小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃十七篇(通用)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案十七篇(通用)時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)方案了。那關(guān)于方案格式是怎樣的呢？而個(gè)人方案又該怎么寫(xiě)呢？這里給大家分享一些最新的方案書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案篇一一年級(jí)語(yǔ)文備課組有3位老師，都有一定的教學(xué)經(jīng)歷，課堂教學(xué)老練。從事低年級(jí)的教學(xué)工作屢次，對(duì)低年級(jí)的教學(xué)有著豐富的經(jīng)歷，對(duì)一年級(jí)的知識(shí)教學(xué)有個(gè)系列的概念。一年級(jí)為起始年級(jí)，在入學(xué)前，我們對(duì)每位學(xué)生進(jìn)展家訪，理解到學(xué)生間差異較大，識(shí)字量上、拼音上表現(xiàn)明顯。起步早的學(xué)生能閱讀短文，起步晚的那么一字不識(shí)，這給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。二、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新根底教育理念、全優(yōu)課堂理念，積極貫徹落實(shí)校教誨處的工作要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步理論素養(yǎng)，以學(xué)校狠抓語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作重點(diǎn)為契機(jī)，創(chuàng)造性地開(kāi)展課堂教學(xué)研究，并加強(qiáng)日常集體反思，增強(qiáng)小組群體的教育教學(xué)智慧，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為中心。認(rèn)真落實(shí)課題研究方案，強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)、理論、研究，進(jìn)一步在備課組中形成濃重互助合作、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好氣氛，提升備課組的整體水準(zhǔn)，以此進(jìn)步我們師生的整體生命質(zhì)量。三、本學(xué)期教學(xué)目的1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，踏踏實(shí)實(shí)做好日常教學(xué)工作。2、積極參加一年級(jí)教學(xué)研究活動(dòng)，定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展備課組活動(dòng)。3、關(guān)注全年級(jí)每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證教學(xué)質(zhì)量。4、在教學(xué)中勇于探究，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極參與教研組的課題理論操作，認(rèn)真做好資料積累等工作。四、詳細(xì)措施1、結(jié)合學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材編寫(xiě)說(shuō)明、教材單元訓(xùn)練目的及關(guān)于教材的調(diào)整意見(jiàn)等，把握好教學(xué)重點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、廣泛閱讀，豐厚各人的人文底蘊(yùn)，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，共同提升理論素養(yǎng)。2、根據(jù)年級(jí)組課題與個(gè)人特色工程，有目的地進(jìn)展專業(yè)學(xué)習(xí)和理論研究，做好資料積累工作。3、圍繞課題加強(qiáng)集體備課，上好研究課，根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整方案，改良措施，以獲得良好的研究效果。4、潛心鉆研教材及教法，努力探究全優(yōu)課堂教學(xué)形式，做好研究。5、全組老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用全優(yōu)課堂理念來(lái)審視和剖析自己的教學(xué)方案和教學(xué)行為，在教研活動(dòng)時(shí)，對(duì)各類研究課例進(jìn)展分析^p研究，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，以求有所進(jìn)步保證每次教研組活動(dòng)的時(shí)間、效率，營(yíng)造時(shí)時(shí)事事皆可教研的濃重氣氛。6、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的自查、互查，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失，并按月進(jìn)展隨筆交流，以獲得同行的指點(diǎn)幫助，真正做到同反思、同進(jìn)步，個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)，備課組的整體程度也“水漲船高”。7、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展小型多樣的語(yǔ)言理論活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。利用課余時(shí)間做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作。本學(xué)期方案在全年級(jí)開(kāi)展一次“識(shí)字大王”、“短文朗讀”比賽，以活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促學(xué)生進(jìn)步。五、詳細(xì)安排第一周：學(xué)習(xí)理解一年級(jí)的教學(xué)工作常規(guī)，學(xué)習(xí)教研活動(dòng)的精神，初步設(shè)想備課組的活動(dòng)思路。第二周：認(rèn)真學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)文新教材調(diào)整意見(jiàn)。集體理第一單元的教學(xué)重難點(diǎn)，以確保單元目的的達(dá)成。開(kāi)學(xué)初的教學(xué)常規(guī)檢查。第三周：進(jìn)展組內(nèi)的隨堂聽(tīng)課。學(xué)習(xí)、交流前一階段的教學(xué)情況，討論教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，考慮解決的方法。集體備課第二單元。第四周：備課檢查反應(yīng)，并交流合理建議。第五周：教學(xué)隨筆交流。第六周：國(guó)慶休息。第七周：理論學(xué)習(xí)，對(duì)每次的課堂教學(xué)進(jìn)展反思、修改，以尋求更好的一年級(jí)的課堂教學(xué)形式。第八周：教學(xué)常規(guī)自查、互查、交流。機(jī)動(dòng)。第九周：教學(xué)隨筆交流。第十周：統(tǒng)一期中復(fù)習(xí)要求，第十一周：期中質(zhì)量分析^p。交流聽(tīng)課體會(huì)。第十二周：集體備課第三單元。第十三周：語(yǔ)文課外活動(dòng)競(jìng)賽——識(shí)字大王比賽。第十四周：交流近階段外出聽(tīng)課體會(huì)。教研組研討課。第十五周：教學(xué)隨筆交流。第十六周：集體備課第四單元。第十七周：交流各班學(xué)習(xí)情況。常規(guī)檢查反應(yīng)。第十八周：交流教學(xué)隨筆。第十九周：討論期末復(fù)習(xí)方案，復(fù)習(xí)內(nèi)容。集體備復(fù)習(xí)課。第二十周：交流復(fù)習(xí)情況。期末質(zhì)量分析^p，撰寫(xiě)備課組工作總結(jié)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案篇二一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校工作方案和教誨處、語(yǔ)文教研組工作安排，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，以新課程改革為中心，以“群策群力”為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的才能，集思廣益堅(jiān)持“集體備課”。同年級(jí)的老師要在個(gè)人鉆研的根底上進(jìn)展集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習(xí)。資共享，課后反思，努力提升教學(xué)境界，促進(jìn)語(yǔ)文老師的專業(yè)成長(zhǎng)提升語(yǔ)文老師的全面素養(yǎng)。二、工作目的1、加強(qiáng)校本研修進(jìn)步老師素質(zhì)促進(jìn)本組內(nèi)老師的成長(zhǎng)。2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程常規(guī)管理讓“教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”真正實(shí)在落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)化到老師的教學(xué)行為之中。3、有方案地開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)平時(shí)互聽(tīng)隨堂課互相學(xué)____同研究。青年老師每人上好一節(jié)研究課，預(yù)先組員交流備課，設(shè)想試教后提出改良意見(jiàn)，用新理念評(píng)課，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他年級(jí)老師聽(tīng)課。4、加強(qiáng)教研組的建立進(jìn)步組內(nèi)老師的研修才能和反思才能增強(qiáng)教研組的團(tuán)結(jié)心和凝聚力促進(jìn)年級(jí)組內(nèi)良性競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)展。5、做好備課組的常規(guī)工作：(1)認(rèn)真制定好教學(xué)方案和復(fù)習(xí)方案。(2)每單元輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。(3)每位老師每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上寫(xiě)好聽(tīng)課體會(huì)。(4)注重備課組資料的積累。三、工作重點(diǎn)(一)、加強(qiáng)校本研修促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。1、堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)認(rèn)真完成理論學(xué)習(xí)筆記并結(jié)合在自己的教學(xué)理論中及時(shí)反思。2、繼續(xù)加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字的練習(xí)加強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫(huà)和普通話的練習(xí)。既進(jìn)步老師的根本功又對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文起到潛移默化的作用。3、實(shí)在開(kāi)展課堂教學(xué)的研討進(jìn)步老師教學(xué)程度。4、開(kāi)展組內(nèi)互相學(xué)習(xí)進(jìn)步活動(dòng)促進(jìn)老師不斷反思、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題換位考慮解決問(wèn)題。5、根據(jù)實(shí)際情況合理利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程體系效勞我們的教育教學(xué)活動(dòng)。(二)、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理確保教學(xué)活動(dòng)有序高效進(jìn)展。