大學(xué)生預(yù)防艾滋病健康教育現(xiàn)狀與影響因素設(shè)計研究

...wd......wd......wd...大學(xué)生預(yù)防艾滋病安康教育現(xiàn)狀及影響因素研究摘要：目的：對大學(xué)生預(yù)防艾滋病安康教育的現(xiàn)狀及影響因素進展研究探討。方法：以南京市為例，隨機抽取南京市五所高校2011級和2012級在校大學(xué)生1820名，對1820名大學(xué)生進展問卷調(diào)查，并且在這些學(xué)生中隨機抽取30名進展深入訪談，通過調(diào)查，分析其對艾滋病病理、預(yù)防、治療等方面的知識掌握的深淺。結(jié)果：調(diào)查的大學(xué)生中，有1316名〔72.31%〕學(xué)生曾在學(xué)校承受過預(yù)防艾滋病的安康教育，504名〔27.69%〕未曾在學(xué)校承受過預(yù)防艾滋病的安康教育，女生比男生承受學(xué)校艾滋病的安康教育的次數(shù)多。在承受過教育的學(xué)生中，492名〔37.39%〕學(xué)生對內(nèi)容表示滿意，548名〔41.64%〕學(xué)生表示內(nèi)容太淺顯，并不能真正了解艾滋病，276名〔20.97%〕學(xué)生持無所謂態(tài)度。結(jié)論：當(dāng)今社會，應(yīng)加強對大學(xué)生的艾滋病預(yù)防教育，對大學(xué)生的相關(guān)行為做正確的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生對艾滋病的態(tài)度和行為，促進社會的良好開展。關(guān)鍵字：大學(xué)生；艾滋病；預(yù)防；安康教育；影響因素自美國1981年發(fā)現(xiàn)世界首例艾滋病患者以來，艾滋病就呈迅速蔓延狀態(tài)，我國于1985年發(fā)現(xiàn)首例艾滋病患者【1】，艾滋病已嚴(yán)重危害到了人類的生存與開展。當(dāng)前，我國艾滋病疫情主要有四個特點：①上升幅度有所減緩，艾滋病的綜合防治效果提升；②性傳播依然為艾滋病傳播的最主要途徑，而同性間因性傳播而患上艾滋病的比重在逐年增加；③全國艾滋病總成呈現(xiàn)低流行狀態(tài)，局部地區(qū)怡情嚴(yán)重；④我國受艾滋病影響的群體越來越多，模式越來越多樣化【2】。18歲～24歲的大學(xué)生生理和性機能日趨成熟，但個人思想尚不成熟，自制力薄弱，極容易受到外界的誘惑而作出錯誤的事情，加重了艾滋病的感染風(fēng)險。近幾年我國發(fā)現(xiàn)的艾滋病病毒攜帶者中大學(xué)生的比例在日趨增高，這未現(xiàn)代學(xué)校教育敲響了警鐘，開展大學(xué)生預(yù)防艾滋病的安康教育講座迫在眉睫。為了研究大學(xué)生預(yù)防艾滋病安康教育的現(xiàn)狀及影響因素，現(xiàn)將結(jié)果匯報如下：1.資料與方法1.1一般資料以南京市為例，隨機抽取南京市五所高?！矌煼对盒?、理工院校、工程院校、醫(yī)學(xué)院校、財經(jīng)院?！?011級和2012級在校大學(xué)生1820名，對1820名大學(xué)生進展問卷調(diào)查，并且在這些學(xué)生中隨機抽取30名進展深入訪談。這1820名學(xué)生中，男生835名，女生985名，年齡19～22歲。1.2調(diào)查方法在五所高校的2011級和2012級學(xué)生中，分層抽取，每個年級隨機選擇4～6個班級，共計1820名學(xué)生，以班級為單位，不記名形式填寫發(fā)放的預(yù)防艾滋病安康教育知識問卷。隨后在每個班級挑選一位學(xué)生，總共隨機選出30名學(xué)生進展自愿式的深入訪談，訪談內(nèi)容由淺到深，便于發(fā)現(xiàn)不同的問題。