教研活動(dòng)方案幼兒園(8篇)

第頁共頁教研活動(dòng)方案幼兒園(8篇)教研活動(dòng)方案幼兒園篇一以進(jìn)一步推動(dòng)和落實(shí)新課程改革，培養(yǎng)符合新時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才目的為指導(dǎo)，實(shí)在解決課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，根據(jù)局教研室集體教研活動(dòng)的總體思路：優(yōu)化落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率；加大以校為本的教研制度的落實(shí)力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動(dòng)。教研活動(dòng)要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)老師參與教研的熱情和愿望，為實(shí)效的校本教研提供展示的平臺(tái)和開展的時(shí)機(jī)。1、發(fā)揮學(xué)校教研的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)步每一位老師的科研素養(yǎng)和適應(yīng)性，以課程改革精神為指導(dǎo)，研究、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在進(jìn)步課堂教學(xué)效率上加大研究落實(shí)的力度。3、加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)老師隊(duì)伍建立，依托名師、骨干老師資，認(rèn)真落實(shí)老師專業(yè)開展，促進(jìn)老師專業(yè)的自主開展；加快中青年老師的培養(yǎng)步伐，特別關(guān)注青年老師的成長(zhǎng)。1、本學(xué)期各學(xué)校數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)以“觀課議課”、“有效課堂”公開課展示為切入點(diǎn)，堅(jiān)持講座研討、觀摩課研討與培訓(xùn)交流相結(jié)合的教研活動(dòng)。研究討論中要確定活動(dòng)的主題、內(nèi)容、形式及中心發(fā)言人。2、主題教研活動(dòng)要突出特點(diǎn)和特色，全員參與，籌劃好活動(dòng)方案，做到既要有形式更要有內(nèi)容，同時(shí)做好文本、圖片的搜集和總結(jié)工作。3、主講人提早一個(gè)星期確定主題并告知大家，主講人對(duì)于主講內(nèi)容要有文稿，要求打印出來。備課組成員也要提早準(zhǔn)備，上網(wǎng)找資料學(xué)習(xí)，討論時(shí)每人至少說三點(diǎn)，觀點(diǎn)要明確，語言要精煉，便于記錄。全體初中數(shù)學(xué)老師。第三周，初一，負(fù)責(zé)人：鐘永婷，主講人：李秋嬌，記錄人：鐘永婷，理論人：陳瑞和劉永娟。第五周，初二，其他由備課組長(zhǎng)安排。第七周，初三，其他由備課組長(zhǎng)安排。教研活動(dòng)方案幼兒園篇二為更新老師教育理念，提升老師理論素養(yǎng)、專業(yè)程度和教學(xué)理論應(yīng)用才能，加強(qiáng)老師之間互相合作、交流，討論和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育局、學(xué)區(qū)文件精神，特制定我校教研活動(dòng)方案。以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深化開展課堂教學(xué)研究，努力進(jìn)步老師的教育教學(xué)程度，施行以研促教，以研興教，為廣闊老師搭建自我展示的平臺(tái)。全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的開展是教研活動(dòng)的宗旨，充分表達(dá)全體性、導(dǎo)向性、操作性、開展性、鼓勵(lì)性。教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)理論過程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)歷，探究教學(xué)規(guī)律，不斷進(jìn)步老師的教學(xué)專業(yè)程度和教研才能，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動(dòng)的開展，創(chuàng)設(shè)一種老師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相商討、互相交流的文化氣氛，使教研組成為一個(gè)促進(jìn)老師不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步的學(xué)習(xí)化共同體。1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助老師解決課堂中出現(xiàn)的問題。2、老師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析^p問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人理論體驗(yàn)，深化研究。3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓有經(jīng)歷的老師，充分發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用。4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí)：到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。5、教學(xué)研討、經(jīng)歷總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在老師個(gè)人備課根底上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”，實(shí)行超周備課，老師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)展，集體備課的內(nèi)容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內(nèi)容?；顒?dòng)前組長(zhǎng)確定備課內(nèi)容和人員，活動(dòng)時(shí)重在分析^p教材設(shè)計(jì)意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，形成相對(duì)成熟的備課資料。3、以教研組為單位，有目的、有方案地開展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應(yīng)有過程、人數(shù)、詳細(xì)內(nèi)容等記錄和資料，教誨處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展示自我。5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動(dòng)，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。6、參加各級(jí)上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。1、每學(xué)期初，教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動(dòng)方案。2、在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長(zhǎng)組織本組老師按方案進(jìn)展教研活動(dòng)。3、老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無故缺席。在活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄，并寫好心得體會(huì)。4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關(guān)的論文。5、學(xué)期完畢時(shí)，教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教誨處，教研組長(zhǎng)還應(yīng)提倡和支持老師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)理論中的點(diǎn)滴經(jīng)歷。略教研活動(dòng)方案幼兒園篇三通過網(wǎng)絡(luò)化互動(dòng)讓家長(zhǎng)理解幼兒園的動(dòng)態(tài)，和家長(zhǎng)進(jìn)展有效的溝通與交流。建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)管理形式，使家園彼此理解、共求家園進(jìn)步與開展。