金錢的魔力教學(xué)反思范文（集錦10篇）

第第頁金錢的魔力教學(xué)反思范文（集錦10篇）作為一名優(yōu)秀的老師,要想在教學(xué)中快速進(jìn)展,就必須進(jìn)行教學(xué)反思,這樣才略更快地找出自身的不足之處。以下是我為大家收集整理的金錢的魔力教學(xué)反思范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。金錢的魔力教學(xué)反思范文第1篇《金錢的魔力》節(jié)選自美國知名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。這篇課文的最大價(jià)值在于它精彩的人物形象刻畫。閱讀時(shí)扣住人物描寫。無論托德還是他的老板，其一舉一動(dòng)，一言一顰，無不是金錢氣力的化身。在教學(xué)中，我捉住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，反復(fù)體悟，并引導(dǎo)同學(xué)打開合理的想象，由表及里，走進(jìn)人物充足銅臭的內(nèi)心世界，從而真正理解金錢所煥發(fā)的巨大“魔力”。在實(shí)在教學(xué)時(shí)，一開始我就對背景進(jìn)行介紹，這樣能讓同學(xué)瞻前，了解百萬英鎊大鈔的來歷；另一方面也吸引同學(xué)顧后，發(fā)覺金錢的魔力還不至于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說。在讓同學(xué)感悟托德這個(gè)人物時(shí)，在體會(huì)了他的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫語句后，我讓同學(xué)走進(jìn)托德內(nèi)心世界，想象托德看到“我”衣衫襤褸時(shí)、當(dāng)“我”頗為畏懼地請他通融時(shí)、當(dāng)“我”說我的大票怕他換不開時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，再讓同學(xué)進(jìn)行表演對話，進(jìn)入他“認(rèn)錢不認(rèn)人“的內(nèi)心世界，進(jìn)一步讓同學(xué)感悟到金錢的巨大“魔力”。講完此課，在稱贊馬克·吐溫深厚的文學(xué)功底的同時(shí)，我不由地想到：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)教育孩子，金錢買不到親情、友情，不要把金錢看得太緊要。金錢的魔力教學(xué)反思范文第2篇《金錢的魔力》一文選自美國作家馬克·吐溫的《百萬英鎊》，這篇課文通過托德和老板的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，細(xì)致刻畫出兩個(gè)市井人物的見錢眼開、惟利是圖的丑劣嘴臉。我就自身教學(xué)做如下反思。一、總結(jié)寫法，為本課打下基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，我先由人物描寫方法的總結(jié)導(dǎo)入，既是對前面幾部作品藝術(shù)手法的總結(jié)梳理，同學(xué)對前幾課所學(xué)的寫人的方法印象更深了。又為本課的學(xué)習(xí)做了很好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。二、緊抓引讀中的問題。我引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀課文，引導(dǎo)同學(xué)思考：他們倆給你怎樣的印象”引導(dǎo)同學(xué)深入了解文本內(nèi)容，由于本文人物形象鮮明，同學(xué)簡單把握，所以體會(huì)描寫人物的方法是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。于是，我實(shí)行先讓同學(xué)用詞語來概括人物的特點(diǎn)。三、捉住最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的，最能感受金錢的魔力的語句在讀中來體會(huì)。