2022年小學一二年級語文無紙化測評方案三篇

一二年級語文無紙化測評方案為進一步規(guī)范辦學行為，切實落實“雙減”政策，減輕了學生的學業(yè)負擔，引導(dǎo)學校、家庭、社會樹立科學的育人理念，促動學生全面發(fā)展，促動學生學科核心素養(yǎng)的提升，改革考試評價機制，本學期一年級期末學業(yè)水平綜合測評不再實行紙筆考試，要以過程評價代替終端評價，將傳統(tǒng)的考試，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學生年齡特點的測評形式，使用開放式的表現(xiàn)性評價,對學生實行學習水平測評，集綜合性、趣味性、探究性為一體，努力讓孩子在輕松愉快的多樣的評價中，感受學習知識的快樂，體驗學習成功的喜悅，更好地指導(dǎo)教師的教和學生的學。一、拼音檢測01愛“拼"才會贏，百“變”我能行 年級拼音考核操作方法：一年級拼音考核，制訂以“勇探字母島”“勇跨詞語谷”“勇攀句子峰''“勇闖話語?！彼膫€關(guān)卡，全面、集中地考察孩子們聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和詞語拼讀、句子表達幾個方面的水平，讓孩子們在闖關(guān)探險的情境中體會學習的樂趣。評價標準：大聲讀出隨機抽到的3個聲母、韻母，就能獲得第一枚通關(guān)印章。從10組詞語音節(jié)中隨機抽取3組音節(jié)，能準確地拼讀它，就能獲得第二枚通關(guān)印章。準確拼讀出拼音句子，就能獲得第三枚通關(guān)印章。隨機抽取拼音詞語后，說出完整的句子，表達流利就能夠獲得第四枚通關(guān)印章。（由易到難通過拼音四個關(guān)卡即可獲得通關(guān)卡，允許學生選擇跳關(guān)考核。）02逛“拼音"超市，享拼讀樂趣操作方法：設(shè)置購物情境，學生根據(jù)聽到的句子在貨架上挑選出自己聽到的相對應(yīng)的音節(jié)詞，放在自己的購物籃里。購物結(jié)束后，在收銀臺實行“物品”清點，并現(xiàn)場蓋章。評分標準：購物小達人：滿分五個印章，每選對一個音節(jié)詞得一個。購物小能手：得三到四個印章。3.購物小幫手：得一到二個印章。03大家來找茬操作方法：收集學生日常拼寫錯誤的拼音，書寫錯誤的詞語或搭配等，制成小卡片，與其他準確的卡片混合在一起，讓學生找出錯誤并糾正。評價標準：1.規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，獲得啄木鳥獎（五星獎）。2.拼音過關(guān)或詞語過關(guān)則獲得三星獎3.還需努力的同學則獲得一星獎。04拼音大轉(zhuǎn)盤，拼讀小能手 年級學生拼讀音節(jié)水平考核操作方法：將聲母、韻母、聲調(diào)分別寫在一個圓盤上做成大轉(zhuǎn)盤（如下圖）學生通過轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤將聲母、韻母、聲調(diào)組成可拼讀音節(jié)實行拼讀，每人轉(zhuǎn)動五次轉(zhuǎn)盤，對隨機組合的音節(jié)實行拼讀。評價標準：三顆星：能夠轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤五次組合成可拼讀音節(jié)。四顆星：準確拼讀三個自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤組合的音節(jié)。五顆星：準確拼讀五個自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤組合的音節(jié)。