國土希望小學校本教研集體備課用紙

國土希望小學校本教研集體備課用紙第一單元備課說明一、單元內(nèi)容：本單元課文是以“春〞為話題安排設計的，包括課文?春的消息??愛唱歌的小溪??蒙蒙細雨?短文兩篇以及習作1和語文活動一。二、教學目標：【知識目標】掌握本單元生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦課文?！灸芰δ繕恕磕軐懗鰧Υ笞匀宦曇舻母形?，激發(fā)學生無限的想象。【情感目標】激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛大自然的情感，樹立正確的價值觀。三、教學重點：學會本單元生字。理解課文內(nèi)容，抓好寫片段練習。四、教學難點：掌握生字新詞，學習寫片斷。五、教具準備：多媒課件六、課時安排：1、春的消息……………2課時2、愛唱歌的小溪………2課時3、蒙蒙細雨……………2課時4﹡短文兩篇〔小雨點、雨后〕………2課時習作1〔寫片斷〕〔大自然的聲音〕……2課時語文活動1………………1課時共11課時國土希望小學校本教研集體備課用紙1春的消息〔總1——2課時〕一、教學目標：【知識目標】正確認寫本課生字詞，有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。【能力目標】利用多媒體課件輔助教學，在讀中感悟課文所表達的情感，在讀中陶冶性情、學習語言?！厩楦心繕恕客ㄟ^朗讀體會語言的美感，感受春天的美麗，激發(fā)學生對春天的熱愛之情。二、重點難點1、掌握生字的音形義；背誦課文。2、感受作者描繪春天的獨特視角和豐富的想象力教法學法：教法：引導、點撥學法：自讀自悟、合作探究三、教學準備多媒體課件、生字卡片四、課時按排2課時國土希望小學校本教研集體備課用紙2010年3共性教案個性教案第一課時一、教學要求掌握本課生字，理解生字新詞。有感情的朗讀課文。二、教學重點初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。掌握本課生字三、教學難點。理解生字新詞。有感情的朗讀課文。四、教具準備多媒體課件五、教學過程一、盼望春天1、師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢？〞〔學生暢所欲言?！?、引導說話春姑娘把小朋友們的主意寫成一首詩來表達“春的消息〞3、板書課題二、揭示課題，初讀課文1、從柳樹的葉子變綠了、迎春花開放、蝴蝶翩翩飛舞、人們衣服減少、小孩放風箏等畫面，我們得到這樣一個信息——春天來了！〔板書課題：春的消息〕2、放課文朗讀錄音帶，初讀課文。結(jié)合錄音，標注不懂的詞句。試讀課文，讀正確、流利。三、學習生字，理解詞語1、小組合作認讀生字，討論識記方法。2、交流匯報：〔1〕你覺得這些生字中，哪個最難讀，最容易讀錯？〔“躍、耀〞是整體認讀音節(jié)〕〔2〕齊讀生字?！渤鍪旧郑サ羝匆簟＠蠋熢诙嘈问匠樽x生字卡片〕3、討論生字的識記方法。重點指導：“躍、耀〞是整體認讀音節(jié)；“新、禁、認〞的韻母是前鼻音，“躺、頂、癢〞是后鼻音，可比擬認讀；“牽、憐、喚〞是三拼音節(jié)，要反復拼讀正音。4、理解詞語〔1〕提示：不懂得詞語可以問老師，問同桌，問自己最好的伙伴?！?〕引導學生用不同的方法理解詞語。通過“演一演〞理解“牽、憐、喚〞是三拼音節(jié)5、說說我們找到了哪些“春的消息〞。第一節(jié)：春風、春水、樹枝、水鴨〔抓住“盼望“整整〞體會孩子們渴望和欣喜的感情?！车诙?jié)：春裝、小鳥?！病帮w過〞“飛上〞表達了孩子們尋找春天的歡快和急迫之情。〕第三節(jié)：蝴蝶飛舞。〔抓住“愛憐〞體會孩子們對自然萬物的愛?！车谒墓?jié)：雛菊開放。〔抓住“雀躍〞體會孩子長高的自豪和欣喜?！车谖骞?jié)：吐出綠苞、溪水唱歌。第六節(jié)：太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰。6、讀“春的消息〞如果你喜歡這節(jié)“春的消息〞，就請你站起來讀一讀這幾句。國土希望小學校本教研集體備課用紙2010年3月3日第周星期共性教案個性教案第二課時一、教學要求1、理解詞語，抓住重點詞句體會春天的美好。2、有感情地朗讀課文。能背誦課文。3、通過學習，激發(fā)學生愛春天，找春天的情感。二、重點難點1、理解課文理解內(nèi)容，有感情的地朗讀課文。2、抓住重點詞句春天的美好。三、教學準備多媒體課件四、教學過程一、導語渲染，調(diào)動情感1、談話導入新課。2、板書課題，齊讀課題。二、分節(jié)讀課文。尋找春天——尋春啟示1、導語：小朋友們，今天我們班里來了一位特殊的客人，她想在我們班，登一個廣告，我拿不定主意，只好來征求大家的意見，課堂的小主人們，你們同意讓他登廣告嗎？2．出示廣告：是什么廣告呀？誰愿意來告訴大家？尋春啟示親愛的伙伴們，我的一個朋友走丟了，她穿著一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就變得活潑有趣。她的名字就叫春天，你們能把她的消息告訴我嗎？春的朋友3．說春天、找春天〔交流春天〕1)哦，原來是春姑娘走丟了，它的朋友正著急地四處找他呢？2)誰知道春天的消息呀？它藏在哪里呀三、感受春天——品讀各小節(jié)１．導語：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細地找啊找??！我們班的火眼金睛們，請擦亮眼睛，去這優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請翻開書152頁，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息。２．交流：你選的是第幾小節(jié)？請你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？〔一〕第一小節(jié)〔看圖片，讓學生先說說看到了什么１．枝條綠了。1)誰能讓大家看到綠綠的樹葉、搖動的枝條。2)你瞧，枝條綠了，還有誰的枝條比他更綠？3)老師看到了綠綠的枝條在風中搖擺，還有哪些同學能讓你的枝條綠起來，搖起來了！4)你瞧，這片樹葉綠了，這堆樹葉綠了，綠色越來越多了。我們的教室滿是綠色了.２．當小詩人：風，搖綠了樹的枝條，風，————，３．鴨羽毛白了。1)誰能讓大家看到，雪白的鴨子在水里玩水，游戲呀？2)這只鴨子的羽毛可真白，還有哪只也是白羽毛的鴨子?。?)老師看到春天來了，一只只雪白的鴨子都下水了。４．當小詩人：水，染綠—————，水，映出—————，……５．盼望春天的到來。1)導語：春姑娘這么美麗，你們歡送她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！同桌討論讀后用鉛筆畫出看見的。注意“漂〞的讀音及多音。共性教案個性教案2)她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真快樂！3)我們一起把她帶到我們面前吧！〔齊讀〕６．欣賞美麗的春天。1)你看，春天已經(jīng)來到！〔欣賞春天圖片〕2)小朋友們，讓我們和清風流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧?！昌R讀這一小節(jié)〕〔二〕第二小節(jié)１．我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過——，飛過——，２．那就讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧?！踩车谌」?jié)１．感受蝴蝶飛。1)誰想和這只美麗的蝴蝶交朋友？2)蝴蝶肯定愿意和你做朋友，還有誰也想當蝴蝶的好朋友？3)我感覺到你情不自禁地被蝴蝶牽引著，還有誰也被蝴蝶吸引了？4)美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑。２．保護小動物。1)和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它，為什么要放掉蝴蝶呢？2)〔播放蝴蝶在空中飛的畫面，讓學生感受〕這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，它這時候，會想說什么呢？3)是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧！〔齊讀第三小節(jié)〕〔四〕第四小節(jié)1)出示2張圖片〕這里有兩幅圖，你知道哪一幅圖是雛菊呢？為什么是這幅圖呀？2)像這樣剛出生的，我們就叫做雛。3)剛出生的小鳥叫雛鳥，哪剛出生的小鷹你知道叫什么嗎？4)還有雛什么呢？２．感受欣喜，雀躍的心情。1)導語：看到第一朵雛菊，你會怎么樣呢？〔快樂、興奮〕讓我感受一下你的快樂好嗎？2)把你的欣喜大膽地展示出來吧！3)你發(fā)現(xiàn)了第一朵剛剛開放的雛菊，確實值得快樂！4)看到這么美麗的雛菊開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家？３．與小花朵對話。1)見到這么可愛的小花朵，誰想和它打打招呼？還有誰想和它說說話？2)練習句式：小花朵，——————？４．比高擂臺。1)誰再來親切地問候一下可愛的雛菊？〔出示：小花朵，你還記得我嗎？你看我又長高了多少！〕2)我們來比一比高吧！誰長高了？3)還有誰想和他們比一比的？５．再次感受雛菊的美。自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧！〔五〕第五小節(jié)１．“綠苞〞是什么？〔綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學生看圖片感受〕２．為什么說是沉睡的溪流？〔預設：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了?！场擦车诹」?jié)１．與小草的親密接觸。1)誰想和小草來個親密接觸？2)讓學生閉眼，用草去碰他的臉頰，讓他說感覺，再讓他把這種感受讀出來。3)還有誰也想試試……２．用朗讀表現(xiàn)不同的小草。1)有的時候，同樣的一句話，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺，比方最后一行〔啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……〕它介紹的是小草，可是不同的人，卻會讓人看到不一樣的小草。誰想來試一試。2)這根小草正偷偷地探出頭來呢〔學生輕輕地讀〕3)這根小草早就忍不住想露出身子了〔學生重重地讀〕4)這真是一根淘氣的小草〔學生讀地快〕5)看來這根小草可是費了好久的工夫才鉆出來的〔學生讀的慢慢的〕6)感謝你們的精彩朗讀，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。四．回味春天——配樂背誦全文。１．導語：春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會快樂的春天吧?。玻襟w畫面演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導學生背誦。五．再找春天——閱讀課外春的文章１．導語：春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息？請你自己讀一讀，找一找，把你找到的消息，可以用筆來橫一橫?？梢砸贿呑x一邊橫。２．交流：你找到了哪些春的消息？〔學生讀一讀橫的句子〕六、寫寫春天——回信照應１．導語：春天是無處不在的。讀書的時候，春天就藏在詩文里，唱歌的時候，春天就在音符上跳躍，畫畫的時候，春天就在畫筆3)還有誰也想試試……下變得豐富多彩。２．課外拓展：〔回信〕剛剛在開始上課的時候，有一位春的朋友在找春天，那就讓我們把這些春的消息在下課以后，動筆寫一寫，然后放在這信箱里，告訴他，幫他找到春天，好嗎？用語言說說看見蝴蝶是怎樣飛。“牽引〞讓生想象一下。讓生說說發(fā)現(xiàn)第一朵化開時的心情。