如托德，他開始是怎么說的、怎么做的，后來，他為什么這樣說、這樣做，這樣寫有什么好處。再讓同學(xué)感悟托德這個(gè)人物時(shí)，在體會(huì)了他的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫語句后，我讓同學(xué)走進(jìn)托德內(nèi)心世界，想象托德看到“我”衣衫襤褸時(shí)、當(dāng)“我”頗為畏懼地請他通融時(shí)、當(dāng)“我”說我的大票怕他換不開時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，再讓同學(xué)進(jìn)行表演對話，進(jìn)入他“認(rèn)錢不認(rèn)人“的內(nèi)心世界，進(jìn)一步讓同學(xué)感悟到金錢的巨大“魔力”。使同學(xué)在對語句的讀與悟中感受到兩個(gè)市井人物的見錢眼開、惟利是圖的丑劣嘴臉。而且在學(xué)文的同時(shí)學(xué)習(xí)是如何刻畫人物特點(diǎn)的方法要想把人物寫的栩栩如生就要捉住最能體現(xiàn)特點(diǎn)的語言、神態(tài)、動(dòng)作加以描繪還要重視細(xì)節(jié)的刻畫，這樣人物的形象才會(huì)深深地給讀者留下印象。在教學(xué)本課時(shí)也有不足之處：對時(shí)間的把握不好，有些前松后緊；對描寫人物的句子扣得太細(xì)，讓同學(xué)讀得太耗時(shí)，總想著讓同學(xué)在讀中來感悟，讀好、讀透而疏忽了時(shí)間；教學(xué)只停留在課文基礎(chǔ)不要以貌取人，疏忽了對同學(xué)正確的引導(dǎo)既在現(xiàn)實(shí)生活中，金錢買不到親情、友情很多東西，不要把金錢看得太緊要。在教學(xué)時(shí)老師由于被出眾的描寫吸引，把這課幾乎當(dāng)成講讀課來上了，對同學(xué)的引導(dǎo)太多了，對同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)的訓(xùn)練不足。金錢的魔力教學(xué)反思范文第3篇《金錢的魔力》所在單元的目標(biāo)是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。而且，在交流平臺(tái)上也強(qiáng)調(diào)了本組課文的特點(diǎn)和目標(biāo)。因此，在本篇教學(xué)中，我的想法是把教學(xué)重點(diǎn)放在體會(huì)描寫方法和學(xué)習(xí)運(yùn)用上。而本篇課文重要以人物的神態(tài)的變更和語言的繁瑣，描寫老板和托德的以貌取人、勢利的人物形象。因而，我在教學(xué)中讓同學(xué)品味描寫人物神色和人物語言的句子，來感受刻畫人物的方法。并通過課尾的練筆訓(xùn)練，來強(qiáng)化這種語言的表達(dá)。結(jié)合課堂實(shí)踐和糜老師的點(diǎn)評及其他幾位老師的評課，我覺得在以下幾個(gè)地方還需改進(jìn)與強(qiáng)化：一、滲透背景資料。這篇課文是《百萬英鎊》的節(jié)選，同學(xué)可能有很多的疑問，如：他怎么又一百萬？他到底是窮人和富人等等。這在肯定程度上攔阻了同學(xué)的認(rèn)知。因此，我覺得在課前可以做適當(dāng)?shù)谋尘百Y料的增補(bǔ)與引入。同時(shí)，也為了課后的激發(fā)閱讀愛好做了鋪墊。二、強(qiáng)化語言訓(xùn)練。教學(xué)中，我有兩處訓(xùn)練語言的練習(xí)。我覺得也好像不足強(qiáng)化，我想可以做得更加深入些。1、在品味神色時(shí)，我利用了課前同學(xué)和老師描寫笑的句子來作為原認(rèn)知，來和課文中描寫的神色進(jìn)行比較，試圖讓同學(xué)感受到的用意和感情顏色。課后，我覺得這種課前談話的認(rèn)知不足深入，不足強(qiáng)化。我在思考我可不行在課中，讓同學(xué)去寫寫自身平常在描寫笑的句子。這樣，每個(gè)同學(xué)都會(huì)竭盡全力去思考，去投入，這樣就能和課文中的句子進(jìn)行比較。我想這種比較可能更加有力度，沖突性更強(qiáng)，進(jìn)而感受描寫神色的方法。2、在品味人物語言時(shí)，我有意識地關(guān)注到了文本特色。結(jié)合糜老師的想法，我覺得我這種處置，同學(xué)好像就停留在繁瑣與簡略的區(qū)分，從而得出繁瑣的語言寫出了老板的勢利。