2022年學(xué)校心理健康教育工作方案五篇范文

學(xué)校心理健康教育工作方案為了做好新冠疫情防控期間師生的心理防護(hù)和心理危機(jī)的干預(yù)工作，根據(jù)《中小學(xué)校新學(xué)期增強(qiáng)心理健康教育的指導(dǎo)建議》等文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，特制訂本方案。一、 指導(dǎo)思想認(rèn)證貫徹執(zhí)行教育系統(tǒng)展開疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作的通知精神，堅(jiān)定師生疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心，教育為主，重在預(yù)防，即時(shí)干預(yù)，維護(hù)廣大師生的心理健康。二、 組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立疫情防控心理援助工作組，由心理咨詢室教師、各班班主任為主要成員，負(fù)責(zé)傳達(dá)上級(jí)部門新冠防控文件和會(huì)議精神，增強(qiáng)師生心理相關(guān)的疫情防控指導(dǎo)、疏導(dǎo)和心理援助。工作組名單如下：組長：XX副組長：XXX成員:XXX、XXX、XXX、XXX三、 基本原則1?將心理危機(jī)干預(yù)納入學(xué)校的疫情防控工作部署，以減輕疫情所致的心理傷害，促動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定為前提，根據(jù)疫情防控工作的推動(dòng)情況，即時(shí)調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點(diǎn)。針對(duì)不同師生實(shí)行分類干預(yù)，群體干預(yù)和個(gè)體干預(yù)相結(jié)合，嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私。實(shí)施協(xié)助者和受助者均理應(yīng)注意避免再次創(chuàng)傷。四、 工作目標(biāo).了解受疫情影響的學(xué)生心理健康狀況，根據(jù)所掌握的信息，識(shí)別高危人群，即時(shí)跟進(jìn)心理干預(yù)，避免極端事件發(fā)生。密切跟蹤、研判和即時(shí)發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的群體性心理危機(jī)苗頭，即時(shí)向校防控領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，提供解決方案及建議。3.綜合使用心理危機(jī)干預(yù)技術(shù)，做好宣傳教育及心理咨詢、疏導(dǎo)等心理健康服務(wù)。五、 具體實(shí)施（一）心理咨詢室工作要求.心理防護(hù)知識(shí)宣傳通過學(xué)校工作微信群、QQ群、班級(jí)微信群等平臺(tái)定期推送心理科普文章，針對(duì)性地推出“心理處方”，轉(zhuǎn)發(fā)國內(nèi)權(quán)威部門相關(guān)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)信息，積極宣傳科學(xué)抗疫知識(shí)，為師生提供科學(xué)合理的心理調(diào)適方法。.心理危機(jī)干預(yù)的培訓(xùn)組織心理防護(hù)和心理危機(jī)干預(yù)相關(guān)人員網(wǎng)上培訓(xùn)，提升展開疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的專業(yè)技能。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新冠疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》、《疫情傳播期間心理防護(hù)指南》等文件，確保為師生提供科學(xué)、專業(yè)的心理援助，同時(shí)做好自身心理防護(hù)。.做好常規(guī)心理咨詢工作（1） 學(xué)校復(fù)學(xué)后，學(xué)校心理咨詢室繼續(xù)做好常規(guī)的心理咨詢工作，防范在開學(xué)后出現(xiàn)心理問題事件。咨詢前預(yù)約,咨詢時(shí)做好個(gè)人防護(hù)（戴口罩）并保持適當(dāng)距離（1米），建立個(gè)人檔案，定期鞏固治療效果。（2） 要向師生推介社會(huì)心理服務(wù)官方資源，掌握向?qū)I(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)和心理援助機(jī)構(gòu)尋求專業(yè)支持的方法，提升師生尋求社會(huì)支持的水平。對(duì)于存有嚴(yán)重心理和行為問題以及精神疾患的師生，咨詢室應(yīng)做好隱私保護(hù)，即時(shí)將相關(guān)情況報(bào)告援助小組，援助小組經(jīng)研究視情況向家長或親屬反饋,并轉(zhuǎn)介到專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)和心理援助機(jī)構(gòu)，聯(lián)合家庭、社區(qū)及醫(yī)療機(jī)構(gòu)將各項(xiàng)流程措施落實(shí)到位。做好檔案資料的整理歸檔以及匯報(bào)和總結(jié)。（二）各班工作要求正式復(fù)學(xué)前，各班班主任增強(qiáng)學(xué)生發(fā)熱觀察，即時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，給予必要的技術(shù)支持和心理疏導(dǎo)。正式復(fù)學(xué)后，各班指定心理健康觀察員一名（班長兼任），即時(shí)向班主任反饋班中的心理健康情況，班主任針對(duì)疫情期間學(xué)生可能的心理困擾（如過度焦慮、緊張、恐懼、心情低落、挫敗感、失眠少覺等）和行為問題（如注意力不集中，作息不規(guī)律、長時(shí)間玩游戲等）上好開學(xué)第一課，幫助學(xué)生掌握簡便有效、容易操作的心理調(diào)適方法。目標(biāo)學(xué)生評(píng)估，分類干預(yù)。