人教版(2023)初中語文七年級上冊全冊同步練習(xí)合集(含答案)【可編輯】

(2023版)初中語文七年級上冊同步練習(xí)(含答案)目錄春 —春夯基達(dá)標(biāo)1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.朗潤(rùn) 稀疏(shū) 水漲船高(zhàng)B.抖擻(sǒu) 黃暈(yùn) 捉迷藏(cáng)C.應(yīng)和(hé) 蓑衣(suō) 戴著笠(lì)D.撐傘(zhǎng) 醞釀(niàng) 欣欣然(xīn)2.結(jié)合語境,解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(1)互聯(lián)網(wǎng)醞釀著下一場革命,多個細(xì)分領(lǐng)域?qū)⒆呦蛉诤稀?2)為烘托節(jié)日氣氛,眾多商場舉辦猜燈謎活動。3.寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。(1)桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。()(2)紅的像火,粉的像霞,白的像雪。()(3)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。()4.根據(jù)對課文內(nèi)容的理解填空。全文圍繞一個“”字,寫了“”“”“”三部分內(nèi)容,這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。開頭部分寫的是春天在盼望中到來;中間部分描寫了美好的春景畫面;結(jié)尾部分以贊美作結(jié),用三個比喻句贊美春天蓬勃的生命力,強(qiáng)調(diào)它的“”“”“”,深化了主旨。

課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第5~6題。小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。[批注①:春草圖,著力描寫春草勃發(fā)的景象。]桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。[批注②:

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…………雨是最尋常的,一下就是三兩天?？蓜e惱。看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠的。他們的草屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。[批注③:

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5.給文章加批注,是讀書的好方法。請你仿照第一段后的批注,結(jié)合你對語段的理解,給第二段和最后一段加上恰當(dāng)?shù)呐ⅰ?.聯(lián)系上下文,說說下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(1)小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。(2)看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著。課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第7~10題。初春丁立梅①這個時候,一切都還是冬天的模樣,一切卻又開始蘇醒。②我喜歡杉樹。裸露著鐵銹紅的筋骨,腰桿挺得筆直筆直的,像錚錚鐵骨的漢子。③穿行在一片杉樹林中,風(fēng)吹落一片一片的陽光,像吹落一瓣一瓣的梨花,在鋪著鐵銹紅的落葉上,跳躍、閃亮。林子也是透亮著的。杉樹們沐著光,靜默地微笑,我看著,長長久久地看著,有眼淚涌上來。美好的事物,總叫人心里柔軟。④我喜歡池塘和小河。水剛剛睡醒,很清澈,眉眼兒盈盈。⑤我站在一條河邊,亦是長久地站著。我喜歡水面的倒影,蘆葦?shù)?樹的,還有茅草們的。去年開過花的美人蕉和再力花,還有遠(yuǎn)處的一座小拱橋,它們倒映在水面的樣子,比在岸邊的樣子更動人。水波溫柔地?fù)崦鼈?這讓它們有著說不出的溫婉和嫵媚。⑥我喜歡岸邊暗生的苔花。嫩黃的,柔軟的,又是毛茸茸的。我很想挖一點(diǎn)帶回來養(yǎng)。想想,又作罷了。它們還是在它們的廣闊天地里比較好,呼吸自由的空氣,白天曬太陽,晚上看星辰。⑦我喜歡柳枝兒。上面爬滿淡黃的乳芽,活像一群活潑的小蟲子?！敖O惹春風(fēng)別有情,世間誰敢斗輕盈”,真是霸氣得不得了。柔中帶剛。⑧我喜歡含苞的花木。梅樹、海棠、櫻花樹、桃樹、杏樹、梨樹、紅葉李,它們的身上,爬滿了花骨朵兒。這些花骨朵兒如一個個音符,等著春風(fēng)的手去輕彈。都是人生初相見的模樣啊,純潔、羞澀、懵懂。⑨我喜歡剛鉆出土的小草。它們小模小樣,披一身淡淡的新綠,睜著新奇的水汪汪的眼睛,打量著這個全新的世界。遙看如一抹綠煙輕起。⑩我喜歡鳥的鳴唱。分別了一個冬天,它們回來了。這是久別重逢。它們彼此間有著說不完的話,道不完的情。于是都扯著嗓子唱啊說啊,啾啾唧唧個沒完沒了,又愉悅又歡欣。我一聽就是小半天,直聽得心里面長出溫柔的水草來。我喜歡風(fēng)。這個時候的風(fēng),可以稱作春風(fēng)了。它們也作勢般撲過來,但你不要怕,它們純粹是嚇唬人的。它們少了凌厲和尖削,多了輕撫的溫柔和好意。我能聞見風(fēng)里面的清香和清新。哪處的花開了嗎?哪處的小草和新葉長出來了嗎?我跟著風(fēng)走,一邊走一邊找。我找到結(jié)香了,好幾大棵的。上面的花苞苞,有的已撐不住開了。我低頭聞聞,香得很。我還找到了一些野薺菜,綠汪汪的。真好啊,在城里的綠化帶里,居然有從鄉(xiāng)下跑來的野薺菜。我喜歡小蟲子。我在看書,書里面突然爬出一只小蟲子,居然是一只漂亮的小瓢蟲。好奇怪,難道一個冬天,它都躺在我的書里面睡覺?若不是,它又是從什么地方跑來的?神奇的世界里,住著太多神奇。我喜歡稚童。白天,太陽好的時候,他們可以不用戴著厚厚的小絨帽了,也不用穿得那么臃腫了。他們追著一朵陽光,蹣跚著向前奔去,一個博大的世界,在等著他們。我一邊笑著看,一邊在心里面說:“孩子,你且慢慢走,慢慢長啊。人生最美莫過孩童時。”(有刪改)7.作者主要是通過哪四種感官來描寫景物的?8.根據(jù)提示賞析下面的句子。(1)上面爬滿淡黃的乳芽,活像一群活潑的小蟲子?！敖O惹春風(fēng)別有情,世間誰敢斗輕盈”,真是霸氣得不得了。(從修辭角度)(2)我喜歡剛鉆出土的小草。它們小模小樣,披一身淡淡的新綠,睜著新奇的水汪汪的眼睛,打量著這個全新的世界。(從修辭和詞語運(yùn)用的角度)9.文章重點(diǎn)描寫初春各種美麗的自然景物,為什么最后以寫孩子結(jié)束全文?10.研讀第段中描寫春風(fēng)和春天的句子,對比鏈接材料,分析其內(nèi)容和手法的異同?！炬溄硬牧稀俊按得娌缓畻盍L(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響。(朱自清《春》)綜合性學(xué)習(xí)11.春天是美麗的季節(jié),它給人帶來欣喜,帶來希望。下面就讓我們一起走進(jìn)春天吧。(1)認(rèn)識春天:人們對春天的稱呼特別多,根據(jù)你的積累,請寫出幾個。(2)贊美春天:春天歷來是文人墨客贊美的對象,請寫出描寫春天的連續(xù)的兩句古詩詞。提升訓(xùn)練12.在濰坊國際風(fēng)箏會志愿者活動中,你參與了文字編輯工作。請閱讀下面的兩則材料,完成任務(wù)。材料一戰(zhàn)國時期,思想家墨子在魯山(濰坊境內(nèi))“斫木為鳶,三年而成”。到了清代,濰縣城里的風(fēng)箏作坊已有30多家,商賈云集,生意興隆。①1988年,世界風(fēng)箏聯(lián)合會確定濰坊為世界風(fēng)箏都。②2006年,濰坊風(fēng)箏制作工藝被國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。風(fēng)箏成為濰坊的城市名片和文化象征。材料二濰坊風(fēng)箏的制作工藝非常精湛:先用竹材精巧地扎成骨架,再把紙、絹、綢等細(xì)心地糊到骨架上,然后獨(dú)具匠心地繪制出色彩艷麗的圖案。濰坊風(fēng)箏融入了濰縣木版年畫技法和宮廷風(fēng)箏莊重典雅的風(fēng)格后,具有了很高的藝術(shù)價值。傳承和創(chuàng)新使濰坊風(fēng)箏既有娛樂、運(yùn)動方面的實(shí)用性,又有造型、繪畫方面的藝術(shù)性。(1)為使解說詞句式協(xié)調(diào),語脈貫通,請你改寫材料一畫線句中的一句,使它與另一句的句式一致。(2)請結(jié)合上述材料,簡要概括濰坊風(fēng)箏的三個特點(diǎn)。不超過20字。

