童年讀后感匯編

第童年讀后感匯編

童年讀后感匯編。

閱讀撫慰人浮躁的心靈，如同夏日的涼風(fēng)，作者在作品中的描述方式值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。寫讀后感是對我們寫作能力的一種鍛煉。這里是欄目小編準(zhǔn)備的您可能需要的“童年讀后感”，在你收藏了一本好書時分享給朋友們！童年讀后感篇1

今天，我們學(xué)***國作家費(fèi)奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文講的是作者在童年時的一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)敘述了作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。9歲時，奧多羅夫獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。他的發(fā)現(xiàn)始于夢中飛翔。他問老師為什么他晚上在夢里飛行。老師說，夜間細(xì)胞的不斷增殖使細(xì)胞想起了遠(yuǎn)古時代，那時人們還是鳥。

費(fèi)奧多羅夫問為什么人們在飛鳥。至于這個，老師說不清楚。這激發(fā)了費(fèi)奧多羅夫的想象力。他仔細(xì)想了想，終于畫出了眉毛。他想，這就像看地圖上的東西。它離地球很遠(yuǎn)，但在地圖上很近。

一次在生物課上，老師講人的發(fā)育和進(jìn)化。費(fèi)奧多羅夫笑了，被生物老師干出了教室。

世界對于我們來說是充滿神秘的。小時候，我對什么都感到好奇，喜歡看《十萬個為什么》，還經(jīng)常跟在爸爸、媽媽身后問一些稀奇古怪的問題：比如人是從**來的?

火箭怎么能升空？什么是原子彈？為什么一年要分為春、夏、秋和冬？

這些問題常常使爸爸、媽媽都目瞪口呆，他們被我問住了答不上來時顯得很狼狽，有時就胡亂編個答案搪塞過去，我也就似懂非懂地相信了他們。

作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會有這個發(fā)現(xiàn)，主要是因?yàn)椋旱谝唬矣谔釂?第二，反復(fù)思考;第三，大膽想象。

在日常生活中，我們也應(yīng)該養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。遇到問題要善于動腦，大膽思考。更重要的是，我們應(yīng)該有刻苦學(xué)習(xí)和堅(jiān)持不懈的精神。

通過學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，我懂得了一個道理：科學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖聵I(yè)，來不得半點(diǎn)馬虎和虛假。一個九歲的孩子，竟然能獨(dú)立出有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律是很不容易的，這說明，在探索人類社會、自然發(fā)展規(guī)律的道路上，不在于年齡大小，只要善于動腦，發(fā)揮想象力，就一定能夠走在科學(xué)發(fā)展的前列。

“少小不努力，老大徒傷悲”我們青少年正處在學(xué)知識、長見識的好時期，一定珍惜這個好機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，勤奮思考，善于動腦，將來在工作中才能為國家和人民做出更大的貢獻(xiàn)。童年讀后感篇2

童年失意個真實(shí)的夢，一個真實(shí)的夢，一個失意時含淚的微笑?！}記

日出江花，春來江水，孕育了嶄新花季；小荷才露，柳芽初綻，嫩出了新月的春天；夢中童年，心中哀怨，喚出了人性的善美。

我讀《童年》，你的童年是辛酸的。幼時喪父，少時離母，你的童年在親情離合中沉浮。如果說黛玉的淚流盡了情愁哀怨，深閨中仍纏纏綿綿，又怎及你幼小的心靈承載如此多的苦痛漂泊？

生活是艱難的。我祖母的善良受到了兒子的批評和丈夫的責(zé)罵。家仆善意的言辭卻觸犯了中等家庭所謂的“利益”，舅舅仍日日地追打吵鬧倒成了日日必演的鬧劇，無論是茶余飯后還是作坊鋪間……人性的善惡美丑一幕幕地映入眼簾。

我讀《童年》，你的童年是哀怨的。在我看來，亞歷克西婭天真無邪的眼睛里充滿了心音，那是一連串的問號?！盀槭裁此麄兲焯斐臣埽覜]做錯為何成了出氣筒？

”“為什么媽媽要離開我，弟弟那么小便離開我？我沒有人玩”……然而，你卻不抱怨，不抱怨人世的不公，不抱怨社會的無情。這些，只有等你步入人間，才會真正懂。

不知那時有多少類似的童年，在辛酸中沉浮。

我讀《童年》，你的童年是純真的。我讀過善、惡、美、丑的表達(dá)，以及人性的變化。在歷史的長河中，總是有無名的力量驅(qū)使許多無名的人堅(jiān)強(qiáng)地存活，并被世人贊嘆，那便是善與美。