共同創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子們身心安康開展的良好環(huán)境。1.網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)研究的途徑創(chuàng)立各種合適本園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳家園網(wǎng)絡(luò)的開展老師和家長(zhǎng)對(duì)家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)2.網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)內(nèi)容研究的思路〔1〕幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)開展與展示〔2〕科學(xué)育兒知識(shí)的交流與分享〔3〕育兒的方法與指導(dǎo)〔4〕幼兒園的開展與思路1.行動(dòng)研究法：老師針對(duì)實(shí)際的家園網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的問題，不斷提出改良的方案與方案，用以指導(dǎo)，并根據(jù)理論開展，分階段進(jìn)展總結(jié)活動(dòng)效果。2.觀察法：在網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)中，有目的、有方案地對(duì)家長(zhǎng)的行為表現(xiàn)進(jìn)展觀察、分析^p，跟蹤記錄，在各階段的開展事實(shí)進(jìn)展分析^p、研究，得出經(jīng)歷和總結(jié)。3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析^p、討論現(xiàn)有問題及對(duì)策。4.經(jīng)歷總結(jié)法：對(duì)工作及時(shí)回憶、反思、總結(jié)、調(diào)整研究思路。本次校本研訓(xùn)的研究采用以行動(dòng)研究為主的方法，同時(shí)采用觀察研究、案例研究、總結(jié)。研訓(xùn)訓(xùn)目的人群：全體老師擬解決的核心問題：網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)方式的理論研究3.解決問題的方法途徑：前期調(diào)查--專題研討--互幫互助--理論操作--自主研修--專家引領(lǐng)--分享總結(jié)。每位老師積極主動(dòng)參與校本研訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者不予計(jì)分。2.每學(xué)期每老師聽課活動(dòng)不少于10節(jié)，詳細(xì)記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇心得體會(huì)及分享；每學(xué)年末上交個(gè)人校本研訓(xùn)總結(jié)。3.根據(jù)《xx幼兒園的獎(jiǎng)懲制度和考核方法》，每學(xué)年評(píng)選出“校本研訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎(jiǎng)勵(lì)。三月份:1、制定教研方案2、教研組定期開展集體備課，研讀教材3、網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓(xùn)分享4、專家引領(lǐng)，筆記參與式交流學(xué)習(xí)四月份：1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的探究與研討2、環(huán)境表達(dá)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評(píng)價(jià)、記錄。4、家長(zhǎng)入園執(zhí)教5、定期開展集體備課和教材的研讀五月份：1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動(dòng)中運(yùn)用的專題研討2、進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用性能的階段性分解研討3、自主研修：自選與家園共育的書籍進(jìn)展閱讀六月份：1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的深化討論與研究2、梳理和課題資料，撰寫結(jié)題報(bào)告2、教研組的成果展示3、教研組成員的教研考核與評(píng)價(jià)4、教研組整理資料并歸檔5、完成課題工作教研活動(dòng)方案幼兒園篇四為了加強(qiáng)我校教研工作，在建立和完善教研制度建立的工作根底上，大力開展教研活動(dòng)，結(jié)合本學(xué)期的重點(diǎn)工作及教學(xué)工作，特制定本學(xué)期語文組教研活動(dòng)方案。以課改精神為導(dǎo)向，改良和加強(qiáng)學(xué)校的教研工作，建立以老師研究為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問題為研究對(duì)象，促進(jìn)每個(gè)老師的專業(yè)開展和成長(zhǎng)，進(jìn)步老師的專業(yè)程度和課堂教學(xué)才能。立足本年級(jí)學(xué)科教材1、在各年段組長(zhǎng)的組織下分年級(jí)組備課，確立教研時(shí)間，每周組織一次教研活動(dòng)。教研時(shí)有中心發(fā)言人，有集體研討，有記錄。群策群力立足教材研討。2、三統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一備課。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效,學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。3、注重分工合作，重點(diǎn)篇章有專人負(fù)責(zé)，做到有課件、有設(shè)計(jì)、有交流研討。4、教研活動(dòng)前，由主備老師確立主題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿。5、集體備課：由主備老師做中心發(fā)言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務(wù)。6、確立獻(xiàn)課老師。凡參加聽課的老師和獻(xiàn)課老師及語文組成員進(jìn)展互動(dòng)，就這一節(jié)課進(jìn)展聽評(píng)課的討論。7、聽課老師要寫出完好的教學(xué)反思。并根據(jù)研討內(nèi)容，采取符合自己班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的措施，認(rèn)真上好每節(jié)課。由各年段語文教研組長(zhǎng)確立詳細(xì)時(shí)間。在自己年段的備課室。本年段語文老師或全體語文組老師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。教研活動(dòng)方案幼兒園篇五《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，寫作才能是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)，寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、考慮、表達(dá)和創(chuàng)造的才能。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話、鼓勵(lì)寫想象中的事物，抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作理論中學(xué)會(huì)寫作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)，展示交流與互相評(píng)改的時(shí)機(jī)。而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標(biāo)要求相去甚遠(yuǎn)。因此，改良和加強(qiáng)我們協(xié)作區(qū)的習(xí)作教學(xué)顯得非常重要。希望通過這次習(xí)作教研的主題活動(dòng)，激發(fā)語文老師的考慮：如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫詳細(xì)，如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，如何上好習(xí)作指導(dǎo)課，進(jìn)步學(xué)生的習(xí)作程度，實(shí)現(xiàn)師生共成長(zhǎng)。習(xí)作教學(xué)。體驗(yàn)生活加強(qiáng)指導(dǎo)個(gè)性表達(dá)。1、通過聽評(píng)作文研討課，理解作文指導(dǎo)的方法，從教