答案1.B解析A項(xiàng),“漲”讀音應(yīng)為“zhǎng”;C項(xiàng),“和”讀音應(yīng)為“hè”;D項(xiàng),“撐”讀音應(yīng)為“chēng”。2.(1)本義是造酒的發(fā)酵過程,這里比喻事先考慮。(2)這里是“襯托”的意思。3.(1)擬人(2)比喻、排比(3)引用、比喻4.春盼春繪春頌(贊)春新美力5.示例批注②:春花圖,著力描繪春天百花齊放、百花爭艷的景象。批注③:春雨圖,著力描繪春雨迷蒙時安靜和平的景象。6.(1)運(yùn)用擬人的修辭手法,描繪出春草頑強(qiáng)的生命力。(2)運(yùn)用比喻、排比的修辭手法,表現(xiàn)了春雨輕柔、閃亮、細(xì)密的特點(diǎn)。7.解析作答本題,首先應(yīng)從文中找出作者所描寫的景物,然后根據(jù)具體內(nèi)容分析作者是從哪些感官角度來描寫的。如用“裸露著鐵銹紅的筋骨,腰桿挺得筆直筆直的”來描寫杉樹,這是從視覺的角度來寫的;用“嫩黃的,柔軟的,又是毛茸茸的”來描寫苔花,這是從視覺和觸覺的角度來寫的;用“扯著嗓子唱啊說啊,啾啾唧唧個沒完沒了”來描寫鳥的鳴唱,這是從聽覺的角度來寫的;用“我低頭聞聞,香得很”來描寫結(jié)香,這是從嗅覺的角度來寫的。據(jù)此概括作答即可。參考答案作者主要是從視覺、觸覺、聽覺、嗅覺的角度來描寫景物的。8.解析(1)從修辭的角度賞析句子,首先應(yīng)明確其使用的修辭手法?！盎钕褚蝗夯顫姷男∠x子”使用了比喻的修辭手法,“絆惹春風(fēng)別有情,世間誰敢斗輕盈”使用了引用的修辭手法。然后結(jié)合語句內(nèi)容和比喻、引用手法的一般作用分析其表達(dá)效果即可。(2)“鉆”“披”準(zhǔn)確生動地描寫了春草萌發(fā)的姿態(tài)?！按蛄俊币辉~賦予小草人的情態(tài),運(yùn)用的是擬人的修辭手法。然后結(jié)合文章所表達(dá)的作者的情感進(jìn)行分析即可。參考答案(1)運(yùn)用了比喻、引用兩種修辭手法,生動形象地描寫出柳枝兒剛剛抽芽時柔中帶剛的姿態(tài),表達(dá)了對柳枝兒的喜愛之情。(2)通過準(zhǔn)確的動詞和擬人的修辭手法,細(xì)致描寫出春草萌發(fā)的姿態(tài),表現(xiàn)了對小草頑強(qiáng)生命力以及活潑可愛姿態(tài)的贊美。9.解析文章前面描寫了初春各種各樣的自然景物,最后兩段話鋒一轉(zhuǎn),寫到孩子。由初春的美景自然地想到人生的春天,而孩子象征著人生的春天。以寫孩子結(jié)束全文,提醒他們珍惜少年時光,腳踏實(shí)地成長,同時也表達(dá)了對孩子們的祝愿。參考答案孩子象征著人生的春天。作者在描寫并贊美初春美景的同時寫到可愛的孩子們,并提醒他們珍惜少年時光,腳踏實(shí)地成長,表達(dá)了對孩子們的美好祝福。10.解析解答此類型的題目,要認(rèn)真對比,從中找出內(nèi)容和手法的異同之處,并進(jìn)行歸納總結(jié)。通過分析可知,它們都描寫了春風(fēng)的和煦和芳香,并且都運(yùn)用了擬人的手法,都從觸覺和嗅覺兩個角度進(jìn)行了描寫。不同之處在于,《春》除了觸覺和嗅覺,還從聽覺的角度進(jìn)行了描寫,表現(xiàn)了春的活潑和生機(jī)。參考答案同:都描寫了春風(fēng)的和煦和芳香,都運(yùn)用了擬人的手法,都從觸覺和嗅覺角度進(jìn)行描寫。異:《春》還從聽覺角度表現(xiàn)春的活潑和生機(jī)。11.示例(1)三春、九春、芳春、陽春。(2)①不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章《詠柳》)②春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)12.(1)①1988年,濰坊被世界風(fēng)箏聯(lián)合會確定為世界風(fēng)箏都?；?②2006年,國務(wù)院批準(zhǔn)把濰坊風(fēng)箏制作工藝列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。(2)①歷史悠久;②工藝精湛;③實(shí)用性和藝術(shù)性兼具。(2023版)初中語文七年級上冊濟(jì)南的冬天夯基達(dá)標(biāo)1.下列句子中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.“山東省第一屆應(yīng)往屆畢業(yè)生綜合類大型人才招聘會”在省城濟(jì)(Jǐ)南的歷山劇院召開。B.云南昆明滇池的藍(lán)藻(zǎo)大量繁殖,湖水如綠油漆一般。C.在這個新村,記者看到,家家戶戶的院子里,都有一個小水窖,里面貯(chǔ)滿了清水。D.在面臨投資者質(zhì)疑時,公司要勇于擔(dān)當(dāng),站出來澄(chéng)清事實(shí)。2.根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。響亮響晴溫晴(1)自然,在熱帶的地方,日光是永遠(yuǎn)那么毒,的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕。

(2)可是,在北中國的冬天,而能有的天氣,濟(jì)南真得算個寶地。

(3)對于一個剛由倫敦回來的人,像我,冬天要能看得見日光,便覺得是怪事;濟(jì)南的冬天是的。

3.寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。(1)看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。()(2)等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。()(3)看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。()4.讀句子,回答問題。(1)“對于一個在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮大風(fēng),便覺得是奇跡;濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的?！睆恼麄€句子的意思看,作者對濟(jì)南冬天的感受是什么?(2)“小山整把濟(jì)南圍了個圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒?！奔热皇恰氨边吶敝c(diǎn)兒口兒”,為什么說“整把濟(jì)南圍了個圈兒”?課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第5~7題。設(shè)若單單是有陽光,那也算不了出奇。請閉上眼想:一個老城,有山有水,全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把他們喚醒,這是不是個理想的境界?小山整把濟(jì)南圍了個圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,他們?nèi)察o不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不覺地想起:“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這點(diǎn)兒幻想不能一時實(shí)現(xiàn),他們也并不著急,因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗?山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動,叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!5.老舍被譽(yù)為“語言大師”,用詞貼切而有情味,請結(jié)合上下文,以“這一圈小山在冬天特別可愛”中的“特別”一詞為例,說說你的看法。6.作者說“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”,作者從哪些方面寫出了小雪的“妙”處?請簡要分析。7.景物本身沒有生命,沒有感情,本文作者濃情繪景,使景物有了生命和韻味,請舉一例簡析。課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第8~10題。江南的冬景(節(jié)選)郁達(dá)夫①我生長在江南,兒時所受的江南冬日的印象,銘刻特深;雖則漸入中年,又愛上了晚秋,以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節(jié),但對于江南的冬景,總覺得有可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào),說得摩登些,便是一種明朗的情調(diào)。②江南的地質(zhì)豐腴而潤澤,所以含得住熱氣,養(yǎng)得住植物;因而長江一帶,蘆花可以到冬至而不敗,紅葉亦有時候會保持三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹,紅葉落后,還有雪白的桕子著在枝頭,一點(diǎn)一叢,用照相機(jī)照將出來,可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色,根邊總帶點(diǎn)綠意,非但野火燒不盡,就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后,你一個人肯上冬郊去走走,則青天碧落之下,你不但不感到歲時的肅殺,而且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣;“若是冬天來了,春天也總馬上會來”的詩人的名句,只有在江南的山野里,最容易體會得到。③江南河港交流,且又地瀕大海,湖沼特多,故空氣里時含水分;到得冬天,不時也會下著微雨,而這微雨寒村里的冬霖景象,又是一種說不出的悠閑境界。你試想想,秋收過后,河流邊三五人家會聚在一個小村子里,門對長橋,窗臨遠(yuǎn)阜,這中間又多是樹枝杈丫的雜木樹林;在這一幅冬日農(nóng)村的圖上,再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨,加上一層淡得幾不成墨的背景,你說夠不夠悠閑?若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去,則門前可以泊一只烏篷小船,茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客;天垂暮了,還可以加一味紅黃,在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一境界,自然會胸襟灑脫起來,終至于得失俱亡,死生不問了。我們總該還記得唐朝那位詩人作的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句吧?詩人到此,連對綠林豪客都客氣起來了,這不是江南冬景的迷人又是什么?④一提到雨,也就必然的要想到雪?！巴韥硖煊?能飲一杯無?”自然是江南日暮的雪景;“寒沙梅影路,微雪酒香村”,則雪月梅的冬宵三友,會合在一道,在調(diào)戲酒姑娘了;“柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人”,是江南雪夜更深人靜后的景況;“前村深雪里,昨夜一枝開”,又到了第二天的早晨,和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句,也許不盡是在江南所寫,而作這幾句詩的詩人,也許不盡是江南人,但借了這幾句詩來描寫江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一支愚劣的筆所寫的散文更美麗得多?⑤窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣;晴空的高爽,日光的洋溢,引誘得使你在房間里坐不住。空言不如實(shí)踐,這一種無聊的雜文,我也不再想寫下去了,還是拿起手杖,擱下紙筆,去湖上散散步吧!(有刪改)8.第①段中有一個詞語點(diǎn)出了江南冬景的特點(diǎn),這個詞語是。