協(xié)調(diào)組內(nèi)老師進(jìn)步本組老師的凝聚力發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的作風(fēng)共同進(jìn)步一年級(jí)語(yǔ)文組的質(zhì)量。1、強(qiáng)力推進(jìn)課堂常規(guī)管理。①標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)。提早候課不拖堂不無(wú)故坐著上課，上課不打手機(jī)，不關(guān)門上課，不私自調(diào)課，上課不留學(xué)生在辦公室，不體罰不設(shè)特殊座位，關(guān)愛(ài)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)異常狀況在第一時(shí)間主動(dòng)詢問(wèn)、聯(lián)絡(luò)班主任、家長(zhǎng)。②制定學(xué)生課前、課中、課后的根本行為標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)和流程并按此進(jìn)展嚴(yán)格的訓(xùn)練。2、訓(xùn)練、落實(shí)一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)“會(huì)上課——邊聽(tīng)邊想動(dòng)腦筋答復(fù)下列問(wèn)題聲音響讀書(shū)口到心也到寫(xiě)字姿勢(shì)很重要?！?、在組內(nèi)廣泛開(kāi)展互相的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)聽(tīng)課老師對(duì)執(zhí)教老師教學(xué)中的成功之處及存在的問(wèn)題進(jìn)展當(dāng)面的及時(shí)的交流使組內(nèi)老師取長(zhǎng)補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)避短共同進(jìn)步。4、做好寫(xiě)話的起步工作進(jìn)展說(shuō)話寫(xiě)話的訓(xùn)練保證每周有寫(xiě)話作業(yè)。5、注重學(xué)生古詩(shī)詞的背誦積累小學(xué)生必背古詩(shī)詞中對(duì)應(yīng)的篇目引導(dǎo)學(xué)生背誦(三)、其他工作1、強(qiáng)化班級(jí)文化建立特別是充分利用圖書(shū)角和學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等陣地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和興趣。2、搞好讀書(shū)活動(dòng)培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣向?qū)W生推薦他們喜歡讀且合適讀的書(shū)目開(kāi)展讀書(shū)交流匯報(bào)活動(dòng)期末進(jìn)展學(xué)生閱讀才能。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案篇三緊張有序的下學(xué)期開(kāi)場(chǎng)了，我們一年級(jí)語(yǔ)文備課組5名老師，仍然會(huì)以滿腔的熱情投入到工作中。有了上學(xué)期的同伴互助經(jīng)歷，本學(xué)期我們?nèi)匀粫?huì)互相合作，互相討論，在教育教研中要揚(yáng)長(zhǎng)避短，竟追我趕而共同進(jìn)步。一、指導(dǎo)思想：圍繞學(xué)校教育教研工作來(lái)開(kāi)展本組教研活動(dòng)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論指導(dǎo)，構(gòu)建有效課堂。加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)研究，扎扎實(shí)實(shí)地做好語(yǔ)文知識(shí)的傳授、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及習(xí)慣的培養(yǎng)。二、工作目的：1、制訂切合本年級(jí)實(shí)際的教研方案，組織開(kāi)展好教研活動(dòng)，做到有方案，有活動(dòng)記載。2、加強(qiáng)備課組集體的力量。開(kāi)展備課組“五力四效”建立，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程常規(guī)管理，實(shí)在落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)，實(shí)行組內(nèi)互相聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，促進(jìn)老師個(gè)人素養(yǎng)的進(jìn)步。3、認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)常規(guī)六個(gè)一”。4、打造書(shū)香校園，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生閱讀的興趣，開(kāi)展好兒歌誦讀活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展好寫(xiě)字展板，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。5、開(kāi)展好同課異構(gòu)活動(dòng)，互相聽(tīng)課，進(jìn)步語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)，增強(qiáng)老師的教學(xué)程度。(老師每學(xué)期互相聽(tīng)課不少于20節(jié))三、主要工作：(一)、圍繞常規(guī)“六個(gè)一”工作，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，打造高效課堂。備課：每個(gè)老師做到精心的設(shè)計(jì)、二次備課、最后的整理完善，每篇課文教后要有反思，每周有一篇詳實(shí)深化的教學(xué)反思。上課：努力進(jìn)步教學(xué)藝術(shù)，做到：務(wù)實(shí)、求真、求活、求新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，小班可充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。另外，老師要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，雖然學(xué)生還處入在入門起步階段，但從考試出題的多樣性，給我們語(yǔ)文老師警示，語(yǔ)文教學(xué)不僅要溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語(yǔ)文理論時(shí)機(jī)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)要精選，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)才能的差異性。作業(yè)修改要“細(xì)”，要標(biāo)準(zhǔn)、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反應(yīng)。作業(yè)的格式備課組要統(tǒng)一。2、識(shí)字與寫(xiě)字：本學(xué)期要求會(huì)認(rèn)的字有257個(gè)，多音字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字有224個(gè)?；谏蠈W(xué)期教學(xué)實(shí)際和缺乏，要加強(qiáng)漢字的根本筆劃認(rèn)識(shí)和常用的偏旁部首，重視筆順規(guī)那么。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，到達(dá)字不離詞，詞不離句。3、閱讀：學(xué)習(xí)朗讀課文，對(duì)朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩(shī)和局部的課文。(小專題與書(shū)香校園有機(jī)結(jié)合，進(jìn)展課外閱讀。)4、寫(xiě)話：對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)出自己想說(shuō)的話，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、口語(yǔ)交際：逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，努力聽(tīng)懂別人講話的內(nèi)容，積極參加討論，能發(fā)表自己的意見(jiàn)。6、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)，把表演、競(jìng)賽、游戲、音樂(lè)等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在理論活動(dòng)中穩(wěn)固知識(shí)，培養(yǎng)興趣，形成才能，逐步進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。注：組內(nèi)集體活動(dòng)：兒歌比賽(4月22日班會(huì)時(shí)間)、書(shū)法展板(3月底完成)和講故事比賽活動(dòng)(5月22日班會(huì)時(shí)間)。(二)、要有同伴互助的思想意識(shí)，互相商榷下學(xué)期教研小專題，共同進(jìn)步。(確定小專題：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué))(三)、每次開(kāi)展備課組活動(dòng)，要按方案認(rèn)真執(zhí)行，做到有中心發(fā)言人，組員提早做好準(zhǔn)備，積極發(fā)表建議，并做好活動(dòng)記錄。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案篇四一、班級(jí)概況分析^p：學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不理解。年紀(jì)小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有局部學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、催促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去理解.二、本冊(cè)教材分析^p本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)局部。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生理解學(xué)校生活，理解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)，10篇課文，識(shí)字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò)。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語(yǔ)文知識(shí)，開(kāi)展語(yǔ)文才能。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、興趣性、廣泛適用性等特點(diǎn)。三、本學(xué)期教學(xué)目的1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。2.識(shí)字與寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的根本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)那么寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3.閱讀。學(xué)慣用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4.口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力理解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(一)、重點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。