評(píng)估目標(biāo)學(xué)生的心理健康狀況，區(qū)分重點(diǎn)學(xué)生和普通學(xué)生。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生展開疫情防御心理知識(shí)宣傳，個(gè)別談話聊天，實(shí)行心理疏導(dǎo)，對(duì)于存有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生班主任做好隱私保護(hù)并轉(zhuǎn)介到心理咨詢室。（三）學(xué)校工作要求1.增強(qiáng)權(quán)威信息推介和宣傳引導(dǎo)，增強(qiáng)師生心理正能量（1） 學(xué)校高度重視疫情期間大量信息傳播對(duì)師生產(chǎn)生的心理和觀點(diǎn)沖擊，通過國旗下的講話即時(shí)向全校學(xué)生、教職員工傳遞權(quán)威政策信息，避免教師、學(xué)生的猜測，提升信息辨別和獨(dú)立思考水平，降低焦慮情緒。（2） 通過組織展開開學(xué)第一課活動(dòng)，學(xué)習(xí)疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡、抗疫斗爭中各戰(zhàn)線表現(xiàn)突出人員尤其是90后、00后臨危不懼、最美逆行的故事等，面向師生用小切口體現(xiàn)大視野，以小事件體現(xiàn)大情懷，協(xié)助師生汲取正能量，引導(dǎo)思考平凡與偉大、個(gè)人與集體、生命與健康的關(guān)系，塑造積極向上的成長型思維，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、自信心和凝聚力。注重疫情防控與學(xué)校文化活動(dòng)相結(jié)合，營造平安健康文明校園（1） 學(xué)校重視常態(tài)化疫情防控工作的公開透明，每周通過國旗下的講話向全體師生宣傳疫情防控知識(shí)、公布相關(guān)工作進(jìn)展。提供有效溝通渠道，聽取師生對(duì)于學(xué)校疫情防控的意見建議。（2） 出現(xiàn)特殊事件時(shí)，要以“即時(shí)、真誠、負(fù)責(zé)"為原則做好說明并付諸行動(dòng)，積極爭取師生對(duì)開學(xué)后疫情防控工作的理解和支持，降低師生對(duì)復(fù)學(xué)的不安全感，避免因疫情防控而造成的人際隔閡。（3） 在符合防控要求的前提下，創(chuàng)新學(xué)校文化活動(dòng)形式，微信群、廣播、主題講座、宣傳欄、手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式，促動(dòng)師生交流和共同探索，營造溫馨和諧、積極向上的校園氛圍。增強(qiáng)家校溝通，指導(dǎo)家庭教育，協(xié)助家長建立良好的親子關(guān)系。（1）學(xué)校指導(dǎo)班主任和各科教師做好家校溝通，班主任和科任老師可通過電話、微信對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面做全方位的了解，針對(duì)出現(xiàn)的問題（沉迷游戲、作息不規(guī)律、自律性差）提供一些可行的解決方案，要即時(shí)向家長通報(bào)教育教學(xué)安排，緩解家長焦慮情緒，爭取家長理解和支持。（2）學(xué)校組織展開家訪活動(dòng)，就困擾家長的典型問題實(shí)行深入溝通交流指導(dǎo)。例如，如何培養(yǎng)孩子的自律自學(xué)能力，如何控制電子產(chǎn)品使用，如何與青春期孩子溝通等，提高家長科學(xué)育兒和展開家庭教育的水平，緩解疫情期間家庭矛盾，協(xié)助家長建立良好的親子關(guān)系。展開針對(duì)性的心理健康教育活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生做好心理調(diào)適。要指導(dǎo)各年級(jí)注重結(jié)合學(xué)生的不同年齡特征與個(gè)性差異展開工作，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，通過班會(huì)教育養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)識(shí)別情緒并加以調(diào)節(jié)；對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，采用班會(huì)和個(gè)別溝通，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)人際交往，通過溝通表達(dá)情緒、情感，提升積極心理品質(zhì)；對(duì)于九年級(jí)學(xué)生，采用班會(huì)宣傳在疫情中出現(xiàn)的先進(jìn)事跡，實(shí)行生命教育和生涯教育。要切實(shí)關(guān)心教職員工心理健康，協(xié)助他們解決教學(xué)和生活中遇到的難題，給予心理支持。組織形式適宜的教師活動(dòng)，比如邀請(qǐng)心理專家展開講座，鼓勵(lì)教師自主調(diào)整情緒，建立積極的生活觀和工作觀，提升生活滿意度和職業(yè)幸福感,也對(duì)學(xué)生起到良好的榜樣示范作用。學(xué)校心理健康教育工作方案如今小學(xué)生的心理健康正越來越受到人們的注重，小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、生活上碰到的困惑，有時(shí)無法自行解決，長期如此會(huì)產(chǎn)生心理上的障礙。此時(shí)確實(shí)需要教師的即時(shí)引導(dǎo)、協(xié)助，我們學(xué)校心理咨詢室正是為解決學(xué)生的心理問題服務(wù)的，為了使心理輔導(dǎo)進(jìn)一步得到普及并更好地為學(xué)校實(shí)施全面素質(zhì)教育服務(wù)，特制訂如下工作計(jì)劃：—、指導(dǎo)思想：以學(xué)校的德育教育、班會(huì)教育、品德課為指導(dǎo)，通過多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生實(shí)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更髙的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教育效果。