指導用“綠包〞說話。讓我們在平時的生活中，一起去尋找這美麗的春天吧！板書設計：春的消息枝頭吐綠換上新裝蝴蝶飛舞迎春花開……………教學反思：生對春的消息大致了解是：樹發(fā)綠包、小鳥換羽毛、蝴蝶飛、迎春花開、小草鉆出·····一切都換上新裝，他們的想象豐富，對大自然那種喜愛之情表達出來。國土希望小學校本教研集體備課用紙2愛唱歌的小溪〔總3--4課時〕一、教學目標：【知識目標】正確認寫本課生字詞，能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。【能力目標】利用多媒體課件輔助教學，在讀中感悟課文所表達的情感，在讀中陶冶性情、學習語言?！厩楦心繕恕颗囵B(yǎng)學生對小溪、對家鄉(xiāng)、對大自然的熱愛之情。二、重點難點1、學習課文中的生字、新詞。理解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的局部。2、領略歌溪的生命力，體會作者對小溪、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教法學法：教法：引導、點撥學法：合作探究三、教學準備1、多媒體課件。2、生字卡片四、課時安排2課時國土希望小學校本教研集體備課用紙2010年3月8日第周星期共性教案個性教案第一課時一、教學要求學會本課的12生字，隨文理解生詞。二、重點難點學習課文中的生字、新詞。三、教學準備1、多媒體課件。四、教學過程一、導入新課1、同學們，一條會唱歌的溪流，它會給村里的人帶來什么呢？讓我們隨著這條歡快的溪流一起去看一看，它會給人們帶來哪些歡樂？2、板書課題，指名讀題。二、自讀課文，了解大意1、自由讀課文，想一想課文主要講了什么意思？2、邊讀邊畫下生字、新詞、注意讀準字音。三、檢查自讀情況，教學生字、新詞1、課文講了什么意思？2、出示生字卡片，學生自由讀生字?！?〕你覺得這些生字寶寶中，哪個最難讀，哪個最容易讀錯？〔教師出示生字，指導讀，重點引導讀準“源、滑雖〞?！?〕、齊讀生字，老師以多種形式抽讀生字。3、找難點，記字形?！?〕同學們，你們已經(jīng)認識并記住了哪些字？用什么好方法記住的？〔2〕你覺的哪些字很難記？〔教師引導學生分析其難點，提出識記方法〕4、重點指導書寫〔1〕源：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。苔：上下結(jié)構(gòu)?；鹤笥医Y(jié)構(gòu)，注意右邊第三畫是橫折?，摚荷舷陆Y(jié)構(gòu)，書寫時草字頭和禿寶蓋頭居于橫中線上。杜：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“木〞書寫時一捺應寫成一點。番：上下結(jié)構(gòu)，上面是“采〞，下邊是“田〞。爬：書寫時左邊的“爪〞字要寫得稍大一點，“巴〞字相應小一點。燙：上下結(jié)構(gòu)，書寫時“湯〞和“火〞分別位于橫中線上下方?！?〕教師范寫?！?〕請學生在書上寫一寫，注意寫字的姿勢。〔4〕評一評，反響，交流學生寫的字。四、穩(wěn)固生字，總結(jié)拓展1、開火車讀讀生字卡片，獎勵智多星。2、智多星里智慧多，翻開它們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們找到了哪個生字？3、小朋友真棒啊！多漂亮的星星呀，為自己鼓掌吧！五、作業(yè)練習讀詞語，照樣子再寫幾個詞。突突喳喳撲通咕嘟?！谩皛~~〞畫。形近字：“原、骨、蟲〞比擬并組詞。指導書寫“滑〞爬。國土希望小學校本教研集體備課用紙2010年3月9日第周星期2共性教案個性教案第二課時一、教學要求有感情的朗讀課文，給課文分段。2指導學生理解課文內(nèi)容，了解歌溪給“我們〞帶來的歡樂，體會作者對小溪，對家鄉(xiāng)的熱愛。二、教學重點有感情的朗讀課文，給課分段。背誦自己喜歡的局部。三、教學難點聯(lián)系上下文體會句子的意思，了解課文內(nèi)容。四、教具準備多媒體課件，生字卡片。五、教學過程一、檢查復習情況1、認讀生字詞。2、開火車組詞。二、學習課文，理解內(nèi)容1、學習1、2自然段〔1〕自由輕讀，注意讀正確，讀流利?！?〕釋疑：村里的人為什么把溪流稱作“歌溪〞？〔因為這條溪流愛唱歌，所以村里的人叫它“歌溪〞〕〔3〕齊讀最后一段?！?〕說說為什么，這兩首小詩會令孩子們終生難忘。三、朗讀全文，背誦小詩1、有感情的朗讀全文。2、全班齊聲背誦小詩?！?〕男生讀，女生聽?！?〕想想：為什么說歌溪像一個淘氣的孩子？〔3〕投影出示下面的句子，理解句子。“源頭的水是清亮的，閃著光，從長滿苔蘚的山崖上跳下來，濺起一蓬蓬亮晶晶的水花。這時候，歌溪像一個皮的孩子，它的歌聲有點兒野。〞〔歌溪源頭的水銀亮閃光，從長滿苔蘚的山上流下來，濺起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一個調(diào)〔4〕投影讀句，體會作者用詞的準確性。水從長滿苔蘚的山崖上跳下來。水從長滿苔蘚的山崖上流下來?！?〕指導朗讀第2自然段。3.學習第3自然段?！?〕女生讀，男生聽?！?〕讀文后思考：為什么說歌溪像一個淘氣的孩子？〔3〕閉上眼睛，想像歌溪歡快、活潑的樣子，然后說給同學聽?！?〕投影學句。“石板上披蓋著長長的青苔，像鮮綠的絲線，又像姐姐的長發(fā)。〞〔這一句把青苔比作絲線，是顏色上存在相同之處，都有“綠〞的特點。把它比作姐姐的長發(fā)是從“長、亮〞兩個特點來描寫青苔的〕教師相機指導學生用“像……又像……〞口頭說話?！?〕指導朗讀。〔要帶著歡快的語調(diào)來讀〕4.學習第4自然段。5.學習第5～7自然段?！?〕學生自由朗讀?！?〕歌溪帶給我們哪些歡樂呢？帶著這個問題到課文中找一找，畫一畫?！残〗M合作學習〕〔3〕全班交流學習情況。三、再讀課文，穩(wěn)固深化1.指明分自然段朗讀全文，加深對課文的理解。讀完后，教師，其他同學及時給予評議。指出好的地方，大家加以學習。缺乏的地方，立即改正。2.對歌溪說幾句話。學生小組談論小組代表發(fā)表言論老師點評把你想說的話，記錄下來讀一讀，自己寫下的話〔要求：語氣和感情〕板書設計：2愛唱歌的小溪像淘氣的孩子愛唱歌的小溪像活潑的孩子帶給我們歡樂變得文靜起來越發(fā)歡躍了指名說說自己的理解。指名說說“淘氣〞的意思。并用“淘氣〞說一個句子。指名說出自己的理解。作者對石板的描寫你體會到了什么？指導背誦那比喻句。教學反思：通過讀了課文之后，了解歌溪給我們帶來的快樂，也從文中的象聲詞了解大自然的聲音，使生從中體會春的美好。國土希望小學校本教研集體備課用紙3蒙蒙細雨〔總5-6課時〕一、教學目標：【知識目標】正確認寫本課生字詞，能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。【能力目標】通過觀察、想象，著手關鍵詞、句的理解，從而理解課文內(nèi)容?！厩楦心繕恕矿w會作者對藏族山村的熱愛之情，了解作者對雪山美好未來的憧憬，培養(yǎng)學生關心、尊重少數(shù)民族的情感。二、重點難點1、學習課文中的生字、新詞、理解課文內(nèi)容。背誦課文內(nèi)容。2、領略藏族山村初春的美麗景色，體會文中蘊含的情感。教法學法：教法：引導、點撥學法：自主探究、交流三、教學準備1、生字卡片。2、多媒體課件。四、課時安排2課時國土希望小學校本教研集體備課用紙2010年3月10日第周星期3共性教案個性教案第一課時一、教學要求學會本課的13個生字。二、重點難點1、學習課文中的生字、新詞、2、能正確、流利地朗讀課文。三、教學準備多媒體課件，生字卡片。四、教學過程一、談話激取，導入課題春天，是萬物復蘇、作物生長的季節(jié)；春天，更是孩子們沐浴科學雨露的大好時光。老師為了孩子們的健康成長，嘔心瀝血，默默無聞地奉獻，留下了一個個動人的故事。今天，我們就來學習?蒙蒙細雨?這篇文章?？纯床刈宓暮⒆觽兪侨绾螌W習的。二、整體閱讀，識記生字1、自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子，然后把生字所帶的詞和句子畫出來，多讀幾遍，并思考：課文主要寫了一件什么事？2、指導識字。這課共有13個生字，我們一起來讀讀。〔1〕出示生字卡片，認讀生字漫步花瓣戴著藏族翅膀天幕留在分辨水滴雨露雨霧清脆〔2〕說一說：你是怎樣記憶字形？重點區(qū)分‘藏〞和“蒙〞一個是半包圍結(jié)構(gòu)，一個是上下結(jié)構(gòu)?！?〕讀讀寫寫詞語。漫步花瓣戴著藏族翅膀天幕留在分辨水滴雨露雨霧清脆3指導書寫。“瓣〞，“辯〞和“辮〞左右兩局部相同，中間不同。4詞語解釋。漫步“沒有目的而又悠閑地走。天幕：籠罩大地的天空。分辨：區(qū)分。融融：暖和的意思。清脆：聲音清楚悅耳。眺望：從高處向遠處看。三、看圖，整體感知課文內(nèi)容1.出示掛圖。指導同學們按一定順序觀察圖畫。要求：〔1〕看看圖上畫的是什么地方？〔2〕圖上畫的是什么人？在干什么？〔3〕她們之間是什么關系？〔在雪山腳下的一座小學校里，一位藏族女老師正認真地給孩子們講課〕3.總結(jié)看圖方法?！?〕老師表達：怎樣觀察一幅圖畫呢？首先要按一定順序觀察圖上的內(nèi)容，其次抓住重點內(nèi)容進行觀察?！?〕同桌討論：怎樣按一定的順序觀察？〔從主要畫面到次要畫面或從次要畫面到主要畫面〕四、對照圖畫，自學課文1.聽課文朗讀錄音，畫出文中的生字。2.學生自由讀文，讀準生字的音，讀通課文中的句子。3.畫出不理解的詞語和句子，結(jié)合上下文或查字典理解。五、課堂小結(jié)你們知道這位辛勤的藏族女教師是如何播灑科學文化的雨露的嗎？我們明天繼續(xù)學習。指導書寫“藏〞動手將“瓣〞，“辯〞和“辮〞組詞。指導背誦第二自然段。找出像“翠綠的麥苗兒〞的句式并寫出來。國土希望小學校本教研集體備課用紙共性教案個性教案〔4〕指名學生上臺背誦，其他同學評議。四、課堂小結(jié)1春雨中的藏族山村，不僅景色美，人更美。你們體會得到嗎？2學生討論：你從中體會到了什么？3匯報討論的結(jié)果。4教師總結(jié)板書設計：3蒙蒙細雨田野濕漉漉蒙蒙細雨山村像童話世界未來的雪山云雀翻飛歡叫春意盎然教室書聲瑯瑯教學反思：本課的語言很美，借助課件讓學生了解藏族山村的美景，在指導中，我注意文中的寫作結(jié)構(gòu)：從〞看到、聽到、想到〞的順序進行描寫。國土希望小學校本教研集體備課用紙4短文兩篇?小雨點?、?雨后?〔總7-8課時〕一、教學目標：【知識目標】認讀本課生字；辨析多音字“沒〞。正確、流利地朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞句?！灸芰δ繕恕坷枚嗝襟w課件輔助教學，注意引導學生自讀自悟，理解課文內(nèi)容?！厩楦心繕恕考ぐl(fā)學生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難、努力探索的習慣。二、重點難點：1、學習課文中的生字、新詞。理解課文內(nèi)容。學寫擬人句。2、學習短文的寫作方法。教法學法：教法：引導、點撥學法：自主閱讀、讀中感悟。三、教學準備1、生字卡片。2、多媒體課件。四、課時安排2課時國土希望小學校本教研集體備課用紙2010年3月11日第周星期4共性教案個性教案第一課時一、教學要求認識“遮、淅〞；辨析多音字“沒〞。、2.有感情地朗讀?小雨點?，摘抄自己喜歡的語句。二、重點難點學習課文中的生字、新詞。理解課文內(nèi)容。三、教學準備多媒體課件，生字卡片。四、教學過程一、激趣導入1.同學們，你們平時注意觀察過下雨嗎？誰能說一說下雨過程中和雨后的情景。2.今天，我們學習的課文就是描寫雨中和雨后景象的。在這節(jié)課，我們著重學習描寫雨中景象的短文?小雨點??！舶鍟n題〕二、初讀課文，整體感知1.學生自由試讀課文，要求讀準文中帶有注音的生字，再把句子讀通順。2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯的字或讀破句的地方。3.檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、讀破句的現(xiàn)象。三、看圖朗讀，想像雨景1.投影顯示第一幅插圖，看看圖上有哪些內(nèi)容？

