比一比 教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)（個(gè)案）教學(xué)內(nèi)容：P34-P35教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過比一比活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。過程與方法：通過估計(jì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：數(shù)字卡片;學(xué)生：100以內(nèi)的數(shù)字卡片教學(xué)方法：講解法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰(shuí)先說(shuō)出大數(shù)，誰(shuí)就贏。2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。二、新授1、教學(xué)“比一比”(1)出示1084、982說(shuō)說(shuō)誰(shuí)大，誰(shuí)小？(2)學(xué)生說(shuō)：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084>982(3)教師出示另一些數(shù)，學(xué)生進(jìn)行比較。(4)總結(jié)規(guī)律：數(shù)的比較：(1)數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大(2)從最高位比起，最高位的數(shù)大的大（數(shù)位相同）(3)如果數(shù)位和最高位都相同，我們比較下一位。2、練一練(1)學(xué)生完成P34在O里填上<、>、=（2）說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣填3、試一試（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意（2）說(shuō)說(shuō)怎樣能比較快地比出大??？（3）教師總結(jié)：先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)進(jìn)行比較。99<345<387<809<1725<43004、想一想（1）指導(dǎo)讀題，理解題意（2）最小的四位數(shù)1000，最大的四位數(shù)99995、數(shù)學(xué)游戲：（1）告訴同桌你寫了一個(gè)什么樣的數(shù)，……(2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)示范，全班再分組做。6、練一練完成練習(xí)題1、2兩道題三、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？1、學(xué)會(huì)了比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比4、如果很多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做作業(yè)設(shè)計(jì);1、最小的四位數(shù)是（），最大的四位數(shù)是（）2、最小的三位數(shù)是（），最大的三位數(shù)是（）3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個(gè)數(shù)中，二位數(shù)的有（），三位數(shù)的有（），四位數(shù)的有（）4、427O5271620O620888O98829O11099O9996080O3090板書設(shè)計(jì):比一比99<345<387<809<1725<4300二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)（共案）教學(xué)目標(biāo)1.通過“比一比”的活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的比較方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。2.通過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)理解并掌握三位數(shù)和四位數(shù)的比較方法。教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本節(jié)課力求把學(xué)生以往對(duì)萬(wàn)以內(nèi)大數(shù)比較的分散的、不規(guī)范的感性認(rèn)識(shí)上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識(shí)，并在有趣的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境嗨，同學(xué)們好，歡迎各位同學(xué)乘坐二年級(jí)1班旅游專線列車，我是本次列車導(dǎo)游，今天將帶領(lǐng)同學(xué)們一起去游覽我國(guó)的名山大川，大家高興嗎？現(xiàn)在隨著我們的列車去領(lǐng)略祖國(guó)的優(yōu)美景色吧?。ǔ鍪菊n件）二、探究新知1.

四位數(shù)與三位數(shù)的比較黃山位于我國(guó)安徽省，常年云霧繚繞，它的海拔約1865M，香山位于首都北京，秋天楓葉紅似火，海拔約為575M。泰山泰山位于山東省中部，是我國(guó)的“五岳”之首，有“天下第一山”之美譽(yù)，海拔約為1533M，華山位于陜西省華陰縣，以險(xiǎn)峻著稱，海拔約為2155M，傳說(shuō)中寶蓮燈的神話的故事就發(fā)生在這里，大家都被沉香救母的故事感動(dòng)，大家今后可一定要孝敬父母呀?。?）提出問題:黃山和香山哪座山高？師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)，小聲讀一讀，再想想這兩個(gè)數(shù)那個(gè)更大呢？（板書1865

575）

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)1865大，因?yàn)?865是四位數(shù)，575是三位數(shù)，所以1865大。師：其他同學(xué)還有想法嗎？（指生回答并給予鼓勵(lì)）師：數(shù)位多的一定比數(shù)位少的大，對(duì)嗎？比如四位數(shù)比三位數(shù)大，那你能舉出其他的例子嗎？學(xué)生舉例說(shuō)明。師：同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)的大小有一條重要規(guī)律是什么？（板書：數(shù)位多的一定比數(shù)位少的大）2.

四位數(shù)和四位數(shù)的比較（2）師：好了，言歸正傳。剛才看同學(xué)們?cè)谕娴耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)了新知識(shí)，我也想考考大家：誰(shuí)能幫我比比華山和黃山，那座山更高呢？師：指生讀數(shù)，仔細(xì)觀察著兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1865

2155）學(xué)生觀察到都是四位數(shù)。師：我們已經(jīng)知道了四位數(shù)比三位數(shù)大，可這次兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)該怎么比呢？（小組、同桌、前后、師生之間討論）請(qǐng)同學(xué)們各抒己見。學(xué)生通過比較知道看他們的最前面的數(shù)字，誰(shuí)的大誰(shuí)就大。師：也就是比他們的最高位，誰(shuí)的大這個(gè)數(shù)就大，那現(xiàn)在2比1大了，還要在往下比較其他數(shù)位上的數(shù)字嗎？得出結(jié)論：數(shù)位相同時(shí)，先看最高位，最高位上數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大。（板書）3.