二、 輔導(dǎo)目標(biāo)：1.通過多種形式的宣傳，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解和對(duì)待心理輔導(dǎo)，普及心理輔導(dǎo)工作。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。釆用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。三、 輔導(dǎo)宗旨：傾聽你的心聲訴說你的煩惱四、 輔導(dǎo)形式：個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)五、 輔導(dǎo)計(jì)劃：（一）常規(guī)工作：1.綜合使用多種輔導(dǎo)形式，以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主,以點(diǎn)帶面。值班與預(yù)約相結(jié)合。輔導(dǎo)教師固定值班，主要安排與個(gè)別學(xué)生見面輔導(dǎo)活動(dòng)，其他時(shí)間的輔導(dǎo)，主要通過提前預(yù)約。利用各種宣傳手段，普及心理保健常識(shí)。讓廣大學(xué)生懂得日常心理自我保健，并增強(qiáng)心理健康意識(shí)。學(xué)生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋,必要時(shí)還與學(xué)生家長、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。（二）開放時(shí)間：每周周五中午1：00一1:30六、具體工作：（一） 二至三月份：.制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。做好學(xué)校的心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)圖（二） 四月份：1.抽取我校50名學(xué)生展開一次心理健康教育問卷調(diào)查。.針對(duì)問卷內(nèi)容寫出問卷分析。（三） 五月份：面向全體學(xué)生展開一次“心理健康教育講座”O(jiān)（四） 六月份：做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析。整理學(xué)生咨詢的問題，與班主任做好溝通。（五） 九月份：.制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。做好心理輔導(dǎo)小聯(lián)絡(luò)員的培訓(xùn)工作。（六） 十月份：組織全體老師學(xué)習(xí)相關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。召開特殊學(xué)生會(huì)議，并實(shí)行個(gè)別心理咨詢。（七） 十一月份：.召開學(xué)生座談會(huì)。.舉辦心理健康講座。（八） 十二月份：用家長會(huì)向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的相關(guān)內(nèi)容。做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析.心理健康教育檔案整理裝訂。學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案心理健康教育是提升學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是深化教改、全面推動(dòng)素質(zhì)教育的必然要求，是時(shí)代發(fā)展的需要，是學(xué)生健康成長的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是育合格人才必不可少的一項(xiàng)重要工作。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，根據(jù)我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定本實(shí)施工作方案。一、指導(dǎo)思想和基本原則1.指導(dǎo)思想：堅(jiān)決貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，使用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促動(dòng)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。2.基本原則：立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，在工作中要堅(jiān)持以下基本原則：第一，教育性原則：在實(shí)行心理健康教育的過程中，始終注重培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。第二，整體性原則：在實(shí)行心理健康教育過程中，要運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)指導(dǎo)工作。第三，平等尊重的原則：要關(guān)懷、理解、接受學(xué)生，與學(xué)生實(shí)行平等交流。第四，藝術(shù)性原則：使用言語表達(dá)、情感交流和教育手段走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，促動(dòng)學(xué)生的心理發(fā)展和行為改變。第五，適合個(gè)別差異的原則：要“因材施教”，靈活運(yùn)用各種教育策略，因人、因事、因地制宜。第六，保密性的原則：對(duì)學(xué)生的談話內(nèi)容予以保密，學(xué)生的名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)受到道義上的維護(hù)和法律上的保證。二、工作目標(biāo)與任務(wù)1.