評價依據(jù)：學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，準確書寫聲母、韻母和音節(jié)。二、識字檢測01生活識字小達人操作方法：學生在生活中識字，動手從商品紙盒、廣告標識、報紙雜志門牌等處，或拍照，或直接剪貼在8開紙中，配上有趣的圖案等。將準備好“生活識字小報"帶到現(xiàn)場，老師抽指其中五個學生認讀。評價標準：三星：能夠用心做好生活識字小報，并通過生活識字,理解4-5個漢字。回答流利、自信。二星：能夠做好生活識字小報，并通過生活識字，理解生字3—1個。一星：能夠制作生活識字小報。生活識字小報樣例02孔雀開屏，識字我最棒操作方法：抽出孔雀羽毛背后的三個生字，學生在15秒內(nèi)讀出并迅速組詞。評分標準：在15秒內(nèi)能讀出三個生字并迅速組詞為三星。在15秒內(nèi)能讀出兩個個生字并迅速組詞為二星。在15秒內(nèi)能讀出一個生字并迅速組詞為一星。03識字小能手闖關(guān)我能行操作方法：第一關(guān)：隨機將課本認字表中的五張識字卡片翻蓋在桌上，學生用翻牌的方式?jīng)Q定認讀內(nèi)容，讀對五次，得一顆星。第二關(guān)：將指定的十張識字卡片實行“組詞對對碰"，完成三個詞語得一顆星，全部完成得兩顆星。第三關(guān)：隨機抽取課本識字表中的五張識字卡片實行口頭組詞，每個生字組一個詞得一顆星，組兩個詞得兩顆星。評價標準：1.“認讀小能手”：三顆星；“識字小能手":四顆星；“識字小達人"：五顆星。三、誦讀檢測01你讀起來真好聽操作方法：以抽取標題方式，每人背誦課內(nèi)必背課文一篇。評價標準：三星：準確、流利，吐字清晰，聲音響亮，有適當?shù)恼Z氣和表情二星：準確、流利。一星：能夠完整背誦，但背誦速度較慢。02朗讀飛行棋操作方法：教師事先在黑板上畫出由本學期課文標題和節(jié)選段落組成的路徑關(guān)卡，檢測時，學生擲骰子決定磁性棋子走幾步,朗讀相對應(yīng)的課文篇目。關(guān)卡循環(huán)反復(fù)。評價標準：三星：能用普通話準確、流利、有感情地朗讀課文。語調(diào)自然，聲音響亮，如帶上適當?shù)膭幼鞲?。二星：用普通話準確、流利地朗讀課文。一星：用普通話準確朗讀課文。03國學經(jīng)典誦讀（可選加星項）操作方法：本關(guān)為可選加星項目。結(jié)合學校校本課程內(nèi)容，出示《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語》等國學經(jīng)典節(jié)選篇目，抽簽決定相關(guān)篇目句段。評價標準：三星：朗誦準確流利，吐字清晰，停頓恰當，聲音響亮，有適當?shù)恼Z氣和表情。二星：朗誦準確流利，聲音響亮。一星：朗誦準確，聲音清晰。四、口語交際檢測01我是溝通小能手——二年級口語交際考核操作方法:現(xiàn)場抽取交際情境內(nèi)容。模擬情境與老師對話。情境示例（學會商量）：向同學借的《西游記》已經(jīng)看了一周了，答應(yīng)一周就還的，可我還沒有看完，該怎么辦呢？如果你要再借一周，你要怎樣和同學商量？評價標準：優(yōu)秀：按要求把自己想法說清楚，有禮貌，語氣委婉。能流利地、準確、迅速地應(yīng)對老師的場景對話。得3個章。良好：能流利地按要求把自己想法說清楚，有禮貌，語氣委婉。能準確地應(yīng)對老師的場景對話。得2個章。合格：能按要求把自己想法說清楚。能準確地應(yīng)對老師的場景對話。得1個章。（以上選自磁灶鎮(zhèn)梅里中心小學一二年級展開學期爭章游園闖關(guān)活動之口語交際考核一一我是溝通小能手）02我能把話說清楚——二年級口語交際考核操作方法：依據(jù)教材、學生生活實際、課外閱讀設(shè)計交際話題。學生用抽簽的方式?jīng)Q定交際話題。