(二)、難點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音比擬抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比擬困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量主要措施：1、幫助學(xué)生理解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深化理解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)絡(luò);引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真修改每課作業(yè)，及時(shí)作好反應(yīng)、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈敏方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)展整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)。9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原那么，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們可以盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生可以應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字才能來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為防止學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模擬的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者，那么在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)展。學(xué)生的口語(yǔ)交際才能的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文理論活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)答復(fù)下列問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)展交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)展交流，從而不斷進(jìn)步口語(yǔ)交際才能。六、教學(xué)進(jìn)度第1周入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音1、2第2周漢語(yǔ)拼音3、4、復(fù)習(xí)一第3周漢語(yǔ)拼音5、6、7第4周漢語(yǔ)拼音8、復(fù)習(xí)二第6周漢語(yǔ)拼音9、10、11、第7周復(fù)習(xí)三、漢語(yǔ)拼音12、13第8周復(fù)習(xí)四、識(shí)字1第9周識(shí)字2、3、4、園地一第10周課文1、2、3、4、5第11周園地二、課文6、7、8第12周課文9、10、園地三第13周識(shí)字1、2、3、4、園地四第14周課文11、12、13、14第15周課文15、園地五、課文16、17第16周課文18、19、20、園地六第17周復(fù)習(xí)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案篇五學(xué)生情況分析^p：經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深化接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的理解。我班有69人，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便，但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)程度較好，在寫(xiě)字方面讓我覺(jué)得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有局部孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書(shū)了，在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但順序性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期方案如下：1.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫(xiě)，既有利于進(jìn)步閱讀才能，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要成認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以，如何穩(wěn)固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。老師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再?gòu)?fù)現(xiàn)，通過(guò)不同場(chǎng)合，不同使用方法的屢次復(fù)現(xiàn)到達(dá)穩(wěn)固識(shí)字的目的。只要從思想上重視，又采取實(shí)在可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固是可以做到的。教材非常重視寫(xiě)字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開(kāi)不同，每課要寫(xiě)的5-6個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫(xiě)字，要細(xì)致、到位，提倡老師邊指導(dǎo)邊板書(shū)，使學(xué)生不但能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫(xiě)字。要實(shí)在保證寫(xiě)字質(zhì)量。另外，在寫(xiě)字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開(kāi)。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字才能，會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)好字。識(shí)字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來(lái)，千萬(wàn)不要講。2.閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在老師指導(dǎo)讀書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量防止單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)到課文的情感因素，并在動(dòng)情的根底上，通過(guò)朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情?？梢圆捎枚喾N方式，如，老師范讀、給畫(huà)面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽(tīng)，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)展：1.范讀或配樂(lè)讀激趣;2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)(喜歡、贊揚(yáng)、沖動(dòng)、說(shuō)明)的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過(guò)朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)。在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，要尊重并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的考慮題之外，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，獨(dú)立考慮問(wèn)題，敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。由于閱讀活動(dòng)具有強(qiáng)烈的主觀性，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí)、情緒態(tài)度、興趣愛(ài)好來(lái)評(píng)價(jià)賞析課文。因此，對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具個(gè)性的評(píng)價(jià)和賞析，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理。在這種情況下，老師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。只要沒(méi)有大錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來(lái)限制學(xué)生。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，模擬才能強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，模擬文中人物的神態(tài)，動(dòng)作表演一遍，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的準(zhǔn)確把握。實(shí)際上這對(duì)老師理解課文提出了更高的要求。老師教學(xué)用書(shū)在這方面做了相應(yīng)的改良，教材說(shuō)明局部強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)展個(gè)性化的理解和感悟。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析^p和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)展解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬老師的思維和想象空間，讓老師生發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。提倡老師自己去讀、去感受，然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。3、語(yǔ)文園地的教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己考慮、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中?！叭辗e月累”——鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。老師可以創(chuàng)造多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個(gè)好方法?！翱谡Z(yǔ)交際”——教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)絡(luò)專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說(shuō)，易于到達(dá)互相交流、進(jìn)步口語(yǔ)交際才能的目的。口語(yǔ)交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無(wú)拘無(wú)束地參與。只有這樣，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維才能才能得到充分的開(kāi)展，從而進(jìn)步教學(xué)效率，到達(dá)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，老師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)交際理論，不作過(guò)多的指點(diǎn)，更不要有過(guò)多的限制。課堂上，老師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽(tīng)，要在學(xué)生充分表達(dá)的根底上，給予點(diǎn)撥糾正，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語(yǔ)言，更要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氣氛，形成有效的師生、生生互動(dòng)。