〔一個小男孩正站在窗前望著窗外的雨點發(fā)愣，樹枝隨風擺動，數(shù)不清的小雨點隨風飄灑〕2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說圖中展現(xiàn)的是什么季節(jié)的雨？然后說說你生活中遇到的這樣的雨是怎樣的？四、朗讀感悟，欣賞體驗1.學生齊讀第1自然段，說說下雨前大自然是什么樣的？〔烏云突起，遮住了天空，淹沒了太陽，明朗的天空變得陰沉起來〕2.比擬句子?！餐队俺鍪尽乘{藍的天空，被飛來的烏云遮住了。藍藍的天空，突然被飛來的烏云遮住了?！?〕指名讀這兩句話?！?〕說說這兩句有什么不同?！驳诙浔鹊谝痪涠嗔恕巴蝗花曇辉~，說明烏云來得又快又急〕3〕再讀這兩句話，讀出第二句強調(diào)的地方?！?〕將第二句按要求改變句式。3.默讀第2~4自然段，體會各自然段的意思，然后全班交流?！?〕第2自然段描寫雨中哪兒的景象？2〕“點點晶瑩的小水珠，連成一片，流出了一條彎彎曲曲的小河。〞這句話如何理解？〔3〕第3自然段著重寫了哪兒的景象？〔公路上的景象。馬路變得油光發(fā)亮，汽車像洗了個澡，車頭燈光像一個圓圓的月亮〕〔4〕投影學句?！皝韥硗钠囈蚕裣戳藗€澡，車頭燈光像一個個圓圓的月亮。〞這一句把細雨沖洗汽車比喻成人洗澡，把細雨中的車頭燈光比喻成一串串圓圓的月亮，拿我們所熟知的事物作比，又易于被學生所理解。〔5〕品讀美句?！皹淙~被雨點洗刷得綠瑩瑩的，像一只只明亮的眼睛〞讓學生在讀中去感悟、去體會。五、課堂小結(jié)你知道這篇課文介紹了哪些景象嗎？希望你們能認真觀察，并將它記下來，養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣。六、作業(yè)練習在括號里填上表示顏色的詞〔〕的麥苗〔〕的花瓣〔〕的柳枝〔〕的田野〔〕的天幕〔〕的臉蛋能背誦自己喜歡的句子。課文主要寫了下雨前雨中的情景，指名說說下雨前是是么樣子，下雨中又看見了什么？畫出自己喜歡的句子。讓生畫出雨前和雨中重點的詞句。板書：雨前烏云遮天天空陰沉雨中水珠匯成河馬路閃亮樹葉發(fā)光國土希望小學校本教研集體備課用紙2010年3月15日第周星期共性教案個性教案第二課時一、教學要求1認識“抖、濺、逐、諧、斑、斕〞6個生字。2有感情地朗讀?雨后?，摘抄自己喜歡的語句。3學習短文的寫作方法。二、重點難點1、學習課文中的生字、新詞。理解課文內(nèi)容。2、學習短文的寫作方法。三、教學準備多媒體課件，生字卡片。四、教學過程一、談話設疑、導入新課同學們，在上節(jié)課，我們一起欣賞了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎樣的景色呢？這節(jié)課，我們來學習短文兩篇的第二篇短文?雨后??！舶鍟n題〕二、初讀感悟1.學生自由出聲試讀課文。注意讀準字音，讀通句子。2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯的字或讀破句的地方。三、熟讀領悟1.指名分自然段朗讀，師生共同評議。2.默讀課文，找出各自然段所描寫的自然段景物。3.學生交流。第1自然段：寫了山野，空氣清新。第2自然段：寫了水中的荷葉和青蛙。第3自然段：寫了蒲公英。第4自然段：寫了溪水和魚兒。第5自然段：寫了蜻蜓飛舞。第6自然段：寫了五色斑斕的彩虹。四、合作探究，質(zhì)疑釋感1.質(zhì)疑：雨后大自然的景象會是怎樣的呢？出示表格。天空

