耳的教學教案7篇

第第頁耳的教學教案7篇耳的教學教案篇1設(shè)計思路：在“春天來了”的主題活動中，近來，我們正在進行“花兒開放了”子主題活動。孩子們察看過各種各樣的花，畫過花，撿過花瓣，唱過花的歌……生活中還有許很多多的地方都會有花的影子，人們?yōu)槭裁匆N花？花到底有什么用呢？我獨自思考著，有想法了就與個別老師溝通，與個別孩子交談，在交談中使我對花的作用更加的了解，使我發(fā)現(xiàn)了孩子對花的興趣以及對花的了解，于是，有了這次的活動，通過活動，讓幼兒充分感知花在生活中的運用，豐富孩子的生活經(jīng)驗，激發(fā)孩子愛花之情，從而使他們關(guān)注生活中美好的事物?；顒幽繕耍?、了解、感知花與人們生活的緊密關(guān)系，豐富孩子的生活經(jīng)驗。2、與同伴品嘗、共享花茶，激發(fā)孩子愛花之情?；顒訙蕚洌河變簬У幕ú枞舾?、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗發(fā)精一瓶、“足浴”圖片四張、香袋三個、三個玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干活動過程：一、溝通、共享春天到了，五彩繽紛的花兒開放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好！1、你們愛好花嗎？為什么？（依據(jù)孩子的回答，及時回應，并在溝通中老師進行經(jīng)驗的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的欣賞作用）2、花有什么用呢？（這個問題是前一個問題中的引導問題，假如前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導入下一環(huán)節(jié)）二、感知、溝通人們很聰穎，從花里提取了很多有用的東西，然后，用這些提取物，制成了我們平常生活中用的東西，今日，老師帶來了許很多多的東西，請你們認真看一看，聞一聞，摸一摸，想一想，哪些東西里有花的提取物？為什么要這樣做呢？1、自由探究（引導幼兒認真察看，進行個別的溝通，讓幼兒利用自身的感官去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在探究的過程中以適當?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗一下，如：當幼兒詢問噴霧劑時，就噴出來，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的，同時，讓幼兒思考，為什么人們要用噴霧劑？你覺得什么時候要用噴霧劑？小孩能不能隨便的用？予以一種安全意識的教育，讓幼兒說說牙膏中的花，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花？了解金銀花的保健作用等等。）2、集中溝通你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道？為什么？肥皂里有花的味道嗎？會用什么花呢？為什么里面要用金銀花？（了解花的藥用價值）洗腳時為什么要用花呢？（了解花的保健功用）出示糖桂花這是什么？我們平常吃的什么東西也有糖桂花？為什么要放糖桂花呢？（了解花的食用價值）出示香袋和花茶這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢？這袋花有什么用？（讓幼兒感知花相像香水的功用）小結(jié)：花真有用，我們生活中各處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都喜好花。三、體驗、共享這個花茶怎么吃呀？花在水里會變得怎樣？1、老師泡茶，讓幼兒欣賞、感知，激發(fā)幼兒動手試一試。介紹泡茶所需要的工具（茶壺、熱水、花茶）泡茶的時候需要一個干凈的茶壺，熱水，老師愛好喝涼爽的茉莉花茶，我先放一點茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還愛好喝紅紅的玫瑰花茶，為什么老師愛好喝玫瑰花茶呀？（幼兒回應：玫瑰花茶是美容的。是對前期經(jīng)驗的一種回顧）我好累呀！可以泡杯什么花茶來提神呢？（幼兒回答，老師泡茶）（在泡茶的過程中注意安全教育，放適量的花茶，倒入適量的水）讓幼兒感知、察看花茶的更改。2、幼兒試驗泡茶，并與老師、同伴共享、溝通。幼兒拿一次性杯子及自身愛好的花茶，生活老師幫忙倒水。幼兒察看花茶并溝通自身的發(fā)現(xiàn)，品嘗自身泡的花茶。（在這個過程中孩子們對花茶的察看特別的投入，樂意與不同的伙伴溝通，而且會自動詢問，從而了解不同花茶的各種不同功用）耳的教學教案篇2課題】unit6b課型】新授教學目標】1、做一做聽力題letschec，檢測學生的聽力水平。2、學唱歌謠letschant.