至于如何寫出這繁瑣則沒有去體會(huì)。因此，我想是否可以像糜老師所說的：去挖掘課文中破折號這一訓(xùn)練素材，利用課文中的句子和去掉破折號的句子進(jìn)行比較，讓同學(xué)關(guān)注破折號前后的語句是一種重復(fù)的句子，這說話的反復(fù)也正是體現(xiàn)了這繁瑣，更體現(xiàn)了老板的見錢眼開。這樣的處置可能效果更佳。三、練筆的`指向不足明確。在練筆中，我讓同學(xué)用人物的語言和神色的變更寫寫他們的表現(xiàn)。同學(xué)的表述好像脫離了文中的描寫方法。正像評課老師說的，我可以設(shè)計(jì)：用比方來寫寫人物的神色。這樣會(huì)更加明確了此課的教學(xué)指向，和延續(xù)本課的教學(xué)思路，讓同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上有一課一得。我想：這樣的處置可能更好地達(dá)成目標(biāo)，讓同學(xué)在感悟人物形象的同時(shí)，也能體會(huì)刻畫人物的方法。金錢的魔力教學(xué)反思范文第4篇《金錢的魔力》節(jié)選自美國知名作家馬克·吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》，課文重要講了“我”到裁縫鋪買衣裳時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又備受關(guān)照的故事。文章自身的內(nèi)容比較好理解，對于人物形象同學(xué)也簡單把握，因此“通過描寫人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等變更來刻畫人物形象”這一方法成了這節(jié)課的重點(diǎn)?？吹轿恼拢沂紫认氲降氖且环N對比描寫。在情節(jié)上的對比，以及通過托德和老板的動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面的變更來細(xì)致刻畫出兩個(gè)市井人物的見錢眼開、惟利是圖的丑劣嘴臉。上網(wǎng)看了虞大明老師的教學(xué)視頻，真是精彩。尤其是那一段老板的話，演繹得非常傳神。藉著自身還有一點(diǎn)點(diǎn)朗誦的功底，便也仿照起來?！皷|施效顰”是很認(rèn)真地，雖然結(jié)果不盡如意。抱著“東施效顰”的心態(tài)去認(rèn)真地仿照這一段的朗讀，反反復(fù)復(fù)地，錄音自身聽，再矯正。再結(jié)合自身的教學(xué)設(shè)想，于是有了我的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)放在拖德和老板上，而在這二人之間，重點(diǎn)放在托德身上，抓三處托德的句子（剛好從動(dòng)作、語言、神態(tài)來描寫托德）。而老板則重點(diǎn)放在朗讀上，同學(xué)再交流。最后，用對比名言的方式來正視同學(xué)的金錢觀。第一次試教，在自身班級。過程比較流暢，但拖堂明顯。課后交流時(shí)，陳老師和虞老師給了我一些建議。稍作修改之后，理清思路。帶著第二次的設(shè)計(jì)，來到羅鳳一小試教。思路很清楚，課堂也很流暢。課后，徐葉瓊老師和秦芳老師很是認(rèn)真地給了我很多建議。如：1）在同學(xué)找托德是“小人”證據(jù)的時(shí)候，劃好后可以先自由交流。既不是揮霍時(shí)間，又能為后面的反饋好準(zhǔn)備。2）在同學(xué)概括不出來的時(shí)候，老師可以自身送給同學(xué)一個(gè)詞語。3）描寫“托德的笑”那一段很難讀，當(dāng)同學(xué)不足理解的時(shí)候，放手讓同學(xué)自身去多讀幾次，自由可以在讓同學(xué)在讀中悟。4）出示猴子的笑，來形容托德時(shí)，很恰當(dāng)，但出示得太早，簡單讓同學(xué)思維定式。應(yīng)當(dāng)在同學(xué)充足交流、理解的基礎(chǔ)上再出示，自由可以實(shí)現(xiàn)更好的效果。5）兩句名言太多，去掉一處……經(jīng)過認(rèn)真修改，終究在第八周市中心組塘下小組活動(dòng)中開出了我這一課，在塘下一小。自我感覺很流暢，同學(xué)上課的愛好很高。