純潔的童心所征服的不僅是**，更是人性的弱點(diǎn)。

童年，本應(yīng)是真實(shí)的夢，才是真實(shí)的夢，以美麗的浪花為伴，以燦爛的晨曦，成為今天許多人的童年。我們生活在幸福的現(xiàn)代，我們的童年要什么有什么，每個家人都會給予最無微不至的愛，把我們寵成小公主，小王子，飯來張口，衣來伸手，給予我們最好的物質(zhì)生活，把所以優(yōu)越的生活給我們，我們談何理由不好好讀書？不回報愛我們的父母？

我讀《童年》，你童年里的各種辛酸，也會成為我失意時含淚的微笑。今日的童年，也應(yīng)有云翳相攜，驚濤相伴。一個美好的夢正迎著朝霞逐漸升起……（蘇盧奕）童年讀后感篇3

《童年》這本書通過講述阿廖沙三歲到十一歲這一時期的童年生活，真實(shí)地反映了19世紀(jì)七八十年代初俄國民眾的生活，反映了小市民階層的庸俗自私和空虛無聊，揭露了沙俄專制的黑暗與罪惡。

我覺得阿廖沙很可憐，他從小就失去了父親，之后外婆把阿廖沙帶到了外祖父的家里，外祖父有個染坊，已經(jīng)瀕臨破產(chǎn)。他的性情暴躁、貪婪、自私。他經(jīng)常毆打阿廖沙和外祖母。使阿廖沙在心中留下了陰影。他還有一個總是給他無微不至關(guān)懷的外祖母，外祖母是一個善良、樂觀，心里充滿了無私的愛的人。她熱愛生活，善待身邊的每一個人。幼小的阿廖沙雖然經(jīng)歷了許多的生活磨難，但是他的性格倔強(qiáng)，懂事能干，吃苦耐勞。他在外祖母及其他好心人的幫助下，逐漸成長為一個堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。

跟阿廖沙相比，我有一個比他好100倍的童年。我的童年充滿了歡樂、充滿了幸福，所以我要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。學(xué)習(xí)他獨(dú)立、吃苦耐勞的精神，我們要用執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。早日為祖國做出一份貢獻(xiàn)。童年讀后感篇4

堅(jiān)守童年消逝的最后一道防線——《童年的消逝》讀后感：

最近讀到的是美國媒介研究大師尼爾·波茲曼的《童年的消逝》一書。在書中，尼爾全方位地審視了童年在當(dāng)代美國文化中四面楚歌的狀況，他指出“通過電視和網(wǎng)絡(luò)媒介，**世界的戰(zhàn)爭、暴力、混亂正源源不斷地入侵到兒童世界，兒童被迫提早成年，童年正在消逝”。

品讀著美國作家的作品，我情不自禁地回想著我們的電視文化，試圖找尋能夠與作者所論不盡相同的地方，但遺憾的是，無論我如何搜腸刮肚、絞盡腦汁，卻始終無法找到與之相悖的實(shí)例。而且，令人痛心的是我們的電視文化中諸多因素不但與作者所論極為吻合，甚至有過之而無不及。

誠如當(dāng)代著名學(xué)者周國平先生所言：“中國當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)是，不但電視文化，而且印刷文化，兩者共同導(dǎo)致了童年的消逝，因而消逝得更為徹底?！比欢?，他們并未預(yù)料到的是，二十多年后的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，電腦、智能手機(jī)、ipad等電子產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，童年的消逝無疑又將更為迅速和勢不可擋。

“有沒有任何社會機(jī)構(gòu)足夠強(qiáng)大，并全心全意地抵制童年消亡的現(xiàn)象？”“在抵制時下所發(fā)生的一切時，個人完全無能為力嗎？”這是尼爾·波茲曼在《童年的消逝》中最后的吶喊和叩問。

是啊，童年正在消逝，尼爾的悲傷正蔓延整個世界，但作為師者的我們除了悲哀之外，是不是應(yīng)該有更多的思考和行動呢？

我想，我們既為人師，就是被賦予了“崇高使命”的人，所以，我們應(yīng)該成為“堅(jiān)持記住童年的人”，我們要堅(jiān)守“童年消逝的最后一道防線”。

