人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《只有一個(gè)地球》優(yōu)秀課件

只有一個(gè)地球19六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版第一課時(shí)課前導(dǎo)入觀看圖片，想一想：為什么說(shuō)我們只有一個(gè)地球？宇宙那么大，地球真的只有一個(gè)嗎？同學(xué)們，你們知道為什么會(huì)說(shuō)“我們只有一個(gè)地球”了嗎？“人類(lèi)只有一個(gè)地球”，保護(hù)地球是全世界人民共同的呼聲，本文用直觀明了的語(yǔ)言表達(dá)了熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，號(hào)召全世界團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同保護(hù)人類(lèi)的好媽媽——地球。寫(xiě)作背景“只有一個(gè)地球”是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類(lèi)環(huán)境會(huì)議提出的響亮的口號(hào)，本文以此為題，從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，呼吁人類(lèi)珍惜資源。整體感知同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，注意生字詞的讀音。思考：課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)為課文劃分層次。第一部分(1－2)人類(lèi)應(yīng)精心保護(hù)地球。地球的美麗壯觀與渺小。第二部分(3－4)地球所擁有的自然資源有限。第三部分(5—7)目前適合人類(lèi)居住的星球只有地球。第四部分(8—9)劃分層次詞語(yǔ)熟讀濫用yíngguǒlánǎizīkāngkǎigòngjīdǔkuàng晶瑩包裹搖籃和藹資源慷慨貢獻(xiàn)基地目睹làn礦產(chǎn)壯觀詞語(yǔ)熟讀有限無(wú)私節(jié)制枯竭毀壞設(shè)想例如子孫生態(tài)我會(huì)寫(xiě)瑩yíng裹guǒ籃lán藹ǎi資zī礦kuàng慷kāng慨kǎi貢gòng濫làn基jī睹dǔ我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)guǒ裹中間的“果”寫(xiě)得小一些，扁一些，與下面的部件穿插避讓?zhuān)悦庹麄€(gè)字太長(zhǎng)?！捌H”橫宜長(zhǎng);下部左窄右寬，“日”稍扁。ǎi藹kāng慷最后四筆是點(diǎn)、提、撇、捺。詞語(yǔ)解釋遨游：漫游；游歷。晶瑩：光亮而透明。和藹：態(tài)度和藹，容易接近。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。慷慨：大方，不吝嗇?？萁撸海w力、資源等）用盡，窮竭；（水源）干涸，斷絕。濫用：胡亂地或過(guò)度地使用。威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。歸納總結(jié)會(huì)寫(xiě)“瑩、裹”等12個(gè)字,熟讀“晶瑩、搖籃”等詞語(yǔ)。熟悉課文的主要內(nèi)容，為課文劃分層次，概括每一部分的主要內(nèi)容。課堂練習(xí)1.寫(xiě)同音字。xié威（）（）作和（）zī

（）源

（）勢(shì)

（）味yíng

晶（）經(jīng)（）（）火蟲(chóng)

脅協(xié)諧資姿滋瑩營(yíng)螢2.在括號(hào)里填入合適的關(guān)聯(lián)詞。（）什么理由，我們（）不能破壞地球的生態(tài)環(huán)境。（）地球上的各種資源都枯竭了，我們（）很難從別的地方得到補(bǔ)充。因此我們要保護(hù)地球，讓地球造福于人類(lèi)。無(wú)論都如果就只有一個(gè)地球19六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版第二課時(shí)上節(jié)課我們整體梳理了文章脈絡(luò)，請(qǐng)回憶課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

地球美麗但渺小。

地球的自然資源有限。

目前人類(lèi)還無(wú)法移居。

我們要精心保護(hù)地球。復(fù)習(xí)回顧這篇文章從文體上來(lái)說(shuō)是一篇說(shuō)明文。說(shuō)明文為了說(shuō)明一個(gè)事物或某個(gè)道理，通常都會(huì)采用一定的說(shuō)明方法。接下來(lái)讓我們一起跟著作者的腳步來(lái)看看文中都用了哪些說(shuō)明方法吧!