尤其是在范讀老板說話那一段，讀好之后，同學(xué)掌聲如雷鳴般響起，讓我很是快樂。課后，幾位中心組塘下小組的老師們，都說我上課進(jìn)步很大，聽了挺心里美滋滋的。中午時(shí)間，引導(dǎo)老師胡利盛、徐如如老師很認(rèn)真地給我們上課的老師提出了一些寶貴的建議。綜合我這一堂課：1）課前談話，讀有關(guān)“金錢”的名言，還是比較有創(chuàng)新意識的。導(dǎo)入部分，可以簡單從“魔力”入手來引出課題。課堂以“法官與小人”導(dǎo)入，大大地激發(fā)了同學(xué)的愛好。課堂由始至終都在抓小人，讓同學(xué)感到很新鮮，課堂氣氛較好。不過，法官與小人之間沒什么聯(lián)系，就直接把“法官”去掉，“我們來抓小人”。2）在文意的把握上比較欠缺。不是“我”沒有錢，而是托德和老板不知道“我”有錢。3）猴子那張圖片找的很恰當(dāng)，但黃顏色的太可愛的些，感覺不到很惡心?？梢酝ㄟ^處置，改一改顏色。此時(shí)的導(dǎo)讀很適時(shí)到位，應(yīng)保管。4）最后拖堂的原因，在視頻上。應(yīng)當(dāng)把將近4分鐘的視頻賞識省略掉，電影片段與原文由出入。讓同學(xué)留下想象的空間更好些。5）語言朗讀引導(dǎo)上，捉住托德的“啊、哼”兩個(gè)語氣詞，比較到位，這個(gè)“哼”是冷冷的、輕視的，不可太響；老板的話可以讀得再夸張一些，突出他的見錢眼開、唯利是圖…時(shí)隔半個(gè)月，重新端詳自身的教學(xué)設(shè)計(jì)。和其余的上課老師見面，他們對我的設(shè)計(jì)業(yè)提出了寶貴的建議：同學(xué)的課前預(yù)習(xí)肯定要到位。雖說是略讀課文，也要抓關(guān)鍵、抓疑難、抓精讀點(diǎn)。略讀是一種方法，該略的略，該精的還是要精。想想，對比一下，為什么要這樣寫？他為什么這樣說？是對文本內(nèi)容的理解。為什么這樣寫？是對表達(dá)方式的領(lǐng)悟。帶著思考，重新修改細(xì)節(jié)。終歸時(shí)隔三周了，思路有些亂，過渡語不干脆，有些啰嗦。盡管沒有視頻了，還是拖堂。剩余兩天，不再試教。整理設(shè)計(jì)，理清思路。這一個(gè)月多走來，漫長的經(jīng)過，是辛苦的，卻一路流出的是漫山遍野的語文香。聞著芳香，連續(xù)憧憬我的語文教學(xué)路……金錢的魔力教學(xué)反思范文第5篇這組的課文我特別喜愛，有選自古典小說《紅樓夢》的片段《“風(fēng)辣子”初見林黛玉》，有選自中篇小說《小兵張嘎》的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，還有選自馬克吐溫的長篇小說《百萬英鎊》的《金錢的魔力》。這些文章百讀不厭，常讀常新。邊讀就邊感慨，出眾的寫作技巧，將人物描寫得入木三分。《金錢的魔力》是一篇閱讀課文，細(xì)細(xì)琢磨，文章韻味無窮。整篇文章中沒有一個(gè)字眼和課題有關(guān)。于是，我開題就引導(dǎo)孩子們思考：金錢到底具有什么樣的魔力？隨后，我采納了板塊教學(xué)，引導(dǎo)孩子們分析托德和老板對待闊佬前后不同的態(tài)度，從而感悟金錢能讓人的態(tài)度發(fā)生翻天覆地的變更之奇妙，感悟托德和老板的見錢眼開，唯利是圖。最初，托德對待“我”是什么態(tài)度呢？我讓孩子們捉住關(guān)鍵字詞來理解。孩子們匯報(bào)如下：“我等候著”這說明“我”等了很長時(shí)間，這說明白托德對“我”的愛理不理?！耙恢薄拧?，進(jìn)一步說明托德完全沒有將“我”放在眼里，最后，實(shí)在沒事做了，才理睬我?！昂竺娴囊粋€(gè)房間”，說明白托德對我的蔑視，由于好衣裳一般放在店面最明顯的地方，后面的一個(gè)房間放的衣裳一般是過時(shí)的，不好看的，有瑕疵的，不簡單賣出去的衣裳?！白铛磕_”中的蹩腳的意思是最難看，質(zhì)量最差。這說明托德瞧不起“我”，他只是想隨便找件衣裳打發(fā)我，好衣裳是舍不得賣給“我”的。綜上所述，托德的態(tài)度用一個(gè)詞來形容就是“怠慢”。就短短的一句話，孩子們捉住了文中的關(guān)鍵字和短語來理解的托德不友好的態(tài)度?！凹饪獭钡囊馑际抢淇釤o情，體會(huì)出托德對我的態(tài)度很不友好?！拔乙擦系搅四銢]有帶零錢”這句話可以看出托德的意思是說“我”沒有錢可以帶，可以看出托德對“我”的蔑視?！