基于CLEC的非英語專業(yè)大學(xué)生中介語言語失誤分析與研究的開題報告

基于CLEC的非英語專業(yè)大學(xué)生中介語言語失誤分析與研究的開題報告一、研究背景隨著國際交流的頻繁和中國的加入國際社會，非英語專業(yè)的大學(xué)生越來越重視英語的學(xué)習(xí)。同時，也出現(xiàn)了一些典型的現(xiàn)象——這些學(xué)生的閱讀、聽力和口語表達方面常常存在中介語問題。這些中介語問題表現(xiàn)在其英語語言使用中的語言失誤中，可能涉及到英語的發(fā)音、語法、詞匯、語段結(jié)構(gòu)等方面。語言失誤是學(xué)習(xí)語言過程中必然會遇到的問題，但對于CLEC大學(xué)生而言，他們已經(jīng)有了相對豐富的英語知識背景和使用經(jīng)驗，因此其中介語語言失誤的特點和表現(xiàn)越來越具有復(fù)雜性和精細性，這些問題可以反映學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的難度和深度，也可能影響到其個人語言水平的提高和學(xué)業(yè)成績的取得。二、研究意義通過對CLEC大學(xué)生英語語言使用中的中介語問題進行分析，旨在從語言學(xué)的角度深入探究其語言失誤的規(guī)律、原因和特點，輔以其英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及個人特點，為大學(xué)英語學(xué)習(xí)及教育提供一定的理論支持和實踐指導(dǎo)，具體而言有：1、對CLEC大學(xué)生英語語言能力提高提供參考。了解其中介語語言失誤形式和特點，有利于幫助學(xué)生根據(jù)其個人英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和特點選擇和使用更加有效的學(xué)習(xí)策略，提高英語語言水平。2、為大學(xué)英語教學(xué)提供合理的參考和方向。通過對中介語問題的研究，支持教師改變教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，使其在將學(xué)習(xí)者個人需求結(jié)合到教學(xué)設(shè)計中時，更加科學(xué)、系統(tǒng)，并在教學(xué)過程中，更加緊密地圍繞學(xué)生所需訴求展開。三、研究內(nèi)容與方法1、研究內(nèi)容本研究將以CLEC大學(xué)生為研究對象，以其英語語言使用中的中介語問題為主要研究內(nèi)容。具體而言，將圍繞CLEC學(xué)生中介語語言的表現(xiàn)、產(chǎn)生原因和涉及的英語語言知識方面展開。研究的具體內(nèi)容包括：（1）、CLEC大學(xué)生中介語語言問題的變化趨勢及其表現(xiàn)形式，包括音系、語法、詞匯、語篇等具體表現(xiàn)。（2）、CLEC大學(xué)生中介語語言問題的產(chǎn)生原因，包括個人知識背景、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、交際環(huán)境等多方面因素。（3）、CLEC大學(xué)生中介語語言問題涉及的英語語言知識，包括發(fā)音、詞匯、語法、語用等方面涉及的知識點。2、研究方法本研究主要采用質(zhì)性研究方法，輔以一定的量化分析方法，具體包括：（1）、問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、語言使用狀況、知識需求等情況。（2）、語料收集。通過獲取CLEC大學(xué)生使用英語的語料，分析其中存在的中介語語言問題，并探究其表現(xiàn)形式、類型等問題。（3）、語言學(xué)分析。通過歸納分析語言現(xiàn)象規(guī)律、描述語言失誤的類型及其對應(yīng)的英語語言現(xiàn)象等手段，從語言學(xué)的歐式以及應(yīng)用價值的角度進行分析。四、研究預(yù)期結(jié)果本研究將圍繞CLEC大學(xué)生的英語語言中介語問題展開，預(yù)期取得以下結(jié)果：（1）、在CLEC大學(xué)生的英語語言使用中，將確定其中介語語言失誤的類型、表現(xiàn)形式及其特點。（2）、將提煉出CLEC大學(xué)生中介語語言失誤產(chǎn)生的原因，包括學(xué)習(xí)經(jīng)歷、知識背景、交際環(huán)境等方面。（3）、將深入分析CLEC大學(xué)生中介語語言失誤在英語語言知識涉及的方面，并揭