地球美麗但渺小。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第1、2自然段。找出：課文從哪些地方寫(xiě)出“地球美麗又渺小”的？在文章中畫(huà)出關(guān)鍵句。課文詳解據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。美麗從形狀和顏色兩方面寫(xiě)了地球的美麗。地球地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。下面這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？突出了地球什么特點(diǎn)？打比方將地球比作“母親”“搖籃”，說(shuō)明了地球是人類(lèi)及萬(wàn)物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類(lèi)及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛(ài)與美麗，表達(dá)了作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。找出下面這段話中所運(yùn)用的說(shuō)明方法？想一想運(yùn)用這些說(shuō)明方法，是為了說(shuō)明什么？但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。渺小列數(shù)字,直觀地說(shuō)明地球的大小。作比較,寫(xiě)出地球的“渺小”，并強(qiáng)調(diào)“不會(huì)再長(zhǎng)大”，說(shuō)明人類(lèi)的活動(dòng)范圍非常有限，地球?qū)θ祟?lèi)而言非常珍貴，人類(lèi)應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。運(yùn)用這些說(shuō)明方法，是為了說(shuō)明地球的渺小。地球地球的自然資源有限。默讀課文第3、4自然段，說(shuō)說(shuō)課文列舉了哪些自然資源？地球給了人類(lèi)什么？人類(lèi)又對(duì)地球做了什么？用“

”畫(huà)出關(guān)鍵句子。礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源等。地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。找出下列文段中的說(shuō)明方法，思考，作者運(yùn)用這些說(shuō)明方法是為了說(shuō)明什么？地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。舉例子列數(shù)字這里以礦產(chǎn)資源為例，寫(xiě)出礦產(chǎn)資源的形成需要很長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)明地球上的自然資源是有限的。資源有限礦產(chǎn)資源地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。品詞：請(qǐng)賞析下列標(biāo)紅的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這些詞語(yǔ)有什么好處？無(wú)私慷慨但是如果必將地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭?！暗?、如果、必將”強(qiáng)調(diào)了破壞礦產(chǎn)資源的嚴(yán)重后果和保護(hù)礦產(chǎn)資源的重要性、迫切性。擬人，“無(wú)私、慷慨”說(shuō)明地球如母親般養(yǎng)育著人類(lèi)，贊美了地球無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。人類(lèi)生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。土地資源水資源生物資源思考：說(shuō)說(shuō)什么是可再生資源和不可再生資源。文中提到了哪些可再生資源和不可再生資源？不可再生資源：在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)不可能再生的自然資源。課文中：礦產(chǎn)資源?？稍偕Y源：可保持增長(zhǎng)和再生的資源。課文中：水資源、土地資源、生物資源。品詞：第4自然段中的“本來(lái)”一詞可以刪掉嗎？為什么？不可以?！氨緛?lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、土地資源、生物資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。說(shuō)一說(shuō)，人類(lèi)肆意的行為到底帶來(lái)了怎樣的后果？人類(lèi)隨意毀壞自然資源生活垃圾水污染濫砍亂伐大肆捕殺大氣污染自然災(zāi)害沙塵暴土地沙漠化洪水雪災(zāi)宇宙這么大，有人發(fā)出疑問(wèn)，為什么我們不能去其他星球生活呢？請(qǐng)默讀第5-7自然段，找出我們不能移居到別的星球的理由。目前人類(lèi)還無(wú)法移居。有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？提出疑問(wèn)，人類(lèi)能否移居到別的星球上去?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。人類(lèi)不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。找出文段中使用的說(shuō)明方法？說(shuō)明不能移居其他星球的理由？科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。人類(lèi)不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。列數(shù)字，這句話引用了科學(xué)家的研究成果，直觀地表明了范圍之大，大到人類(lèi)根本無(wú)法到達(dá)?！爸辽佟边@個(gè)詞可以刪掉嗎？為什么？理由1：目前找到?jīng)]有合適的星球移居