堅(jiān)守學(xué)校這方童年的凈土

尼爾說：“學(xué)校是所剩的唯一一個承認(rèn)兒童和**有重要的不同的社會公共機(jī)構(gòu)?！薄盁o論學(xué)校的努力多么微不足道，學(xué)校將以這樣或那樣的形式成為童年消逝的最后一道防線。

”堅(jiān)守學(xué)校這方童年的凈土，無論是校長、主任還是普通教師，我們每個人都義不容辭。我們應(yīng)時刻記住“孩子需要童年”，這也就是要求我們學(xué)校的辦學(xué)宗旨、文化氛圍、活動開展、課堂教學(xué)等各個方面都要關(guān)注童年，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律。

我們學(xué)校新蓋了教學(xué)樓，到處煥然一新。一些老師立即提出建議：要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生在校的言行舉止，只有這樣，整個校園才能井然有序。

領(lǐng)導(dǎo)采納了該老師的建議，轟轟烈烈的“整風(fēng)”運(yùn)動便開始了。經(jīng)過一年的訓(xùn)練，學(xué)生果然有了大變化，原來的農(nóng)村“土孩子”不見了，取而代之的是秩序井然、整齊劃一的“標(biāo)準(zhǔn)好孩子”。

可不知何時起，大家都發(fā)現(xiàn)我們的校園也慢慢變得沉寂了：孩子都不會“跑”了，走路時也都緊閉著嘴巴，不敢說也不敢笑；即便是休息時間，走廊上也經(jīng)?？床坏綄W(xué)生；原來見到自己熟識喜歡的老師，有的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會揚(yáng)起一臉的燦爛，搖著小手親切地打著招呼：“嗨！

老師好！”現(xiàn)在呢，問好依舊，卻再無感情，千篇一律。孩子們儼然成了封閉在教室里的“囚犯”。

還是領(lǐng)導(dǎo)先知先覺，意識到了問題的存在，一番研討之后，學(xué)校決定：把“跑”和“笑”的權(quán)利還給學(xué)生。于是，大課間，我們的操場上有了激動人心的拔河、跳繩、踢毽子等比賽活動；有了老師和孩子共同參與的“老鷹捉小雞”“貼膏藥”等團(tuán)體游戲；還有了接力、足球、籃球、排球、乒乓球等體育活動——每每此時，孩子們的笑聲、吶喊聲很快便響徹校園，整個操場一下子沸騰起來，歡樂無處不在。

我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住，學(xué)校里的孩子都在童年，他們需要成長，更重要的是，他們需要快樂。規(guī)范的管理是大勢所趨，但是我們可以有計(jì)劃地、有選擇地多開展一些適合發(fā)展兒童天性的活動，讓每一個正處童年的孩子都能夠體驗(yàn)到童年的快樂，感受到童年的美好，從而記住自己的童年。

還孩子一顆自由的童心

如果一個孩子沒有童心，他的童年就會完全消逝。寒假過年走親戚時，我正好讀著《童年的消逝》這本書。看到幾個孩子聚在一起，磕著瓜子，吃著水果，卻無話可說，我心血來潮地問他們：

“孩子們，你們的童年里最開心、最美好的事情是什么？”為了鼓勵幾個孩子踴躍發(fā)言，我還以紅包作為獎勵。

上初四的大外甥說：“我最喜歡的就是玩（手機(jī)）游戲?？衫牙鸭覜]有網(wǎng)，我喜歡的‘王者榮耀’玩不了，真沒意思！

早知道這樣，我還不如不來呢！”大姐工作忙，經(jīng)常用手機(jī)陪著孩子玩，如今，這電子產(chǎn)品硬生生地侵蝕了孩子的一顆童心。大外甥一臉的沮喪，懊惱、無聊明明白白寫在了臉上。

若是換了平時，我或許會勸慰幾句，但想到在孩子眼中，這血濃于水的親情竟不如一款游戲來得重要，我的心中既郁悶又不免感慨。曾幾何時，我們童年最快樂的時光就是過年的時候，和舅舅、姨媽家的兄弟姐妹們聚在一起玩耍，一起捉迷藏，一起放鞭炮，一起分糖吃……