工作目標(biāo)：提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平;開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促動(dòng)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段，身心發(fā)展的特點(diǎn)需要，有針對(duì)性地制定心理健康教育的具體目標(biāo)。小學(xué)階段：培養(yǎng)活潑、開朗、向上、樂學(xué)、自立的健康人格，提升學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的適合力。培養(yǎng)參加集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中解決難題的快樂。培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望和水平，建立自信心。初中階段：培養(yǎng)責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我理解水平。培養(yǎng)勤奮精神和頑強(qiáng)地意志，形成鍥而不舍的個(gè)性特征，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)自我診斷的行為習(xí)慣和自我矯正的方法，自覺筑起防范惡習(xí)的城墻。培養(yǎng)樂觀開朗的性格，掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí)，適合自我身心的變化。培養(yǎng)調(diào)整自我心態(tài)的水平，冷靜面對(duì)挫折和失敗，理解自己的社會(huì)價(jià)值。培養(yǎng)基本的社交活動(dòng)水平，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，營造健康積極的集體氛圍。2.主要任務(wù)：面對(duì)全體學(xué)生展開預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育。使學(xué)生持續(xù)地準(zhǔn)確理解自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適合環(huán)境的水平；使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì),努力提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，展開補(bǔ)救性和矯正性的心理咨詢與輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫困境，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的水平。對(duì)及少數(shù)有嚴(yán)重心理疾患的學(xué)生，要及早發(fā)現(xiàn)，并轉(zhuǎn)介到專業(yè)的心理治療機(jī)構(gòu)。同時(shí)，予以密切配合，以盡快治愈疾患，協(xié)助學(xué)生重返校園生活。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)心理健康意識(shí)。優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，使學(xué)生了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，理解心理異常現(xiàn)象，以及初步掌握心理和生理保健常識(shí)。預(yù)防學(xué)生中因?yàn)樾睦?、生理問題引起的突發(fā)事件，對(duì)學(xué)生的心理狀況做詳盡周密的調(diào)查,尤其要做好典型個(gè)案的分析，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律，有針對(duì)性的講授心理、生理健康基本知識(shí)。樹立自愛、自尊、自信、自強(qiáng)的意識(shí)和積極樂觀的人生態(tài)度。三、具體措施心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之一，將成為與德、智、體、美、勞五育并重的一育。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，又是素質(zhì)教育的歸宿。為此,在實(shí)施學(xué)生心理健康教育工作中，持續(xù)增強(qiáng)和提升學(xué)生心理健康教育的工作力度。增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由校長擔(dān)任，副組長由抓教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由心理教育老師、各班主任老師和醫(yī)務(wù)人員組成。各班成立心理健康活動(dòng)小組,并選出一名綜合素質(zhì)比較好的同學(xué)擔(dān)任本班的心理咨詢員。保證對(duì)心理健康教育工作的投入，配備必要的圖書資料、計(jì)算機(jī)等，為更好地展開心理健康教育工作提供必要的物質(zhì)保證。全方位、多角度展開學(xué)生的心理健康教育。拓寬心理教育的范圍。采取學(xué)生喜聞樂見的教育形式，寓學(xué)于活動(dòng)、于實(shí)踐、于娛樂之中，實(shí)現(xiàn)心理教育潛移默化、全方位的滲透。（1）發(fā)揮課堂主渠道作用，開設(shè)心理健康教育課，實(shí)行心育教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的心理特點(diǎn)，確定不同的教學(xué)內(nèi)容。采取上小課的方式，以班級(jí)課堂授課為主，實(shí)行多媒體教學(xué)。注重教育內(nèi)容的實(shí)效性、形式的多樣性、方法的靈活性。在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，安排符合學(xué)生需要的內(nèi)容，設(shè)計(jì)好問題情景，留給學(xué)生發(fā)揮想像力和思維活動(dòng)的空間，努力使心理教育課成為“好心情”課。