拔铱聪衲氵@樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！边@句話不是說“我”是真正的的闊人，而是一個(gè)窮人，他這句話是在諷刺“我”，這也充足說明白托德對“我”無禮和尖刻。說到這里，我想孩子們都已經(jīng)充足理解了托德對“我”態(tài)度的'怠慢和尖刻。于是，我讓孩子們試驗(yàn)著用尖刻、挖苦、諷刺的口吻讀一讀托德的語言。有些缺憾，孩子們沒有什么人生閱歷，無法讀出我期望中的效果。但是，我也頗感欣慰，孩子們是善良的單純的。我們小結(jié)，重要通過語言描寫和動(dòng)作描寫，來呈現(xiàn)托德的性格特點(diǎn)的。接著，我們體會(huì)描寫托德在接過鈔票時(shí)句子。“笑容是遍充滿臉”是寫托德笑開了花，他是看到錢了后笑的，這讓人想到了見錢眼開?！袄锩孢€有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋”，其實(shí)就是寫托德的笑，臉上堆滿了笑，但是他笑得不好看，由于是折紋，是皺紋，是螺旋紋，讓人感覺有些難看。他笑得太露骨了，完全是見錢眼開的笑。這里用了一個(gè)排比的句式，就是為了突出托德笑得難看?！扒∠衲闼吹降木S蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般”，這里還是寫托德的笑，他的笑容僵硬了，像熔巖，但是這是一塊波狀的，滿是蛆蟲的熔巖，讓人覺得托德的笑很惡心，很囧。捉住了托德的神態(tài)，寫出了托德笑得難看，笑得惡心，將托德見錢眼開的勢利小人形象描寫得惟妙惟肖，關(guān)鍵在于用了比方，排比的修辭方法。接著，我和孩子們一起分析了怎么應(yīng)用比方的修辭，為突出文章的中心服務(wù)，那就要忠實(shí)內(nèi)心的感情，選擇合適的喻體。最后，我們一起去了解了老板說話的藝術(shù)，體會(huì)了老板的特點(diǎn)?！巴械潞喼笔莻€(gè)傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類事情?！崩习逶谂型械?，其實(shí)就是在向“我”表示歉意，沒見那張鈔票的時(shí)候，老板也知道托德的態(tài)度，但是沒批判過托德半個(gè)字，這就說明白老板是見了錢之后態(tài)度來的180度大轉(zhuǎn)彎，體現(xiàn)了老板的見錢眼開。“請您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣裳；正合適，好極了——又素凈，又講究，又雅致，簡直就像公爵穿得那么考究。”這里就是直接夸獎(jiǎng)“我”了，他夸獎(jiǎng)我的時(shí)候，將全部的溢美之詞都用上了，還嫌不足多，他是一個(gè)媚顏的高手?！斑@是一位外國的親王定做的——您或許認(rèn)得他呢，先生，就哈利法克斯公國的親王殿下，由于他母親病得快死了，他只好把這套衣裳放在我們這兒，另外做了一套喪服去——可是后來他母親并沒有死?！崩习搴汀拔摇焙眩汀拔摇眹Z嘮叨叨說個(gè)不斷，說明白老板的熱誠，勢利眼。“不過那都沒有問題，我們不能叫一切事情老照我們……我是說，老照他們……哈！褲子沒有毛病，特別合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒有縫過這么稱心的衣裳呢?！边@些句子里也是在用力夸“我”，甚至文中還多處用了破折號，有的是轉(zhuǎn)變，有的是解釋說明。這也說明白老板的思維跳動(dòng)很快，他在想盡一切方法，恭維“我”，為“我”服務(wù)。“無限期！”無限期，意思付款沒有期限。“這幾個(gè)字還不足勁兒，先生，還不足勁。您得說永久永久——那才對哩，先生?！钡牵习逭J(rèn)為無限期都不足表達(dá)他內(nèi)心的真誠，他已經(jīng)確定了他要認(rèn)得“我”這個(gè)闊佬，衣裳不付錢都沒有關(guān)系，他樂意，他情愿。此時(shí)的他做生意的底線都沒有了?！澳f得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見。”老板再見的方式都別出機(jī)杼，特別謙卑，不讓別人說再見，只準(zhǔn)他一個(gè)不斷地說，感覺有點(diǎn)奴才樣，這也是見錢眼開，唯利是圖的結(jié)果。