“展示臺(tái)”——主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的時(shí)機(jī)。以識(shí)字的展示為例，這種安排，溝通了語(yǔ)文課堂和生活的聯(lián)絡(luò)，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。聯(lián)絡(luò)生活進(jìn)展識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識(shí)字的敏感和濃重的興趣，比方大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學(xué)生識(shí)字的教材;二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志，讓孩子翻開(kāi)一個(gè)無(wú)聲而精彩的世界。這是盡快識(shí)字追求的境界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂(lè)趣，他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字，字識(shí)得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一局部。本冊(cè)教材從兒童生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的需要出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，安排了幾次識(shí)字展示活動(dòng)。老師要提早引導(dǎo)兒童圍繞這個(gè)方面關(guān)注某些漢字，或動(dòng)手搜集有關(guān)的漢字資料。到了活動(dòng)時(shí)間，大家把自己自主識(shí)的字，帶到班上交流——先小組交流，再全班交流。交流過(guò)程中，不僅要交流識(shí)字哪些字，還要交流是怎么識(shí)的，有什么好的方法。交流之后，還可以組織各種游戲，采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的方法讓大家分享識(shí)字成果，如，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng)。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識(shí)身邊的漢字。方式方法可以因地、因時(shí)、因人、因事制宜，靈敏多樣。老師在教學(xué)的時(shí)候，也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進(jìn)展，完全可以根據(jù)本班情況，打亂順序，或者改變、增加展示的內(nèi)容。教材只是給老師們提供一種思路，一種鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字的思路。另外，還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識(shí)字課本”。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件非常有趣的活動(dòng)。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝、飲料的包裝、家用電器的廣告，還有各種報(bào)紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識(shí)字的最好的資。讓他們搜集起來(lái)，剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼，就成了圖文并茂的、非常精巧的“識(shí)字課本”。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，搜集、整理、分類，編排版面，正是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程?？梢越Y(jié)合展示臺(tái)的內(nèi)容，把這種“識(shí)字課本”定期拿到班上交流，分享成果。平時(shí)閑暇拿出來(lái)讀讀，欣賞欣賞。這種活動(dòng)，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了識(shí)字本身;而就識(shí)字來(lái)說(shuō)，是實(shí)用的，效果好的。還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識(shí)字小故事，讓孩子們講講自己認(rèn)識(shí)某個(gè)字的過(guò)程和方法。這樣不但可以擴(kuò)大識(shí)字效果，交流識(shí)字方法，而且分享識(shí)字的樂(lè)趣，并有效培養(yǎng)了觀察才能，進(jìn)步了口頭表達(dá)的才能。結(jié)合課內(nèi)識(shí)字，開(kāi)展識(shí)字的資，開(kāi)拓識(shí)字的渠道，豐富識(shí)字的形式，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活、增長(zhǎng)知識(shí)、促進(jìn)讀寫(xiě)、開(kāi)發(fā)潛能的過(guò)程。讓全體學(xué)生都有展示課外識(shí)字成果的時(shí)機(jī)，都能感受到成功的快樂(lè)。尤其是鼓勵(lì)課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。使用音序查字法以競(jìng)賽的方式安排在語(yǔ)文園地六的展示臺(tái)中。在此之前，語(yǔ)文園地五安排了認(rèn)讀大寫(xiě)字母。在教學(xué)語(yǔ)文園地五之后，準(zhǔn)備安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法。另外，還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。本冊(cè)尚未系統(tǒng)安排寫(xiě)話，但可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想寫(xiě)，樂(lè)于寫(xiě)。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。對(duì)于有寫(xiě)話積極性的同學(xué)，老師要予以肯定和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的話。不會(huì)寫(xiě)的字可以問(wèn)別人，也可以用拼音或圖畫(huà)代替，還可以話配圖……總之，通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底，做人的根底，而且使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與別人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提，“欣賞、鼓勵(lì)”，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂(lè)，是教學(xué)成功的秘決。要活用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)展教學(xué)——教材給師生無(wú)限創(chuàng)造的空間，建立在興趣、信任之上的“愛(ài)學(xué)”“想學(xué)”;建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的“會(huì)學(xué)”;建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛(ài)學(xué)”;教學(xué)親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活世界、經(jīng)歷世界、想象世界。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案篇六一、指導(dǎo)思想：在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)?lái);要以馬列和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)絡(luò)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文理論，積極進(jìn)展教學(xué)改革，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、本學(xué)期教學(xué)總目的和要求：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)教育、社會(huì)思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，開(kāi)展安康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目的和要求：(一)漢語(yǔ)拼音1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。(二)識(shí)字與寫(xiě)字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)100個(gè)。3、掌握漢字的根本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)那么寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。(三)閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與別人交流。(四)口語(yǔ)交際1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。三、學(xué)生根本情況簡(jiǎn)要分析^p一年級(jí)(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)歷、認(rèn)知程度和語(yǔ)言表達(dá)才能都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大局部學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。局部學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而局部學(xué)生那么缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。四、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有興趣性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。2、識(shí)字是閱讀和作文的根底，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者嚴(yán)密結(jié)合，協(xié)調(diào)開(kāi)展閱讀才能。4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中進(jìn)步口頭表達(dá)才能。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案篇七一、學(xué)生情況分析^p我所任教的班級(jí)共有x人。通過(guò)在校兩個(gè)星期的觀察理解，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑得意，聰明伶俐，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)識(shí)的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。此外，他們承受學(xué)前教育的情況也參差不齊，這一學(xué)年的學(xué)生在幼兒園里學(xué)到的拼音根底不太好，識(shí)字量也不多，但是老師提醒說(shuō)完好的話時(shí)有局部學(xué)生還是做得相當(dāng)不錯(cuò)的。他們對(duì)老師講繪本很感興趣，也能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是小朋友的才能還是挺強(qiáng)的。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)誤的，導(dǎo)致如今一時(shí)難以糾正，需要輔導(dǎo)強(qiáng)化。