冀教版四年級上冊語文第27課《軍神》教學(xué)設(shè)計

教師年級科目四年級語文備課時間年11月12日課題27、軍神課時2課型新授上課時間年11月教學(xué)目標(biāo)l、學(xué)會本課生字13個，認(rèn)識3個生字，能正確讀寫年齡、勉強(qiáng)、從容鎮(zhèn)定等詞語。2、理解描寫人物語言、神態(tài)及情緒變化的句子，體會劉伯承堅強(qiáng)的意志。3、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。重點學(xué)會本課生字13個，認(rèn)識3個生字，難點理解描寫人物語言、神態(tài)及情緒變化的句子，體會劉伯承堅強(qiáng)的意志。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教法自主合作探究教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入1、同學(xué)們，戰(zhàn)爭年代，中國大地上產(chǎn)生了許多可歌可泣的故事，涌現(xiàn)了千千萬萬個像狼牙山五壯士、雨來這樣的英雄，今天，我們再一次走近一位堪稱“軍神”的人，他以鋼鐵般的意志博得了人們的敬佩。(聯(lián)系本單元前兩篇課文導(dǎo)入，體現(xiàn)單元的整體性。)2、“神”在你心中是什么樣子？“軍神”指誰?1、聽老師敘述2、交流自己的看法激發(fā)學(xué)生讀文興趣。新課教學(xué)一、初讀課文，整體感知1、快速默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?2、畫出沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的話。三、研讀詞句，理解感悟問：l、沃克醫(yī)生為什么會發(fā)出如此的贊嘆?流程預(yù)設(shè)：朗讀——談感受——交流——品悟——感情朗讀教師重點指導(dǎo)：感受疼痛、堅強(qiáng)A、病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。(抓?。骸耙宦暡豢?、緊緊、青筋暴起、汗如雨下、……越來越……、居然，，理解)B、“七十二刀”他是在怎樣的情況下數(shù)刀數(shù)的?師：一刀、兩刀、三刀、四刀……足足七十二刀，手術(shù)經(jīng)歷了三個多小時。三個多小時，對于一個拒絕使用麻藥的人來說該是多么漫長!七十二刀，刀刀連心啊，這對于一個拒絕使用麻藥的人該是何等的疼痛!但是，劉伯承始終怎樣?(一聲不吭)“一聲不吭’’怎么理解?學(xué)生反復(fù)朗讀沃克稱贊劉伯承的話。感受偉大“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心實行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦!’，A、這是一次怎樣的手術(shù)?(摘除右眼壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉。)B、面對如此大的手術(shù)，是什么力量讓他拒絕麻藥?(引導(dǎo)學(xué)生理解：偉大的愛國情懷是劉伯承成為“軍神”的動力。)2、找出沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子，體會劉伯承的鋼鐵般的意志。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“冷冷——驚疑——柔和——愣住——驚呆——慈祥——肅然起敬”談感受)3、播放《青年劉伯承》片斷，學(xué)生再一次入情入境地感受劉伯承的堅強(qiáng)、偉大。4、此時此刻，你最想說的一句話是什么?四、品讀悟情升華情感l(wèi)、分角色有感情朗讀課文2、深入理解：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!及作者為什么以“軍神”為題?再一次齊讀沃克贊揚劉伯承的話。按要求自讀課文，并思考問題。指名讀、齊讀?；卮饐栴}。1、默讀課文，畫出你最感動的語句，在感受深刻的地方做上旁批。2、集體交流、研讀、感悟。。交流自己的感受。初步了解課文內(nèi)容。通過自讀自悟，理解感悟劉伯承鋼鐵般的意志。深入理解軍神的含義。板書設(shè)計17軍神劉伯承從容鎮(zhèn)定——拒絕麻藥——一聲不吭(