例如：話題一：遇到下面的情況，你會怎么和別人商量？最喜歡看的電視節(jié)目就要開始了，但是爸爸正在看足球比賽。2.你的語文書忘記帶來學校，語文課上想和同桌一起共用語文書。話題二：你最喜歡哪種動物呢？你為什么喜歡它呢？它有趣在哪里？話題三：你喜歡做手工嗎？來說說你是怎么做的。用上"先……再……然后……”，按照順序說一說。評價標準：優(yōu)秀（3顆☆）：儀態(tài)大方，專注傾聽題目；用普通話交談，口齒清楚、發(fā)音準確，語調(diào)自然；停頓合理，快慢相宜，張弛有度；表達清楚、感受深切、語言流暢；語言文明，有感染力、親和力，能吸引聽眾。良好（2顆☆）：儀態(tài)大方；用普通話交談，口齒較清楚；聲音洪亮，停頓較合理；表達比較清楚，語言較文明。加油（1顆☆）：儀態(tài)不夠大方；不能準確使用普通話交談；聲音微弱；表達不夠清楚，無感染力；語言不夠文明。03伶牙俐齒操作方法：學生根據(jù)自己的水平，選擇所給的圖或詞語說話，主要考查學生的說話水平。評價方法：選擇“用詞語說話"，能說完整的獲得2顆星；選擇“看圖說話"，能按要求通順講話是3顆星，能加入修飾語，更加完整的講出圖畫的內(nèi)容的是4顆星。五、看圖說話檢測01大師來助力，考試soeasy!——二年級看圖說話考核操作方法：打開班級優(yōu)化大師軟件，將“表達之星”納入考核范圍，根據(jù)二年級“說話”要求設(shè)置考核標準，編輯或修改“表揚”類型，適度賦分；希沃白板出示一張難度適中，貼合二年級學生心理特點和學習特點的作為考核材料；根據(jù)學生考核表現(xiàn)，點擊頭像加分，完成個人考核。評價標準：優(yōu)秀：表達具體、生動、流利、新穎，聲情并茂，有獨創(chuàng)性。榮獲“表達之星”良好：表達具體、生動，有適當?shù)恼Z氣和表情。合格：表達清晰，能大致說清楚圖畫內(nèi)容。02小小演說家 二年級看圖說話考核操作方法：教師提早準備若干組看圖說話的材料，由學生抽簽決定內(nèi)容，給五分鐘準備的時間，看著圖畫說個故事，并且能配合動作肢體來展示。評價標準：【演說能手】普通話標準，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然?！狙菡f標兵】普通話標準，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然，能把圖意說清楚，語句通順連貫?！狙菡f明星】普通話標準，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然，能把圖意說清楚，語句通順連貫，想象豐富，動作表情大方得體。03我來說一說操作方法：根據(jù)一二年級不同水平,老師出5幅，學生先實行抽簽，抽到哪一幅說哪一幅圖的意思。要求說清楚圖中都有誰？他們在什么地方干什么？評價標準：優(yōu)：會說普通話，語句通順，能將圖意表述清楚良：基本會說普通話，語句比較通順，經(jīng)老師提醒,大致能講清圖中的意思。合格：普通話說得不標準，語句不夠通順，說不清圖中的意思。待合格：不能理解圖意。04故事小達人操作方法：精選符合年級特點的故事，編好序號，學抽簽講故事。評價標準：一顆星：講出故事的內(nèi)容。兩顆星：故事完美，語言流暢。三顆星：講故事時，能依據(jù)內(nèi)容配上合適的表情動作。六、閱讀水平檢測01聽讀小能手——二年級閱讀水平考核操作方法：教師錄好音頻，以序號命名。學生隨機選擇序號聽一段朗讀材料后口頭作答，依次闖關(guān)。評價標準：第一關(guān)：能用簡短的話說出錄音材料中語段的主要內(nèi)容。如：小白兔在拔蘿卜。第二關(guān)：給出錄音材料中出現(xiàn)的語段的句式，會自己仿說句子。如：太陽一出現(xiàn)，霧就散了。媽媽一來，我就要回家了。