不可以，“至少”是“最少”的意思，對(duì)范圍作了限定，強(qiáng)調(diào)在此范圍內(nèi)沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球，在此范圍外有沒(méi)有則不確定，這充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性?！爸辽佟边@個(gè)詞可以刪掉嗎？為什么？不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？找出文段中的說(shuō)明方法？思考“但是、即使、又有多少人”這些詞說(shuō)明了什么？舉例子，列舉了科學(xué)家的設(shè)想。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？“但是”表示轉(zhuǎn)折，引起讀者對(duì)后面內(nèi)容的重視?！凹词埂北硎炯僭O(shè)，說(shuō)明設(shè)想能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)?！坝钟卸嗌偃恕边M(jìn)一步說(shuō)明即使在火星或月球上建造移民基地，能去住的也是極少數(shù)人。理由2：移民基地只是遙遠(yuǎn)的設(shè)想?！拔覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。照應(yīng)，這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡(jiǎn)潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。我們要精心保護(hù)地球。思考：宇航員在太空遙望地球時(shí)，為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？說(shuō)地球“可愛(ài)”，是因?yàn)榈厍虿粌H美麗壯觀，還無(wú)私地養(yǎng)育著人類(lèi)，孕育著萬(wàn)物；說(shuō)地球容易“破碎”，是因?yàn)榈厍虻淖匀毁Y源十分有限，如果不加節(jié)制地開(kāi)采和不顧后果地濫用資源，地球很容易受到破壞，給人類(lèi)生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。保護(hù)地球迫在眉睫，所以宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！點(diǎn)明題目，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)地球的唯一性，說(shuō)明地球被破壞、資源枯竭的嚴(yán)重后果，并發(fā)出倡議。思考問(wèn)題：課文的前三個(gè)部分和最后一個(gè)部分之間的關(guān)系是什么？作者是如何得出“保護(hù)地球”這一結(jié)論的？美麗渺小資源有限無(wú)法移居保護(hù)地球因果課堂練習(xí)1.給下列句子選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。A.作比較B.舉例子C.列數(shù)字D.打比方1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）2.地球上一個(gè)半徑約為6400千米的星球。（）3.地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。（）ACD3.我們要保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，請(qǐng)你針對(duì)破壞環(huán)境的現(xiàn)象設(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ)。一滴清水，一片綠地，一個(gè)地球。2.課文第3自然段用舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明了地球上的自然資源是有限的，請(qǐng)你再列舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)。地球上的自然資源是有限的。拿__________來(lái)說(shuō)，_____________________________________________________________________________________________________________________________________________土地資源它是人類(lèi)賴以生存的家園，一直被破壞，地球上將不能再種植任何莊稼，人類(lèi)也將失去立身之本。到那時(shí)，人類(lèi)將無(wú)法在這個(gè)星球上生存。本文從地球“美麗但渺小”“自然資源有限”“目前人類(lèi)還無(wú)法移居”這三個(gè)方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。主旨?xì)w納層次梳理美麗但渺小自然資源有限目前人類(lèi)無(wú)法移居精心保護(hù)地球珍愛(ài)地球人人有責(zé)保護(hù)環(huán)境從我做起

只有一個(gè)地球拓展延伸保護(hù)地球的宣傳語(yǔ)為了生存，保護(hù)地球。除了腳印，什么也別留下。保護(hù)地球=熱愛(ài)媽媽。為了我們的地球母親，請(qǐng)不要向她的血管里注入廢水。課后習(xí)題參考答案默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

參考答案：課文一共講了四個(gè)方面的內(nèi)容：①宇航員在太空看到的地球：美麗壯觀、和藹可親。②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，地球所擁有的自然資源也是有限的，隨意破壞自然資源給人類(lèi)帶來(lái)了一系列災(zāi)難。③科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球，在火星上或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事，也沒(méi)有多少人能夠去居住。④我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了，我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代?！拔覀円牡乇Ｗo(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結(jié)論是怎樣一步步得出的？結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)交流。。

參考答案：課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫(xiě)起，引出了對(duì)地球的介紹；接著從地球在宇宙中很渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開(kāi)采和隨意毀壞等方面，說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家的研究證明：當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類(lèi)目前無(wú)法移居到第二個(gè)適合人類(lèi)居住的星球；最后告訴人們：人類(lèi)應(yīng)該精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語(yǔ)，和同學(xué)交流。因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

