基于格式塔理論的高職大學(xué)英語聽說教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)的開題報(bào)告

基于格式塔理論的高職大學(xué)英語聽說教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)的開題報(bào)告一、選題背景隨著全球化進(jìn)程的加速和信息技術(shù)的發(fā)展，英語已成為全球使用最廣泛的語言之一。在中國，英語已經(jīng)作為一門重要的第二語言被廣泛應(yīng)用。而在高職教育中，英語聽說能力的培養(yǎng)一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。因此，本課題選取了基于格式塔理論的高職大學(xué)英語聽說教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)為研究方向，旨在探索如何選取符合格式塔理論要求的任務(wù)以促進(jìn)學(xué)生的英語聽說能力的提高。二、研究目的本研究旨在通過設(shè)計(jì)符合格式塔理論要求的任務(wù)，探索如何促進(jìn)高職大學(xué)英語聽說教學(xué)效果的提高。具體目的如下：1.探究基于格式塔理論的高職大學(xué)英語聽說教學(xué)的現(xiàn)狀和問題。2.分析基于格式塔理論開展英語聽說教學(xué)中的重要性和必要性。3.研究符合格式塔理論要求的任務(wù)選取方法和策略。4.通過實(shí)踐研究驗(yàn)證符合格式塔理論要求的任務(wù)對(duì)英語聽說教學(xué)的促進(jìn)作用。三、研究內(nèi)容1.基于格式塔理論的英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀和問題調(diào)研。通過對(duì)高職大學(xué)英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀和問題的調(diào)研，探討現(xiàn)行教學(xué)方法存在的局限性和問題，并分析其原因，為制定合理的教學(xué)任務(wù)提供依據(jù)。2.基于格式塔理論開展英語聽說教學(xué)的重要性和必要性分析。探討教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重促進(jìn)英語聽說教學(xué)的實(shí)際目標(biāo)，以達(dá)到提高學(xué)生的英語聽說技能能力的目的。3.符合格式塔理論要求的任務(wù)選取方法和策略研究。設(shè)計(jì)適合高職大學(xué)英語課程、符合學(xué)生年齡和英語水平的課堂任務(wù)，使之與格式塔理論的性質(zhì)和要求相符合，并嘗試從任務(wù)設(shè)置、任務(wù)類型、任務(wù)內(nèi)容等角度設(shè)計(jì)合適的任務(wù)。4.符合格式塔理論的任務(wù)對(duì)英語聽說教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究。通過符合格式塔理論設(shè)計(jì)的任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，評(píng)價(jià)學(xué)生的聽說水平提高程度，并探討符合格式塔理論設(shè)計(jì)的任務(wù)在英語聽說教學(xué)中的具體作用。四、研究方法本研究將采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)研、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行研究，具體方法包括：1.文獻(xiàn)研究法：系統(tǒng)查閱國內(nèi)外相關(guān)期刊、論文和著作，了解英語聽說教學(xué)方法的發(fā)展和研究現(xiàn)狀。2.問卷調(diào)研法：通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集學(xué)生、教師和專家對(duì)英語聽說教學(xué)任務(wù)的看法和意見，分析任務(wù)設(shè)計(jì)的必要性和可行性。3.教學(xué)實(shí)驗(yàn)法：在實(shí)際教學(xué)中，采用符合格式塔理論要求的任務(wù)進(jìn)行英語聽說教學(xué)，收集學(xué)生的反饋意見，探討符合格式塔理論的任務(wù)設(shè)計(jì)對(duì)提高英語聽說能力的促進(jìn)作用。五、預(yù)期成果1.分析高職大學(xué)英語聽說教學(xué)存在的問題，并提出解決問題的思路和措施。2.探討符合格式塔理論的任務(wù)設(shè)計(jì)方法和策略，為英語聽說教學(xué)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)