘠的黃土地、閉塞的生活，讓生活在這兒的人們在物質和精神上受到太多的壓抑和束縛，安塞腰鼓正是要打破這種束縛，讓生命宣泄在天地間，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。運用了排比修辭手法。強烈的表達了情感。

10、從5-13段中找出揭示安塞腰鼓文化內涵和生命意識的一句話：

“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”

小學語文《安塞腰鼓》11、作者是怎樣描寫安塞腰鼓的響聲的？齊讀14-17段。1、用排比、比喻、反復寫出安塞腰鼓聲音的回響。表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量。

2、運用側面烘托的寫法，用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓聲和周圍的環(huán)境和觀眾融為一體，更能表現(xiàn)安塞腰鼓的震撼力。小學語文《安塞腰鼓》12、當鼓聲停止時，周圍的環(huán)境是怎樣的？為什么？“世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了?！薄昂喼毕駚淼搅硪粋€星球”因為這是人對鬧聲的一種感受，當鬧聲突然停止時，會感到特別的靜。好像換了一個陌生的環(huán)境。小學語文《安塞腰鼓》13、這部分的靜和第一部分的靜是不是一樣的意思？這兩部分對第二部分的表達有什么作用呢？明確：

不同，第一部分側重于人的安靜；第三部分側重于聲音的寂靜，以靜襯動，與第二部分形成鮮明的對比，第三部分與第一部分形成前后呼應。小學語文《安塞腰鼓》14.怎樣理解“耳畔是一片渺遠的雞啼？”當鼓聲停止時后，人們任然沉靜在激情中，好像熾熱后的沉寂，這是以“雞啼”反襯寂靜；同時，雞聲是天亮的標志，是新的一天的開始，是希望的象征，有這種噴發(fā)出來的力量，一定可以帶動生命的奔騰升華，一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這正是希望所在。小學語文《安塞腰鼓》

1、本文運用得最多的修辭方法是什么?

2、排比的形式有三種，“句內排比”、“句與句之間的排比”、“段與段之間的排比”，大家能舉例說明嗎？品味語言排比小學語文《安塞腰鼓》

“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。”

“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”⑴句內部的排比：⑵句與句之間的排比：小學語文《安塞腰鼓》

使人想起：落日照大旗，馬鳴風瀟瀟！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！

這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句鏗鏘，能表達出強烈的思想感情。⑶段與段之間的排比：小學語文《安塞腰鼓》這篇文章作者歌頌了什么？1、歌頌了生命中奔騰的力量。這中力量，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。2、歌頌黃土地上的陽剛之美。3、歌頌了承載生命的黃土地。4、歌頌了黃土地上生活的人。小學語文《安塞腰鼓》藝術手法1、鏗鏘的短句

課文多用短句來表現(xiàn)內容。如一群茂騰騰的后生，間接的表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放：忘情了，沒命了，有力的表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。2、多樣的修辭

本文大量運用排比、比喻、反復等修辭手法，氣勢磅礴，酣暢淋漓、生動形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”大量運用排比詞語、排比句、排比段落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。3、動靜結合，以靜襯動小學語文《安塞腰鼓》

本文寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表達出作者對安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強烈的思想感情贊美陜北高原人們粗獷、豪邁、開放的性格特征。

表現(xiàn)安塞人被貧困壓抑，而想沖破一切束縛、羈絆的渴望。更表現(xiàn)出安塞人不甘貧