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真聽(tīng)老師提出問(wèn)題和同學(xué)的答復(fù)，不懂得傾聽(tīng)別人說(shuō)話，這個(gè)需要以后多多加強(qiáng)訓(xùn)練。但是，他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情很高，能早到校，并且個(gè)個(gè)都很有禮貌，跟老師問(wèn)好，能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。二、教材分析^p本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)局部，入學(xué)教育用四幅畫(huà)，理解學(xué)習(xí)常規(guī)，后是漢語(yǔ)拼音，共13課，同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字，而后是識(shí)字(一)。10篇課文，識(shí)字(二)，又是10篇課文，兩個(gè)識(shí)字單元，大體按照由淺入深的順序編排，此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面。識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)簡(jiǎn)單的字。三、學(xué)習(xí)目的(一)漢語(yǔ)拼音1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母，韻母，腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母，韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，學(xué)說(shuō)普通話。(二)識(shí)字與書(shū)寫(xiě)1、讓小朋友喜歡漢字，主動(dòng)認(rèn)識(shí)漢字。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)100個(gè)。3、掌握漢字的根本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)那么寫(xiě)字，寫(xiě)得正確端正，整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)作姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。(三)閱讀和誦讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。尤其是加強(qiáng)繪本閱讀和《日有所誦》的朗讀背誦。2、學(xué)慣用普通話正確流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，進(jìn)步說(shuō)話的才能以及理解才能。4、推行誦讀的一系列方法，讓學(xué)生積累更多的古詩(shī)詞。(四)口語(yǔ)交際1、逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2、懂得傾聽(tīng)別人，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，理解講話的內(nèi)容，做到“認(rèn)真聽(tīng)、積極想”。3、能與別人大方交流，敢于在大家面前發(fā)言，做到“響亮答”。四、教學(xué)重點(diǎn)1、在長(zhǎng)期的教育教學(xué)活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。2、在教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，能讀準(zhǔn)聲母，韻母，腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，并能正確書(shū)寫(xiě)。3、在識(shí)字，寫(xiě)字的教學(xué)中，要認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)100個(gè)，掌握漢字的根本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)那么寫(xiě)字。4、能用普通話正確流利地朗讀課文。5、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案篇八一、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，因?yàn)槟挲g都比擬小，活潑好動(dòng)，天真爛漫，組織紀(jì)律性都不強(qiáng)，各種行為習(xí)慣都未形成，所以對(duì)于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個(gè)別學(xué)生因注意力不集中，根本無(wú)法正常上課。但他們都有著天然的好奇心，并且求知欲強(qiáng)、思維活潑，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，定會(huì)在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面有所進(jìn)步。全班共27人，其中男生15人，女生12人。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣很高，有根本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能。也有局部同學(xué)在學(xué)前教育階段沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有掌握根本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，未形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，比方有局部同學(xué)對(duì)最根本最重要的拼音存在生疏感和疏離感甚至因?yàn)椴粫?huì)而產(chǎn)生恐懼心里。對(duì)于這一局部同學(xué)一定要耐心幫助，細(xì)心指導(dǎo)，讓他們快快成長(zhǎng)。二、本冊(cè)教材分析^p本冊(cè)教材包括“識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”四個(gè)局部。大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò)。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語(yǔ)文知識(shí)，開(kāi)展語(yǔ)文才能。此外，全冊(cè)設(shè)有口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、興趣性、廣泛適用性等特點(diǎn)。三、教學(xué)目的(一)、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)別人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展良好的啟蒙教育。(二)、根底知識(shí)方面1、漢語(yǔ)拼音：能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。2、識(shí)字與寫(xiě)字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字400多個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100多個(gè)。掌握漢字的根本筆畫(huà)，能按正確的筆順規(guī)那么寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與別人交流。4、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(一)、重點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。(二)、難點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音比擬抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比擬困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)措施1、幫助學(xué)生理解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深化理解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)絡(luò);以小學(xué)生日常標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，生活中學(xué)語(yǔ)文。5、以晨讀、午寫(xiě)、幕思培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真修改每課作業(yè)，及時(shí)作好反應(yīng)、小結(jié)。6、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。七、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有興趣性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。2、識(shí)字是閱讀和作文的根底，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者嚴(yán)密結(jié)合，協(xié)調(diào)開(kāi)展閱讀才能。4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中進(jìn)步口頭表達(dá)才能。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。八、教學(xué)進(jìn)度第一周：入學(xué)教育第二周：漢語(yǔ)拼音第2課(iuv)第三周：漢語(yǔ)拼音第3課(bpmf)——復(fù)習(xí)一第四周：第5課(gkh)——第7課(zcs)第五周：第8課(zhchshr)——第9課(aieiui)第六周：第10課(aoouiu)——復(fù)習(xí)三第七周：第12課(aneninunvn)——復(fù)習(xí)四第八周：識(shí)字(一)1《一去二三里》——識(shí)字3《在家里》第九周：4《操場(chǎng)上》——口語(yǔ)交際〈有趣的游戲〉第十周：課文1〈畫(huà)〉——3〈小小竹排畫(huà)中游〉第十一周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語(yǔ)交際〈我們的畫(huà)〉第十二周：6〈靜夜思〉——8〈陽(yáng)光〉第十三周：9〈影子〉——口語(yǔ)交際〈這樣做不好〉第十四周：識(shí)字(二)1〈比一比〉——3〈菜園里〉第十五周：4〈日月明〉——口語(yǔ)交際〈我會(huì)拼圖〉第十六周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉第十七周：14〈自己去吧〉——口語(yǔ)交際〈該怎么辦〉第十八周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉第十九周：19〈學(xué)孩子〉——口語(yǔ)交際〈小兔運(yùn)南瓜小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案篇九一.班級(jí)分析^p：本班共有學(xué)生x人，其中女生x人，男生x人。學(xué)生行為習(xí)慣差異大，活潑好動(dòng)好玩，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂(lè)觀.個(gè)別學(xué)生比擬懶散，好動(dòng)。大多家長(zhǎng)很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心。二.教材編排：本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)局部。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò)。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語(yǔ)文知識(shí)，開(kāi)展語(yǔ)文才能。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。三、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。