外向的侄女總是直率的。她告訴我們，跟她爺爺去海邊是她最快樂的事。侄女的話題很快引起了我女兒和小侄女的興趣。他們不斷地追問著，外甥女便激情洋溢地講起了自己趕海的經(jīng)歷。

什么地方能抓到小魚，什么地方能撿到海螺，什么季節(jié)的螃蟹肥美，什么樣的海星不能吃……

滔滔不絕中，半個小時悄然而過，外甥女卻依然講得眉飛色舞——第一次抓到章魚的快樂，第一次捉到熱帶魚的驚喜，即便是被海膽扎、被螃蟹夾、被牡蠣劃破手指的傷痛，在外甥女的眼中，流露出來的也全是快樂和幸福。

沒有經(jīng)驗(yàn)，就沒有記憶；沒有經(jīng)驗(yàn)，就沒有真理。外甥女神采飛揚(yáng)的“演講”不但贏得了紅包，而且打動了我們這些“聽眾”，就連一直在擺弄手機(jī)的大外甥也來了興趣，與之相約暑假一起趕海。我是一名教師，也是一位母親，想到大外甥對網(wǎng)絡(luò)游戲的熱衷，想到女兒三言兩語便可道盡的練舞蹈的快樂，想到小外甥談及的練書法時的言不由衷，我深刻地意識到：

讓孩子們享受童年是多么重要和有意義。要愛孩子，最好把童真還給他們，多陪陪他們，讓他們在親近自然、親近生活、感受家庭的過程中自由成長、享受美好。

堅(jiān)持以人為本的初心

初心不改，方得始終。我們的教育提倡以人為本，但近年來，隨著各種制度和考試的不斷完善，兒童在童年時期已經(jīng)成為教育競爭的更多手段和受害者。為了提高課堂教育的教學(xué)效果，許多教是煞費(fèi)苦心。

綜合實(shí)踐課占了，班會課占了。看著同事們準(zhǔn)備年檢，我的心也浮躁起來。但是，每次看到孩子們渴望的小臉，我始終說不出那句“這節(jié)課上語文”的話。

一次美術(shù)課，恰逢美術(shù)老師外出學(xué)習(xí)，我感覺終于可以名正言順地占用，可誰知剛踏進(jìn)教室，我就發(fā)現(xiàn)孩子們早已準(zhǔn)備好了橡皮泥，端端正正地坐在了座位上。其實(shí)他們早已從鄰班同學(xué)那里得知了美術(shù)老師不在的消息，這樣做，是孩子們無聲的**，也是童心對快樂的渴望，而我卻無法選擇忽視孩子的心聲。

在那堂課上，我扮演了一個美術(shù)老師的客座角色，帶領(lǐng)孩子們制作玫瑰、百合花、牽?；ê驮S多可愛的動物。孩子們顯得異常開心，不但完成了許多手工作品，而且欣然接受了我的“有償”代課，當(dāng)天晚上每人都寫了長長的一篇作文——《一次有趣的手工課》。

有鑒于此，我不再關(guān)注如何占用孩子們的課時，而是經(jīng)常思考能為孩子們開展哪些有益的活動

年終考試，我班語文成績遙遙領(lǐng)先，由分班摸底時的第四成功逆襲，成為第一?；蛟S，這只是一次偶然，又或許，這是偶然中的必然。但是，無論取得了什么成績，我始終認(rèn)為，作為教育工作者，我們應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的主動性。

因?yàn)椋覀兊慕逃龑ο笫峭甑暮⒆?，即將從童年中消失?/p>

也許尼爾·博澤曼對美國的學(xué)校和教師感到失望，所以他把更多的希望寄托在父母身上。盡管我找不到證據(jù)來證明這一點(diǎn)，但我始終相信，我們中國的學(xué)校和老師愿意并且能夠幫助我們的孩子比他們的父母擁有一個快樂而有意義的童年。至少，用心寫下這些話，說明我是一個愿意盡一切努力堅(jiān)守童年最后一道防線的人。

