大班數(shù)學活動教案：9的分合教案及反思

教案系列大班數(shù)學活動教案：9的分合教案及反思大班數(shù)學活動9的分合教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動預備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，探究9的分合，培育幼兒科學的探究意識，引導幼兒用9的分合學問，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的愛好，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看9的分合教案吧?；顒釉O計背景

由于本班幼兒已經(jīng)學習了8以內(nèi)的數(shù)的組建和分解，對于數(shù)的組建和分解已具備肯定的閱歷基礎，幼兒學習并把握數(shù)的組建和分解使數(shù)群概念得以進展，能進一步理解數(shù)之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。因此，在《9的分合》的數(shù)學活動中，我為幼兒供應了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取關于數(shù)的分解和組建的閱歷，同時引導幼兒用所學的數(shù)學學問去解決生活中的實際問題，使學與用結(jié)合起來。

活動目標

1、探究9的分合，培育幼兒科學的探究意識。

2、引導幼兒用9的分合學問，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的愛好。

3、用適合幼兒的方式參加數(shù)學活動的樂觀性。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

調(diào)動幼兒參加數(shù)學活動樂觀性；把握9的分合。

活動預備

為幼兒供應了多種操作實物：圓片

活動過程

一、從操作中探究9的分合

1、師：“今日，老師預備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做嬉戲呢！”老師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5個綠色的圓片，老師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

2、撒圓片

（1）老師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最終一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

（2）幼兒嬉戲，老師觀看幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

二、對比檢驗，相互溝通

1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，老師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

3、老師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導幼兒觀看并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。老師請個別幼兒回答。

4、整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

三、應用

笑臉娃娃捉迷藏：

（1）老師請出9個磁性娃娃笑臉

師：“小伴侶，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做嬉戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的嬉戲，你們情愿嗎？”老師把9張笑臉呈現(xiàn)在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾？幾和幾組建9？”幼兒：“9可以分成1和8，1和8組建9?！?/p>

(2)用同樣方法可請個別孩子回答。

全體幼兒唱《我的小小區(qū)》終止。

教學反思

這次活動中，孩子們參加樂觀性高，愛好深厚，能大膽嘗試各種操作