生物教學(xué)高效課堂論文

明水縣濱泉初中高效課堂論壇材料（生物）初中生物高效課堂實(shí)施感悟六年組孫丹作為一名特崗教師，能得到鍛煉的機(jī)會(huì)實(shí)在難得，在新的環(huán)境中工作和生活更是一種磨練和適應(yīng)。如今，高效課堂的實(shí)施對(duì)我們又提出了更高的要求，要克服學(xué)生的各種惰性現(xiàn)象，提高課堂師生教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)，教學(xué)效益的最好，避免教師教的累，學(xué)生學(xué)的苦，那么課堂教學(xué)方法是關(guān)鍵。在此，我想結(jié)合我在教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)和心得，談?wù)勎以谡n堂教學(xué)中的一些新認(rèn)識(shí)——高效課堂，指課堂授課的高效率、高效益、高效果。一、充分做好課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。通俗的說，高效課堂應(yīng)該是使學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！睆闹锌梢钥闯觯n堂有效性包括兩個(gè)方面：有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)。那么保障有效教學(xué)的前提是有效的課前準(zhǔn)備，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，一定要針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，能力水平與思想水平，符合學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)際條件。這樣設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案才切合實(shí)際，俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，教師必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不再是單純地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生，更要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教學(xué)用具或?qū)W(xué)案等，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。二、從學(xué)生的生活實(shí)際和感興趣的問題切入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。生物教學(xué)的有效性很大程度上取決于激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。在現(xiàn)今的探究性學(xué)習(xí)過程中，設(shè)置問題情景引入課題已成為新課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，教師就應(yīng)該抓住課本的問題，采用各種能引導(dǎo)學(xué)生思考和探究而不是流于形式的、機(jī)械的、甚至牽強(qiáng)的問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)課：聯(lián)系實(shí)際生活中的食物實(shí)例，提出問題，今天的早餐或午餐食譜來引出食物中營(yíng)養(yǎng)成分的探索，這樣可以讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行活動(dòng)，促使學(xué)生在好奇與思考中獲得知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)新的問題。課堂教學(xué)過程中，要注重有效問題的設(shè)計(jì)，激活學(xué)生思維，如：關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)一課，讓學(xué)生親自給父母設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)食譜，通過這種方式，用最有效的方式完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)努力把生物教學(xué)與學(xué)生們的生活聯(lián)系起來，去實(shí)現(xiàn)從生物學(xué)到生活，從生活到社會(huì)的跨越。學(xué)生們會(huì)把在生物課中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活，也會(huì)用生物學(xué)知識(shí)參與社會(huì)活動(dòng)。三、優(yōu)化“學(xué)、講、練”時(shí)間安排，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時(shí)間不宜超過15分鐘，學(xué)生探討展示大概20練的時(shí)間不宜少于10分鐘。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。課堂上要精講多學(xué)多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。練習(xí)到位、當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果，就要求教師還必須在課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)和靈活使用上下功夫。生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，可以穿插在新知識(shí)的傳授過程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后，并進(jìn)行及時(shí)的反饋。四、充分開發(fā)利用資源，上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色。

采用“多元化”教學(xué)模式,以實(shí)物、掛圖、模型、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種教學(xué)工具以及結(jié)合教師的多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。教師在生物課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動(dòng)的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，還能打破時(shí)空的限制，增加課堂信息容量。這些都有利于提高生物課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是一個(gè)龐大而又復(fù)雜的教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，制作合適自己也適應(yīng)孩子們的一套教育方法，這套方法不僅具有傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)更需要高效實(shí)用，使之能夠引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，