以生為本視域下大學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

以生為本視域下大學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：現(xiàn)在教育提倡以生為本的教育理念即使在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體。老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行高度的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。大學(xué)生的英語教育與我國中小學(xué)的英語教育有許多不同之處。大學(xué)生的詞匯量與中小學(xué)學(xué)生的英語詞匯量相比更加的豐富。大學(xué)英語教育也更加側(cè)重于對(duì)大學(xué)生聽說讀寫譯五個(gè)方面能力的培養(yǎng)。希望本文所提出大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)策略能夠幫助廣大大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：以生為本;大學(xué)生;大學(xué)英語;詞匯學(xué)習(xí)策略

前言

大學(xué)生作為支撐我國未來發(fā)展建設(shè)的重要儲(chǔ)備力量之一。當(dāng)代大學(xué)生要想展現(xiàn)自身的價(jià)值需要具備良好的核心素養(yǎng)和更加全面的知識(shí)儲(chǔ)備而英語作為我國的第二語言不只是在我國，在國際上，他也有著非常重要的地位。再加上近些年來我國國際中的影響力越來越大英語作為世界性通用語語言在對(duì)外交流中發(fā)揮著巨大的作用。因此英語也是大學(xué)生所必須具備的綜合素質(zhì)之一。但是就我國目前的大學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況來看大部分學(xué)生的英語詞匯量都沒有達(dá)到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)而且大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法比較的單一，所以，在英語學(xué)習(xí)的過程中很難取得良好的學(xué)習(xí)效果。要想使大學(xué)生的英語水平得到切實(shí)的提高，必須要提高大學(xué)生英語的詞匯儲(chǔ)備量改進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的方法。

一、以生為本視域下大學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略

1.1拓寬英語詞匯學(xué)習(xí)渠道

大學(xué)生的英語詞匯大多是來源于教材，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展大學(xué)生英語教材中的詞匯已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在大學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的需要的。怎樣才能獲得更多的英語詞匯呢。這時(shí)就需要大學(xué)英語老師對(duì)大學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)者的作用在此過程中也需要學(xué)生充分的展現(xiàn)出自身的價(jià)值和作用。幫助學(xué)生在原有的教材詞匯資源的基礎(chǔ)上探索新的詞匯學(xué)習(xí)渠道讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的詞匯資源比如大學(xué)老師在英語詞匯教學(xué)的過程中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找一些實(shí)用性比較強(qiáng)的詞匯以PPT或者音頻、視頻的方式引入到課堂教學(xué)之中新詞匯的融入不僅能夠幫助學(xué)生拓寬詞匯量，還能夠幫助學(xué)生對(duì)教材詞匯進(jìn)行鞏固和理解，從而使得詞匯學(xué)習(xí)的效率得以鞏固和提高。再加上大學(xué)生中小學(xué)生相比自主學(xué)習(xí)的時(shí)間更多也有更多的機(jī)會(huì)能夠接觸到新鮮的事物因此學(xué)生英語學(xué)習(xí)的渠道比較的多。比如說英文電影。英文歌等都是大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的渠道。大學(xué)生在看英文電影聽英文歌的同時(shí)，可以對(duì)英文電影英文歌中所涉及的一些詞匯進(jìn)行積累。從而有效幫助大學(xué)生提高自身的英語詞匯儲(chǔ)備量。

1.2形成自主的詞匯學(xué)習(xí)意識(shí)