(2)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音：(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。(2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。3、識(shí)字寫(xiě)字：(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。(3)掌握漢字的根本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)那么寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。(4)初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。4、閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。(2)學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。(4)對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與別人交流。5、口語(yǔ)交際(1)學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、教學(xué)措施：1、端正教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)展教學(xué)。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀才能的培養(yǎng)。4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)程度，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析^p和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)展聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)展觀察訓(xùn)練，全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)。五、課時(shí)安排：第一周：入學(xué)教育第二周：漢語(yǔ)拼音1、2第三周：漢語(yǔ)拼音3、4、復(fù)習(xí)一第四周：漢語(yǔ)拼音5、6、7第五周：漢語(yǔ)拼音8、復(fù)習(xí)二、9、第六周：漢語(yǔ)拼音10、11、復(fù)習(xí)三第七周：漢語(yǔ)拼音12、13、復(fù)習(xí)四第八周：識(shí)字(一)：1、2、3、第九周：識(shí)字(一)：4、語(yǔ)文園地一、有趣的游戲第十周：課文1、2、3第十一周：課文4、5、語(yǔ)文園地二、我們的畫(huà)第十二周：課文6、7、8第十三周：課文9、10、語(yǔ)文園地三、這樣做不好第十四周：識(shí)字(二)：1、2、3第十五周：識(shí)字(二)：4語(yǔ)文園地四、我會(huì)拼圖第十六周：課文11、12、13第十七周：課文14、15、語(yǔ)文園地五第十八周：該怎么辦、課文16、17、18第十九周：課文19、20、語(yǔ)文園地六、小兔運(yùn)南瓜第二十周：復(fù)習(xí)第二十一周：機(jī)動(dòng)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案篇十一、教材分析^p全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)局部組成。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”共兩局部，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在理論中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)慣用品。2、漢語(yǔ)拼音，穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。3、識(shí)字，分2組編排，每局部每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六局部組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文局部具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。5、本冊(cè)每組課文之后安排一個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，主要由字詞句練習(xí)、學(xué)寫(xiě)鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí)、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊組成。字詞句練習(xí)方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練，既能幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文才能的開(kāi)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。二、班級(jí)概況：本班共有學(xué)生45人，男生25人，女生20人。經(jīng)過(guò)初步的觀察，多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)承受新知識(shí)的才能較強(qiáng)，上課積極動(dòng)腦并內(nèi)并舉手發(fā)言。本班學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)心理不夠穩(wěn)定，上課好動(dòng)，隨意說(shuō)話，注意力不集中，有時(shí)還會(huì)睡覺(jué)、吃東西，聽(tīng)不懂老師的要求。好多學(xué)生寫(xiě)字、握筆、讀書(shū)姿勢(shì)不端正，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，但不喜歡舉手，沒(méi)有自我表現(xiàn)的欲望。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，本學(xué)期要著重幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)才能和學(xué)生聽(tīng)力，抓好學(xué)生的寫(xiě)字、朗讀、背誦等根本功，使之各方面都得到進(jìn)步和開(kāi)展。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及理論才能。三、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：⑴掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。⑵掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音：(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(3)能說(shuō)出腔調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。3、識(shí)字寫(xiě)字：⑴培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。⑵說(shuō)出根本筆畫(huà)的名稱。⑶能按筆順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、標(biāo)準(zhǔn)，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫(xiě)字。4、口語(yǔ)交際：⑴能看圖用一句完好的話或幾名連接的話答復(fù)下列問(wèn)題。⑵能按照?qǐng)D意用幾句連接的話講一件簡(jiǎn)單的事件。(3)能用普通話進(jìn)展口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。5、閱讀：⑴能聯(lián)絡(luò)課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。⑵認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感慨等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。⑷正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連接。⑸能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)慣用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛(ài)惜學(xué)慣用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心安康開(kāi)展。漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)課文的重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。五、教學(xué)措施：1、端正教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)展教學(xué)，切忌穿鞋走路。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。文3、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，到達(dá)練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見(jiàn)形知音的才能。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。4、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連接。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)程度，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析^p和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。6、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)展聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)展觀察訓(xùn)練，全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案篇十一一、教材分析^p：全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)局部組成。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、“入學(xué)教育”共兩局部，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童認(rèn)識(shí)校園，理解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，在理論中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音，穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。3、識(shí)字，分2組編排，每局部每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六局部組成。課文局部具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，詳細(xì)表如今：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)展朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀才能。⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字根本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達(dá)語(yǔ)文才能的整體開(kāi)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、交融。