三年級下冊美術(shù)教案-4風(fēng)箏｜蘇少版

教材分析：

課題：《風(fēng)箏》通過對風(fēng)箏傳統(tǒng)文化及種類的了解，使學(xué)生初步把握制作風(fēng)箏的方法，加深了對民間美術(shù)和民俗文化的生疏?；貞浄棚L(fēng)箏的場景、氣氛和感受，培育學(xué)生的審美力氣和動手表現(xiàn)力氣。使學(xué)生在生活中學(xué)會疼惜和保護(hù)民間美術(shù)，關(guān)注民俗文化，增加民族文化藝術(shù)的驕傲感。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能目標(biāo)：初步了解風(fēng)箏的流派、顏色圖案的特點、制作方法及制作一個風(fēng)箏。2、過程方法目標(biāo)：通過師生之間的互動及觀看、分析，不斷遞進(jìn)探究、合作學(xué)習(xí)，來培育學(xué)生的賞析力氣、合作實踐力氣和制造精神。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培育對傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的寵愛之情，使學(xué)生在生活中學(xué)會疼惜和保護(hù)民間美術(shù)、關(guān)注民俗文化，并通過放飛風(fēng)箏的活動培育學(xué)生寵愛自然、珍惜生命的情感。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：了解風(fēng)箏的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)特色，并學(xué)會制作風(fēng)箏的方法。教學(xué)難點：如何制作風(fēng)箏。教學(xué)過程：教師活動師：同學(xué)們：你們看，誰來了？— 師：這一日，悟空閑來無事，一個筋斗云來到了美導(dǎo) 麗富有的江海之濱。忽見前方有一平板之物擋住了入它的去路。悟空大聲喝到：何方妖孽，竟敢擋我老孫之路，揮棒便要打去。同學(xué)們，你們快告知悟空這是什么？師：悟空不禁驚異道：沒有翅膀，竟然能飛，人間竟有如此驚異的珍寶，我確定要探個到底。下面我們就跟著悟空一起飛進(jìn)風(fēng)箏的世界。

學(xué)生活動 生：齊天大圣孫悟空生：風(fēng)箏二天一板〔如和常見的有具體外形的風(fēng)箏不同，上面掛生：提出疑問空的精子風(fēng)箏的是什么？〕師：下面我就來解決你的疑心。師：這種風(fēng)箏是平板造型的，所以稱之為板子彩 風(fēng)箏，數(shù)江蘇南通的板鷂最具有代表性，鷂面上繪有神話故事，民間傳奇，歷史人物，還有具有地方特色的臉譜，南通的藍(lán)印花布等圖案。格外的精巧，是貴重的民間工藝品。師：最初的風(fēng)箏上是沒有哨口的。兩千五百年前，墨子制作了木鳶，飛上了天空，開啟了人類的飛行之路。東漢時期蔡倫制造了造紙術(shù)，人們便用紙來改進(jìn)木鳶，稱之為紙鳶。直到晚唐，人們把竹笛絲弦之類的發(fā)聲器捆綁在風(fēng)箏上，風(fēng)吹聲鳴，笛孔作響，聲如古代樂器“箏”的聲音，才有了“風(fēng)箏”的名字。師：南通板鷂保存了古代“弦響碧空稱風(fēng)箏”的特點，以獨特的音響效果著稱。板鷂上綴滿大小不一的哨口，大的用葫蘆制成，小的用白果殼制成。教師也帶來了幾只哨口，誰來嘗試吹一吹.師：我們再來聽一聽。風(fēng)吹哨鳴，五音和諧，聲及數(shù)里，如同空中交響樂。二師：一曲空中交響樂聽完，忽聞前方傳來喧嘩硬之聲，原來悟空擺了個擂臺。我們一起湊吵鬧翅去。風(fēng)師：只見擂臺中間高懸“火眼金睛，智力大比箏拼”幾個大字。內(nèi)容如下：請認(rèn)真觀看桌面上與的風(fēng)箏，經(jīng)過小組探討，找出以下問題的答

生：賞識生：了解風(fēng)箏的歷史生：嘗試吹哨口，感受板鷂獨特的音響魅力生：聽一聽板鷂放飛的聲音生：以四人小組為單位，爭論，探究，解決問題軟案：翅風(fēng)箏

12、風(fēng)箏有什么特點？3、兩只風(fēng)箏的翅膀有什么不同？4、用一個成語形容一下燕子風(fēng)箏上的花紋答復(fù)正確的同學(xué)將得到悟空的驚異大禮包一份哦師：首先，第一個問題。風(fēng)箏是由哪幾個局部組成的？〔答對贈送大禮包〕師：其次個問題。風(fēng)箏有什么特點？〔答對贈送大禮包〕師：第三個問題。兩只風(fēng)箏的翅膀有什么不同？〔答對贈送大禮包〕師：翅膀下端沒有骨架的，為軟體風(fēng)箏，此類風(fēng)箏多表現(xiàn)飛鳥，昆蟲，金魚等，升至空中，兩翼飄動，栩栩如生，惟妙惟肖。天津的軟翅風(fēng)箏最為突出。師：兩側(cè)邊緣高中間凹的是硬翅風(fēng)箏，數(shù)北京