第三關(guān)：能說出對錄音材料中人物或事件的感受或想法。如：我喜歡小白兔子，它很勤勞……。每過一關(guān)可得一顆星，集齊三顆星即獲得“聽讀小能手”稱號。02繪本故事“小達人"操作方法：引導(dǎo)學生回顧自己讀的繪本故事，從交流故事名開始,能夠講述故事的主要內(nèi)容，能夠說自己最喜歡的一個角色及喜歡的原因，能夠說故事中最有趣的部分，也能夠演一演自己喜歡的某個角色……評價標準：1能說出兩個以上的故事名可得兩顆星。能說出故事名及故事中的主要角色可得三顆星。能說出故事名及大致介紹故事的主要內(nèi)容可得四顆星。能說出故事中自己喜歡的角色及原因或演一演自己喜歡的角色可得五顆星。七、綜合考評檢測01盲盒助陣闖“語"園 年級語文星級評價操作方法：拼音小先鋒盲盒中隨機抽字詞拼音卡片，5次全對，即可過關(guān)，獲得一顆星。識字小能手盲盒中隨機抽識字卡片認讀，5次全對，即可過關(guān)，獲得一顆星。3.誦讀金嗓子盲盒中隨機抽背誦的古詩和課文各一篇，能準確、流利誦讀完整即可過關(guān)，獲得一顆星。4.說話小達人提供一幅圖或一個實物，至少能說出1句完整的話，即可獲得一顆星，能結(jié)合具體的情景說完整的一段話，可獲得兩顆星。評價標準：獲得4-5朵小星星的評為小金星獲得2-3朵小星星的評為小紅星獲得0-1朵小星星的評為小灰星小學二年級“無紙化”測評方案尊敬的各位家長：大家好！根據(jù)國家“雙減”政策要求，二年級不實行書面考試。所以，我們籌備了一場別開生趣的闖關(guān)活動，時間為1月14日，具體流程如下：小朋友們，一學期的學習生活即將結(jié)束，現(xiàn)在到了我們收獲果實的時候啦！讓我們一起闖關(guān)領(lǐng)取豐收的果實吧！第一扇福門虎虎有智慧丨小試牛刀港港的小朋友們，你們已經(jīng)來到了第一關(guān)一一小試牛刀,這里有6張詞語卡片，請你任意抽取一張并準確讀出卡片上的詞語。評分標準：★:有個別失誤但能在老師的協(xié)助下讀對?！铩?能準確大聲地讀詞?！锬軠蚀_流利、自信大方地讀詞?；⒒⒂兄腔圬~語小達人恭喜你們來到了這個關(guān)，根據(jù)詞卡上出示的內(nèi)容，請快速地補充量詞、形容詞以及成語哦！評分標準：★:在老師的協(xié)助下準確回答?！?經(jīng)過一小段時間的思考后，能大聲準確回答。能迅速反應(yīng)，自信準確的回答?；⒒⒂兄腔圬渥踊瘖y師本關(guān)是句子化妝師，請看老師出示的小燈籠，根據(jù)上面的內(nèi)容說一句話，并用上合適的修辭手法。評分標準：★:能在老師協(xié)助下說出句子。★:能按要求說句子，但表達簡單?！锬馨匆蟀丫渥诱f生動且自信表達?；⒒⒂兄腔圬⌒±首x者港港小朋友們朗朗的讀書聲最動聽了，選擇一張卡片朗讀或背誦，課文朗讀，古詩要求背誦。要求準確流利，會停頓，有韻味。評分標準：★:背誦古詩、朗讀課文偶有停頓或錯誤，經(jīng)提醒能背誦、朗讀準確?！铩?能準確地朗讀和背誦，比較流利，錯誤能自己糾正。能準確流利地朗讀和背誦，會停頓，有韻味，聲音響亮，自信大方?；⒒⒂兄腔圬沂切∽骷易ＹR你們來到了最后一關(guān)一一我是小作家。在你們面前的是一個骰子，輕輕地投擲它，根據(jù)上面的數(shù)字選擇相對應(yīng)的故事紙，用4-6句話將上面的內(nèi)容說一說，把圖意說明白，表達流暢、完整哦！評分標準：★:表達不通順、不完整，不能準確表達圖意?！铩?圖意表達不夠完整。★ 能用4-6句話把圖意說明白，表達流暢、完整，喜歡表達，表達自信大方。第二扇福門歡迎你們來到第二扇福門，請繼續(xù)開動腦筋完成闖關(guān)哦,前進吧！虎虎有思考丨我是算數(shù)王恭喜各位勇士們來到了這里，請隨機抽題，現(xiàn)場答題,限時30秒。評分標準：★:能夠熟練地答對5題及以下。