教材分析】本節(jié)課緊要讓學生做聽力題，介紹聽力題中顯現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平常課上并沒有顯現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻顯現(xiàn)了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生依據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。學生分析】學生掌握聽懂letchec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的實在含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱誠也比較高，我給學生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和樂觀性。教學準備】老師：錄音機、磁帶。學生：課本。板書設(shè)計】unit6happbirthdaclsethedr!cuntthestics!eatacae.saitagain.教學過程】一、warup1、學唱letssing.happbirthdatu.happbirthdatu.happbirthdatu.happbirthdatu.這是課前熱身的tpr活動，老師與學生一起唱一遍。設(shè)計意圖】用letssing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。2、師生問候：t:hwareu？s:ifine.thans.t:whereareufr？s:ifrchina.t:whatstheweatherlietda？s:itsfine.設(shè)計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。二、presenitatin.1、播放b部分letsd，讓學生聽指令做出相應的動作。設(shè)計意圖】用letd的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。設(shè)計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發(fā)學生的樂觀性，培養(yǎng)學生的集體團結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。3、學唱letschant.這首歌謠，教學clsethedruntthestics.saitagain.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。設(shè)計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調(diào)動學生的樂觀性來學習。三、hewr.聽錄音三遍，并跟唱。耳的教學教案篇3一、學情分析本節(jié)課的授課對象是學校三年學生。他們天真活潑，模仿力強、愛好表現(xiàn)，但好動，不能特別好地掌控自身的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們愛好游戲、愛好呈現(xiàn)的共性特點和個性差別，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。二、教學理念由此，在設(shè)計理念上，我認真滲透素養(yǎng)教育思想，樂觀創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“歡快體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。三、教學目標依據(jù)體育課程標準的學習領(lǐng)域目標，以及三班級學生的特點，我初步預設(shè)了本節(jié)課的教學目標：1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生樂觀參加體育活動的興趣，讓學生在活動中呈現(xiàn)自我，歡快磨練，加強團隊合作意識。2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素養(yǎng)，促進智力開發(fā)。3、本節(jié)課的重難點：重點：通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握確定的技能。難點：在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作磨練，場合器材：一塊籃球場合、學生每人一個小籃球。四、教法、學法預設(shè)為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設(shè)本課教法、學法：教法：情境教學法、設(shè)疑法、演示法、練習法、激勵法等。學法：察看法、試驗法、游戲法、合作法、競賽法等。五、教學程序?qū)τ趯W校生來說，有趣味味的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設(shè)犯難題，去激趣。