生：骨架、風(fēng)箏面、線生：大多數(shù)對稱生：骨架不同生：賞識的沙燕兒最具有代表性。沙燕眉梢上挑，兩眼生：賞識炯炯有神。人們依據(jù)大家都寵愛的大胖小子，扎成了“肥燕，又依據(jù)亭亭玉立的，苗條秀美的少女，扎成了”瘦燕“，還有雙頭燕，寓意比翼雙飛，好事成雙。師：第四個問題。沙燕身上都有些什么圖案啊，用四字成語來答復(fù)？〔答復(fù)正確的贈送大禮包〕師：原來人們寵愛用傳統(tǒng)吉利的圖案來裝飾風(fēng)生：喜上眉梢竹箏，寄予驚異的愿望。三師：中國的風(fēng)箏之都濰坊，最具有代表性的是生：賞識串串式風(fēng)箏，氣概恢宏，生動活潑。常見的有龍式頭風(fēng)箏和蜈蚣風(fēng)箏。造型顏色各不一樣，千變風(fēng)萬化，奇巧百出。箏三 一 師：中國有句古話：“鳶者長壽”。制作一只地 扎 絢麗多彩、穎別致的風(fēng)箏也是一種制造。當(dāng)上 架 人們遠(yuǎn)眺自己的作品搖曳萬里晴空時，專注、的 子欣慰、舒適，心里也美美的。那如何來做一只巧風(fēng)箏呢？功師：總結(jié)，扎架子，繪花彩，糊紙面，放風(fēng)箏。師：傳統(tǒng)的扎骨架的材料選用的是竹子，由于輕而且韌性好，下面跟教師一起來體驗一把。為了扎制便利，我們用吸管來代替竹子。演示扎制步驟：黑點處貼上雙面膠黏貼于上呈十字形師：一個最簡潔的風(fēng)箏骨架便做好了。你以為扎架子如此簡潔那可就錯了，傳統(tǒng)的扎架子步驟有選，劈，彎，削，接等十多種步驟。一起來看看風(fēng)箏大師們扎制的骨架就知道他們的手有多巧了。師：由于有了這些老藝人的堅守與創(chuàng)，我們的民族文化才得以保存與發(fā)揚(yáng)，讓我們豎起大拇指給他們點個贊師：示范二 一一剪對稱形繪 風(fēng)二如何適合骨架，大小把握〔出示圖示，花 箏找出你認(rèn)為適宜骨架的圖形，比照自己彩 的的，找出問題所在〕外三剪剪貼貼，變成動物，人物，水果等物形體外形〔預(yù)備好一些物體的外形分解，在黑板上進(jìn)展拼貼，并預(yù)備一些圖片，開闊學(xué)生的思路〕

生：爭論生：體驗扎風(fēng)箏骨架生：賞識巧奪天工的風(fēng)箏骨架生：點贊生：練習(xí)對稱型生：找出問題所在，并爭論出解決問題的方法生：用剪剪貼貼的方式創(chuàng)意添加二師：正式春意正濃時，教師做了一只蝴蝶風(fēng)的風(fēng)箏，寓意百蝶鬧春，春光無限。還可箏上以在上面添加一些吉利的圖案。〔教師示的范〕花師：可以只用單色裝飾，也可以涂上明媚紋的顏色師：畫好畫面以后，我們就要把它貼到骨架上啦?？唇處煄熑绾巫龅模簬煟好耖g的風(fēng)箏藝人們還會用描金，貼紙花等方法來裝飾自己的風(fēng)箏，孫悟空送給你的大禮包里有一些可以用到你的風(fēng)箏裝飾上。師：經(jīng)過學(xué)習(xí)與了解，悟空愛上了風(fēng)箏這項傳統(tǒng)的手工藝，他開了一家風(fēng)箏鋪，期盼你們的作品。師：出示作業(yè)要求：心靈手巧，看我七十二變。師：學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。解決消滅的問題〔12么辦，添加點線面〕師：大局部學(xué)生完成畫面后，出示糊紙面ppt三 步驟已于繪花彩后演示過，大局部學(xué)生畫好糊 后，出示糊紙面步驟ppt示意圖紙面好風(fēng)箏的評價標(biāo)準(zhǔn)有兩條：

生：添加吉利圖案生：糊紙面四 一 放 評風(fēng) 價 2好放不好放箏 師：悟空的風(fēng)箏鋪開張了，作為客人你預(yù)備買哪只風(fēng)箏呢？〔你最寵愛哪只風(fēng)箏？教師覺得這只風(fēng)箏讓人眼前一亮這只風(fēng)箏花紋圖案很有創(chuàng)意這只風(fēng)箏畫的很飽滿，給人滿足的感覺這只風(fēng)箏畫的很現(xiàn)代〕二師：下面就是放風(fēng)箏，這可是個技術(shù)活放呢，講究天時地利人和：風(fēng) 1好有風(fēng)箏23師：看誰的風(fēng)箏能放起來。拉著你的風(fēng)箏跑一圈回到你的座位上。

生：呈現(xiàn)評價生：放風(fēng)箏生：總結(jié)失敗的緣由四 一 師：有很多建筑師把風(fēng)箏的造型用到了建筑之拓 建 上，連