青蛙

青蛙

魚兒

蜻蜓

2.小組合作完成〔1〕出示掛圖，看看雨后的景象有什么特點?！?〕快速閱讀課文，找出相應的段落，完成表格3.小組合作匯報。4.教師重點指導學詞、學句，相機指導朗讀相關語句?！?〕投影：“荷葉拖著水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，濺出圈圈波紋。〞體會用詞的恰當?！?〕投影：“溪水嘩嘩唱著，魚兒伴著歌聲，搖頭擺尾，跳起水族迪斯科。〞5.指導有感情地朗讀課文。注意讀出句間停頓，吐字要清晰，要讀出雨過天晴清新潔凈充滿生機的美，讀出對雨后景色的贊美之情。聽錄音朗讀課文。6.學生齊讀課文。五、課堂小結(jié)這篇課文寫了雨過天晴大自然清新潔凈、充滿生機的美，作者由于觀察細致，所以描寫得心應手，語言運用十分得體，值得我們學習、借鑒。六、作業(yè)練習比一比，再組詞。慢〔〕辮〔〕霧〔〕漫〔〕瓣〔〕露〔〕課文每個自然段寫了什么？雨后動植物們是怎樣的心情？他們干什么？板書設計：4短文兩篇灑在玻璃上流出小河小雨點灑在馬路上馬路油光閃亮灑在車上車像洗了澡灑在樹上樹葉像明亮的眼睛教學反思：作者按時間的順序把小雨點寫得這樣生動、形象、讓人喜愛，易懂，每讀一次都會產(chǎn)生豐富而神奇的想象。國土希望小學校本教研集體備課用紙習作一?大自然的聲音?〔總9-10課時〕一、教學目標：【知識目標】引導學生構(gòu)思。2.指導學生習作方法?！灸芰δ繕恕?、引導學生交流平時所了解的大自然的各種聲音，從而熱愛大自然。2.指導學生習作方法?！厩楦心繕恕恳龑W生交流平時所了解的大自然的各種聲音，從而熱愛大自然。二、教學重點：。突出聲音的“奇妙〞三、教學難點：引導學生交流平時所了解的大自然的各種聲音，然后討論這些聲音能起什么作用。四、教具準備：CAI課件。五、教學時數(shù)：2課時國土希望小學校本教研集體備課用紙2010年3月16日第周星期共性教案個性教案第一課時一、教學要求引導學生構(gòu)思。2、指導學生習作方法。二、重點難點1、突出聲音的“奇妙〞2、引導學生交流平時所了解的大自然的各種聲音，然后討論這些聲音能起什么作用。三、教具準備：CAI課件。四、教學過程：一、明確目標引導學生解題。二、資料鏈接1.出示課文插圖?？匆豢磮D上有哪些動物，每一種動物是如何叫喚的。

2.想像一下，動物的叫聲與天氣的變化、季節(jié)的交替有什么關系。三、習作構(gòu)思本次習作可以從以下方面入手：充分發(fā)揮想像力，展開豐富的聯(lián)想，不受插圖的拘束。2.先在腦海中想像大自然中美妙的畫面，結(jié)合自身經(jīng)歷，然后再有條理地表達下來。四、資料共享1.分小組交流知道的大自然的聲音。2.全班交流。五、習作方法1.在習作的過程中注意運用比喻、擬人的修辭方法來表現(xiàn)大自然聲音的美妙、動聽。2.一定要寫清楚每種聲音的作用。3.一種聲音寫完后再寫另一種聲音，層次要清楚。六、開心練筆1.開頭就用課本中所給的句子：聽，大自然的聲音多么美妙！練寫“青蛙〞的聲音。學生說青蛙是如何叫喚的，它的叫聲有什么作用學生動筆寫。1.學生以四人小組交流所寫作的片段。2.小組推薦其他學生好的寫作方法。八、小結(jié)歸納學生總結(jié)其他學生好的寫作方法。提示：呱呱、嘰嘰、咕咕、嘎嘎、嘩嘩、沙沙沙、轟隆隆、布谷布谷、呼呼、嗡嗡、叮咚、喔喔、滴答補充：用聲音詞練習說話。再寫出來。國土希望小學校本教研集體備課用紙2010年3月18共性教案個性教案第二課時一、教學要求：1.作文講評，指導學生修改自己的作文。2.指導學生修改習作方法。二、教學重點：指導學生修改習作方法。三、教學難點：指導學生怎樣修改自己的作文四、教學過程：一、開心點評點評上節(jié)課交流的材料，重點點評習作的可供借鑒的和修改的地方。二、實踐練習學生進行習作練習，教師巡視指導。三、指導修改1.指名讀自己的習作，師生共同提出修改建議。2.學生各自修改自己的習作。本次作文存在的問題：四、習作欣賞欣賞佳作，點評佳作中的好句子、好詞語。點評：佳作之優(yōu)：本次習作優(yōu)秀作文有：五、小節(jié)總結(jié)本次習作同學們在生活中有認真、仔細地觀察，所以寫出來的大自然的聲音豐富多彩。同時，能使用比喻、擬人的方法使文章更生動、形象。希望今后能繼續(xù)這樣，指導練寫。將寫得好的讀給大家聽。在集體修改。寫出更多好文章?！捕喙膭钸M步比擬大的學生，激發(fā)他們的寫作興趣。好的同學，加以知道，使之有更多的領悟，更大的提高。教學反思：較能寫出阿自然的聲音，但大多的學生寫得很短，描述不清楚，沒有層次，聯(lián)想不豐富。國土希望小學校本教研集體備課用紙2010年3月22日第周星期1共性教案個性教案語文活動一〔總11課時〕一、教學要求1.認識形近字，了解漢字的多樣性。2、用多種形式表達自己的愿望。3、積累詞匯。二、重點難點1、認識ABB式疊詞，積累古詩。2、積累ABB式疊詞。三、教具準備CAI課件,風箏四、課時按排1課時教學過程：一、學習“萬花筒〞1.認識形近字，了解漢字的多樣性?！?〕教師：今天我們來認識一些形近字。投影出示：摸模幕辨辮瓣〔2〕引導觀察這些字的特點。字形相近，有的十分相似，書寫時稍不注意就會弄錯?！?〕指導書寫?！?〕展示學生寫的字，進行評議。2.學習“我能寫〞?！?〕投影出示“綠瑩瑩〞“濕漉漉〞“亮晶晶〞〔2〕自讀詞語，理解詞語特點。這種類型的詞屬于疊詞，前一個字不同，后兩個字相同，這樣的疊詞叫ABB式疊詞〔3〕仿例寫詞。紅彤彤紅彤彤綠油油黑糊糊黑沉沉甜蜜蜜酸溜溜靜悄悄鬧哄哄金燦燦學習“我能連〞?！?〕學生試連詞語，然后讀一讀?！?〕指名匯報所連詞語。〔3〕師生共同糾正?！?〕連完后試著寫成詩歌形式?！?〕背誦連成的句子。二、學習“百寶箱〞中的“讀讀背背〞1.黑板出示古詩?春夜喜雨?。杜甫:唐代著名詩人,字子美.青年時代曾漫游吳越齊魯.35歲到長安求仕,在長安十年,恨不得志.他的詩篇,反映了唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)變,揭露了封建當權(quán)勢力的腐敗和貧富的對立,展現(xiàn)了封建統(tǒng)治所造成的一系列惡果..他善于把廣闊的社會生活加以藝術的概括,形象地反映時代的變革,又善于作細節(jié)描繪,語言凝練有力.2、著有?杜工部集?3.指名讀詩，注意讀準字音。4.齊讀古詩。5.自由朗讀，對學生質(zhì)疑的問題，老師適當給予指導，詩句的意思不要求理解。6.熟讀成誦。三、完成“大舞臺〞局部1.總結(jié)式導入：我們學了春天的課文，讀了春天的小詩，還去找尋了春天的足跡，欣賞了春天明媚的風光。在這春光明媚的時節(jié)，我們就一起來放飛自己的新年愿望吧！2.展示學生的作品，學生評論。3.建議學生用多種形式表達自己的愿望，布置一間“放飛你的心愿〞的教室。4.舉辦一次“放飛你的心愿〞的活動。課時作業(yè):一比一比,再組詞摸()辮()模()辨()幕()辯()寫出書以外的三個。采用多種形式讀。指導書讀、背誦。二我會寫例:綠瑩瑩例:干干凈凈三積累詞語寫一些與春天有關的詞語.花紅柳綠教學反思：通過認識形近字，了解漢字的多樣性。指導用多種形式表達自己的愿望。國土希望小學校本教研集體備課用紙第二單元備課說明一、教學內(nèi)容：本單元圍繞“怎樣看問題、想問題〞這個話題，選編了?古詩兩首??寓言二那么??九色鹿??漁翁和魔鬼?以及口語交際、習作和語文活動。二、教學目標：[知識目標]1．要求正確書寫掌握33個生字，會認8個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦古詩和一那么寓言故事。[能力目標]1、培養(yǎng)學生的理解能力和想象能力，引導學生聯(lián)系生活實際來理解和體會課文中所要說明的道理。2、進一步提高學生收集資料和口頭表達能力，培養(yǎng)學生自主閱讀課外書籍和寫作能力。[情感目標]培養(yǎng)學生明辨是非美丑的能力，懂得什么該做，從而感悟生活的哲理。教學重點：掌握本單元生字的音、形、義；背誦古詩和寓言，會復述故事。教學難點：1．理解古詩，想象描繪的畫面，了解比喻的寫法。2．感悟寓言中蘊涵的道理。教具準備：CAI課件，生字卡片，課文錄音帶課時安排:5、?故詩兩首?2課時6、?寓言二那么?3課時7、?九色鹿?2課時8﹡?漁翁和魔鬼?1課時口語交際1課時習作2〔小狐貍哭了〕2課時語文活動21課時共12課時國土希望小學校本教研集體備課用紙5古詩兩首〔總12——13課時〕一、教學目標：1．認識、會寫“詠、碧、妝、裁、剪、絕、鳴、嶺、泊〞9個生字。2．有感情地朗讀、背誦課文。并任選一首古詩默寫。3．理解古詩內(nèi)容，想象詩句描繪的畫面，了解比喻的寫法。二、教學重點：掌握生字的音、形、義。有感情地朗讀、背誦和默寫古詩。三、教學難點：在理解古詩的根底上想象詩句描繪的畫面，了解比喻的寫法。教法學法：教法：點撥學法：自主探究、合作交流四、教學準備：CAI課件、生字卡片五、課時安排：2課國土希望小學校本教研集體備課用紙＿2023＿年＿3＿月＿23＿日第＿＿周星期_2__總＿12＿課時共性教案個性教案第一課時一、教學要求：1.指導學生認識、會寫“詠、碧、妝、剪、裁〞5個生字。2.有感情地朗讀、背誦古詩?詠柳?。3.理解古詩內(nèi)容，想像詩句所描繪的景象，了解比喻的寫法，激發(fā)對春天的熱愛。二、教學重點：掌握生字的音、形、義。有感情地朗讀、背誦和默寫古詩。三、教學難點：在理解古詩的根底上想像詩句描繪的畫面，了解比喻的寫法。四、教具準備：多媒體課件、生字卡片。五、教學過程：一、談話激趣、導入新課1.談話激趣：同學們，春天到來時，天氣轉(zhuǎn)暖，花開了，草綠了，小鳥又飛回來了，冰雪融化，種子發(fā)芽，春天的一切都充滿著生機。春天是這樣的美，所以自古以來就有許多歌頌、贊美春天的詩。

