只有一個地球教學設計與反思模板

教學設計基本信息名稱《只有一個地球》執(zhí)教者馮婭楠課時1所屬教材目錄人教版小學語文六年級上冊第四單元教材分析《只有一個地球》是九年義務教育人教版小學語文六年級上冊第四組頭篇文章。這篇課文從“地球的渺小”、“自然資源有限”、“目前人類無法移居”三個方面說明只有一個地球的事實，增強學生愛護環(huán)境，保護地球的意識?！吨挥幸粋€地球》一課是一篇說明文。教學重點是讓學生明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源，保護地球的情感。教學難點是通過聯(lián)系實際思考總是加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。教學之前收集了《地球》的相關教學材料，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用課文的朗讀錄音在課堂上帶領學生朗讀課文。用地球被破壞的相關圖片，給學生視覺感受到了環(huán)境污染、水污染、大氣污染給予地球帶來的難以治愈的創(chuàng)傷。用《美麗地球》短片給同學們展示地球的美麗風光，喚起同學們珍愛地球保護地球的決心和行動。學情分析我著眼于每個學生的發(fā)展，力求將“以人為本，發(fā)揮學生主體性”的新課程理念貫穿整個教學環(huán)節(jié)，給學生一個開放的課堂。課前我已經讓學生自己查閱有關的資料，培養(yǎng)學生自主學習能力，也激起了學生學習的興趣。在課堂上我讓學生自主讀書、讀中感悟，合作學習、解決問題，并將讀懂的內容大膽地展示出來，以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和學習的自信心及自主、合作學習的能力，讓學生最大限度地得到語文綜合能力的鍛煉。教學目標知識與能力目標1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。過程與方法目標通過多讀，有感情朗讀達到熟讀課文的目的。通過理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀通過學習課文，加深對地球了解，加強學生珍惜資源、保護地球的意識，從身邊力所能及的事做起。情感態(tài)度與價值觀目標珍惜資源、保護地球教學重難點重點本課教學的重點是讓學生明白人類的生存“只有一個地球”，懂得珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。難點本課的教學難點是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。教學策略與設計說明本課課文的語言淺顯，層次分明、脈絡清晰。為了突出教學重點，在教學中我采用朗讀貫穿全文。我在朗讀教學中采用了范讀、自由讀、指名讀、默讀、齊讀等等。讓學生讀中體會地球的可愛，對人們破壞行為的憎惡，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。我在本課教學中還緊扣重點詞句進行研討，師生互動，充分發(fā)揮學生的主體作用。只有一個地球和保護地球是本文教學的重點和難點。通過“同時又太容易破碎了！”這句話讀中感受，然后以圖片形式展示了破碎的地球，使學生直觀、形象地理解了課文內容，教學難點迎刃而解。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖6分鐘8分鐘10分鐘10分鐘3分鐘一、談話導入新課1、師：在上課之前老師有個問題想和同學們交流一下：在我們共同生活的大空間里，生存著不同顏色皮膚的人，有黃皮膚、白皮膚、黑皮膚的，那么我們這些不同膚色的人都是生活在哪里呢？2、師：今天，我們一起走入第四組課文，13課《只有一個地球》，一起親密接觸我們可愛的地球。3、師：在學習課文前，誰說說這組課文我們要去完成哪些學習任務？明確：一要注意把握主要內容，還要聯(lián)系實際，深入思考：二要積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量。二、初讀課文，整體感知1、師：請自讀課文，然后用課文里的一句話概括：我們生存的這個地球，是一個怎樣的地球呢？2、指名反饋，引導讀課文第8自然段--宇航員的感嘆。3、課件出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”指導朗讀。三、整體分析，點撥升華1、默讀課文，請思考：課文寫了關于地球的哪幾個方面？（一是地球的美麗壯觀與渺??