9.第③段用白描的手法簡略地寫出了江南冬雨中的哪些景色?這些景色有什么特點(diǎn)?10.《濟(jì)南的冬天》用比喻、擬人的手法直接描寫雪后的小山,突出濟(jì)南雪景的秀美。本文是怎樣描寫江南雪景的呢?綜合性學(xué)習(xí)11.班級組織了以“我為濟(jì)南添色彩”為主題的語文實(shí)踐活動,請你參與。(1)【設(shè)計導(dǎo)游詞】假如你是一位導(dǎo)游,冬季帶領(lǐng)游客來濟(jì)南觀光,請追隨老舍先生的足跡,設(shè)計一段導(dǎo)游詞。(2)【擬寫宣傳語】濟(jì)南泉水節(jié)自2013年開設(shè)以來,每年都會舉行。請你為今年的泉水節(jié)擬寫一則宣傳標(biāo)語。提升訓(xùn)練12.(重慶B)請從備選事物中任選一個,參照示例,仿寫一句話,句式不限。示例陽光:午后的陽光穿枝拂葉而來,溫柔地親吻著我的臉龐。備選事物:月亮枯葉小溪事物:

仿寫:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案1.C解析C項(xiàng),“貯”讀音應(yīng)為“zhù”。2.(1)響亮(2)溫晴(3)響晴3.(1)比喻(2)擬人(3)比喻4.(1)濟(jì)南的冬天不刮大風(fēng),真可算一個奇跡。(2)作者是強(qiáng)調(diào)小山幾乎把濟(jì)南團(tuán)團(tuán)圍住,雖然北邊缺著點(diǎn)兒口兒,但從整體看,可以略去不計。5.“這一圈小山在冬天特別可愛”中的“特別”,既強(qiáng)調(diào)了這一圈小山的“可愛”,突出了小山擋住冬天呼嘯的北風(fēng),使得濟(jì)南的冬天變得溫暖的作用,又直接抒發(fā)了對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。6.從雪色、雪光、雪態(tài)三個方面寫出其“妙”。小雪后,青黑的矮松樹尖兒頂著一髻兒白花,山尖如銀邊點(diǎn)綴藍(lán)天,山坡如同穿上花衣,雪色秀美。日落時,陽光微黃,斜射山腰,雪光柔和。薄雪仿佛害羞,微微露出粉色,雪態(tài)叫人憐愛。7.示例“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,他們?nèi)察o不動地低聲地說:‘你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。’”這句話用了比喻和擬人的修辭手法,將四周的小山比作“小搖籃”,又通過“放”和“低聲地說”的話賦予小山以人的動作和語言,突出了小山的體貼和作者對小山的喜愛之情。8.明朗9.景色:河流邊三五人家、門對長橋、窗臨遠(yuǎn)阜、雜木樹林、粉似的白雨、烏篷船、茅屋酒客喧嘩、天垂暮、窗中燈光。特點(diǎn):秀美迷人、灑脫悠閑。10.本文按時間先后順序,通過引用詩句突出雪后美景和人們的歡樂。11.示例(1)大家好!今天由我來向大家介紹濟(jì)南冬天的景色。濟(jì)南的冬景非常美,天藍(lán)水綠。這里的水不但不結(jié)冰,反而能看到綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣,水里的水藻很綠,天兒越晴,水藻越綠;水邊還有許多柳樹,柳枝倒映在河水里,顯得更綠了;天空倒映在河水里,顯得更藍(lán)了;白云倒映在河水里,顯得更白了。一眼望去,一片藍(lán)綠白相接的景色,真是迷人極了!(2)①感恩泉城,幸福濟(jì)南;②泉水嘉年華,濟(jì)南邀天下。12.示例①月亮我抬頭望天,月亮溫柔地注視著我;我舉步行走,月亮默默地陪伴我走那夜行的路。②枯葉枯葉輕嘆一聲,從枝頭飄落,投入大地的懷抱。③小溪小溪一路歡歌,奔向遠(yuǎn)方。(2023版)初中語文七年級上冊雨的四季夯基達(dá)標(biāo)1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.花苞(bāo) 綠茵茵(yīn)B.粗獷(kuàng) 斗笠(lì)C.睫毛(jié) 靜謐(mì)D.高邈(miǎo) 蒞臨(lì)2.根據(jù)注音寫出相應(yīng)的漢字。(1)那méng發(fā)的葉子,簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

(2)呼吸變得chàng快,空氣里像有無數(shù)芳甜的果子,在誘惑著鼻子和嘴唇。

(3)但在南國,雨仍然偶爾造fǎng大地,但它變得更吝sè了。

(4)而近處池qí里的油菜,經(jīng)這冬雨一洗,甚至忘記了嚴(yán)冬。

3.選詞填空。(1)春天,樹葉開始(露著閃出)黃青,花苞(輕輕靜靜)地在風(fēng)中擺動,似乎還帶著一種冬天的昏黃。

(2)一切都毫不掩飾地敞開了?；ǘ?開放怒放)著,樹葉(鼓透)著漿汁,數(shù)不清的雜草(爭先恐后迫不及待)地成長,暑氣被一片綠的海綿吸收著。

4.寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。(1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去,收割過的田野變得很亮……對著瓷色的天空,像一幅干凈利落的木刻。()(2)而荷葉鋪滿了河面,迫切地等待著雨點(diǎn),和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。()(3)但這時候,雨已經(jīng)化了妝,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。()5.下列對文章的賞析不正確的一項(xiàng)是()A.文章通過對雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪,抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情,感情真摯而濃烈。B.文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味、雨的性格,將雨寫得可感可觸、可親可愛。C.本文是一篇托物言志的散文,對“雨”的描寫形象生動,語言優(yōu)美活潑。D.全文采用總分總的結(jié)構(gòu)方式,以對雨的愛戀為線索,先總寫對雨的感受,再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn),最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第6~9題。當(dāng)田野染上一層金黃,各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的婦人,顯得端莊而又沉靜了。這時候,雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許,人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割,金燦燦的種子需要曬干,甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然,在一個夜晚,窗玻璃上發(fā)出了響聲,那是雨,是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊!天空是暗的,但雨卻閃著光;田野是靜的,但雨在傾訴著。頓時,你會產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許,在人們勞累了一個春夏,收獲已經(jīng)在大門口的時候,多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕,也更深情了,水聲在屋檐下,水花在窗玻璃上,會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話,那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠(yuǎn),并讓凄冷的雨滴,去純凈你的靈魂,而且一定會遙望到一場秋雨后將出現(xiàn)的一個更凈美、開闊的大地。6.從選文中找出一個擬人短語來概括秋雨的特點(diǎn)。7.“這時候,雨不大出門”一句話的意思是。