老師指導(dǎo)：這個(gè)句子指出了人們隨意破壞自然資源的嚴(yán)重后果，我們可以聯(lián)想到生活中人們破壞環(huán)境、污染空氣和浪費(fèi)水資源等行為。參考答案：綠水青山就是金山銀山。請(qǐng)不要向天空吐煙，那是地球媽媽的笑臉。保護(hù)水環(huán)境，節(jié)約水資源。課后作業(yè)1、歸納文中出現(xiàn)的說(shuō)明方法的作用。2、聯(lián)系日常生活中的不文明現(xiàn)象，請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾條關(guān)于保護(hù)地球宣傳標(biāo)語(yǔ)。19只有一個(gè)地球第1課時(shí)第2課時(shí)導(dǎo)入一導(dǎo)入二第1課時(shí)太陽(yáng)系八大行星導(dǎo)入一地球是太陽(yáng)系八大行星之一，按離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的次序排為第三顆，也是太陽(yáng)系中直徑、質(zhì)量和密度最大的類(lèi)地行星，距離太陽(yáng)1.5億公里。地球自西向東自轉(zhuǎn)，同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)?，F(xiàn)有40～46億歲，它有一個(gè)天然衛(wèi)星——月球，二者組成一個(gè)天體系統(tǒng)——地月系統(tǒng)。返回導(dǎo)入二返回猜謎語(yǔ)有個(gè)圓球真好看，不用發(fā)動(dòng)自己轉(zhuǎn)，一天能行八萬(wàn)里，春夏秋冬輪流變。（打一自然物）地球初讀課文>>>>認(rèn)真朗讀課文，疏通生字詞。遨游璀璨礦產(chǎn)恩賜威脅

晶瑩裹著搖籃資源慷慨貢獻(xiàn)濫用基地目睹和藹可親遨游璀璨

礦產(chǎn)恩賜威脅

晶瑩

裹著搖籃資源慷慨

貢獻(xiàn)濫用基地目睹和藹可親áocuǐcàncìxié我會(huì)讀初讀課文>>>>yínɡkuànɡɡuǒlánǎizīkānɡkǎiɡònɡlànjīdǔ初讀課文>>>>相互交錯(cuò)美麗壯觀和藹可親群星璀璨詞語(yǔ)積累看到災(zāi)區(qū)人民正在遭受苦難（

），我的心里很難（

）過(guò)。nànnán多音字運(yùn)用初讀課文>>>>kōnɡkònɡ有空（）閑就應(yīng)該好好讀書(shū)，盡量少說(shuō)些空（）話。多音字運(yùn)用初讀課文>>>>瑩籃藹慷慨貢濫裹資基睹礦我會(huì)寫(xiě)初讀課文>>>>yínɡkuànɡɡuǒlánǎizīkānɡɡònɡlànjīdǔkǎikānɡ最后四筆是點(diǎn)、提、撇、捺。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)ɡuǒ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)小篆康熙字形聲字，中間的“果”寫(xiě)得小一些，扁一些，與下面的部件穿插避讓?zhuān)悦庹麄€(gè)字太長(zhǎng)。jī書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。品讀課文>>>>認(rèn)真讀課文。想一想：課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（1、2）宇航員眼中的地球美麗而渺小。（3、4）地球上的自然資源十分有限。（5—7）目前地球是適合人類(lèi)居住的唯一星球。（8、9）只有一個(gè)地球，人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)地球。美麗而又渺小資源有限無(wú)法移居無(wú)法移居保護(hù)地球品讀課文>>>>自主研讀課文第1、2自然段，找一找：課文從哪些地方寫(xiě)了“地球美麗又渺小”的？在文章中畫(huà)出關(guān)鍵句。美麗而又渺小據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色的“紗衣”。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。品讀課文>>>>形狀顏色美麗地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。用打比方的說(shuō)明方法說(shuō)明地球是人類(lèi)及萬(wàn)物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類(lèi)及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。這樣寫(xiě)使句子在表達(dá)上生動(dòng)形象，讀起來(lái)極富感染力。打比方品讀課文>>>>美麗渺小品讀課文>>>>但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。6400千米同茫茫宇宙相比列數(shù)字作比較資源有限品讀課文>>>>默讀課文第3、4自然段，說(shuō)說(shuō)課文列舉了哪些自然資源？地球給了人類(lèi)什么？人類(lèi)又對(duì)地球做了什么？畫(huà)出關(guān)鍵句子。礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源等。資源有限地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。舉例子以礦產(chǎn)資源為例說(shuō)明地球上的自然資源是有限的。品讀課文>>>>品讀課文>>>>人類(lèi)生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。無(wú)私的地球給人類(lèi)提供了各種各樣的資源，但人類(lèi)不懂得珍惜。資源有限品讀課文>>>>自主學(xué)習(xí)課文第三、四部分，同桌之間互相討論，說(shuō)一說(shuō)：作者是如何說(shuō)明地球是適合人類(lèi)居住的唯一星球的？無(wú)法移居無(wú)法移居