作者：劉昌樂童年讀后感篇5

《童年》這本書我剛讀完，感受到了高爾基的慘痛童年和他不良的家庭環(huán)境……

《童年》展示了主人公阿廖沙悲慘的童年。在黑暗而狹窄的房子里，年幼的阿廖沙與他全家懷著無限悲痛的心情將父親的遺體移入墳?zāi)埂Ｔ谶@悲哀的氣氛里，天真可愛的阿廖沙希望慈祥的外祖母可以把他帶到一個完美的世界中。外祖母阿庫林娜·伊凡諾芙娜雖然沒有將他領(lǐng)到理想的環(huán)境，但她的慈祥、關(guān)懷，給了高爾基許多美好的啟示與自信。

從一個片段“老太婆因阿廖沙看書費(fèi)蠟燭而用松枝抽他，阿廖沙身上扎了四十二跟刺”，我感受到阿廖沙非常愛讀書，他求知若渴的精神值得我們學(xué)習(xí)。而老太婆的殘暴、吝嗇，讓我珍惜今天我們的幸福生活。我們現(xiàn)在看書根本不成問題，有些同學(xué)還不愛看書，真是讓人可惜。我們的生活條件比阿廖沙強(qiáng)得多，我們應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活，長大了為祖國在世界上打拼！

我現(xiàn)在不如阿廖沙的地方是不能自立。我不會洗衣服，不會做飯。我不能繼續(xù)這樣，我要像阿廖沙一樣，自己做自己力所能及的事，鍛煉自己。童年讀后感篇6

導(dǎo)讀:導(dǎo)讀：“書籍是人類的階梯”是高爾基的名句，而《童年》本書也是由高爾基寫的。

讀完這本書，我知道高爾基從小就沒有父親，他的母親也很快去世了。我小時侯為高爾基感到難過。下面是小編整理的童年的讀后感范文6篇，供大家借鑒！童年讀后感(一)童年,人人都有童年,我的童年是幸?？鞓返?但他的童年卻保嘗人世間的辛酸,通過一個漸漸成熟的孩子的眼光去描寫他周圍的世界,雖然他對自己總是謙遜地不肯多著筆墨,但卻給我一個倔強(qiáng),富有同情心和不斷追求的阿廖沙形象。

《童年》里的這些故事在住者優(yōu)莢的文筆下,個個都顯得深刻細(xì)膩,引人入勝,像一顆顆珍珠,而全書則有如著這些珍珠組成的一串項(xiàng)鏈。

在這本書中有兩個人物給我留下深刻印象,第一個當(dāng)然是小阿廖沙了,當(dāng)看到他的外祖父第1次打他時,他極力反抗,我不由得心升同情,恨不得上去幫他一把,讓他免遭皮肉之苦.當(dāng)看到他交到了知心朋友的那種快樂勁,不由得羨慕起他來,唉,我多么希望能交到知心朋友呀。當(dāng)我看到他沒有書卻渴望閱讀時，我被他沒有的精神感動了

當(dāng)我看到他在讀書時所受的屈辱，我流下了眼淚。小阿廖沙對小市民惡習(xí)的痛恨,對自由的熱烈追求,對美好生活的強(qiáng)烈向往深深感染了我,也讓我更加珍惜現(xiàn)在我所擁有的一切。

第二個人物則是小阿廖沙的知新朋友,"好事兒",從他的語言中看出他是一個熱愛生活,樂觀,積極向上得人,把生活中的每一件事都看作是一件好事,你就不會抱怨生活了。

從"好事兒"的身上我學(xué)到了很多.在生活中即使遇到了挫折,但如果換一個角度,也許會變成一件好事,這又何樂而不為呢

讀完了《童年》,我似乎長大了許多,書中每一個人物的身上我都找到了我所需要的東西,他們身上的精神鼓勵我繼續(xù)前進(jìn),鞭策著我永往直前。

童年讀后感(二)“書籍是人類的階梯”是高爾基的名句，而《童年》本書也是由高爾基寫的。讀完這本書，我知道高爾基從小就沒有父親，他的母親也很快去世了。我小時侯為高爾基感到難過。

我讀了《童年》作者很認(rèn)真，他的兩個舅舅也很會發(fā)脾氣，外公則是一家之主，他做事誰也攔不住他。有誰違背他的意思他就會發(fā)大火，其實(shí)他有那么大的火氣是為了教育高爾基：我是一名會長，我是指點(diǎn)人家的頭頭，我的孫子長大后也要很能干，是管人家的頭頭。