在課時(shí)安排上，初中每月一課時(shí)，小學(xué)四五六年級(jí)每學(xué)期兩課時(shí)。（2） 做好心理咨詢工作。利用課余時(shí)間，采取直接交流、電話交流、、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式，展開心理咨詢，為學(xué)生消除心理困擾。同時(shí)，通過問卷調(diào)查等形式全面了解學(xué)生心理，經(jīng)過認(rèn)真梳理后，有針對(duì)性地展開心理咨詢工作。對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，即時(shí)與班主任老師、部門領(lǐng)導(dǎo)及家長取得聯(lián)系，全方位實(shí)行教育、治療，使之排除心理障礙。并做好跟蹤調(diào)查，為心理健康教育積累資料。（3） 展開心理教育專題講座。每學(xué)期有計(jì)劃的安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講授人生、理想信念課，教育學(xué)生樹立準(zhǔn)確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。安排醫(yī)務(wù)室老師，為學(xué)生（男、女生分別授課）講生理知識(shí)、青春期知識(shí)及性道德教育課。聘請(qǐng)社會(huì)知名心理教育專家，來我校為全體師生實(shí)行心理健康教育講座，提髙師生的心理健康水平。（4） 以“培養(yǎng)健全人格''為主題，組織學(xué)生舉辦演講報(bào)告會(huì)。從而影響和教育學(xué)生成人、成長、成才。（5） 開通學(xué)校與家長同步實(shí)施心理健康教育這個(gè)主要渠道。利用各種有效途經(jīng)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀點(diǎn)，了解和掌握心理健康教育的方法，從而使家長注重自身良好心理素一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則。一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則。質(zhì)的培養(yǎng)，以自己的品格行為影響孩子，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，使心理健康教育工作形成學(xué)校、家長齊抓共管的良好氛圍。增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育檔案的管理。對(duì)展開心理健康教育活動(dòng)形成的各種材料即時(shí)實(shí)行歸類、存檔。并做好保密工作。把學(xué)生的心理健康教育納入學(xué)校整體工作方案，定期研究總結(jié)。學(xué)生心理健康教育的具體工作由學(xué)校心理咨詢室負(fù)責(zé)。學(xué)生心理健康教育方案良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。小學(xué)生正處于發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。所以，展開心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推動(dòng)素質(zhì)教育的必然要求。為了深入貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促動(dòng)心理健康教育在我校廣泛深入展開，促使這項(xiàng)現(xiàn)代教育活動(dòng)朝著科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案:展開心理健康教育工作，必須貫徹教育方針，落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，使用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促動(dòng)他們身心全面和諧發(fā)展。展開學(xué)生心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。為此，必須堅(jiān)持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育；面向全體學(xué)生，通過普遍展開教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的理解，心理素質(zhì)逐步得到提升；注重個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要展開多種形式的教育和輔導(dǎo)，提髙他們的心理健康水平;尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與注重個(gè)別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合；助人與自肋相結(jié)合。3.展開心理健康教育，注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向，不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識(shí)的傳授和心理學(xué)理論的教育，也不能看成是各學(xué)科的綜合和思品課的重復(fù)。它與學(xué)校德育工作有密切的聯(lián)系，但不能取代德育工作。要保證心理健康與學(xué)校德育工作相輔相成。1.