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。有力地說(shuō)明了目前還找不到第二個(gè)適合人類(lèi)居住的星球，警告人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)地球。表明范圍之大40萬(wàn)億千米無(wú)法移居列數(shù)字品讀課文>>>>至少用詞嚴(yán)謹(jǐn)保護(hù)地球“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！保護(hù)地球品讀課文>>>>品讀課文>>>>再讀課文，思考問(wèn)題：課文的前三個(gè)部分和最后一個(gè)部分之間的關(guān)系是什么？作者是如何得出“保護(hù)地球”這一結(jié)論的？美麗渺小資源有限無(wú)法移居保護(hù)地球因果保護(hù)地球不僅重要，而且必要。分析例句，領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

1.人類(lèi)生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。第2課時(shí)品讀課文>>>>“本來(lái)”一詞說(shuō)明了可再生資源已遭到破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、土地資源、生物資源等”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性。這也體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。與前文的“礦產(chǎn)資源”共同闡述了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，給人以警示。品讀課文>>>>

2.科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。品讀課文>>>>“至少”對(duì)范圍作了限定，強(qiáng)調(diào)在此范圍內(nèi)絕對(duì)沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球，在此范圍外有沒(méi)有則不確定，這充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。品讀課文>>>>

3.“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”“破碎”一般用來(lái)形容玻璃、瓷器之類(lèi)的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，生動(dòng)形象地突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，引起人們的警覺(jué)。品讀課文>>>>宇航員在太空遙望地球時(shí)，為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？①說(shuō)地球可愛(ài)，是因?yàn)榈厍虿粌H美麗壯觀，還無(wú)私地養(yǎng)育著人類(lèi)，孕育著萬(wàn)物，多少年來(lái)一直是人類(lèi)生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。品讀課文>>>>②說(shuō)地球容易破碎，是因?yàn)榈厍虻淖匀毁Y源十分有限，生態(tài)環(huán)境十分脆弱，如果不加節(jié)制地開(kāi)采和隨意毀壞，地球很容易受到破壞，給人類(lèi)生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。保護(hù)地球迫在眉睫，所以宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。品讀課文>>>>聯(lián)系課文主要內(nèi)容，討論交流：為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”？地球雖然美麗壯觀，但和宇宙相比卻顯得非常渺小。它所蘊(yùn)含的自然資源有限，如果它被破壞，人類(lèi)根本無(wú)法移居到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，作者向人類(lèi)發(fā)出了呼吁──只有一個(gè)地球。品讀課文>>>>結(jié)構(gòu)梳理>>>>地球人類(lèi)珍愛(ài)家園造福子孫只有一個(gè)地球美麗、渺小、自然資源有限別無(wú)去處（出路）、精心保護(hù)“只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類(lèi)環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。課堂小結(jié)>>>>拓展一拓展二拓展延伸>>>>今天，就讓我們站在萬(wàn)里之遙，再看一看地球母親吧！當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親，作為她的孩子，你想對(duì)她說(shuō)些什么，為她做些什么呢？先想一想，再動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。拓展一返回拓展延伸>>>>拓展二返回一分鐘了解地球拓展延伸>>>>一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。jīnɡyínɡ