在金錢面前，他失去了做人的底線，做人的尊嚴(yán)，有點(diǎn)像“我”的一條狗。這個(gè)部分重要捉住了老板的語言描寫來呈現(xiàn)人物的特點(diǎn)。此時(shí)，孩子們已經(jīng)充足感受了人物的性格特點(diǎn)，也對的寫作手法有了肯定的了解。當(dāng)然，孩子們也明白了，這課中，金錢到底有什么魔力。本計(jì)劃課堂上讓孩子們寫一個(gè)片段，或捉住語言，或捉住動(dòng)作，或捉住神態(tài)來表現(xiàn)某個(gè)人的特點(diǎn)，但是，課堂時(shí)間不足了，只好草草收場了。最后，我問孩子們，在生活中有這樣的人嗎？孩子們有的搖頭，有的點(diǎn)頭。我告知他們，這是一篇小說，生活中確定有這樣類型的人，但是不肯定就肯定會(huì)做出這些事，說出這些話。那么這也就涉及到寫作的一個(gè)原則了——來源于生活，但是高于生活。我還順勢引導(dǎo)他們：我們寫作的時(shí)候，要注意寫生活中的真人真事真感情，但是，不是說要你原原來本地寫下來，有的時(shí)候，也需要高于生活，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工。當(dāng)個(gè)語文老師真不簡單，首先要對課文有自身理解，然后，針對孩子們的情況打開教學(xué)。有時(shí)，我們的理解也不肯定是正確的，但是誰說過讀書體驗(yàn)都必須和“教科書”一致呢？我還有一個(gè)感受，語文老師是孩子們思想的播種者，他們在沉默接受我們的觀點(diǎn)、態(tài)度和思維方式，所以，我們還是要盡量嚴(yán)謹(jǐn)一些，不能太任意，不能太敷衍。金錢的魔力教學(xué)反思范文第6篇本冊第七組課文為人物描寫專題，同學(xué)在升入五班級之后，隨著閱讀面的的擴(kuò)大和文學(xué)素養(yǎng)的提高，對文學(xué)作品中人物的鑒賞已具初級本領(lǐng)，但在方法上的認(rèn)得還屬感性。本組教材的編寫正是要以提高同學(xué)對文學(xué)作品的賞析本領(lǐng)為重要目的，兼之以寫作方法的引導(dǎo)。幾篇課文均選自中外名著，篇幅不長，但人物刻畫經(jīng)典，是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)鑒賞的好教材?！督疱X的魔力》一文選自美國作家馬克—吐溫的《百萬英鎊》，文中托德和服裝店老板兩個(gè)人物個(gè)性鮮明。教學(xué)時(shí)，我先由人物描寫方法的總結(jié)導(dǎo)入，既是對前面幾部作品藝術(shù)手法的總結(jié)梳理，又為本課的學(xué)習(xí)做了很好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。本課人物形象的塑造除了以前曾接觸的人物刻畫方法外，還運(yùn)用了對比這一手法。對對比的體會(huì)重要是通過對情節(jié)的梳理，由感性認(rèn)得到評議、總結(jié)漸漸實(shí)現(xiàn)。作為自讀課文，同學(xué)的探究活動(dòng)應(yīng)為主，老師只予以適當(dāng)?shù)奶崾荆瑢W(xué)在痛快的交流之后，對比的效果自然彰顯。老師需要關(guān)注一個(gè)情節(jié)，即百萬大鈔顯現(xiàn)之前、之后，板書中再鮮明地體現(xiàn)，同學(xué)登時(shí)感受到兩個(gè)人物前后不同表現(xiàn)所揭示的人物特點(diǎn)，“金錢的魔力”使人的天性暴露無遺，似魔鏡讓擅長偽裝的人暴露無遺。對比手法的`運(yùn)用正是強(qiáng)化了這種表達(dá)效果，同學(xué)也在鑒賞的同時(shí)獲得了寫作方面的啟示。教授寫人記事的文章時(shí)，我們完全可以引領(lǐng)同學(xué)直接切入文章的關(guān)鍵，即人物刻畫及寫作的主旨，教學(xué)方法也很簡單，就是以評價(jià)人物為目的，引導(dǎo)同學(xué)透過情節(jié)，透過文字渲染，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)，收獲寫人的方法。無論如何布置教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)立怎樣的目標(biāo)，“讀”始終是最關(guān)鍵的。