1.3問卷調(diào)查內(nèi)容問卷調(diào)查內(nèi)容包括：①被調(diào)查者的年齡、性別、學(xué)校、父母文化程度等基本內(nèi)容；②為艾滋病基本知識、傳播途徑、預(yù)防策略等相關(guān)知識；③學(xué)校開展艾滋病安康教育的必要性以及你所在學(xué)校的開展情況；④你對婚前性行為的態(tài)度；⑤你對社會群眾對艾滋病患者的態(tài)度的看法。深入訪談的問題包括：①被訪談?wù)叩幕厩闆r；②相關(guān)的艾滋病的疾病知識；③對艾滋病患者以及艾滋病病毒攜帶者的看法；④對學(xué)校開展安康教育的必要性的看法；⑤對社會疾病認識的看法。1.4統(tǒng)計方法將回收回的問卷調(diào)查結(jié)果進展整理分析，采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進展數(shù)據(jù)錄入，計量資料采用均值±標(biāo)準(zhǔn)差〔x+s〕表示，組間比較用單因素方差分析和t檢驗，計數(shù)資料采用χ2檢驗。2.結(jié)果本次1820名學(xué)生分別來自五所不同院校，其中男生835名，占45.88%，女生985名，占54.12%，見表1。表1大學(xué)生學(xué)校分布與男女比例分析在本次調(diào)查中，，有1316名〔72.31%〕學(xué)生曾在學(xué)校承受過預(yù)防艾滋病的安康教育，504名〔27.69%〕未曾在學(xué)校承受過預(yù)防艾滋病的安康教育，在承受過教育的學(xué)生中，492名〔37.39%〕學(xué)生對內(nèi)容表示滿意，548名〔41.64%〕學(xué)生表示內(nèi)容太淺顯，并不能真正了解艾滋病，276名〔20.97%〕學(xué)生持無所謂態(tài)度，見表2。表2艾滋病知識承受比例分析在本次調(diào)查中，女大學(xué)生承受過預(yù)防艾滋病安康教育≥2次的有413名，占41.93%，承受過一次的有332名，占33.71%，未承受過教育的有240名，占24.37%；男學(xué)生承受過預(yù)防艾滋病安康教育≥2次的有296名，占35.45%，承受過一次的有275名，占32.93%，未承受過教育的有264名，占31.62%，女生比男生承受學(xué)校艾滋病的安康教育的概率高，見表3。表3艾滋病安康教育男女比例分析本次調(diào)查中，有1241名學(xué)生〔68.19%〕認為必須在學(xué)校開展預(yù)防艾滋病安康教育，513名學(xué)生〔28.19%〕認為可以在學(xué)校開展預(yù)防艾滋病安康教育，47名學(xué)生〔2.58%〕認為在學(xué)校開展預(yù)防艾滋病安康教育可有可無，19名學(xué)生〔1.04%〕認為沒必要在學(xué)校開展預(yù)防艾滋病安康教育，結(jié)果比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義，見表4。表4對是否承受預(yù)防艾滋病安康教育的認知情況分析3.討論當(dāng)今社會，艾滋病已成為嚴(yán)重威脅到人民安康的公共衛(wèi)生問題，它主要攻擊人體免疫系統(tǒng)中的T4淋巴細胞，從而破壞人體免疫系統(tǒng)，使人體因喪失對疾病的抵抗能力而病發(fā)死亡【3】。換句話說，艾滋病并不是直接導(dǎo)致人死亡的原因，而是患者因艾滋病引發(fā)的其他并發(fā)癥致使患者死亡。艾滋病病毒在人體的潛伏期一般為12～13年，艾滋病病毒攜帶者外表看上去與常人無異，也沒有任何的發(fā)病病癥【4-6】。艾滋病患者大多消瘦、嚴(yán)重的營養(yǎng)不良、貧血、白細胞、血小板等數(shù)量銳減【6】。