由于高校的不斷擴(kuò)充和我國教育事業(yè)的發(fā)展。大學(xué)生的數(shù)量也越來越多，這就意味著大學(xué)生在未來走向社會(huì)時(shí)，就會(huì)面臨著一定的就業(yè)壓力而大學(xué)生的英語水平則會(huì)在對(duì)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中使學(xué)生占據(jù)優(yōu)勢(shì)的地位。很多大學(xué)生并沒有真正的對(duì)英語學(xué)習(xí)重視起來，而只是為了四六級(jí)考試盲目的投入到大學(xué)英語學(xué)習(xí)之中。為了能夠獲得四六級(jí)證書而積累詞匯，因此很多大學(xué)生時(shí)取得了四六級(jí)證書。也只是具備考試的能力而不具備實(shí)際應(yīng)用的能力。受大學(xué)生英語考級(jí)考證的影響大學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)意識(shí)比較的淺顯。雖然四六級(jí)考試能夠督促大學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)之中，但是與大學(xué)核心教育理念相偏離。在此背景下，要想使大學(xué)生的英語詞匯儲(chǔ)備量得到有效的提升，就必須要嚴(yán)格按照核心教育理念讓學(xué)生對(duì)英語詞匯進(jìn)行掌握。切實(shí)提高大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主意識(shí)。大學(xué)生養(yǎng)成自我成長的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)于英語對(duì)學(xué)習(xí)來說有兩個(gè)方面的好處。一是能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到英語詞匯積累的活動(dòng)之中。幫助大學(xué)生更好地對(duì)英語詞匯進(jìn)行積累和記憶。同時(shí)也能夠豐富英語詞匯的學(xué)習(xí)方式，拓展拓寬英語詞匯學(xué)習(xí)的渠道增加，大學(xué)生英語詞匯的自我儲(chǔ)備量這不僅能夠有效幫助大學(xué)生通過四六級(jí)考試，而且還能夠幫助大學(xué)生在英語方面成長成才實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。二是大學(xué)生英語自主意識(shí)的提升讓學(xué)生更好的利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行英語詞匯的學(xué)習(xí)和積累。什么是碎片化學(xué)習(xí)？字面意思就是讓學(xué)生利用零碎的時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。這是因?yàn)榇髮W(xué)生在校的課余時(shí)間比較多因此也就意味著大學(xué)生的碎片時(shí)間也很多，怎樣能夠抓住零碎的時(shí)間？提高學(xué)習(xí)的效率呢？碎片化學(xué)習(xí)成為了大學(xué)生日常持續(xù)生活學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也是成為大學(xué)生英語高效學(xué)習(xí)一個(gè)重要方式。在日常的生活學(xué)習(xí)過程，中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成，有利于學(xué)生充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)通過碎片化的學(xué)習(xí)方式能夠有效地提升學(xué)生英語詞匯記憶的效果和詞匯的儲(chǔ)備量，幫助學(xué)生提高自身的英語水平使得大學(xué)生的英語綜合能力得到切實(shí)的提高，也為大學(xué)生將來走向社會(huì)。使得大學(xué)生的英語綜合能力得到切實(shí)的提高，也為大學(xué)生將來走向社會(huì)以中國的國際化建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

1.3促進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)策略創(chuàng)新

大學(xué)生英語教學(xué)主要有英語電影詞匯學(xué)習(xí)法和移動(dòng)智能設(shè)備的詞匯學(xué)習(xí)法兩種，這兩種方法結(jié)合了時(shí)代的特點(diǎn)和當(dāng)前科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)深入應(yīng)用到了英語教學(xué)之中給方便了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的渠道，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)提升了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)造了一條與傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)方式截然不同的英語學(xué)習(xí)方式。大學(xué)英語老師在詞匯教學(xué)中可以運(yùn)用英語電影詞匯學(xué)習(xí)法。像蒙娜麗莎的微笑、《阿甘正傳》、《亂世佳人》、《茶花女》、《傲慢與偏見》、冰河世紀(jì)都是比較適合學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，積累詞匯的好電影。這些電影在能夠讓學(xué)生積累更多更全面的詞匯，也能讓學(xué)生對(duì)詞匯的應(yīng)用有著更深的感悟。從而使得學(xué)生的英語的聽說讀寫譯方面的能力都得到切實(shí)的提高。

二、結(jié)束語

綜上所述，要想使大學(xué)英語在新的教育理念下取得良