高爾基真的不負(fù)眾望，成了舉世聞名的人物。我想，外公的教育肯定還時刻回蕩在高爾基耳邊吧。

在《童年》這本書里，我學(xué)到了許許多多的知識，還有做人的道理。我們不聽話的時候爸爸媽媽會說我，嚴(yán)重一點(diǎn)可能會打我，讀了這本書后，我更加確定爸爸媽媽這樣做是對的。

《童年》這本書誰看了誰都會受益非淺的。我覺得這本書里有特別多的做人的道理，這本書里做人的道理遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了我讀過的其他的書。書里的好詞’好句。

好段，說明高爾基的寫作能力很好，他的寫作能力是從他讀過的書中獲得的，也難怪高爾基會說出”書籍是人類的階梯”這樣的名句。

童年讀后感(三)這幾天，我讀了蘇聯(lián)著名作家高爾基寫的《童年》。這是高爾基自傳體三部曲的第一部，講述了一個叫阿利奧薩的孩子的童年故事。這本書給了我很多啟發(fā)，讓我認(rèn)識了一個典型的俄羅斯家庭。

這本書是作者真實(shí)生活的寫照。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，高爾基再現(xiàn)了黑暗統(tǒng)治下兒童從覺醒到成長的痛苦歷程。

阿廖沙是一個悲慘、可憐的小孩，他的童年是在外祖父家度過的，他的生活可不像我們現(xiàn)在這樣幸福，充滿陽光和愛。祖父脾氣暴躁，貪婪自私，兩個叔叔也自私無禮，這在年輕的阿利奧薩心中留下了深深的印記。阿廖沙是一個善于觀察和十分敏感的好孩子，能辨別是非，有堅(jiān)定的、不屈不撓的意志，雖然他生活在一個不太好的生活環(huán)境里，但這反而讓他成長為一個堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、自信的人。

阿利奧薩也是個心地善良的孩子。他同情窮人，經(jīng)常幫助他們。這本書讓我了解了當(dāng)時沙皇的艱苦生活，也讓我知道美好的生活來之不易。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，熱愛生活，努力學(xué)習(xí)，用自己的能力和智慧建設(shè)一個更美好的世界。

童年讀后感(四)近期，我看了一本前蘇聯(lián)作家高爾基寫的《童年》。

童年是高爾基童年的故事：高爾基出生在下諾夫戈羅德，一個木匠的家，早年喪父。他只上小學(xué)三年級，因爺爺破產(chǎn)而輟學(xué)。

他十二歲時出去謀生，四處游蕩。他當(dāng)過鞋店學(xué)徒，在輪船上洗過碗碟，在碼頭上搬過貨物，還做過鐵路工人、面包店工人、看門人……在饑寒交迫的生活中，高爾基通過頑強(qiáng)自學(xué)，掌握了歐洲古典文學(xué)、哲學(xué)和自然科學(xué)等方面的知識。

《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》共同構(gòu)成了高爾基自傳體**三部曲?！锻辍肥鞘灼鑼懙氖亲髡咄陼r代的生活，描繪了一個讓人窒息、充滿可怕景象的狹小天地。主人公阿利奧薩四歲時，父親去世了，于是他和爺爺奶奶過著貧窮而艱苦的生活。

我認(rèn)為高爾基是一個不怕困難的人。他通過自學(xué)學(xué)到了很多知識。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好生活，長大后對社會有用。

我倡議大家看高爾基寫的《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，學(xué)習(xí)高爾基永不向環(huán)境屈服的精神!

童年讀后感(五)讀了《我最好的老師》這篇課文，我對懷特森先生的教學(xué)方法很感興趣，想親自體驗(yàn)懷特森先生的教學(xué)方法。我想看看懷特森先生是什么樣的人。

《我最好的老師》講的是“我”六年級時的科學(xué)課懷特森先生的故事。說明他是1個很有個性的人，教學(xué)方方獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。

懷特森先生是個好老師。從課文中我們可以看出，懷特森先生似乎根本不在乎我們的心情。他說，每個人都要有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ惨袘岩傻哪芰?。他告訴我們他給我們看的是一個普通貓的頭骨，他提醒我們在那堂課上：

到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡-------那么這個頭蓋骨是從哪來的呢?當(dāng)時我們中間居然沒有1個人提出疑問?！捌鋵?shí)我們的破綻還有很多。

其中包括貓和獸的怪異名字，你們都相信?！睘榇怂貏e強(qiáng)調(diào)，