；二是自然資源有限；三是人類無法移居的事實；四是人類應該保護地球。）2、從課文中體會到地球的美、可愛。（1）、文中哪些語句表現(xiàn)了地球的可愛？師生交流：“……上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！庇捎谶\用了比喻和擬人的手法，把地球寫得更加親切、可愛，一下子拉近了與我們的距離。（2）齊讀這一段，感受地球的可愛。（一）奉獻的地球1、你覺得地球的可愛還表現(xiàn)在哪些地方呢？（地球無私地向人類提供著各種資源）2、你知道哪些礦產資源？【煤、石油、天然氣、天然瀝青、頁巖（陶粒頁巖、磚瓦用頁巖、水泥配料用頁巖）、天然石英砂（玻璃用砂、建筑用砂、水泥配料用砂、水泥標準砂、磚瓦用砂）、地下水、礦泉水、花崗巖（建筑用花崗巖、飾面用花崗巖）等】3、除了礦產資源，地球還向人類提供著什么資源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）師小結：那也就意味著，地球有多少資源，她就愿意向我們人類提供多少資源呀！這就叫做“無私”和“慷慨”！同學們，我們這個地球太可愛了！同時又太容易破碎了。（二）易受傷的地球1、師：哪幾個自然段集中寫了人類對環(huán)境的破壞？（3、4自然段）2、師：人類在利益的驅使下大量的開采、使用著這些不可再生資源；同時還毀壞地球上的可再生資源。哪些內容還講到了地球容易破碎？作者運用了那些說明方法？宇航員在遨游太空的時候，發(fā)出了怎樣的感嘆？請同學們思考，小組合作交流。齊讀宇航員的感嘆。小組合作交流討論討論：我們應該怎樣保護地球？為保護地球你曾經做過或準備做哪些事？2、師：面對日益嚴重的環(huán)境危機，為了保護地球母親，我國制定了《中華人民共和國環(huán)境保護法》。其中第六條規(guī)定一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務，并有權對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進行檢舉和控告。五、地球是人類唯一的家園1、師：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，這個星球不行，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？（指名三人分別讀第5-7自然段）讀書來回答這個問題生齊答：一個地球！六、布置作業(yè)同學們今天和老師一起學習課文后，即體會到了地球的可愛，有感受到了地球那么容易破碎，那下去后請同學們去寫一寫自己想對地球說的話，并去收集資料，了解我國的環(huán)境現(xiàn)狀。討論交流，回答老師問題。學生自讀課文，總結概括：我們生活的地球是怎樣的一個地球。默讀課文，思考并回答問題。生齊讀第3自然段的內容，生交流匯報：這個段落寫了什么？（自然資源是有限的）。生匯報：①渺小、擁擠“一葉扁舟”，人類生活的地方只有五分之一，人又多。②作者運用了列數(shù)字、打比方和進行比較的方法，使地球的小顯得更突出了。③“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”通過談話引導學生們思考、討論，為進入課文做好鋪墊。讓學生自主讀書、讀中感悟。引導學生讀中感悟，解決問題，并大膽地展示。鼓勵學生展示。課堂小結2分鐘只有一個地球，它是那么的美麗壯觀，又是那么的容易破碎，我們必須精心的保護她！千言萬語匯成一句話（課件出示：因為只有一個地球），痛定思痛后只有一句話，（課件出示：因為我們只有一個地球，所以要精心保護地球”），善待地球，珍愛生命，這是我們永恒的主題（課件出示：因為我們只有一個地球，人類只有一個地球）。布置作業(yè)1分鐘同學們今天和老師一起學習課文后，即體會到了地球的可愛，有感受到了地球那么容易破碎，那下去后請同學們去寫一寫自己想對地球說的話，并去收集資料，了解我國的環(huán)境現(xiàn)狀。板書設計美、小自然資源有限可愛13、只有一個地球不能移居別處容易破碎（唯一）精心保護地球教學反思《只有一個地球》是一篇說明文，從“地球的渺小”、“自然資源有限”、“目前人類無法移居”三個方面說明只有一個地球的事實，增強學生愛護環(huán)境，保護地球的意識。本文重點放在讓學生明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源，保護地球的情感上。本課中除了讓學生體驗關聯(lián)詞運用對于增強文章說服力的作用，課堂中還可以適當?shù)臐B透有關說明方法。同時結合課文內容，讓學生收集