艾滋病患者的并發(fā)癥有很多，其中包括了：①因心血管系統(tǒng)被破壞，引起心動過速、心力衰竭等并發(fā)癥；②因腎功能被破壞，引起間質(zhì)性腎炎和腎小管壞死，導(dǎo)致腎功能衰竭；③因肌肉骨骼系統(tǒng)受損，引發(fā)關(guān)節(jié)炎、關(guān)節(jié)疼痛、多發(fā)性肌炎等病癥；④因內(nèi)分泌系統(tǒng)受損，引發(fā)糖尿病、腎上腺功能不全、腎上腺危象等病癥。時刻威脅患者的生命【7】。人類免疫缺陷病毒〔HumanImmunodeficiencyVirus，HIV〕是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒科慢病毒屬中的人類慢病毒組，HIV在外界環(huán)境中的生存能力較弱，對物理因素和化學(xué)因素的抵抗能力較低，不耐熱，一般的HIV在56℃下30分鐘或者100℃下20分鐘就可完全滅活。此外酒精、氯酸鈉等也可是HIV滅活，但需要注意藥品濃度【8】。根據(jù)本次研究說明，大學(xué)生對于艾滋病的危害性和嚴(yán)重性以及傳播途徑等有一定的了解，但是內(nèi)容不深入。女大學(xué)生的艾滋病知識往往比男同學(xué)多，這可能是因為學(xué)校對于女生的生理和心理的教育程度要比男同學(xué)要多。調(diào)查結(jié)果顯示，68.19%的學(xué)生認為學(xué)校必須開展預(yù)防艾滋病安康教育，僅有1.04%的學(xué)生認為學(xué)校沒必要開展預(yù)防艾滋病安康教育，這就說明大學(xué)生對于預(yù)防艾滋病安康教育上已經(jīng)越來越重視了。我國目前對于預(yù)防艾滋病安康教育的主要形式包括了講座、主題活動、培訓(xùn)等，通過這些活動來加深大學(xué)生對于艾滋病安康教育的關(guān)注點，讓預(yù)防艾滋病安康教育不再成為口頭之談。因此，為了能夠在高校開展更加系統(tǒng)全面的預(yù)防艾滋病安康教育，使學(xué)生正確了解和掌握艾滋病的各種相關(guān)知識，必要時可安排專門的艾滋病安康教育課程，請有關(guān)的醫(yī)務(wù)人員來學(xué)校傳授相關(guān)知識，一對一的輔導(dǎo)，緩解學(xué)生內(nèi)心的焦慮，推進性別平等，形成和諧的兩性關(guān)系，最終到達兩性的共同開展?？傊?，當(dāng)今社會，應(yīng)加強對大學(xué)生的艾滋病預(yù)防教育，對大學(xué)生的相關(guān)行為做正確的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生對艾滋病的態(tài)度和行為，促進社會的良好開展。參考文獻：[1]趙星海.大學(xué)生艾滋病的KAP調(diào)查及安康教育效果評價[D].河南：鄭州大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010〔6〕：1-68.[2]趙二江，崔丹，梁淑英，郭金玲，王宇明，陸維權(quán).我國大學(xué)生艾滋病安康教育干預(yù)效果的Meta分析[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2011〔10〕：4105-4109.[3]楊金花.大學(xué)生艾滋病污名研究[D].河南：西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009〔5〕：1-95.[4]黃巧云.大學(xué)生預(yù)防艾滋病安康教育現(xiàn)狀及影響因素研究[J].云南：昆明醫(yī)學(xué)院碩士學(xué)位論文，2010〔5〕：1-78.[5]王湘蘇，黃明豪，劉志浩.大學(xué)生預(yù)防艾滋病安康教育研究進展[J].安康教育與安康促進，2007〔12〕：46-49.[6]張勇，宋奎娜