心理健康教育的總目標(biāo)：提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)、充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康的主要任務(wù)是全面推動(dòng)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，協(xié)助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí)，促動(dòng)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平，有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康知識(shí)，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，理解心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健知識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、生活和社會(huì)適合等方面常識(shí)。三、心理健康教育的途徑和方法有計(jì)劃地展開活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，協(xié)助學(xué)生掌握一般心理保健知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室），實(shí)行團(tuán)體或個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并將相關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治，協(xié)助學(xué)生掃除成長中的障礙和煩惱。建立學(xué)生心理檔案。給部分有心理問題的學(xué)生建立心理檔案，有的放矢發(fā)展心理健康教育活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)；協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)確理解自己、協(xié)助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng)，結(jié)合新課改，努力構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)活動(dòng)與班主任工作均要滲透心理健康教育。積極開通學(xué)校和家庭實(shí)施心理健康教育渠道貌岸然。通過家長學(xué)校或社區(qū)活動(dòng)，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的氛圍，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力量，創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長的環(huán)境。四、心理健康教育的組織實(shí)施增強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織學(xué)校心理健康教育工作的展開，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到問題，定期展開檢查和督促，從人員、資金及時(shí)間上保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的積極、有效的實(shí)行。增強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校將有計(jì)劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與心理健康教育的師隊(duì)伍，學(xué)校將為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)相關(guān)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件，定期展開知識(shí)講座、理論研討、案例分析、外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)活動(dòng)，及總結(jié)、互相交流，提升教師心理健康教育的理論水平和實(shí)際工作能力。建立健全心理健康教育工作管理體系。心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，學(xué)校要求全體教師增強(qiáng)意識(shí)、主動(dòng)參與，學(xué)校將建立和完善心理健康教育的工作制度、評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。發(fā)揮課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識(shí)。學(xué)校心理教育的主渠道貌岸然在課堂教學(xué)活動(dòng)中的過程中，學(xué)校將采取有效措施促動(dòng)心理健康教育滲透到學(xué)校的各科教育和日常管理中，成為全體教師面向全體學(xué)生的常態(tài)教育活動(dòng)，要求各學(xué)科展開學(xué)法指導(dǎo)，促動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。要求教師充分地、有意識(shí)地使用教材豐富的從文精神內(nèi)容，去塑造學(xué)生健全人格。確定工作重點(diǎn)，有針對(duì)性地展開心理健康教育。學(xué)校根據(jù)各年段教育工作實(shí)際及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，按循序漸進(jìn)的原則，有針對(duì)性地展開心理健康教育。小學(xué)低年級(jí)主要包括：協(xié)助學(xué)生適合新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣；樂與教師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。小學(xué)中、高年級(jí)主要包括：協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提髙學(xué)習(xí)興趣與自信心,準(zhǔn)確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)的心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主參與活動(dòng)的水平。