8.說說下面句子在文中的作用。當(dāng)田野染上一層金黃,各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的婦人,顯得端莊而又沉靜了。9.古人有“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的詩句,但作者并不這樣認(rèn)為,為什么呢?課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第10~13題。夏之雨①蒸漚的熱浪,堆疊著,郁積著;潺潺的汗珠涌動著,翻滾著;黏答答的肌膚掙不脫薄衫的依附。雨,成了人間的渴盼與最愛。②一半的天,藍(lán)得不帶一絲猶疑;另一邊的天際,卻是塵煙滾滾,黑云片片,黑濃的云迅即卷漫開來,撲騰跌宕,漫漫溢溢。鑲著金邊,繡著蕾絲,只展現(xiàn)上蒼詭譎的驟風(fēng),氤氳一場天地神奇。③乍然的雷閃里,A.雨,如根根銀箭,帶著雪亮的鏃矢,疾射而下,狂暴猛戾地射向每一個角落。B.似乎,要把上蒼的怒意傾瀉凈盡,似乎,要將人間的憤懣恣肆填平。于是,奔騰在柏油路面上,馳騁在朵朵傘花上。激進(jìn)的弦箭,彈射在一洼洼的水痕里,帶著一朵朵半圓的氣泡,奔向滔滔的街頭。④荷,擎著碧翠傘蓋,迎一場雨的婚禮。蛙,在荷畔鼓掌歡呼,呱呱地鳴叫,仿佛催喚著易害羞的荷,快快在短促的夏雨中,展露生命的精華。⑤雨停歇,荷香幽遠(yuǎn),浸浸漫漫,籠罩著一方水塘。盛裝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天邊的虹折射在雨珠上,幻化出不可思議的寧謐、沁涼。⑥似乎,塵世里,唯有有荷花的地方,才有清涼!⑦仿佛,夏之雨,只為迎娶荷而傾落!⑧雨驟然落,乍然歇。如夢般,掀起人的希望,卻又在乍然休止后,重新點(diǎn)燃夏的火炬。于是,在希望、失望,興奮、詛咒的交替里,雨來了又去,人,在雨的戲弄中,無奈地蒼老,消沉!⑨枝折花傾,窗破瓦掀。上蒼以它的威猛、酷戾回報眾生的貪得無厭。上蒼以它的冷峻、殘苛?xí)灾I世人,四時有定,強(qiáng)求不得。⑩風(fēng),只在心靜、身靜時才能感受到它的存在!風(fēng),只在無所欲、無所求時,才彌漫周身!浮泛的人生,遍布的枷鎖,妄求夏之風(fēng),如何可得?夏,熱熱烈烈地來,卻也在西風(fēng)的吹拂下,凄凄涼涼地去,留下的是孤寂的心、蕭索的情,以及一聲聲無可奈何的嘆惋。嘆惋人世倉促無常,嘆惋紅顏成白發(fā)!不曾去思索,不曾去回顧,又沉湎在浪涌處,只浮泛在浪花里,一年年,紅的是鳳凰花,白的是少年頭!夏,年年來,年年去,而紅塵依舊,炎涼依舊,而這人生,卻再也不能重新走過。(有改動)10.文章第①段主要寫了什么內(nèi)容?11.從第③段畫線句A和B中任選一句進(jìn)行賞析。我選,賞析:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.在作者眼中,雨后的景象是怎樣的?(用文中句子作答)13.本文是按照什么順序描寫夏之雨的?表達(dá)了作者怎樣的感悟?表達(dá)交流14.王雙華同學(xué)假期回到了家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的山,家鄉(xiāng)的水,使他陶醉,他很想把家鄉(xiāng)的美景描繪出來。請你采用下面給出的詞語,發(fā)揮想象,運(yùn)用比喻、擬人或排比的修辭手法,幫王雙華同學(xué)把家鄉(xiāng)的美景描繪出來吧。(100字以內(nèi))春雨山巒翠竹深潭小溪15.同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《雨的四季》,你一定熟悉了雨那靈動的聲音、奇異的形體,請你參加“雨的訴說”綜合性學(xué)習(xí)活動,完成相關(guān)的練習(xí)。(1)【導(dǎo)入“雨訴說”】假如你是這次綜合性學(xué)習(xí)活動的主持人,請你寫一段生動的話語,用擬人的修辭手法,以“雨”的身份導(dǎo)入“雨的訴說”這一話題。(2)【收集“雨詞匯”】自古以來,因?yàn)橛瓿Ｒ?所以在文字中總能見到它的身影。請摘錄連續(xù)的兩句含“雨”字的詩句,兩個含“雨”字的成語、俗語,寫在下面的橫線上。a.詩句:

b.成語:

c.俗語:

(3)【說說“雨功過”】任何事物都有其兩面性。利與弊總是密切關(guān)聯(lián)的。自然界的雨也是如此,它有時溫柔多情,有時狂暴肆虐。班級同學(xué)針對雨的利與弊展開辯論,你贊成哪一方觀點(diǎn)?請寫出理由。正方觀點(diǎn):雨的利大于弊。反方觀點(diǎn):雨的弊大于利。選方,理由:

提升訓(xùn)練16.請仿照畫波浪線的句子,在橫線上補(bǔ)寫句子。要求符合語境,內(nèi)容相近,句式相同。我敬畏自然中浩瀚的事物,也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏長江之氣勢如虹,敬畏珠峰之直插云天,。我敬畏霜雪中的松柏,堅(jiān)毅挺拔;敬畏風(fēng)雨中的小草,柔韌頑強(qiáng);,?！耙换ㄒ皇澜?一葉一菩提”,自然界中的一切都值得我們敬畏。

17.仿照畫線句寫兩個句子,使前后銜接,語意連貫。從小到大,一路走來,收獲了許多甜蜜的回憶。甜蜜的回憶如花,芬芳四溢,令人迷醉。它如桃花,綻放在三月油黑的田野上;;;它如梅花,綻放在臘月雪白的屋舍旁。

答案1.B解析B項(xiàng),“獷”讀音應(yīng)為“guǎng”。2.(1)萌(2)暢(3)訪嗇(4)畦3.(1)閃出輕輕(2)怒放鼓爭先恐后4.(1)比喻(2)擬人、比喻(3)擬人5.C解析C項(xiàng),“托物言志”不妥,應(yīng)為“寫景抒情”。6.端莊而又沉靜。7.秋天不經(jīng)常下雨8.這句話最精彩的地方是“像出嫁生了孩子的婦人”的比喻,把自然界無生命的秋雨比作有生命有性情的“婦人”,是新奇的想象。順此寫下來,自然引出“顯得端莊而又沉靜”的話,這是文章寫秋雨的點(diǎn)睛之筆。作為段首之句的“當(dāng)……的時候”,表明秋天的特點(diǎn),一是秋的顏色(“金黃”),二是秋的收獲(“果實(shí)搖著鈴鐺”),為下面寫秋雨做鋪墊。9.因?yàn)榍镉晔谷遂o謐、使人懷想、使人動情,純凈人的靈魂。10.盛夏的炎熱以及對雨的渴盼。11.示例①A采用比喻的修辭手法,將“雨”比作“銀箭”,形象生動地寫出了夏天的雨閃亮、快速的特點(diǎn)。句中的“疾射”又形象地寫出了雨的急、快。②B采用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了夏雨來得急,下得大。12.荷香幽遠(yuǎn),浸浸漫漫,籠罩著一方水塘。盛裝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天邊的虹折射在雨珠上,幻化出不可思議的寧謐、沁涼。13.解析文章按雨前、雨中、雨后的順序描寫夏之雨,最后抒發(fā)了對夏的感受,對人生的感悟,做到了景與情的交融。參考答案時間順序。借夏雨的來去匆匆感嘆人生的易逝,暗示我們要珍惜每一寸光陰,心里要少裝一些物欲,這樣才能享受詩意的人生。14.示例春雨把山巒洗得明凈蔥蘢,翠竹迎風(fēng)搖曳,如青裙少女,飄逸一陣陣清香。山下的深潭,明鏡一般,倒映著藍(lán)天、白云和山巒,組成一幅絕妙的山水畫。小溪便從這山水間流出,像一條長蛇,蜿蜒著流向遠(yuǎn)方。15.示例(1)我是快樂而沉靜的雨。我從天空中飄落,伴著我快樂的足音,花草蕩漾出陶醉的笑意。我和著自然清新的空氣,將溫柔的臉輕輕地貼近土地,在泥土中消融。我用靈動的聲音、奇異的形體和清透的心靈向你訴說,不知你是否讀懂了我?(2)a.詩句:①好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。(唐·杜甫《春夜喜雨》)②春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。(唐·韋應(yīng)物《滁州西澗》)b.成語:風(fēng)調(diào)雨順、風(fēng)雨交加。c.俗語:①雷聲大,雨點(diǎn)小。②聽風(fēng)就是雨。(3)正世上萬物的生長離不開水,人的生存更離不開水。盡管雨有時會給人們帶來災(zāi)難,但隨著科技的進(jìn)步,社會的發(fā)展,人類會把雨造成的災(zāi)難降到最低限度。16.示例敬畏黃河之波濤洶涌敬畏荒漠中的胡楊堅(jiān)韌剛強(qiáng)17.示例它如蓮花,綻放在六月碧綠的荷塘里它如桂花,綻放在八月金黃的稻田邊(2023版)初中語文七年級上冊古代詩歌四首夯基達(dá)標(biāo)1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.竦峙(shǒng) 蕭瑟(sè)B.天涯(yá) 枯藤(téng)C.滄海(cāng) 碣石(jié)D.澹澹(dàn) 詠志(yǒng)2.下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A.樹木/叢生,百草/豐茂。B.海日/生殘/夜,江春/入舊/年。C.楊花/落盡/子規(guī)啼,聞道/龍標(biāo)/過五溪。D.枯藤/老樹/昏鴉,小橋/流水/人家。3.按照提示默寫詩句。(1)曹操《觀滄?！芬辉娭?描寫草木景色的句子是“,”。