2.釋題：“詠〞即用詩歌來歌頌和贊美?！霸伭暭词琴澝懒鴺?。那么詩人在詩中是怎樣贊美柳樹的呢？二、初讀感知，識記生字1.教師范讀課文，使學生整體感受，激起學生學習古詩的興趣。2.學生試讀課文，注意讀準字音，讀通句子。3.合作探究字詞?！?〕互相檢查生字的認讀情況?！?〕相互交流識記生字方法?！?〕釋詞：碧綠：翠綠色的玉石。妝：裝扮，打扮。萬條：文中指無數(shù)根柳條。絲滌：用絲織的帶子。文中用來形容柳枝細長而柔嫩。裁：裁剪。三、深度感悟，合作探究1.學習第一、二句詩?！?〕自由輕聲朗讀第一、二句，思考：這兩句是是什么意思？〔2〕指導看圖：你看到了什么？〔一個兒童坐在一棵柳樹上吹著竹笛〕從遠處看，倒垂下來的柳條像什么〔像用絲織成的帶子〕?！?〕理解句意。誰能試著說說第一、二兩句詩的意思？〔高高的柳樹如同碧玉裝飾成的一樣，萬千條柳枝好似垂下來的綠色絲帶。〕〔4〕指導朗讀。一要讀出對詩人的贊美，二要讀出節(jié)奏感。引導：詩人從柳樹寫到柳枝，又從柳枝寫到柳葉，詩人看到這細嫩的柳葉，是怎樣想的呢？2.學習第三、四句詩?！?〕指名讀第三、四句?！?〕交流匯報：詩人是怎樣想的？〔柳葉怎么這樣細這樣尖，好似是人裁剪出來的〕〔3〕詩人又想到是誰裁剪的呢？〔二月春風〕〔4〕詩人為什么會想到二月春風呢？〔因為春風一吹，吹綠了柳樹〕〔5〕投影出示：“二月春風似剪刀〞，引導理解?！?〕誰能說說這兩句的詩意。四、指導朗讀，背誦1.教師范讀。2.同桌對讀。3.指名讀。4.學生在熟讀的根底上試著背誦。

五、小結(jié)在春天里看到吐出新綠的柳樹，就讓人感受到春天的氣息。所以許多詩人都寫是贊美楊柳。詩人贊美楊柳更為奇特，從“樹——枝——葉〞聯(lián)想到“碧玉〞“綠絲滌〞，最后把二月春風比作剪刀，仿佛是二月春風把這剪刀裁出滿樹又細又嫩的柳葉。六、擴展升華詩人描寫的柳樹給我們帶來了美的享受，那么你眼中的柳樹又是怎樣的呢？用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來?！伯嬕划?、說一說、寫一寫、唱一唱……〕板書設計：5古詩兩首?詠柳?碧玉/妝成/一樹高，贊美萬條/垂下/綠絲絳。贊美不知/細葉/誰裁出，疑問二月/春風/似剪刀。贊美柳樹——碧玉〔高〕詠柳柳枝——絲絳〔綠〕二月春風柳葉——裁出〔細〕會仿寫比喻句。插播課件柳樹導入新課。提問：詩人是怎樣贊美柳樹的？詩人他看到這么細嫩的葉子，他想到了是什么？根據(jù)學生的發(fā)言相機板書。作業(yè)補充：完成?字詞句?里32——33的作業(yè)。國土希望小學校本教研集體備課用紙＿2023＿年＿3＿月＿24＿日第＿＿周星期_3__總＿13＿課時共性教案個性教案第二課時一、教學要求：1.指導學生認識、會寫“絕、鳴、嶺、泊〞4個生字。2.有感情地朗讀、背誦古詩?絕句?。并會默寫。3.理解古詩內(nèi)容，想像詩句描繪的畫面，了解比喻的寫法，激發(fā)對春天的熱愛。二、教學重點：掌握生字的音、形、義。有感情地朗讀、背誦和默寫古詩。三、教學難點：在理解古詩的根底上想像詩句描繪的畫面，了解比喻的寫法。四、教具準備：多媒體課件、生字卡片。五、教學過程：一、復習導入1.指名背誦?詠柳?。2.全班齊背?詠柳?。教師：在上節(jié)課，我們學習了描寫春天柳樹的詩，這節(jié)課，我們來學習描寫春天景物的另一首詩?絕句?。3.介紹杜甫創(chuàng)作這首詩的背景。詩人在寫這首詩時，安史之亂剛剛平息。杜甫到了四川成都的杜甫草堂，那時正是春天，他看到明媚的春色，心情十分愉快，于是寫下了這首詩。