增強(qiáng)心理健康教育的科研活動(dòng)和課題研究。為了增強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性，學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以我校學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為課題，開避孕藥教育科研和課題研究,提升學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效。為了即時(shí)總結(jié)、提升和交流，要求教師每學(xué)的寫一篇心理健康教育的個(gè)案分析，每位班主任每學(xué)年至少展開二次心理健康教育為內(nèi)容的主題班會(huì)課，學(xué)校每學(xué)期展開一次心理健康教育研討會(huì)，出一集心理健康教育案例匯編。2022年學(xué)校心理健康教育工作方案—、指導(dǎo)思想以《中小學(xué)心理健康教育教育指導(dǎo)綱要》等文件為指導(dǎo)方針，認(rèn)真貫徹實(shí)施省、市、縣關(guān)于學(xué)校中小學(xué)心理健康教育的相關(guān)精神和工作部署，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，采用多渠道多方式對(duì)學(xué)生實(shí)行心理健康教育，以培養(yǎng)學(xué)生適合個(gè)人及社會(huì)未來發(fā)展為目標(biāo)，協(xié)助學(xué)生提升心理素質(zhì),健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適合環(huán)境的水平，最終促動(dòng)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。二、 工作目標(biāo)與任務(wù)1.堅(jiān)持以人為本，根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，使用心理健康教育的理論和方法，展開豐富多彩的活動(dòng)，營造良好的心理健康教育氛圍，促動(dòng)他們身心全面和諧地發(fā)展。立足教育，重在引導(dǎo)，以遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為根本，保證心理健康工作的的針對(duì)性、實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，注重個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促動(dòng)學(xué)生人格的健康發(fā)展。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生實(shí)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提升心理健康水平，增強(qiáng)自我教育水平。三、 工作組織與實(shí)施1.增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校將有計(jì)劃逐步地建設(shè)一支以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為中心，以專職心理老師和班主任為主體的心理健康教育骨干隊(duì)伍，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。此外，學(xué)校將為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)相關(guān)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件，定期展開知識(shí)講座、理論研討、案例分析、外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)活動(dòng)，即時(shí)總結(jié)、互相交流，切實(shí)提升教師心理健康教育的理論水平和實(shí)際工作水平。2.提升場所建設(shè)水平按照配置齊全、功能完善、服務(wù)一流的標(biāo)準(zhǔn)，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善學(xué)校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，實(shí)現(xiàn)功能配套齊全。此外，為了拓寬服務(wù)場所，更好地服務(wù)師生家長朋友,特在校園網(wǎng)站開設(shè)心理健康專欄，專欄共包括心聞時(shí)訊、生涯指導(dǎo)、心海導(dǎo)航、家長課堂五個(gè)模塊。另外，在校園專門開設(shè)心理主題櫥窗，定期更新。同時(shí)注冊(cè)官方公眾號(hào)，定期推送相關(guān)主題內(nèi)容，優(yōu)化服務(wù)水平。強(qiáng)化教育教研工作聘請(qǐng)權(quán)威專家擔(dān)任我校首席心理健康教育顧問，組建專家指導(dǎo)組。另外，由政教處牽頭，組建心理健康教育教研室,包括教研組長，組員，校外指導(dǎo)專家。按照規(guī)定開齊開足心理健康教育課，認(rèn)真做好備課、上課、課后反思等工作，提升教學(xué)水平。同時(shí)，以我校學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為課題，積極申報(bào)教科研課題，促動(dòng)我校心理健康工作更上一臺(tái)階。4.健全危機(jī)干預(yù)體系成立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校心理危

機(jī)干預(yù)制度。建立學(xué)生每學(xué)年心理健康普查、每學(xué)期注重人群心理篩查、重要節(jié)點(diǎn)心理問題零報(bào)告等制度。同時(shí)改造升級(jí)24小時(shí)心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)融合式發(fā)展體系，面向全體師生、家長和展開免費(fèi)咨