★:能夠熟練地答對5-9題。能夠熟練地答對10題及以上?；⒒⒂兴伎钾沂乔墒滞薜搅四銈兇箫@身手的時候啦！同桌兩人根據(jù)提示完成A、B題。看誰能畫得對、量得準，分得對！評分標準：★:在老師的協(xié)助下完成操作。★★:能完成兩項操作?！锂嫷脤?、量得準，分得對，幾項操作能很好地完成?；⒒⒂兴伎钾沂侵腔圻_人能到達這個關(guān)的你真不簡單！請選一個小燈籠，根據(jù)上面的實際問題作答，要求反應(yīng)快、說得對、列式準確、用時短。評分標準：★:在老師的協(xié)助下完成?！铩?反應(yīng)較快、說得準、列式準確、用時較短；★反應(yīng)快、說得對、列式準確、用時短。第三扇福門虎虎勤勞作親愛的港港虎娃們，通關(guān)可不是那么簡單的哦，還要有通關(guān)密碼呢！音樂密碼一組學生依次唱歌通關(guān)體育密碼一組學生選擇完成相關(guān)項目通關(guān)生活技能一整理書包、疊衣服、系鞋帶都是致勝法寶小學一二年級語文數(shù)學無紙化測試評價方

案一、 指導(dǎo)思想為落實教育部《關(guān)于增強義務(wù)教育學校考試管理的通知》，小學一二年級不實行紙筆考試的具體要求，基于學生的終身發(fā)展和全面發(fā)展，建立促動學生全面發(fā)展的評價體系。義務(wù)教育階段小學語文、數(shù)學學習的評價，要突出學生的主體性，著重體現(xiàn)評價內(nèi)容的多維度和評價方式的多樣化，充分發(fā)揮評價的教育功能，用評價來促動學生的全面發(fā)展。二、 評價原則全面性原則：評價必須全面考慮學生素質(zhì)的構(gòu)成，結(jié)合學生年齡特點，體現(xiàn)知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標的整合，促動學生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，不但關(guān)注結(jié)果，更要注重學生成長發(fā)展的過程。導(dǎo)向性原則：評價標準的制定要充分體現(xiàn)課程改革新理念，有利于學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學習潛能;有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變；有利于教師觀點的轉(zhuǎn)變，對學生學習增強針對性指導(dǎo)。多元化原則：堅持評價主體多元化，師評與生評相結(jié)合，增強學生自評與互評；課內(nèi)與課外相結(jié)合，學校評價與社會評價相結(jié)合；堅持評價內(nèi)容多樣化，不但注重學業(yè)成績,更重視實踐水平和創(chuàng)新意識；堅持評價方法多樣化，做到定量與定性結(jié)合，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，增強形成。性評價?？茖W性與趣味性相結(jié)合原則：根據(jù)學生的年齡特點,創(chuàng)設(shè)情境，通過游戲、活動等方式考察孩子活用知識和解決問題的水平。給學生搭建一個展示自我的平臺，讓具有不同特質(zhì)的孩子都有機會體現(xiàn)出自己的水平。差異性原則：要尊重學生個體差異，如學習水平差異、個人體驗差異等，通過縱向比較去評價每個學生的多樣化發(fā)展。對學生的日常表現(xiàn)多鼓勵、表揚。不同的學生應(yīng)采取不同的評價標準，讓人人體會到只要努力就能獲得成功。三、評價對象小學一、二年級在校學生四、評價內(nèi)容與方式評價內(nèi)容分為基礎(chǔ)性評價（權(quán)重20%）和發(fā)展性評價（權(quán)重80%）兩個板塊，基礎(chǔ)性評價主要針對學生學期課堂表現(xiàn)和作業(yè)表現(xiàn)實行評價。