二、班級(jí)概況：全班共15人，學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不理解，心中集體觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。三、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。(2)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音：(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。(2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。3、識(shí)字寫(xiě)字：(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。(3)掌握漢字的根本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)那么寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。(4)初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。4、閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。(2)學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。(4)對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與別人交流。5、口語(yǔ)交際(1)學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、教學(xué)措施：1、端正教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)展教學(xué)。2、培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀才能的培養(yǎng)。4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)程度，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析^p和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)展聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)展觀察訓(xùn)練，全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)。五、課時(shí)安排：周次內(nèi)容1入學(xué)教育2漢語(yǔ)拼音1、23漢語(yǔ)拼音3、4、復(fù)習(xí)一4漢語(yǔ)拼音5、6、75漢語(yǔ)拼音8、復(fù)習(xí)二、9、6漢語(yǔ)拼音10、11、復(fù)習(xí)三7漢語(yǔ)拼音12、13、復(fù)習(xí)四8識(shí)字(一)：1、2、3、9識(shí)字(一)：4、語(yǔ)文園地一、有趣的游戲10課文1、2、311課文4、5、語(yǔ)文園地二、我們的畫(huà)12課文6、7、813課文9、10、語(yǔ)文園地三、這樣做不好14識(shí)字(二)：1、2、315識(shí)字(二)：4語(yǔ)文園地四、我會(huì)拼圖16課文11、12、1317課文14、15、語(yǔ)文園地五18該怎么辦、課文16、17、1819課文19、20、語(yǔ)文園地六、小兔運(yùn)南瓜20復(fù)習(xí)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案篇十二一、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，因?yàn)槟挲g都比擬小，活潑好動(dòng)，天真爛漫，組織紀(jì)律性都不強(qiáng)，各種行為習(xí)慣都未形成，所以對(duì)于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個(gè)別學(xué)生因注意力不集中，根本無(wú)法正常上課。但他們都有著天然的好奇心，并且求知欲強(qiáng)、思維活潑，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，定會(huì)在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面有所進(jìn)步。全班共27人，其中男生15人，女生12人。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣很高，有根本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能。也有局部同學(xué)在學(xué)前教育階段沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有掌握根本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，未形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，比方有局部同學(xué)對(duì)最根本最重要的拼音存在生疏感和疏離感甚至因?yàn)椴粫?huì)而產(chǎn)生恐懼心里。對(duì)于這一局部同學(xué)一定要耐心幫助，細(xì)心指導(dǎo)，讓他們快快成長(zhǎng)。二、本冊(cè)教材分析^p本冊(cè)教材包括“識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”四個(gè)局部。大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò)。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語(yǔ)文知識(shí)，開(kāi)展語(yǔ)文才能。此外，全冊(cè)設(shè)有口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、興趣性、廣泛適用性等特點(diǎn)。三、教學(xué)目的(一)、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)別人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展良好的啟蒙教育。(二)、根底知識(shí)方面1、漢語(yǔ)拼音：能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。2、識(shí)字與寫(xiě)字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字400多個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100多個(gè)。掌握漢字的根本筆畫(huà)，能按正確的筆順規(guī)那么寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與別人交流。4、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(一)、重點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。(二)、難點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音比擬抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比擬困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)措施1、幫助學(xué)生理解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深化理解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)絡(luò);以小學(xué)生日常標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，生活中學(xué)語(yǔ)文。5、以晨讀、午寫(xiě)、幕思培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真修改每課作業(yè)，及時(shí)作好反應(yīng)、小結(jié)。6、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。七、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有興趣性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。2、識(shí)字是閱讀和作文的根底，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者嚴(yán)密結(jié)合，協(xié)調(diào)開(kāi)展閱讀才能。4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中進(jìn)步口頭表達(dá)才能。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。八、教學(xué)進(jìn)度第一周：入學(xué)教育第二周：漢語(yǔ)拼音第2課(iuv)第三周：漢語(yǔ)拼音第3課(bpmf)——復(fù)習(xí)一第四周：第5課(gkh)——第7課(zcs)第五周：第8課(zhchshr)——第9課(aieiui)第六周：第10課(aoouiu)——復(fù)習(xí)三第七周：第12課(aneninunvn)——復(fù)習(xí)四第八周：識(shí)字(一)1《一去二三里》——識(shí)字3《在家里》第九周：4《操場(chǎng)上》——口語(yǔ)交際〈有趣的游戲〉第十周：課文1〈畫(huà)〉——3〈小小竹排畫(huà)中游〉第十一周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語(yǔ)交際〈我們的畫(huà)〉第十二周：6〈靜夜思〉——8〈陽(yáng)光〉第十三周：9〈影子〉——口語(yǔ)交際〈這樣做不好〉第十四周：識(shí)字(二)1〈比一比〉——3〈菜園里〉第十五周：4〈日月明〉——口語(yǔ)交際〈我會(huì)拼圖〉第十六周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉第十七周：14〈自己去吧〉——口語(yǔ)交際〈該怎么辦〉第十八周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉第十九周：19〈學(xué)孩子〉——口語(yǔ)交際〈小兔運(yùn)南瓜小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案篇十三本學(xué)期我將以學(xué)校工作方案、教誨處工作方案、學(xué)校語(yǔ)文才能施行方案為指導(dǎo)，認(rèn)真、塌實(shí)地完本錢學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。詳細(xì)方案如下：一、學(xué)生狀況分析^p：全班共36人，學(xué)生通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已養(yǎng)成了根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了根本的學(xué)習(xí)才能。能比擬主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比擬喜歡閱讀一些興趣性強(qiáng)的圖書(shū)，但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要多指導(dǎo)。而且從語(yǔ)文的課堂反應(yīng)情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能還需要不斷訓(xùn)練，寫(xiě)話才能也有待進(jìn)步。還有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)根底較差，行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制才能不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。二、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)專心聽(tīng)講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。