一入課就在情景中率領(lǐng)學生去探究小籃球的彈跳特性，學生的活動熱誠自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。通過創(chuàng)設(shè)“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發(fā)學生對小籃球技術(shù)的渴望，提高學生的快速反應、靈敏運動本領(lǐng)。老師通過引導學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔馳傳接球、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，實現(xiàn)了確定的技術(shù)磨練，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的歡快，陶冶身心。最終又以“和籃球交伙伴”恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，滲透德育美育教育。本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“老師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等方法，充分調(diào)動學生的樂觀性和自動性，并及時鼓舞稱贊，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。耳的教學教案篇4師：期望了整整一個冬天，春天終于來了。風，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛。瞧！小草綠了，那是春天的眉毛；野花開了，那是春天的眼睛；冰雪溶化了，三月的桃花水醒過來了。同學們，跟著老師一起靜靜地走進這美麗的三月桃花水?。ㄕn件1，點擊朗讀課文的視頻）師：這就是我們今日要學的（板書：三月桃花水）生：三月桃花水師：愛好三月桃花水嗎？生：愛好師：帶著你們的愛好讀一讀。生齊讀。師：同學們剛剛聽老師朗讀了，信任大家確定也迫不及待地想讀一讀了。請看大屏幕，請用你自身最愛好的方式讀課文，讀完之后跟同桌溝通你的感受，老師等會要請幾位同學來匯報一下。（生讀課文，并討論）師：誰來跟大家匯報一下你的感受？（生舉手，指名回答）生：我覺得這篇文章給我一種很美的感覺。師：你認真去感受的美。生：是一個特別美麗的地方。師：是一個有著美麗的三月桃花水的地方，是吧！同學們的感受很豐富?，F(xiàn)在，老師把時間交給大家，請看大屏幕。（課件2）1、獨立默讀課文，將不認得的字、詞劃出來。師：第一個閱讀任務(wù)完成了嗎？生：完成了。師：完成的同學接著完成下面的任務(wù)。（點擊課件2）2、利用新華字典或問同桌，自身解決不認得的字、詞。3、同桌相互檢查。（生相互溝通，師回巡）師：同桌之間可以指讀，一起合作。師：老師來檢查檢查。誰能將屏幕上的字、詞讀準確？（課件3）指名讀。師：你讀得真好，大家把掌聲送給她。（生齊讀）師：誰再來讀讀，看能不能比她讀得更好。（指生讀）生：（纖細的纖讀成了qian）師：誰來幫幫她？（指名另一學生讀）師：對，再讀一遍。（生再讀）師：你讀得真好，大家一起來。（生齊讀）老師還沒有教，你們就會讀了，預習得真不錯！那么，現(xiàn)在在這些字里，同學們找找有哪些字最多而雜、最容易寫錯？生：裊裊炊煙的裊（板書：裊）師：你是怎么記的呢？生：上面的鳥字少一橫，而下面的衣字剛好上面有一橫能填補它。師：你真會學習。請大家跟著老師寫一遍。（學生跟著老師書空）還有嗎？（指名回答）生：裹師：那你是用什么方法記住它的呢？生：衣裳中心一個果字。師：衣裳中心一個果字，它師一個什么字？譬如師象形字、形聲字還是會意字？生：形聲字師：那么，什么是它的形旁？什么是它的聲旁？生：上下構(gòu)成的衣是形旁，中心的果是聲旁。師：你的方法真好。上下的衣是它的形旁，中心的果是它的聲旁。我們一起來寫一寫。（強調(diào)筆順）師：請同學們再用比較法說說這些字與我們以前學過的哪些字容易混淆？生：犁和梨子的梨。師：她運用了比較的方法。談?wù)勀闶窃趺磪^(qū)分的呢？生：犁是要用牛，而梨下面是一個木字。師：同學們自學生字、詞真不錯，最終我們齊讀一次，讀準字音。（生齊讀）師：字詞學得這么好，信任課文會學得更好。接下來老師想請同學們四人一組，讀課文，看大屏幕。（課件4）1、讓學生朗讀兩遍課文，提出自身在讀課文過程中的問題。2、四人一組，相互討論自身提出的問題。小組總結(jié)并提出沒有解決的問題。師：同學們請看，一共分三個步驟，第一，是提出自身遇到的問題；第二，是和你的小構(gòu)成員討論問題；第三，總結(jié)沒有解決的問題，最終由小組長歸納寫在老師發(fā)給你們的紙片上。現(xiàn)在開始，放開聲音朗讀。（生自由朗讀）師：老師請每個組的小組長來說說你們總結(jié)出來的問題。（由第一組開始，小組長依次說出自身的問題）第一組。（指名小組長回答）生：第一自然段的答案在哪里？為什么三月桃花水是春天的豎琴，是春天的明鏡，是醉人的美酒？運用了哪些寫作手法？三月桃花水還可能是什么？生：為什么要以三月桃花水為題？寫三月桃花水時的心情是怎樣的？生：三月桃花水是什么？