(2)王灣《次北固山下》中“,”兩句蘊(yùn)含了時序變遷、新舊交替的自然規(guī)律。

(3)李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中以“,”兩句為逆境中的友人送去溫暖。

(4)在我國古典詩歌中,詩人們常常喜歡用落日來抒寫思念之烈或離別之苦,如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“,”。

4.下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.《觀滄?！访鑼懥藴婧５膲邀惥吧?抒發(fā)了詩人的豪情壯志,其中寫大海吞吐日月星辰的景象是全詩的重點(diǎn),因?yàn)檫@是詩人偉大抱負(fù)的寫照。B.王灣,唐代詩人,他的“海日生殘夜,江春入舊年”一聯(lián),歷來為人們稱道。C.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代詩人李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的一首絕句。D.《天凈沙·秋思》寫景由近及遠(yuǎn),感情抒發(fā)由淺入深,開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。課內(nèi)品讀(一)閱讀下面這首詩,完成第5~6題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。5.詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句中寫了哪些景物?渲染了怎樣的氣氛?6.從“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”兩句中,你讀出了詩人的哪些情感?(二)閱讀下面這首小令,完成第7~9題。天凈沙·秋思[元]馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。7.“天凈沙”是,“秋思”是,《天凈沙·秋思》被譽(yù)為“”。

8.小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的圖畫?9.這首小令表達(dá)了怎樣的思想感情?課外拓展類文閱讀(一)閱讀下面這首詩,完成第10~11題。舟過謝潭三首(其一)[宋]楊萬里風(fēng)頭才北忽成南,轉(zhuǎn)眼黃田到謝潭。仿佛一峰船外影,褰幃①急看紫巉巖②。注①褰(qiān)幃:掀起簾子。②巉巖:高而險的山巖。10.本詩第二句中的“轉(zhuǎn)眼”與詩中“”字相呼應(yīng),寫出了。

11.本詩最后一句中的“急”字體現(xiàn)了詩人怎樣的心情?(二)閱讀下面這首詩,完成第12~13題。雨晴[唐]王駕雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家。12.本詩前兩句表達(dá)了詩人怎樣的心情?13.后兩句詩寫得饒有趣味,請具體賞析。綜合性學(xué)習(xí)14.班級開展“品讀古詩,體悟情感”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參與。(1)葉老師為赴云南支教的同事送行,下列詩句中最能表達(dá)葉老師心情的一項(xiàng)是()A.遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場開。B.鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。C.夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。D.我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。(2)古詩中經(jīng)常借意象來抒發(fā)感情,請參照下面示例,從王灣《次北固山下》或馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中任選兩句詩句(必須是連續(xù)的兩句),分析它的抒情方式。示例“不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)?！痹娙私栌谩疤J管”的吹奏聲表達(dá)了征人對故鄉(xiāng)的思念之情。提升訓(xùn)練15.下列句子的排列順序準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()①百般不能排解思情,不妨往詩文中尋個消遣處。②王維的鄉(xiāng)思亦有畫意:來日綺窗前,寒梅著花未?③從古至今,鄉(xiāng)愁是詩人的惆悵。④沒有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷,這么美麗的文字,這么傷感的情懷,只有詩人才能表達(dá)。⑤詩云:今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。A.①③④⑤② B.③⑤①②④C.③①⑤②④ D.⑤①③④②

答案1.A解析A項(xiàng),“竦”讀音應(yīng)為“sǒng”。2.B解析B項(xiàng)的朗讀節(jié)奏應(yīng)為:海日/生/殘夜,江春/入/舊年。3.(1)樹木叢生百草豐茂(2)海日生殘夜江春入舊年(3)我寄愁心與明月隨君直到夜郎西(4)夕陽西下斷腸人在天涯4.D解析D項(xiàng),詩眼應(yīng)是“斷腸人在天涯”。5.楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼、感傷的氣氛。6.詩人聽說友人將左遷龍標(biāo)時的惆悵和戀戀不舍之情。7.曲牌名題目秋思之祖8.描繪了一幅深秋晚景圖。9.表達(dá)了游子(天涯淪落人)孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的情感。10.忽船行之快11.急切、好奇、驚喜。12.前兩句詩以“雨前”和“雨后”所見的情景對比,透露出詩人的惜春之情(或“詩人看著雨后花落春殘之景,表達(dá)了惋惜之情”)。13.望著“紛紛過墻去”的蜂蝶,滿懷惜春之情的詩人,剎那間產(chǎn)生一種奇妙的聯(lián)想:“卻疑春色在鄰家?！薄耙伞弊謽O有分寸,格外增加了真實(shí)感。不僅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神態(tài)寫得活靈活現(xiàn),更把“春色”寫活,似乎“陽春”真的“有腳”,她不住自家小園,偏偏跑到鄰家,她是十分調(diào)皮、非常會捉弄人的。同時,詩人的“惜春之情”也被表現(xiàn)得淋漓盡致。14.(1)D(2)示例“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊?！蓖鯙辰琛皻w雁”這個意象抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的思念之情。15.C解析話題的中心是“鄉(xiāng)愁”與詩歌的關(guān)系,可以確定總起句是第③句,第①句中“百般不能排解思情”與第③句中的“惆悵”聯(lián)系,第⑤句緊承第①句舉例,第②句中的“亦”字最關(guān)鍵,應(yīng)放在第⑤句后,而第④句中的“這么”顯然是在指示前文。(2023版)初中語文七年級上冊第一單元綜合訓(xùn)練一、積累與運(yùn)用1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.著落(zháo) 枯涸(hé) 吝嗇(sè) 潤濕(rùn)B.醞釀(niàng) 筋骨(jīn) 水藻(zǎo) 應(yīng)和(yīng)C.黃暈(yùn) 蓑衣(suō) 暖和(nuǎn) 貯蓄(zhù)D.淅瀝(xī) 捉迷藏(cáng) 靜謐(bì) 夢寐(mèi)2.下列詞語中有三個錯別字,把它們找出來并改正。山島聳峙一截斷莖披蓑帶笠傾盆瓢潑抖擻精神一年之季在于春改為改為改為

3.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A.能否熟練規(guī)范地書寫漢字,是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生漢字書寫的基本要求。B.福州市民如愿以償?shù)赜^賞到了日環(huán)食奇觀。C.各地中小學(xué)完善和建立了校園安全工作機(jī)制。D.因?yàn)楸辉u為“生態(tài)宜居城市”,使玉溪的知名度越來越高。4.下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.李白,字太白,號香山居士,唐代詩人。B.《濟(jì)南的冬天》作者是現(xiàn)代作家老舍,他的原名叫舒慶春,字舍予,代表作品有小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。C.劉湛秋的《雨的四季》一文通過對雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪,抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情,感情真摯而濃烈。D.朱自清的《春》是一篇寫景抒情散文,通過對春天景物的描寫,抒發(fā)了作者對春天的喜愛、贊美之情。5.默寫。(1)春天像小姑娘,,笑著,走著。(朱自清《春》)

(2)曹操《觀滄?！分袠O寫大海吞吐日月、含蘊(yùn)群星的壯闊氣勢的詩句是:“,;,?！?3)王灣《次北固山下》中的“,”以大景與小景互相映襯,寫出了江面的開闊。

(4)古代詩歌中,有一類詩句以名詞組合而成,展現(xiàn)了情景交融的美妙境界,如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉,”。

(5)古詩中,“月”常被詩人用作寄托思念朋友情感的載體。如李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“,”。6.綜合性學(xué)習(xí)。寒來暑往,四季更替,自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化,周而復(fù)始。不經(jīng)意間,我們發(fā)現(xiàn),我們與自然界是那么貼近,我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來吧,同學(xué)們,參與我們班的綜合性學(xué)習(xí)活動“感受自然”吧,讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然,走過四季!(1)請各用一個四字短語描寫春夏秋冬四季景色。春:

夏:

秋:

冬:

(2)請為這次活動設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。(3)請你仿照下面的例子為此次活動再設(shè)計一個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié):繪四季美景。第二環(huán)節(jié):。