二、指導自學〔按上節(jié)課的方法學習〕1.自讀古詩，讀準生字的音，讀通詩句。2.邊讀邊想：詩人看到一幅怎樣的畫？畫上有些什么？3.同桌交流。三、合作探究，質(zhì)疑釋惑1.齊讀第一、二句，想想這兩句描寫了怎樣美妙的畫面？2.指名讀第三、四句，說說這兩句又描繪了怎樣的畫面？教師指導：詩句中的一個“含〞字使我們體會到詩人在屋子里向遠處眺望。這窗戶好似畫框，遠處的山，門前的大船，都鑲嵌在畫框里。詩人寫得多妙??！四、朗讀感悟，欣賞體會1.指導朗讀。朗讀這首詩時語調(diào)要輕松，要突出重音：鳴、上、含、泊、千秋、萬里，要邊讀邊想像進入詩人所描繪的情境。2.體會詩歌意境。3.體會語言特色。4.體會詩歌節(jié)奏。讀中體會。五、課堂小結(jié)這首詩寫出了詩人看到的春天美麗的景色，畫面有聲有色，充滿生氣，表達了詩人內(nèi)心的愉快。你能體會得到嗎？談談你這節(jié)課的收獲。課時作業(yè)：比一比，再組詞。鳴〔〕泊〔〕青〔〕嶺〔〕嗚〔〕伯〔〕清〔〕鈴〔〕按要求寫詩句。1、寫動態(tài)近景：2、寫靜態(tài)遠景：板書設計：5古詩二首?絕句?近景黃鸝翠柳……鳴動態(tài)白鷺青天……上遠景西嶺雪……含靜態(tài)門外船……泊補充：將詩句中描寫顏色的詞畫出來。碧玉——青玉青天——藍天反義詞：高——低細——粗教學反思：這兩首詩易讀易懂，學生也喜歡學，結(jié)合了插圖、課件理解了詩的意思。較能根據(jù)詩句進行想象。國土希望小學校本教研集體備課用紙6、寓言二那么〔總14——16課時〕一、教學目標：1認識“寓、那么、鴉、肉、聞、迫、尾、眨、葡、萄、仰、折〞12個生字。2有感情地朗讀課文。能背誦其中一那么寓言。3在理解寓言的根底上，感悟寓言中蘊涵的道理。二、教學重點：認識生字；朗讀課文并背誦其中一那么寓言。三、教學難點：感悟寓言中蘊涵的道理。教法學法：教法：引導、點撥學法：研讀、交流四、教學準備：生字卡片、狐貍和烏鴉頭飾、CAI課件。五、課時安排：3課時國土希望小學校本教研集體備課用紙＿2023＿年＿3＿月＿24＿日第＿＿周星期_3__總＿14＿課時共性教案個性教案第一課時一、教學要求：1.學會本課的生字和由這些生字組成的新詞。

2.理解課文內(nèi)容，使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當?shù)牡览怼?/p>

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學重點：掌握生字的音、形、義。有感情地朗讀、背誦其中一那么寓言。三、教學難點：感悟寓言中蘊涵的道理。四、教具準備：多媒體課件、生字卡片。五、教學過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題.

〔一〕談話。

同學們，你們知道狐貍的本性是什么嗎？〔狡猾〕你們見過烏鴉嗎？它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？〔不漂亮〕它的叫聲好聽嗎？〔不好聽〕今天我們要學的這篇課文就是關于狐貍和烏鴉的故事，那么這個故事會告訴我們一個什么道理呢？學了這一課之后大家就知道了。

〔二〕板書：狐貍和烏鴉。學生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知.

學生自由輕聲讀課文。

要求：

1.把帶生字的詞語圈出來讀兩遍。

2.在自然段的前面標出序號。

3.邊讀邊思考：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。

4.看看課文插圖畫的是哪一自然段的內(nèi)容。

三、檢查學習情況.

1.出示帶注音的生字卡片，用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。

2.檢查“一〞字的讀音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一張。

3.提問：這篇課文共有幾個自然段？然后請8名同學分自然段讀課文，注意糾正字音，讀好長句子的停頓。

四、小結(jié)：大家在這節(jié)課學習得很認真，下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文，相信大家會更積極主動。

五、作業(yè)：讀課文，要讀得正確、流利。知道寓言是通過一個小小的故事說明一個道理。初讀課文，用鉛筆畫出狐貍說的話。指名讀“狐貍〞說的三次話。國土希望小學校本教研集體備課用紙＿2023＿年＿3＿月＿25＿日第＿＿周星期_4__總＿15＿課時共性教案個性教案第二課時一、教學內(nèi)容:正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學重點、難點：讀中感悟寓言中蘊涵的道理。三、教具準備:多媒體課件四、教學過程:一、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事。二、理解課文?！惨弧?、指名讀全文。〔二〕、全班齊讀課文。

三、指導朗讀。

1.讀狐貍說的三次話。

第一次說的話要用友好、尊敬、問候的語氣讀。

第二次說的話要用親近、關切的語氣讀。

第三次說的話要讀出贊美和請求的語氣。

2.讀烏鴉發(fā)出的聲音“哇……〞時，聲音要適當放低、拉長。

四、討論：

?狐貍和烏鴉?的故事告訴我們一個什么道理？〔別有用心的人做壞事，總愛采取狡猾的欺騙手段，花言巧語，奉承討好，如果只喜歡聽別人的奉承話，就會上當受騙?！?/p>

五、識記字形，指導書寫，完成課后練習。

1.讓學生說說用什么方法記住生字的字形。

2.重點指導以下幾個字的書寫。

肉：共六畫，筆順是冂、內(nèi)、肉。

掉：右上是“上〞，不是“十”。

窩：不要寫成寶蓋兒。

羽：兩個“習〞要寫窄些。

3.每個生字寫兩遍。

4.指導完成課后第二、三題。補充：研讀知道：第一次，烏鴉有事么反響？它可能在想什么？第二次，烏鴉的反響發(fā)生是么微妙的變化？第三次：你是怎么看出烏鴉有點動心？教學反思：學后明確愛聽奉承話會上當受騙。國土希望小學校本教研集體備課用紙＿2023＿年＿4＿月＿25＿日第＿＿周星期__4_總＿16課時共性教案個性教案第三課時一、教學要求：1學習生字“葡、萄、仰、析〞。2有感情地朗讀課文。背誦寓言?酸葡萄?。3理解寓言?酸葡萄?，感悟蘊涵寓言中的道理。二、教學重點：認識生字，朗讀課文。三、教學難點：感悟寓言中蘊涵的道路。四、教學準備：生字卡，多媒體課件。五、教學過程：一談話導入1同學們，通過學習?狐貍和烏鴉?這一課，使我們知道了愛聽別人的奉承話就容易受騙上當?shù)牡览?。這一次，狐貍肚子餓了，發(fā)現(xiàn)了一個葡萄架，它又是怎樣做的呢？學完?酸葡萄?，你就會明白。2板書課題，學習生字。葡萄：都是上下結(jié)構(gòu)，下面都略有不同。3成熟的葡萄是不是酸的呢？〔不是〕為什么狐貍說它一定是些酸葡萄呢？請同學們自瀆課文。二自瀆課文，整體感知1自己輕聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2遇到不懂的地方畫上記號。三理解詞語，掃清障礙1出示本課生字詞，指名學生讀。2學生自學生字詞。3做“開火車〞游戲，檢查自學情況，師生交流。引導：“折〞字在“折騰〞一詞中讀什么？還有另外兩種讀音分別是什么？4積累新詞。垂頭喪氣：形容失望的神情。折騰：指反復做某事。稀罕：認為稀奇而喜愛。5小結(jié)過渡：詞語是組成文章的單位。讀課文時，只有讀懂詞語，才能更好地幫助我們讀懂整篇課文。四學習課文，感悟內(nèi)容1自讀自悟。學生自由讀課文，說說知道了什么？不理解的地方做上記號。學生交流。教師順學而導，著重引導理解狐貍說那些熟葡萄酸的原因。2釋疑解惑?！仓匾龑W習理解下例問題〕狐貍在樹林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去干什么？〔肚子餓得咕咕叫，找東西吃〕狐貍發(fā)現(xiàn)一個葡萄架后，又有什么反響？〔樂得三步并作兩步奔了過去，讒得直流口水，使勁地又蹦又跳〕動作表演，理解“又蹦又跳〞的含義。狐貍吃到了葡萄沒有？〔沒有吃到一顆葡萄〕狐貍為什么沒有吃到一顆葡萄？〔因為葡萄高高地掛在葡萄架上，無論狐貍怎樣跳，都夠不著〕狐貍說那些葡萄是酸葡萄，真的是酸葡萄嗎？〔不是，從又圓又大、晶瑩、紫得發(fā)亮這些詞可以看出葡萄已經(jīng)成熟了，而成熟的葡萄是不酸的〕狐貍為什么說熟葡萄是酸葡萄？〔狐貍因為吃不到葡萄，就成心說是些酸葡萄，這是自欺欺人的表現(xiàn)，也是一種精神撫慰法，自己得不到的東西句認為這種東西不好，是壞東西〕五課堂小結(jié)學了這那么寓言，你明白了什么道理？板書設計：6寓言二那么酸葡萄看到紫葡萄又蹦又跳認為葡萄讒得流口水夠不著葡萄是酸的聽寫詞語劃出血狐貍動作、語言、神態(tài)的句子。狐貍為是么說葡萄是酸的？作業(yè)補充;遠遠地〔〕〔〕的樹枝飛快地〔〕〔〕葡萄教學反思：這兩那么寓言都告訴我們做人的道理。人不能聽信奉承話，不能自欺欺人。國土希望小學校本教研集體備課用紙7九色鹿〔總17——18課時〕一、教學目標：1認識，會寫“恒、鹿、顏、浮、顧、險、命、盛、促、腿、負、良〞12個生字；辨析多音字“漂〞“朝〞。2有感情地朗讀課文，能抓住主要情節(jié)復述故事。3理解課文內(nèi)容，辨析九色鹿和“那個人〞的不同品質(zhì)。二、教學重點：掌握生字的音、形、義；朗讀并能復述課文。三、教學難點：辨析人物品質(zhì)，明白蘊涵的道理。教法與學法：教法：指導、點撥學法：合作探究、自主學習四、教學準備：生字卡片、插圖、投影片。五、課時安排：2課時國土希望小學校本教研集體備課用紙＿2023＿年＿3＿月＿26＿日第＿＿周星期_5__總＿17課時共性教案個性教案第一課時一、教學要求：1.學會本課的生字和由這些生字組成的新詞。