為什么說三月桃花水比金子還貴、比銀子還亮啊？生：裊裊炊煙后為什么是一個省略號？生：三月桃花水是什么？師：老師現(xiàn)在將你們的小紙片收上來，然后，我們一個一個題目來解答。首先看三月桃花水是什么？（課件5）誰來幫她解決這個問題？（生舉手，指名回答）生：有一千朵櫻花，點點灑上了河面。師：還有不同答案嗎？生：三月的桃花水，是春天的豎琴，是春天的明鏡，是醉人的美酒。師：你真棒，一下子就說出了三個答案，而且很準確。三月的桃花水，是春天的豎琴，從哪里可以看出來？也就是有一個同學所問的：為什么三月桃花水是春天的豎琴？（生舉手，指名回答）生：由于每一條波紋都是一根輕柔的弦。師：這是寫波浪的形狀。還有嗎？（指名回答）生：（讀第四段）師：彈出了這么朵美妙的聲音，為什么是春天的豎琴，明白了嗎？生：明白了師：我們一起來齊讀一遍。（課件6）生齊讀。師：我聽到了鈴聲，也聽到了急流的水浪聲，我怎么沒有聽到低語呢？誰來讀讀這低語聲？（指名讀）師：纖細的低語，和麥苗談心，該怎么讀？再來一次。（生再讀）師：讀得真好！我們仿佛都瞧到了三月桃花水和麥苗談心的親密樣子了。誰再來讀。（指名讀）生：那碰著岸邊石塊的丁冬聲，像師大路上車輪滾過的鈴聲。師：讀得不錯，我也聽到了丁冬聲。（指名讀）生：那急流的水浪聲，是在催趕著村民們開犁播種。師：學學她，我們一起去催催農(nóng)家人。（齊讀，再指名讀）師：你來讀哪一句？生：那細白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點。師：有節(jié)奏的鼓點，該怎樣讀？（生再讀）師：你瞧！有進步了！你愛好哪一句？生：那忽大忽小的水波聲師：忽大忽小的水波聲，該怎樣讀？（生再讀）師：大家讀的全部聲音就和成了一曲大自然的樂章。我們一起來讀讀，信任確定會有進步！準備起（生齊讀）師：三月的桃花水是春天的豎琴，三月的桃花水還是生回答：春天的明鏡師：那么，它為什么是春天的明鏡？這鏡子里照出了哪些美麗的景物？（指名回答）生：它照出了燕子飛過天空、垂柳、一群姑娘，還有鄉(xiāng)村。師：這是春天的明鏡，它照出了這么多美麗的景物。（課件7）師：有同學問，運用了哪些寫作手法？那么，再這一段里面運用了哪些手法？你從哪里找到了？（指名回答）生：排比師：你從哪里找到的？讀出來。生：它看到師：讀得真好，很流利！我們再來看，還有一個同學問了我一個這樣的問題：為什么裊裊炊煙后是一個省略號？生：省略號后面代表的師還有很多照出的東西。師：那么，你能想象它可能還會照出哪些東西呢？現(xiàn)在，老師交給你們一個任務(wù)。假如你就是三月桃花水，你就是春天的明鏡，現(xiàn)在請大家打開想象的翅膀，想一想，你還會看到什么？（課件8，配有音樂的春景圖）師：或許你還會看到繁忙的蝴蝶，或許你還會看到閑蕩湖中的小舟，或許你還會看到悠然的小金魚，還會看到那悄悄綻放的油菜花。請你用它看到仿寫一到兩個句子。師：可以寫在老師發(fā)給你們的小紙片上。（課件9，播放音樂）師：寫好的同學跟同桌溝通溝通，介紹寫得好的作品，我們大家一起來共享一下。（生自由仿寫，然后溝通）師：誰來讀讀自身的作品。一句可以，兩句也可以。（指名讀）生：它看到小草綠了，那是春天的眉毛；它看到野花開了，那是春天的眼睛；它看到油菜地里很早很早就變得一片澄黃，相像在迎接春天。師：你瞧到了一個很可愛的春天，有眉毛、眼睛。生：它看到勤勞的小蜜蜂在忙著采蜜；它看到人們在清澈的湖水中劃船；它看到魚兒在水中相互打鬧、游戲；它瞧到了一幅歡快的田園風光畫。師：你的想象讓你瞧到了一個歡快的春天。生：它瞧到了一個繁忙的蝴蝶在花叢中繁忙；它看到孩子們在放風箏，那是孩子們五顏六色的夢。師：你的想象很豐富。生：它看到一朵朵小花悄然綻放。師：它看到小草從（課件）三月的桃花水師春天的豎琴，是春天的明鏡，它還是生：醉人的美酒（一起回答）師：從哪里可以看出來？（指名回答）生：從讓這醉人的三月桃花水盛滿我們心靈的酒杯中可以看出來，在心中，三月桃花水是醉人的美酒。師：那么，還有同學問為什么說三月桃花水比金子還貴、比銀子還亮呢？（指名回答）生：在心中的三月桃花水很美，三月比什么都寶貴。師：三月是什么季節(jié)？生：春季師：春天，農(nóng)名伯伯要做什么？耳的教學教案篇5一、教材分析本活動是安徽義務(wù)教育新課程試驗教科書（非零起點）七班級《信息技術(shù)》下冊“第四單元歡快家庭總動員”的“活動1幸福之家初規(guī)劃”。本活動將以方輕舟同學的作品“歡快家庭總動員。ppt”為例，分析如何進行多媒體作品的規(guī)劃，并初建作品框架。本活動分兩個階段進行：1）規(guī)劃多媒體作品；2）初建演示文稿框架。二、學情分析雖然學生在七班級上冊學習了四個課時的演示文稿的制作，但是對于多媒體作品規(guī)劃，涉及較少。作品規(guī)劃，包含確定主題和制作目標、確定內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、進行版面設(shè)計等基本步驟和方法，老師要注意引導。對于母版的設(shè)計制作對于初一學生來說也是零起點。三、教學目標1、了解多媒體作品規(guī)劃的基本方法。2、掌握母版的制作方法及作用。3、掌握背景的添加方法。4、掌握藝術(shù)字及文本框的添加及修飾方法。