第三環(huán)節(jié):唱四季贊歌。第四環(huán)節(jié):四季詩文及常識競賽。二、閱讀理解(一)閱讀下面的文字,完成第7~10題。桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。7.第一句中的“你不讓我,我不讓你”用了什么修辭手法?表現(xiàn)了怎樣的情景?有什么表達(dá)效果?8.“紅的像火,粉的像霞,白的像雪?！弊髡邽槭裁匆@樣排列?9.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中的“鬧”字寫出了怎樣的情景?寫出一句有同樣情味的古詩詞。10.這段文字寫春花的順序是由到。

(二)閱讀下面的文字,完成第11~15題。綠之贊①光陰荏苒,綠色又向我走來,我按捺不住激動的心,于是又沉浸在綠色遐思之中了。②我愛綠色,我愛這有著無限生命力、充溢著旺盛青春氣息的滴翠的色彩。這四季的綠就像人的一生。③我喜歡獨(dú)步于夏天的綠蔭下,任憑清風(fēng)輕吻我的秀發(fā)。綠色草地上,兩只白蝴蝶飛旋著,帶給我神思縹緲的遐想。④我喜歡金風(fēng)送爽的秋天。樹葉飄零,萬般地依依不舍,打著旋,悠悠地,緩緩地,秋天顯示了它們的秀逸。那是一份不需要任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意世俗繁華的孤傲。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛,是眷戀眨眼即逝的生命嗎?每每在生命的最后時刻,也要不遺余力地描繪。金秋的豐收和喜悅,裝點(diǎn)成大自然迷人的畫卷,這最后瞬間的綠,仍是美麗的。⑤然而,我也愛冬天的松樹,無數(shù)細(xì)小的針狀綠葉在北風(fēng)呼嘯中奏響春雷般的松濤。白雪飄落,親吻著松樹,一種心靈的純潔之情油然而生。每每此時我會披一件綠的披風(fēng)和松樹比美。爭寵著雪的愛撫,好愜意,好灑脫。⑥我最愛的還是初春的綠。細(xì)雨霏霏的清晨,那如云如煙的綠,似一位披著柔紗的仙子,飄飄的,柔柔的;似一杯濃濃的醇酒,一封愛情的信箋,一張含著淚水的少女的面孔,給人間帶來了多少溫馨。⑦我喜歡綠,綠的可靠,綠的謙虛,綠的寬容,綠的博大和永恒。11.本文是按照什么順序來寫的?12.本文的抒情線索是什么?13.作者認(rèn)為綠有哪些特點(diǎn)?你認(rèn)為綠還有哪些特點(diǎn)?14.本文表達(dá)了作者怎樣的感情?15.第⑥段中畫線的句子寫初春清晨的綠似“仙子”“醇酒”等,發(fā)揮你的想象,這種綠還像什么?試寫一例。(三)閱讀下面的文字,完成第16~18題。秋思梁衡①十月里有機(jī)會到呂梁山中去,一進(jìn)到山的峰谷間,秋濃如酒,色艷醉人。長年生活在城市里的人,真不知道大自然原來是這樣換著時裝。這山,原該是披著一件綠裳的吧,而這時,卻鋪上了一層花毯,那絨絨的灌木,齊齊的莊禾,蔚蔚的森林,成堆成簇,如煙如織,一起拼成了一幅五光十色的大圖案。②這花毯中最耀眼的就是紅色。坡坡洼洼,全都讓紅墨浸了個透。你看那殷紅的橡樹,干紅的山楂,血紅的龍柏,還有那些紅棗、紅辣椒、紅金瓜、紅柿子等,都珍珠瑪瑙似的閃著紅光。最好看的是蕎麥,從根到梢一色嬌紅,齊刷刷地立在地里,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就如山腰里掛下一方紅氈。點(diǎn)綴這紅色世界的還有黃和綠。山坡上偶有幾株大楊樹矗立著,像金色的大掃帚,把藍(lán)天掃得潔凈如鏡。鏡中又映出那些松柏林,在這一派暄熱的色彩中泛著冷綠,更襯出這釅釅的秋色。金風(fēng)吹起,那紅波綠浪便翻山壓谷地向天邊滾去。登高遠(yuǎn)望,只見紫煙漫漫,紅光蒙蒙,好一個熱烈、濃艷的世界。③我奇怪,這秋色為什么紅得這樣深濃。林業(yè)工作者告訴我,這萬山一片在春之初本也是翠綠鵝黃,一色新嫩。以后櫛風(fēng)沐雨,承受太陽的光熱,吸吮大地的養(yǎng)分,就由淺而深,如黛如墨;再漸黃而紅,如火如丹。就說這紅棗吧,春天里繁花滿枝,秋時能成果的也不過千分之二三,要經(jīng)過多少場風(fēng)吹雨打、蜂采蝶傳,才得收獲那由綠而紅、一粒拇指肚大的紅果。這當(dāng)中濃縮了造物者多少的心血。那滿山火紅的楓葉則是因?yàn)樗娜~綠素已經(jīng)用完,顯紅色的花青素已經(jīng)出現(xiàn)。這是一年來完成了任務(wù)的訊號,是驕傲與勝利的標(biāo)志。④本來,四時不同,愛者各異。人們大都是用自己的心情去體貼那無言的自然。所以春花灼灼,難免林小姐葬花之悲;秋色似火,亦有歐陽修夜讀之涼。其實(shí)順著自然之理,倒應(yīng)是另一種感慨。芳草萋萋,楊柳依依,春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情,是幻想,是憧憬,是出航時的眺望;天高云淡,萬山紅遍,秋色給人的是深沉的思索,是收獲,是勝利,是到達(dá)彼岸后的歡樂。一個人只要獻(xiàn)身于一種事業(yè),一步步地有所前進(jìn),他的感情就應(yīng)該和這大自然一樣充實(shí)。我站在秋的山巔,遙望那遠(yuǎn)處春天曾走過的小路,不覺想起保爾在晚年關(guān)于年華的那段名言:“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)回憶往事的時候,他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧;在臨死的時候,他能夠說:‘我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！蔽蚁?不管是少年、青年還是中年人,都請來這大自然的秋色中放眼一望吧,她教你思考怎樣生活,怎樣創(chuàng)造人生。16.給下列詞語中加點(diǎn)的字注音并結(jié)合上下文解釋詞語。(1)點(diǎn)綴():

(2)憧憬():

17.作者在第②段中著力描繪了秋色。閱讀第②段,回答問題。(1)作者筆下的秋色有什么特點(diǎn)?(2)作者在本段先說“坡坡洼洼,全都讓紅墨浸了個透”,后來又說“點(diǎn)綴這紅色世界的還有黃和綠”,前后是否矛盾?請說明理由。18.第④段中畫線的句子,作者描繪了春與秋的特點(diǎn)及帶給人的不同感受。請你結(jié)合自己的生活積累,仿照畫線句子的句式,寫一段描繪夏或冬的文字。三、寫作19.題目:《我眼中的色彩》。要求:①寫一篇不少于500字的文章;②不得透露個人相關(guān)信息;③不得抄襲。