2.理解課文內(nèi)容，使學生懂得九色鹿和“那個人〞的不同品質(zhì)。二、教學重點：掌握生字的音、形、義。有感情地朗讀、三、教學難點：辨析人物品質(zhì)，明白蘊涵的道理。四、教具準備：多媒體課件、生字卡片。五、教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。1、出示“奴仆〞----是什么意思？〔舊時在主人家里從事雜役的人〕

出示：我愿意永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……

自由讀

讀了這句話想知道什么？〔這是一個名叫〞那個人〞的人在落水了被人救起后的感謝之詞?！?/p>

2、再讀這句話，你能讀懂這〞那個人〞此時怎樣的心情？

如果你是〞那個人〞，你會這樣立誓感謝救命恩人嗎？為什么？你會怎樣表示感謝？

3、如果此時救命恩人需要你做的只是保守一個秘密，你會容許嗎？你會怎樣對你的恩人說？發(fā)誓呢？

萬一以后這個秘密能給你帶來好處，比方說是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅決？

4、好孩子！同學們，他的答復讓你們想到了哪些詞或話？〔恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當涌泉相報〕

可是那個叫〞那個人〞的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來學一個美麗的民間故事?九色鹿?。這個故事老百姓愛聽，也愛說，因此世代流傳。

板書課題，讀題。

二、認識生字

選擇自己喜歡的方法識字。

三、通讀全文，整體感知

1、告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么？捧起書來，我們一起讀讀這個故事，不讀通順，沒讀過癮，別停下來〔學生自由讀書，可以引導學生真正會讀書是要讀進故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂！例如讀到九色鹿的話，你要感覺自己就是九色鹿；讀到〞那個人〞的話，你要走進字里行間去揣摩他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒?！?/p>

2、讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快?！采f?！?/p>

了解“漂〞的三種讀音，“朝〞的兩種讀音。并會運用。國土希望小學校本教研集體備課用紙＿2023＿年＿3＿月＿29＿日第＿＿周星期_1__總18課時共性教案個性教案第二課時一、教學目標：

1、引導學生領悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì)，譴責〞那個人〞背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。

2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。二、教學重點、難點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)〞那個人〞前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。三、教具準備：課件四、教學過程：

一、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事。二、理解課文?！惨弧?、指名讀全文?！捕?、全班齊讀課文。

三、細讀品味板塊一：〞那個人〞的見利忘義

1、在金錢的誘惑下，〞那個人〞忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人－－九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞〔見利忘義、背信棄義、忘恩負義、恩將仇報〕

一個人如果見利忘義！忘恩負義！背信棄義！那他的靈魂就是——骯臟的！卑劣的！

2、出示：圖、九色鹿對國王說的話

瞧，這個靈魂骯臟、卑劣的家伙就在九色鹿的眼前，面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，如果你是九色鹿，此時內(nèi)心會怎樣？

過渡：來讀讀九色鹿的話來表達一下心情，好嗎？

賽讀后齊讀九色鹿的話〔引導學生，表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心?！?/p>

板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢

1、出示：九色鹿圖

過渡：同學們，下面讓我們來認識一下我們的朋友－－九色鹿吧！

出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。〔美麗、勇敢、善良〕你是從哪兒感受到的？

〔說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)〕

2、誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？

其它同學想試試嗎？選一段自己練練。

不同感受的分批站起來讀。

3、面對〞那個人〞愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？

它需要的是什么？

4、既然救人給九色鹿帶來這么大的危險，那它為什么還要去救人、去幫助別人呢？5、此時有什么話想送給我們的朋友－－九色鹿？

板塊三：再悟〞那個人〞的可恨、可恥

1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險救了〞那個人〞，可〞那個人〞＿＿＿＿見利忘義，為了金錢要取救命恩人的性命。

填空。從“竟然〞這個詞讀懂了什么？

“那個人〞可恨嗎？可恥嗎？

2、出示：九色鹿對國王說的話大王??！前些日子，他掉在河里快淹死了，我奮不顧身把他救到岸上。他為了感恩．甚至表示要做我的奴隸，我拒絕了他．只說別把我的住所泄露出去，就是報答我的最好方式．然后他就回去了。可現(xiàn)在他卻這樣恩將仇報，人類實在很虛偽啊。

過渡：再讀這番話，你的感受會更深!

指名領讀全班。

過渡：有人說，中國文字就像一杯熱茶，越品越有味。一段話你讀的遍數(shù)越多，感受也會越多，說不定還能讀出新問題來呢！再讀讀，看看又有什么收獲。

四、評價人物，寫話練習。

這件事很快在那個古老的國家傳開了，人們都在議論九色鹿、〞那個人〞、國王、請你選擇一人寫幾句話?！渤鍪荆汉馨簦簩θ宋镉幸粋€明確的評價——他是怎樣的人？棒極了：寫明為什么這樣認為？最棒：你要告訴別人一個什么道理？〕五、介紹故事的來源及敦煌壁畫和故事的結(jié)局

來源：此故事繪于257窟的西壁，是莫高窟最完美的連環(huán)畫式本生故事畫。畫面從兩頭開始，中間結(jié)束。

九色鹿是怎樣見義勇為，不圖報答的？而哪個人怎樣見利忘義，忘恩負義的？那個人看見了什么“利〞忘了什么義？他是怎么想的？怎么說的？他的心情怎樣？出示課件教學反思：學了之后，學生在閱讀過程中，感受到了九色鹿的善良，能抓住主要情節(jié)復述故事。國土希望小學校本教研集體備課用紙8﹡漁翁和魔鬼〔總19課時〕一、教學目標：1.認讀9個會認字和1個多音字,會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文,能說出漁翁是怎樣對付魔鬼的,并感悟漁翁的聰明、勇敢、機智,教育學生學習漁翁,平時要多觀察,遇事要開動腦筋想方法。4.喜愛童話故事,能借助課文表演漁翁和魔鬼的故事。教學重點：1.學習會認字、多音字、會寫字,能讀準字音,正確書寫8個字。2.能借助課文演漁翁和魔鬼的故事。教學難點：讀懂課文,能說出漁翁是怎樣對付魔鬼的,并感悟漁翁的聰明、勇敢、機智,懂得平時在生活中要多觀察,遇事要開動腦筋想方法。

教學準備：多媒體課件;生字、詞語卡片。教學時數(shù)：1課時。國土希望小學校本教研集體備課用紙＿2023＿年＿3＿月＿29＿日第＿＿周星期__1_總19課時共性教案個性教案第一課時教學目標：有感情地朗讀課文，簡要地復述課文內(nèi)容。教學重點：有感情的朗讀課文。簡要地講述故事。教學難點：體會漁夫的智慧和魔鬼的兇惡。教學準備：生字卡片，課文朗讀錄音帶。教學過程：一、談話導入在上節(jié)課，我們學習了?九色鹿?這篇課文，懂得了做人不能忘恩負義的道理。是啊，無論什么人，都不能忘恩負義，更不能恩將仇報。這節(jié)課，我們就來認識一個恩將仇報的人。他就是被漁翁救起的魔鬼。魔鬼為什么要恩將仇報呢？學完這課，你就會明白其中的道理。〔板書課題〕二、初讀課文，疏通字詞

