基于協(xié)作的研究性學(xué)習(xí)策略在高中信息技術(shù)課堂應(yīng)用的研究的開(kāi)題報(bào)告

基于協(xié)作的研究性學(xué)習(xí)策略在高中信息技術(shù)課堂應(yīng)用的研究的開(kāi)題報(bào)告題目：基于協(xié)作的研究性學(xué)習(xí)策略在高中信息技術(shù)課堂應(yīng)用的研究背景和意義：當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)成為重要的一種教育資源和自主學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要掌握一些基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)技能，并且需要借助信息技術(shù)開(kāi)展更深層次的學(xué)習(xí)探究。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式存在一些弊端，例如，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)過(guò)于抽象、缺乏互動(dòng)性、學(xué)生思維難以激發(fā)等等?；趨f(xié)作的研究性學(xué)習(xí)策略，可以幫助學(xué)生在探索和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力、協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。本研究旨在探討應(yīng)用基于協(xié)作的研究性學(xué)習(xí)策略在高中信息技術(shù)課堂中的實(shí)施效果和影響，為高中信息技術(shù)課程的教學(xué)提供借鑒和參考。研究問(wèn)題：1.基于協(xié)作的研究性學(xué)習(xí)策略是否能夠提高高中信息技術(shù)課程的教學(xué)效果？2.基于協(xié)作的研究性學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的影響有何體現(xiàn)？3.學(xué)生對(duì)于基于協(xié)作的研究性學(xué)習(xí)策略在高中信息技術(shù)課程中應(yīng)用的看法和意見(jiàn)是什么？研究方法：采取教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，在高中信息技術(shù)課程中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，并應(yīng)用基于協(xié)作的研究性學(xué)習(xí)策略，對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探究差異性。實(shí)驗(yàn)小組數(shù)量：兩組實(shí)驗(yàn)組：應(yīng)用基于協(xié)作的研究性學(xué)習(xí)策略對(duì)照組：傳統(tǒng)的教學(xué)方式實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要完成一項(xiàng)信息技術(shù)的任務(wù)，組織小組合作研究，在課堂上展示研究成果。每個(gè)小組都有一名組長(zhǎng)，組員需要在小組內(nèi)協(xié)作分工，共同完成任務(wù)。研究變量：自變量：教學(xué)方法（基于協(xié)作的研究性學(xué)習(xí)策略和傳統(tǒng)的教學(xué)方式）因變量：學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力、協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)據(jù)收集和分析：數(shù)據(jù)收集：教師觀察記錄、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。數(shù)據(jù)分析：采用SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，分別計(jì)算兩組學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用能力、協(xié)作能力、解決問(wèn)題的能力等方面的得分情況，并比較兩者之間的差異。采用學(xué)生問(wèn)卷的方式收集學(xué)生對(duì)于基于協(xié)作的研究性學(xué)習(xí)策略的感受和意見(jiàn)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)劃進(jìn)度：第一階段：文獻(xiàn)綜述和調(diào)研，探究當(dāng)前信息技術(shù)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。（1周）第二階段：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集，開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，收集學(xué)生數(shù)據(jù)和意見(jiàn)。（2周）第三階段：數(shù)據(jù)分析和初步結(jié)果展示，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析，得出初步結(jié)論。（1周）第四階段：結(jié)論總結(jié)和完善，撰寫(xiě)論文。（2周）參考文獻(xiàn)：賀秋麗.基于協(xié)作學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)的研究[J].國(guó)際教育研究,2019(8):166-167.李明.基于協(xié)作學(xué)習(xí)的信息技術(shù)教學(xué)法應(yīng)用研究[J].科教文匯，2018(12):24