四、過程與方法1、通過作品分析，了解多媒體作品規(guī)劃的基本方法。2、通過制作幻燈片母版的過程，體驗解決問題時進行問題剖析的緊要性，并選擇方案的過程。五、情感、態(tài)度及價值觀1、通過規(guī)劃作品，培養(yǎng)學生分析和規(guī)劃作品的本領(lǐng)。2、通過母版的制作，培養(yǎng)學生審美意識和本領(lǐng)。六、教學重、難點（一）重點1、多媒體作品規(guī)劃的基本步驟；2、掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。（二）難點完成作品規(guī)劃任務(wù)，設(shè)計出合理、美觀、富有創(chuàng)意的作品。七、課時布置1課時。八、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入活動屏幕呈現(xiàn)：呈現(xiàn)方輕舟同學的作品“歡快家庭總動員。ppt”，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。學生活動：學生觀看作品，思考，討論。老師總結(jié)：今日我們的任務(wù)是規(guī)劃自身的作品，模仿方輕舟同學的作品“歡快家庭總動員。ppt”來制作自身的作品。（二）師生合作、打開活動1、規(guī)劃多媒體作品老師活動：要制作多媒體作品，首先應當進行作品規(guī)劃，依據(jù)作品的制作目標，選擇合適的內(nèi)容和有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，更好的表達主題，加強作品的感染力。師生互動：再次觀看方輕舟同學作品“歡快家庭總動員。ppt”，師生共同討論完成課本p112—114“研究室”中內(nèi)容。任務(wù)驅(qū)動：完成課本p114“創(chuàng)新園”部分內(nèi)容。此時老師巡察引導，注意引導學生不要在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向。老師評價、總結(jié)：老師總體評價學生完成任務(wù)情況，并介紹常見的多媒體創(chuàng)作工具適用范圍及其優(yōu)缺點，然后介紹課本p114“知識庫”中內(nèi)容，讓學生對多媒體作品的規(guī)劃有個整體把握。2、初建演示文稿框架（1）制作幻燈片母版老師演示：老師簡單演示母版的制作過程，并介紹母版的作用（結(jié)合課本p115“剖析室”及課本p115—117“加工坊”）。任務(wù)驅(qū)動：學生參考課本p115—117步驟，完成母版的設(shè)計，整個母版設(shè)計緊要包含背景添加、圖片的插入、按鈕（5個）的制作動作按鈕的添加等（老師巡察引導，并不絕提示操作方法及注意事項，其中某些部分的設(shè)計不愿定非要跟課本上完全一樣。為節(jié)省時間，文本框中的文字內(nèi)容由老師供應，不要求學生打字。）老師評價、總結(jié)：老師總體評價學生完成任務(wù)情況，并提示操作技巧及注意事項、強調(diào)小螞蟻部分提示。（結(jié)合課本p120“知識庫”部分）（2）添加幻燈片老師演示：老師演示第二張幻燈片（我愛我家）的設(shè)計，然后要學生模仿老師操作完成以下3、4、5、6、幻燈片標題設(shè)計。任務(wù)驅(qū)動：學生參考課本p118步驟，添加2、3、4、5、6五張幻燈片。（老師巡察引導，并不絕提示操作方法及注意事項，其中某些部分的設(shè)計不愿定非要跟課本上完全一樣。為節(jié)省時間，文本框中的文字內(nèi)容由老師供應，不要求學生打字。）老師評價、總結(jié)：老師總體評價學生完成任務(wù)情況、簡單演示操作方法并提示操作技巧及注意事項。（3）制作幻燈片片頭（三）任務(wù)驅(qū)動：學生參考課本p119步驟，完成幻燈片片頭的設(shè)計。（老師巡察引導，并不絕提示操作方法及注意事項，其中某些部分的設(shè)計不愿定非要跟課本上完全一樣。為節(jié)省時間，文本框中的文字內(nèi)容由老師供應，不要求學生打字。）（四）老師評價、總結(jié)：老師總體評價學生完成任務(wù)情況、簡單演示操作方法并提示操作技巧及注意事項。九、課堂小結(jié)注意事項：作品規(guī)劃的緊要內(nèi)容、母版的制作、背景的添加、向幻燈片中添加藝術(shù)字、圖片、文本框等的方法。注意區(qū)分插入圖片和將圖片作為背景的操作方法和實際效果。十、課后反思本活動緊要說明白多媒體作品規(guī)劃的基本步驟，掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。完成作品規(guī)劃任務(wù)，設(shè)計出合理、美觀、富有創(chuàng)意的作品。耳的教學教案篇6活動目標：1.能用吹畫和手教導畫的作畫方法表現(xiàn)出深海珊瑚群的特征。2.體驗用不同方法作畫的樂趣，養(yǎng)成干凈乾凈的作畫習慣?；顒訙蕚洌赫n件、顏料、眼藥瓶，卡紙活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課老師用美妙的語言描述深海的美麗，引出珊瑚。出示課件，激發(fā)興趣出示課件一珊瑚都