答案1.C解析A項(xiàng),“著”讀音應(yīng)為“zhuó”;B項(xiàng),“應(yīng)”讀音應(yīng)為“yìng”;D項(xiàng),“謐”讀音應(yīng)為“mì”。2.聳—竦帶—戴季—計3.B解析A項(xiàng),應(yīng)刪去“能否”;C項(xiàng),應(yīng)將“完善”和“建立”調(diào)換順序;D項(xiàng),缺少主語,應(yīng)刪去“使”。4.A解析李白號青蓮居士,“香山居士”是白居易的號。5.(1)花枝招展的(2)日月之行若出其中星漢燦爛若出其里(3)潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸(4)小橋流水人家(5)我寄愁心與明月隨君直到夜郎西6.示例(1)萬紫千紅烈日炎炎天高云淡大雪紛飛(2)走近自然,領(lǐng)略美景(3)誦四季詩文二、閱讀理解7.用了擬人的修辭手法,表現(xiàn)了春花競相開放的情景,形象生動地表現(xiàn)了百花爭春的情態(tài)。8.這樣安排是為了與前面桃樹、杏樹、梨樹的排列順序一致。9.寫出了春意勃發(fā)、喧鬧、沸騰的情景。紅杏枝頭春意鬧。10.解析從選文內(nèi)容可以看出是先寫樹上的花,再寫花下的蜜蜂、蝴蝶,再寫地上的野花,其順序是由上到下。參考答案上(高)下(低)11.解析作者按夏秋冬春的時間順序來寫自己對綠色的感受。答案時間順序。12.解析文章圍繞著“我”對綠色的喜愛進(jìn)行描寫和抒情。參考答案喜愛綠色(或“贊美綠色”)。13.解析抓住文中的抒情議論句回答,本題可從第⑦段中直接找出答案。參考答案可靠、謙虛、寬容、博大、永恒。我認(rèn)為綠還有純真、活潑、充滿生機(jī)等特點(diǎn)。14.解析寫景是為了抒情,注意抓住文中的抒情句,通讀全篇作答。參考答案表達(dá)了作者熱愛綠色、熱愛生活、熱愛生命的感情。15.解析想象合理,語言優(yōu)美即可。答案示例一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲。16.(1)zhuì加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。(2)chōng向往。17.解析第(1)題注意段中最后一句話“好一個熱烈、濃艷的世界”,第(2)題要結(jié)合襯托手法理解。參考答案(1)作者筆下的秋色具有熱烈、濃艷的特點(diǎn)。(2)不矛盾。作者寫“黃”和“綠”,采用的是襯托的手法,突出秋色的熱烈、濃艷。18.解析語段仿寫須含兩個層次的內(nèi)容:一為描繪夏或冬的景色的句子,二為夏或冬給人的啟發(fā)和認(rèn)識。要言之成理。參考答案烈日炎炎,萬物競長,夏韻給人的是奮發(fā)之情,是拼搏,是奮斗,是遠(yuǎn)航時的執(zhí)著。三、寫作19.寫作指導(dǎo)這是一道命題作文題,題目中的“色彩”是一個表示顏色的名詞,我們可以寫家鄉(xiāng)一年四季大自然的色彩,以此來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗富饒;還可以寫自己失意時(或振作時)眼中世界的色彩,以此來表現(xiàn)你的生活經(jīng)歷;還可具體化為一類人或一個群體,如橙色——消防人員,橄欖綠——軍人,綠絲帶——抗震救災(zāi)的志愿者……這些人物的事跡都值得我們寫。本題比較適合寫成記敘文或散文,語言要力求生動活潑。(2023版)初中語文七年級上冊秋天的懷念夯基達(dá)標(biāo)1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.淡雅(yǎ) 爛漫(màn) 癱瘓(huàn)B.侍弄(sì) 絮叨(xù) 翻來覆去(fù)C.砸碎(zá) 捶打(chuí) 整宿(sù)D.憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 訣別(jué)2.下列句中加點(diǎn)的詞語,解釋有誤的一項(xiàng)是()A.可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。(田地:地步,境地)B.黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。(爛漫:坦率自然,毫不做作)C.我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。(喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特別高興)D.她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說著。(絮絮叨叨:形容說話啰唆)3.下列各句中所用的描寫方法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A.聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。B.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。C.我狠命地捶打這兩條可恨的腿。D.母親撲過來抓住我的手。課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第4~7題。雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼邊兒紅紅的,看著我。“聽說北海的花都開了,我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著,“我可活什么勁兒!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候?”“你要是愿意,就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?就明天。”我說。她高興得一會兒坐下,一會兒站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?煩不煩?幾步路,有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說著:“看完菊花,咱們就去‘仿膳’,你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了,就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時,她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去,也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候,她正艱難地呼吸著,像她那一生艱難的生活。別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”又是秋天,妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活……4.“雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無常?！本渲械摹盁o?！笔鞘裁匆馑?從文章中找出最能表現(xiàn)“我的脾氣”“無?！钡膬蓚€詞語。5.把下面句子中加點(diǎn)的“央求”換成“期待”,好不好?為什么?她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。6.辨析下列語境中“好好兒活”的含義。(1)母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”(2)我倆在一塊兒,要好好兒活……7.文中有幾處插敘的內(nèi)容,請找出一處,用橫線在文中標(biāo)出來,并說說它在文中的具體作用。課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第8~12題。老海棠樹(節(jié)選)史鐵生①如果能有一塊空地,不論窗前屋后,我想種兩棵樹:一棵合歡,紀(jì)念母親;一棵海棠,紀(jì)念奶奶。②奶奶和一棵老海棠樹,在我的記憶里不能分開,因?yàn)槟棠桃簧皇蓝荚谀强美虾Ｌ臉涞挠白永飶埻?。③老海棠樹近房高的地?有兩條粗壯的枝丫,彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去,一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊:“下來吧,你就這么一天到晚待在上頭?”是的,我在那兒看小人書、射彈弓,甚至寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎?”她又問。對,在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂,(A)我兩腿攀緊樹丫,一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢,也在上頭睡?”沒錯,四周都是花香呢。奶奶只是站在地上,站在老海棠樹下,望著我。她必是羨慕,猜我在上頭都能看見什么。④春天,老海棠樹搖動滿樹繁花,搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋,不時地沖我嘮叨:“就不說下來幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說:“我求過你嗎?這回活兒緊!”我說:“有我爸媽養(yǎng)著您,您干嗎這么累啊?”奶奶不再吭聲,直起腰,喘口氣。⑤夏天,老海棠樹枝繁葉茂,奶奶坐在樹下的濃蔭里,又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒,戴著老花鏡,一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊:“你就不能去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹,洗菜,胡亂一洗了事。奶奶生氣了:“你上學(xué)也這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開,一邊重新洗菜一邊說:“我就得一輩子給你們做飯?就不能有我自己的工作?”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉€,或者從老花鏡上緣抬起目光,或者又會有一陣子愣愣地張望。⑥有年秋天,老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮?xí)r,奶奶就起來主動去掃院子,“唰啦——唰啦——”鄰居都還在夢中。那時她已經(jīng)腰彎背駝,我大些了,聽到聲音趕緊跑出去說:“您歇著吧,我來,保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)?“咳,你呀!還不懂嗎?我得勞動?！蔽艺f:“可誰能看見?”奶奶說:“不能那樣,看不看得見是人家的事,我得自覺。”她掃完院子又去掃街了。⑦我這才明白,曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花,不讓自己閑著。她不是為掙錢,她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣,有一份工作呢?大概這就是她的張望吧。不過,這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過:“得跟上時代?！雹嗨栽谖业挠洃浝?幾乎每一個冬天的晚上,奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外,風(fēng)中,老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐,摩擦著窗欞。一次,奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前:“這一段,你說說,到底是什么意思?”我不耐煩地說:“您學(xué)那玩意兒有用嗎?就算都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不語,只低頭盯著那張報紙,半天目光都不移動。我的心一下子收緊,但知已無法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠?”“奶奶——”(B)她終于抬起頭,眼里竟全是慚愧,毫無對我的責(zé)備。⑨但在我的記憶里,奶奶的目光慢慢地離開那張報紙,離開燈光,離開我,在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下,繼續(xù)離開,離開一切聲響,飄進(jìn)黑夜,飄向無可慰藉的迷?！谖业膲衾?我的祈禱中,老海棠樹也隨之轟然飄去,跟隨著奶奶,陪伴著她;奶奶坐在滿樹的繁花中,滿地的濃蔭里,張望復(fù)張望,或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。(有刪改)8.本文詞語運(yùn)用很有特色,請從文中A、B兩處加點(diǎn)詞中任選一個加以評析。(A)我兩腿攀緊樹丫,一個海底撈月把碗筷接上來。(B)她終于抬起頭,眼里竟全是慚愧,毫無對我的責(zé)備。9.請按照春夏秋冬的順序,概括“奶奶”所做的事。10.閱讀⑦⑧兩段,說說“奶奶”為什么不讓自己閑著,而且?guī)缀趺恳粋€冬天的晚上都在燈下學(xué)習(xí)。11.文章多處前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。請仿照示例,再舉一處。示例前文:有我爸媽養(yǎng)著您,您干嗎這么累啊?后文:她不是為掙錢,她為的是勞動。前文:奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。后文:__________________________________________________________12.“我”的過錯鑄成了“永生的痛悔”。如果還有機(jī)會彌補(bǔ),你覺得“我”會怎樣做?(50字左右)綜合性學(xué)習(xí)13.某班同學(xué)在學(xué)完《秋天的懷念》后搜集到下面的材料。請你按照要求,回答問題。材料一有一回我搖車出了小院,想起一件什么事又返身回來,看見母親仍站在原地,還是送我走時的姿勢,望著我拐出小院去的那處墻角,對我的回來竟一時沒有反應(yīng)。(史鐵生《我與地壇》)材料二我自己有了孩子,才明白把五個孩子拉扯大哪里是簡單的事情。但是,我很少聽見她談?wù)撈渲械男量?她一定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義,不值得稱道也不需要抱怨。(周國平《用什么來報答母愛》)材料三每天吃過晚飯,往往九點(diǎn)來鐘,我們上床睡,母親則坐在床角,將僅僅20瓦光的燈泡吊在頭頂,湊著昏暗的燈光為我們補(bǔ)綴衣褲。(梁曉聲《母親》)材料四你入學(xué)的新書包有人給你拿,你雨中的花折傘有人給你打,你愛吃的三鮮餡有人給你包,你委屈的淚花有人給你擦。啊!這個人就是娘,這個人就是媽。(車行《母親》)(1)以上四則材料,沒有體現(xiàn)出母親辛勞的一則是。