文學(xué)以文字為載體，同學(xué)語文素養(yǎng)的提升也必從文字的品讀、感受入手。朗朗上口的文字，反復(fù)誦讀，聽讀，讓文字以感性的面目呈現(xiàn)在同學(xué)面前，刺激其視覺、聽覺和想象，制造出真正由文字構(gòu)建的世界，這才會(huì)讓同學(xué)真正愛上文字。金錢的魔力教學(xué)反思范文第7篇《金錢的魔力》一文選自美國作家馬克吐溫的《百萬英鎊》，這篇課文很有挖掘、開發(fā)的價(jià)值，通過托德和老板的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，細(xì)致刻畫出兩個(gè)市井人物的見錢眼開、惟利是圖的丑劣嘴臉。教學(xué)時(shí)，我先由人物描寫方法的總結(jié)導(dǎo)入，既是對前面幾部作品藝術(shù)手法的總結(jié)梳理，又為本課的學(xué)習(xí)做了很好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。接著，我又引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀課文，引導(dǎo)同學(xué)思考：“金錢會(huì)讓人發(fā)生怎樣的變更？”引導(dǎo)同學(xué)深入了解文本內(nèi)容，由于本文人物形象鮮明，同學(xué)簡單把握，所以體會(huì)描寫人物的方法是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。于是，我實(shí)行先捉住人物言行的前后變更來體會(huì)。如托德，他開始是怎么說的、怎么做的，后來，他為什么這樣說、這樣做，這樣寫有什么好處。接著捉住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，重點(diǎn)體會(huì)。如，老板為什么吹了一聲輕快的口哨？他的心里可能在想些什么？并畫畫描寫老板動(dòng)作一系列的詞語，說說這些表示動(dòng)作的詞反映了什么，你認(rèn)為這些詞語用得好在哪里？最后，讓同學(xué)再次分角色練習(xí)對讀，讓同學(xué)在讀中悟、悟中讀，效果很不錯(cuò)。最后，在充足理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓同學(xué)分小組表演，將人物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。在結(jié)束課文學(xué)習(xí)后，我還引導(dǎo)同學(xué)討論后認(rèn)得到：在現(xiàn)實(shí)生活中，金錢買不到親情、友情——————很多東西，不要把金錢看得太緊要。金錢的魔力教學(xué)反思范文第8篇在課堂伊始，我就引導(dǎo)同學(xué)說出“有錢能使鬼推磨”，而且讓同學(xué)找出描寫托德鬼相的句子畫下來，并試著用詞語寫他的鬼品。同學(xué)對于這三句話找的都特別精準(zhǔn)，而且對于托德人物形象的概括也比較精準(zhǔn)，他們從前兩句話中都能感知出托德的“以貌取人、口是心非”等特點(diǎn)。我重點(diǎn)教學(xué)第六自然段，在早自習(xí)我讓同學(xué)背誦《學(xué)問大全》中關(guān)于笑的詞語，因此在課堂中同學(xué)能很快反應(yīng)出該文段是描寫托德的笑，而且能一連說出好幾個(gè)關(guān)于笑的成語。先標(biāo)紅出示：恰像你所看到的/維蘇威火山邊上那些/小塊平地上凝固起來的/波狀的、滿是蛆蟲似的/一片一片的熔巖一般。讓同學(xué)先把句子讀通順，同學(xué)在齊讀的時(shí)候讀得都不錯(cuò)，因此我只讓同學(xué)讀了一遍。關(guān)于其中的兩個(gè)比方句，我重點(diǎn)講解，托德的笑中有這么多的紋路，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子，對此同學(xué)們都很能理解，但當(dāng)我問出“有這么多的紋路，你能想到什么事物呢？”同學(xué)想不出來，后來我就出示了沙皮狗的圖片，同學(xué)果真哄堂大笑，而且覺得很像，對此的理解也深入了，后來再出示維蘇威火山邊上的熔巖的圖片，問同學(xué)“托德的笑容像不像？”