兩個(gè)最高位相同四位數(shù)的比較（3）出示黃山1865M和華山2155M師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩座山，那座山高呢？師：你是怎么看出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你的想法？指生回答。師：為什么這一次你只比較百位呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的千位相同就比較百位師：那你是不是就不用比較千位上的數(shù)呢？其實(shí)我們還是比較了千位上的數(shù)，不比的話你怎么知道他們是一樣的呢，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的？學(xué)生發(fā)現(xiàn)從千位比起，千位相同，就比較它們的百位。得出結(jié)論：數(shù)位相同，從最高位比起，如果最高位上的數(shù)一樣就比較下一位，直到比出大小。師：我們也可以借助線段圖來(lái)比較數(shù)的大小。引導(dǎo)學(xué)生完成試一試把數(shù)字標(biāo)在數(shù)軸上。經(jīng)過小組討論得出結(jié)論：在數(shù)列中，越向左邊數(shù)越小，而越向右邊數(shù)越大。二、反饋練習(xí)出示練習(xí)題，指生回答，并說(shuō)一說(shuō)你比較的方法。三、鞏固練習(xí)1.師：我們剛才都是兩個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)比較，敢不敢一次比較6個(gè)數(shù)，把這6個(gè)數(shù)從小到大的排列？獨(dú)立思考解決，考慮用什么符號(hào)連接排序。小組討論，這么多數(shù)，怎么能很快從小到大的排列呢？學(xué)生討論得出可以把這些數(shù)分成兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)三類。師：你們覺得這個(gè)方法好嗎？我們一起用這個(gè)方法試試。2.最小的四位數(shù)和最大的四位數(shù)師：(結(jié)合這題中的99，指出是最大的兩位數(shù))剛才我們比較了很多的數(shù)，那我想知道最小的四位數(shù)和最大的四位數(shù)是多少呢？個(gè)別回答，思考還有沒有更大或更小的？四、猜數(shù)游戲

1.

師：我寫了一個(gè)幾千幾百的數(shù)，請(qǐng)你猜一猜是多少。

2.四人小組進(jìn)行游戲。

由召集人在練習(xí)本上寫出一個(gè)數(shù)，擋住一部分，引導(dǎo)小組成員猜數(shù)。教師巡堂了解游戲情況，游戲結(jié)束時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)合作優(yōu)秀的小組合作卡。五、總結(jié)本課請(qǐng)談一談這節(jié)課你有哪些收獲，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?

板書設(shè)計(jì)：

比一比萬(wàn)千百十個(gè)

1865黃山

575香山

1533泰山

2155華山1865

＞

575

數(shù)位多的一定比數(shù)位少的大四位數(shù)

三位數(shù)1865＜2155

數(shù)位相同時(shí)，先看最高位，最高位上數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大。

四位數(shù)

四位數(shù)

1865

＜1533

數(shù)位相同，從最高位比起，如果最高位上的數(shù)一樣

四位數(shù)

四位數(shù)

就比較下一位，直到比出大小

（

575）<（

1533

）<（

1865

）<（

2155

）《比一比》教學(xué)反思《比一比》是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第三單元《生活中的大數(shù)》中的內(nèi)容。是在學(xué)生掌握了百以內(nèi)數(shù)的大小比較以及萬(wàn)以內(nèi)的讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。反思本課教學(xué)，有以下幾個(gè)成功之處：1.在情境圖上也作了巧妙的處理，如：乘坐二年級(jí)1班旅游專線列車，帶領(lǐng)學(xué)生一起去游覽我國(guó)的名山大川，大領(lǐng)略祖國(guó)的優(yōu)美景色。通過出示四座名山的海拔高度，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，并且通過比較四座大山的海拔高度進(jìn)而探索了“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。2.學(xué)生的知識(shí)和能力的獲得都是在教師的激勵(lì)的指導(dǎo)下，通過自己的內(nèi)化活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而要完成真正意義上的內(nèi)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，必須是主動(dòng)獲取，主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)化過程。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)游戲情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的知識(shí)基礎(chǔ)．讓他們借助舊知識(shí)和已掌握的方法進(jìn)行遷移應(yīng)用，主動(dòng)獲取新知，自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)比較大小的方法。在游戲中讓學(xué)生深刻地體悟到“數(shù)的大小”與“數(shù)位”的關(guān)系，以及“高位”的決定性作用。學(xué)生在一次次輕松