(2)根據(jù)材料三或材料四提供的情景,仿照示例,把下面的句子補(bǔ)充完整。示例母愛是兒女離家時親切的叮嚀,那份牽掛陪伴我們遠(yuǎn)行。母愛是,。

提升訓(xùn)練14.社會主義核心價值觀是一種理想信仰,也是一種凝聚力和向心力,它是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。你們班準(zhǔn)備開展“弘揚(yáng)好傳統(tǒng),傳遞正能量”的綜合性學(xué)習(xí)活動,其中一項(xiàng)活動是組織一次經(jīng)典詩文朗誦比賽。班長打算寫一副對聯(lián)來宣傳比賽,現(xiàn)已完成上聯(lián),請你根據(jù)下面文段中的畫線句子補(bǔ)充下聯(lián)。傳統(tǒng)文化是中華民族文化的精華,蘊(yùn)藏著豐富的圣賢智慧。班級舉辦經(jīng)典詩文朗誦比賽,不僅有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,加深大家對傳統(tǒng)文化的了解,而且還能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,提升同學(xué)們的人文素養(yǎng)。上聯(lián):讀詩文傳承國學(xué)下聯(lián):

答案1.A解析B項(xiàng),“侍”讀音應(yīng)為“shì”;C項(xiàng),“宿”讀音應(yīng)為“xiǔ”;D項(xiàng),“憔”讀音應(yīng)為“qiáo”。2.B解析B項(xiàng)中“爛漫”是指菊花顏色鮮明而美麗。3.B解析B項(xiàng)屬于神態(tài)描寫,其余三項(xiàng)均為動作描寫。4.“無?！钡囊馑际亲兓欢?。最能表現(xiàn)“我的脾氣”“無?！钡膬蓚€詞語是“突然”和“猛地”。5.不好?！把肭蟆狈从吵瞿赣H既盼望兒子早日擺脫陰影,又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理,若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想的情態(tài)。此外,從詞義上看,“央求”含有最低要求的意思,而“期待”則指較高要求。6.(1)母親說“好好兒活”,帶著幾分無奈,幾分頑強(qiáng),母親知道自己的生命也許不長了,卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)?不希望兒子失去與病魔抗?fàn)幍淖孕?失去繼續(xù)生活下去的勇氣。(2)結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話,表現(xiàn)了“我”從母親這句話中體會到了生命的意義,懂得了要像菊花一樣頑強(qiáng),表現(xiàn)了“我”對未來生活的樂觀、希望。7.解析記敘的順序主要有順敘、倒敘和插敘。插敘,是在敘述中心事件的過程中,為了展開情節(jié)或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容,然后再接著敘述原來的內(nèi)容。插敘的內(nèi)容對中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。答案示例第一處:母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了。作用:補(bǔ)充表現(xiàn)出母親是一個非常熱愛生活的人,母親為了兒子放棄了享受生活。第二處:后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。作用:補(bǔ)充說明母親在自己的病情已非常嚴(yán)重的情況下,仍然不顧自己,將全部心思放在兒子身上,體現(xiàn)出母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。第三處:別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”作用:說明母親心里只裝著子女,體現(xiàn)了崇高偉大的母愛。8.示例(A)海底撈月:生動地表現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。(B)終于:足見奶奶低頭不語時間之久,體現(xiàn)了此刻奶奶非常慚愧、沮喪、失落的心理。9.解析結(jié)合選文第④~⑧段的內(nèi)容,用簡練的語言進(jìn)行概括。參考答案春:糊紙袋夏:補(bǔ)花、洗菜秋:掃院子、掃大街冬:在燈下學(xué)習(xí)10.解析選文第⑦段指明了原因,將此段相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行概述即可。參考答案①她不是為掙錢,她為的是勞動;②她想學(xué)點(diǎn)文化,跟上時代,有一份工作。11.解析注意關(guān)鍵詞“張望”。參考答案什么時候她才能像爸和媽那樣,有一份工作呢?大概這就是她的張望吧。12.解析想法要合乎情理,緊扣文章內(nèi)容,語言表達(dá)要流暢,合乎字?jǐn)?shù)要求。答案示例“我”會為奶奶倒杯水,然后誠懇地向她表示歉意,跟她說“活到老學(xué)到老”是一種精神,她的執(zhí)著追求是給予“我”的一筆寶貴財富。13.(1)材料一(2)示例①兒女酣眠時細(xì)密的針腳那份辛勞陪伴我們?nèi)雺簪趦号陼r風(fēng)雨中的接送那份呵護(hù)陪伴我們成長14.示例賞經(jīng)典提升素養(yǎng)(2023版)初中語文七年級上冊散步夯基達(dá)標(biāo)1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.散步(sǎn) 很累(lèi) 信服(fú) 腳踝(huái)B.嫩芽(lèn) 鋪著(pū) 煎熬(áo) 水泡(pào)C.分歧(qí) 還小(huán) 拆散(chāi) 蹲下(dūn)D.霎時(shà) 魚塘(táng) 穩(wěn)當(dāng)(wěn) 水波粼粼(lín)2.理解下列加點(diǎn)詞語在句中的表達(dá)作用。(1)我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。(2)但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì)。3.結(jié)合語境解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(1)教育就是讓每個孩子各得其所。(2)將自己喜歡的工藝畫掛在房間里,既優(yōu)雅別致,又可愉悅身心,真是兩全其美之策。4.下列有關(guān)課文的說法錯誤的一項(xiàng)是()A.《散步》的作者是莫懷戚,體裁是散文,運(yùn)用了“小中見大”的表現(xiàn)手法。B.《散步》一文對景物描寫著墨不多,僅有兩處,卻充滿了詩情畫意,為“散步”提供了一個美妙的背景。C.課文在記敘的同時穿插議論,以議論為主,揭示中心。D.課文通過散步這一件小事,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,滲透著肩負(fù)重任的中年人對生活的高度使命感。課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第5~8題。我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!”我們都笑了。后來發(fā)生了分歧:我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思……不過,一切都取決于我。我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。一霎時,我感到了責(zé)任的重大,就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。我決定委屈兒子了,因?yàn)槲野橥臅r日還長,我伴同母親的時日已短。我說:“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧!”她的眼睛順小路望過去:那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方,你就背著我。”母親說。5.“我”的母親要走大路的原因是;“我”的兒子要走小路的原因是。

6.“早已習(xí)慣”與“還習(xí)慣”、“強(qiáng)壯”與“高大”能否互換?為什么?7.“我決定委屈兒子了”的深層原因是什么?8.如何理解“一霎時,我感到了責(zé)任的重大”中的“責(zé)任的重大”?課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第9~13題。那個春天,很暖章月珍女兒一歲時,婆婆得了精神疾病,生活基本上能夠自理,自己每天買菜做飯洗衣服,只是一到傍晚,就會出現(xiàn)幻覺,常常會無緣無故地把家里的東西扔掉。記得有一次女兒感冒,婆婆竟然把感冒藥全部扔到了池塘里,還振振有詞說那些都是毒藥。說著說著,婆婆害怕地哭了。女兒在一邊也哭個不停。我看著兩個淚人,也忍不住哭了。那個冬天,很冷……女兒五歲那年,有一天她()對我說:“媽媽,我可不可以換掉我奶奶呀?我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶!”我說:“為什么呀?”她說:“我的奶奶一點(diǎn)兒都不好!從來沒有疼愛過我!但是惜愉的奶奶對惜愉可好了,每天來幼兒園接惜愉回家,回到家還給她做好多好吃的,冬天灌好熱水袋給惜愉捂手,夏天拿著扇子不停地給惜愉趕蚊子。”我把女兒摟在懷里:“這世上每一個做奶奶的都會疼愛自己的孫女。奶奶之所以沒有好好疼愛你照顧你,那是因?yàn)樗×恕哪愠錾哪翘炱?她注定是你一輩子的奶奶,這個是誰也無法代替的。”女兒()低下了頭。女兒七歲時,上小學(xué)一年級。有一天,她回家狠狠地把書包扔在桌