同學(xué)都回答不像，由此引導(dǎo)同學(xué)這是運(yùn)用了夸張的手法。連續(xù)讓同學(xué)朗讀此段，由此可以很快地感知出托德的“見錢眼開”。在理解老板的性格特點(diǎn)時(shí)，重點(diǎn)聚焦第11自然段，從這一大段的語言描寫中感知老板的廢話連篇。我把重點(diǎn)集中在最后幾句：哈！褲子沒有毛病，特別合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒有縫過這么稱心的衣裳呢?！弊屚瑢W(xué)讀后找出哪些詞語看出老板的夸張，同學(xué)也能很快地找出來。對于老板形象的教學(xué)，我沒有像感知托德的形象特點(diǎn)那樣深入，感覺還是過于膚淺。之后出示練筆：“我”是怎么走出這個(gè)成衣店的呢？請你想象“我”、老板、托德的神態(tài)、動(dòng)作和語言，用上夸張的手法寫一寫。（選做一題）（1）我走出店門，托德_____________________________________。（2）我走出店門，老板_____________________________________。同學(xué)們寫話方面還是比較弱，起來回答的同學(xué)都只是從他們的語言方面來寫，沒有從神態(tài)、動(dòng)作方面入手，而且寫得較短。對此，我應(yīng)當(dāng)在同學(xué)回答之后再出示范例讓同學(xué)參考學(xué)習(xí)。最后一環(huán)節(jié)介紹作品，延續(xù)閱讀愛好，深化“有錢能使鬼推磨”。同學(xué)的愛好很濃，從察看來看，同學(xué)對于在課堂中顯現(xiàn)的課外閱讀愛好較濃，以后可以多多拓展閱讀。金錢的魔力教學(xué)反思范文第9篇今日上了公開課《金錢的魔力》，這一組課文為人物描述專題，同學(xué)在升入五班級之后，隨著閱讀面的的擴(kuò)大和文學(xué)素養(yǎng)的提高，對文學(xué)作品中人物的鑒賞已具初級潛質(zhì)，但在方法上的認(rèn)得還屬感性。這單元幾篇課文均選自中外名著，篇幅不長，但人物刻畫經(jīng)典，是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)鑒賞的好教材。《金錢的魔力》一文選自美國作家馬克—吐溫的《百萬英鎊》，文中托德和服裝店老板兩個(gè)人物個(gè)性鮮明。教學(xué)時(shí)，我先由人物描述方法的歸納導(dǎo)入，既是對前面幾部作品藝術(shù)手法的歸納梳理，又為本課的學(xué)習(xí)做了很好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。本課人物形象的塑造除了以前曾接觸的人物刻畫方法外，還運(yùn)用了比較這一手法。對比較的體會(huì)重要是透過對情節(jié)的梳理，由感性認(rèn)得到評議、歸納漸漸實(shí)現(xiàn)。作為自讀課文，同學(xué)的探究活動(dòng)應(yīng)為主，老師只予以適當(dāng)?shù)奶崾?，同學(xué)在痛快的交流之后，比較的效果自然彰顯。老師需要關(guān)注一個(gè)情節(jié)，即百萬大鈔顯現(xiàn)之前、之后，板書中再鮮明地體現(xiàn)，同學(xué)立刻感受到兩個(gè)人物前后不一樣表現(xiàn)所揭示的人物特點(diǎn)，“金錢的魔力”使人的天性暴露無遺，似魔鏡讓擅長偽裝的人暴露無遺。比較手法的運(yùn)用正是強(qiáng)化了這種表達(dá)效果，同學(xué)也在鑒賞的同時(shí)獲得了寫作方面的啟示。評課時(shí)，老師指出教寫人記事的文章時(shí)，假如能夠引領(lǐng)同學(xué)直接切入文章的關(guān)鍵，即人物刻畫及寫作的主旨，教學(xué)方法也很簡單，就是以評價(jià)人物為目的，引導(dǎo)同學(xué)透過情節(jié)，透過文字渲染，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)，收獲寫人的方法。其實(shí)，無論如何布置教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)立怎樣的目標(biāo)，“讀”始終是最關(guān)鍵的。文學(xué)以文字為載體，同學(xué)語文素養(yǎng)的提升也必從文字的品讀、感受入手。朗朗上口