(3)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。(4)認(rèn)真完成作業(yè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、整潔。2、課本內(nèi)容：(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。(2)掌握課本安排的76個(gè)常用偏旁。(3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)。(4)理解課文內(nèi)容。(5)正確、流利地朗讀課文，對(duì)半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文。(6)背誦指定的課文。3、“文如其人，字如其面”本學(xué)期將在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字上下工夫，使學(xué)生掌握漢字根本筆畫(huà)地書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使學(xué)生掌握字的間架構(gòu)造，到達(dá)書(shū)寫(xiě)正確、整潔、美觀。4、口語(yǔ)交際：(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的答復(fù)。(2)能看圖說(shuō)一句完好的話或幾句連接的話。(3)能按照要求用幾句連接的話講一件簡(jiǎn)單的事情。5、寫(xiě)話：(1)能看圖寫(xiě)一句完好的話或幾句連接的話。(2)能按照要求用幾句連接的話寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事情。6、加強(qiáng)背誦(1)完成10句名言的背誦任務(wù)。(2)完成8首古詩(shī)的背誦任務(wù)，注重理解，加強(qiáng)默寫(xiě)。(3)完成80條成語(yǔ)的背誦任務(wù)。在理解、運(yùn)用成語(yǔ)上，下工夫。7、閱讀：(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等，積累學(xué)生的知識(shí)，在讀書(shū)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文才能。(2)領(lǐng)讀一些富有時(shí)代氣息的新穎閱讀內(nèi)容。8、積累：本學(xué)期嘗試寫(xiě)日記、積累本。三、詳細(xì)措施：1.根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案，按時(shí)修改作業(yè)及時(shí)反應(yīng)、講解。2.利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的時(shí)機(jī)，多充電，使自己的教學(xué)適應(yīng)時(shí)代要求，同時(shí)結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)展課堂教學(xué)的推陳出新，摒棄以往不利于開(kāi)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。3.高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。4.利用早晨和語(yǔ)文課的時(shí)間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀;通過(guò)講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣;定期開(kāi)展講故事及朗讀競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。5.建立班級(jí)小書(shū)庫(kù)，讓學(xué)生有書(shū)可讀。6.利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)生寫(xiě)字，進(jìn)步學(xué)生寫(xiě)字程度。7.利用課間及中午時(shí)間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。8.關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)和幫助。9.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，使家長(zhǎng)加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)視與管理。四、教研課題《如何有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣》總之，本學(xué)期我將積極主動(dòng)地、扎扎實(shí)實(shí)地抓好語(yǔ)文教學(xué)工作，爭(zhēng)取在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面再上新臺(tái)階。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案篇十四新學(xué)期即將開(kāi)場(chǎng)，作為一年級(jí)的語(yǔ)文老師，我對(duì)新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)有自己的一個(gè)方案：一、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p：通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比擬喜歡閱讀一些興趣性強(qiáng)的圖書(shū)，但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要老師多指導(dǎo)。而且從語(yǔ)文的課堂反應(yīng)情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能還需要不斷訓(xùn)練，想象才能也有待進(jìn)步。還有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)根底較差，行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制才能不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。二、教材分析^p本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、才能、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比擬廣泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”、5—6篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)絡(luò)，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際才能;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組之后是兩個(gè)生字表。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原那么。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)490個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)290個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。三、教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。2、學(xué)會(huì)290個(gè)生字，認(rèn)識(shí)490個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大局部詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用;要求認(rèn)識(shí)的字，做到分開(kāi)注音、分開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀，不抄，不默，不考。3、繼續(xù)學(xué)慣用鉛筆寫(xiě)字。按照筆順規(guī)那么，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字。字要寫(xiě)得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿勢(shì)符合要求。4、能借助漢語(yǔ)拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步到達(dá)有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步進(jìn)步默讀才能。借助拼音閱讀粗淺的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望，能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。6、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)普通話。能聽(tīng)懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問(wèn)題、答復(fù)下列問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、進(jìn)展字、詞、句的訓(xùn)練。2、進(jìn)展朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。3、進(jìn)展正確的寫(xiě)字訓(xùn)練。五、主要的教學(xué)措施和建議：老師在準(zhǔn)確把握教科書(shū)書(shū)編寫(xiě)意圖的根底上，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)展哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，老師要做到心中有數(shù)。(一)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。1、教學(xué)中，要相信學(xué)生可以用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字才能來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。2、老師要采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。3、要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，實(shí)在保證寫(xiě)字質(zhì)量。(二)閱讀教學(xué)。1、要重視朗讀的知道。在學(xué)生讀正確、流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量防止單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫(huà)面配音，分角色朗讀，等等。2、在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的考慮題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的時(shí)機(jī)。3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的時(shí)機(jī)。(三)口語(yǔ)交際教學(xué)。1、老師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。2、除專門的口語(yǔ)交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)展口語(yǔ)交際，不斷進(jìn)步口語(yǔ)交際才能。3、另外，老師還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資，充分利用校內(nèi)外課程資，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的意識(shí)?？傊?，老師要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)展教學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為