1.學生自讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2.不理解的詞語試著查字典理解。3.指導學習字詞?！?〕讀準字音。出示生字卡片，指名認讀，抽讀，“開火車〞讀等形式穩(wěn)固字音?！?〕指導重點字音。罪：〔3〕詞語釋義。維持：保持。無惡不作：沒有哪樣壞事不干，形容人極壞。智慧：辨析判斷，創(chuàng)造創(chuàng)造的能力。三、指導有感情地朗讀課文1.聽課文朗讀錄音。2.學生自由讀文。3.指一名男同學和女生角色朗讀全文。四、再讀感悟，體會人物行為1.從文中找出描寫漁翁的句子讀一讀，說說你從中體會到什么。2.小結(jié)：漁翁由于家里貧寒，靠打魚為生，在打魚的過程中撈起一個銅瓶，本想將銅瓶換成金幣貼補家用，哪料瓶中冒出一個魔鬼，漁翁由快樂變?yōu)榭只?，又由恐慌變?yōu)殒?zhèn)靜，設計誘使魔鬼鉆入瓶中，收服了魔鬼。3.從文中找出魔鬼的話讀一讀，體會魔鬼的本性引導體會：這些話反映出魔鬼兇殘、無惡不作、恩將仇報的本性。4引導學生分角色將漁翁和魔鬼的對話內(nèi)容讀一讀。5拓展討論。假設漁翁在魔鬼剛投入大海時把他救起來，魔鬼還會殺他嗎？五、課堂小結(jié)1學生試講這個故事。2學了這篇課文后，你對為人處事又有何新的看法？說一說。板書設計：8漁翁和魔鬼救〔恩〕漁翁魔鬼殺〔仇〕恩將仇報能用自己的話復述故事。魔鬼要殺漁夫的理由是什么？說說你的理由。教學反思：能講述故事，從而認識到漁翁是個有勇氣、有智慧的人。國土希望小學校本教研集體備課用紙口語交際〔神話大觀園〕〔總20課時〕一、教學目標：1了解、收集神話故事，能用自己的語言清楚明白地講述神話故事。2能對故事中的人物進行評價，并通過交流、討論提高認識。二、教學重點：組織語言，清楚流暢地講述完整的故事。三、教學難點：學會簡單地評價故事中的人物，在交流中不斷提高能力。四、教學準備：課前每位學生準備一個神話故事。五、課時安排：1課時國土希望小學校本教研集體備課用紙＿2023＿年＿3＿月＿30＿日第＿＿周星期__2_總20課時共性教案個性教案第一課時一、教學目標：1了解、收集神話故事，能用自己的語言清楚明白地講述神話故事。2能對故事中的人物進行評價，并通過交流、討論提高認識。二、教學重點：組織語言，清楚流暢地講述完整的故事。三、教學難點：學會簡單地評價故事中的人物，在交流中不斷提高能力。四、教學準備：課前每位學生準備一個神話故事。五、教學過程：一、激趣談話，引入課題古時候，由于人們向往神秘的太空，追求美好的事物，并產(chǎn)生了無限的遐想，于是就流傳了許許多多令人心馳神往的神話故事。這節(jié)課，我們就來匯報自己所讀過的神話故事。二、比一比，看誰讀的故事多1分組匯報。2組內(nèi)交流所讀的神話故事。3各組派代表匯報所讀神話故事的題目。4教師歸納。后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補天、牛郎織女……三、指導講述故事，評價人物行為1要講禮貌，養(yǎng)成良好的交際習慣。2積極參加討論、評價。3在討論時要認真傾聽別人談話。4發(fā)言時要注意用普通話，要講清故事的情節(jié)。5能將自己所講的故事寫下來。教學反思：這次的口語交際學生的表達能力叫人不快樂，多數(shù)學生收集的神話故事不完整。加之說話不完整，使聽的學生不太認真，還有五分之一的學生不會聽別人說話。國土希望小學校本教研集體備課用紙習作〔寫片斷〕2小狐貍哭了〔總21——22課時〕一、教學目標：1.指導觀察，圍繞畫面展開豐富的想像。2.在觀察和想像的根底上，把靜止的畫面編成童話。3.了解命題的方法，能根據(jù)內(nèi)容自主命題。二、教學重點：.根據(jù)畫面展開豐富的想像。三、教學難點：把故事的經(jīng)過寫得清楚和曲折。四、教學準備：1.多媒體。2.搜集與狐貍有關的成語、謎語、兒歌、童話等。五、課時安排：2課時國土希望小學校本教研集體備課用紙＿2023＿年＿3＿月＿31＿日第＿＿周星期_3__總21課時共性教案個性教案第一課時一、教學要求：1.以小狐貍為故事主人公來編故事，培養(yǎng)學生的想象能力。2.注意講清故事經(jīng)過，在講的根底上流利地寫下來。二、教學重點、難點：根據(jù)畫面展開豐富的想像。三、教具準備：多媒體課件、生字卡片。四、教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。多媒體出示童話故事，說說你知道的童話故事。

二、明確目標以小狐貍為故事主人公來編故事，要大膽想象，把事情經(jīng)過講清楚。

三、資料鏈接：1、指名講自己讀過或聽過的童話故事。2、邊聽邊想，聽后分組討論：童話故事有什么特點？3、教師引導歸納：童話是以自然界中的動物、植物為主人公，使他們具有人的語言、動作、表情、神態(tài)，能像人一樣說話、做事，能思考問題、解決問題。四、習作構(gòu)思1、出示插圖，認識狐貍的性格特征。2、想一想：小狐貍為什么哭了？3、講清哭的原因，是什么事情使狐貍哭了，講清事情的經(jīng)過。

五、習作方法：教師提出編故事的要求：1、在確定事情時，要考慮到所選動物的習性及特征是否相符合。2、想象要合情合理。3、寫的時候要語句通順，用詞要恰當。

國土希望小學校本教研集體備課用紙＿2023＿年＿4＿月＿1＿日第＿＿周星期__4_總22課時共性教案個性教案第二課時一、教學目標：1、通過習作講評，讓學生明白優(yōu)作的美，劣作的缺乏。2、訓練學生字、自改作文的能力。二、教學重點：習作賞析。三、教學難點：學習修改習作的方法，養(yǎng)成修改的習慣。四、教學準備：多媒體五、教學過程：一、抽學生作文進行評議1.小組內(nèi)同學互相欣賞，推選優(yōu)秀的習作，教師巡視指導。2.學生上臺讀作文，根據(jù)習作要求評議。把自己的習作讀給小組其他同學聽。說說你喜歡那位同學的習作，為什么。3.組織學生交流、評議?！?〕有無錯別字和語句不通順的地方；哪些詞句或片斷寫得好?！?〕故事是否完整、通順?！?〕想像是否合理，情節(jié)是否曲折吸引人?！?〕人物的語言、動作、心理、神態(tài)描寫是否生動具體。4.學生根據(jù)評議自己修改。二、鼓勵學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，幫助改正缺點1.自由修改。2.互相修改。三、明確修改要點?；貞洷敬瘟曌魈崾荆f說修改時應注意哪幾點。〔1〕順序是否清楚，內(nèi)容是否具體?！?〕語句是否通順。用詞是否恰當?！?〕是否表達了真情實感。四、典型引路。1、指幾名學生將自己的習作讀給大家聽。2、示范評改：用投影器展示評改文，指導學生評改。3、讀一讀，畫出寫的好的地方和有問題的地方。4、討論修改。五、學生互相評改

對照習作要求評改，不僅發(fā)現(xiàn)缺點，還要多找閃光點。六、自評自改

指導學生再認真認真修改自己的習作，朗讀一遍，默讀1~2遍，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，及時修改。七、將修改后的習作謄抄。八、課堂小結(jié)。人物的語言、動作、心理、神態(tài)描寫練習。教學反思：都能講清狐貍哭的原因，是什么事情使狐貍哭了，講清事情的經(jīng)過。文章寫得太短。寫得不細。國土希望小學校本教研集體備課用紙語文活動2〔總23課時〕一、教學目標：1、正確書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字。學會使用引號和冒號。2、在對對子的過程中積累詞語。二、教學重點：1.正確、熟練而美觀地寫好漢字。2.培養(yǎng)正確、靈活運用語言的能力。三、教學難點：培養(yǎng)正確、靈活運用語言的能力四、教學準備：1.收集對子歌。2.布置學生在課外閱讀各種寓言書籍。3課件五、課時安排：1課時國土希望小學校本教研集體備課用紙＿2023＿年＿4＿月＿2＿日第＿＿周星期___5總23課時共性教案個性教案第一課時一、教學要求：1.練習寫好帶有“頁字旁〞的生字。2.積累描寫人物外貌、神態(tài)、動作的四字詞語，并能靈活、準確的運用。3.了解對話提示語的不同位置以及標點符號的不同用法，并嘗試運用。4.朗讀背誦對子歌，感受其中的聲律之美。5.通過漫游寓言世界，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，增強動手能力與語言表達能力。二、教學重點：1.正確、熟練而美觀地寫好漢字。2.培養(yǎng)正確、靈活運用語言的能力。三、教學難點：培養(yǎng)正確、靈活運用語言的能力四、教學準備：1.收集對子歌。2.布置學生在課外閱讀各種寓言書籍。五、教學過程：〔一〕萬花筒1.練習寫帶有“頁字旁〞的字?！?〕出示兩組漢字，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？〔兩組字都帶“頁字旁〞，都是左右結(jié)構(gòu)〕〔2〕你能讀懂它們，并用它們各組幾個詞語嗎？〔同桌互讀、互說〕〔3〕觀察他們在田字格中的位置，說說書寫時要注意些什么？〔第一組字要寫得左窄右寬，第二組字左右約等寬?！绊摠曌肿詈笠还P是點，要寫得稍長一點〕〔4〕學生書寫，教師巡視，寫完后互相評價交流：字是否寫得正確、勻稱、美觀。2.我能填?！?〕出示：披頭散發(fā)垂頭喪氣撒腿就跑，又蹦又跳筋疲力盡濃眉大眼?！?〕指名認讀，糾正讀音。〔3〕交流自己對詞語的理解，提出不懂的詞語。〔4〕按描寫人物外貌、神態(tài)、動作的進行分類，并說說這樣分類的理由。〔5〕嘗試運用：挑選