發(fā)展性評價主要以課程標準和現(xiàn)行教材為依據(jù)，語文具體包括“識記水平（識字）、誦讀水平（朗讀）、記憶水平（背誦）、語言積累和語言使用水平（表達）四個方面實行測評”;數(shù)學具體包括“口頭表達、數(shù)學思考、觀察操作、問題解決”四個方面。兩個板塊合起來形成綜合性評價。（一）基礎(chǔ)性評價1.課堂表現(xiàn)：（1） 傾聽、思考。依據(jù)坐姿情況、聽講情況、思考問題狀態(tài)表現(xiàn)，用A、B、C、D四個等級實行評價。A：坐姿規(guī)范，聽講認真，思維活躍，積極主動思考問題。B：坐姿規(guī)范，能做到聽講，偶有小動作，積極思考問題。C：坐姿基本規(guī)范，能聽講但小動作較多，聽課狀態(tài)一般。D：坐姿不規(guī)范，不聽講，小動作較多，不能主動參與課堂學習。（2） 表達交流。依據(jù)獨立表達、交流質(zhì)疑、總結(jié)概況表現(xiàn)情況，用A、B、C、D四個等級實行評價。A：積極舉手回答問題，表述準確規(guī)范。B：能舉手回答問題，表述基本準確規(guī)范。C：偶爾舉手回答問題，表述不夠完整。I)：需要在教師引導(dǎo)下交流表達，聲音小，不流暢。合作互助。依據(jù)小組合作、互助探索表現(xiàn)情況，用A、B、C、D四個等級實行評價。A：積極參與小組合作，能主動探究、積極表達想法。B：能夠參與小組合作，能參與探究、表達想法。C：基本能參與小組合作，不能完整的表述想法。D：基本不參與小組合作，也不表達自己的想法。2.作業(yè)表現(xiàn)書寫質(zhì)量。依據(jù)課堂作業(yè)書寫工整情況、結(jié)構(gòu)安排情況、巻面整潔情況，用A、B、C、D四個等級實行評價。A：書寫工整、規(guī)范、美觀，結(jié)構(gòu)安排合理，格式規(guī)范，卷面非常整潔。B：書寫比較工整、規(guī)范，結(jié)構(gòu)基本合理，基本符合作業(yè)格式規(guī)范要求，卷面比較整潔。C：書寫欠工整、規(guī)范，結(jié)構(gòu)比較合理，基本符合作業(yè)格式規(guī)范要求，卷面欠整潔。D：書寫不規(guī)范不認真，結(jié)構(gòu)不合理，不符合作業(yè)格式規(guī)范要求，卷面混亂。答題情況。依據(jù)課堂作業(yè)按時完成情況、答題準確率情況，用A、B、C、D四個等級實行評價。A：按時按量完成作業(yè)，答題準確率達到90%以上。B：基本按時按量完成作業(yè)，答題準確率不低于80%。C：基本按時按量完成作業(yè)，答題準確率不低于60%。D：不能按時按量完成作業(yè)，答題準確率低于60%。（二）發(fā)展性評價語文：識記水平（識字）評價內(nèi)容：準確認讀教材中要求會認的字（一年級含拼音）。評價方式：本項內(nèi)容可設(shè)置20個拼音或生字。字音正確，吐字清晰，錯誤不超過3字為A,錯誤在4-6字為B,錯誤在7—9字為C,錯誤在10字以上為D。誦讀水平（朗讀）評價內(nèi)容：用普通話準確、流利、有感情地朗讀教材中的課文。評價方式：本項內(nèi)容可設(shè)置出示一篇課文或教材中的一段文本。準確、流利、有感情地朗讀課文，添字、漏字、換字、錯字不超過3個字為A,添字、漏字、換字、錯字不超過4-6字為B,添字、漏字、換字、錯字不超過7-9字為C,添字、漏字、換字、錯字超過10個或不能完成測評為D。記憶水平（背誦）評價內(nèi)容：用普通話準確、流利地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段、名言警句和經(jīng)典誦讀中選背的詩詞、片段。評價方式：本項內(nèi)容可選擇要求