作文第一講作文開(kāi)頭結(jié)尾

作文開(kāi)頭結(jié)尾的寫法1、開(kāi)門見(jiàn)山直入正題《桂林山水》的開(kāi)頭：人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖?，來(lái)觀賞桂林的山水。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的學(xué)生，老師和同窗都喜歡她。（選自《我的好朋友》）2、提出問(wèn)題引導(dǎo)思路如《海底世界》的開(kāi)頭：你可懂得，大海的深處是如何的嗎？3、扣題定位表觀點(diǎn)（1）、扣題：把題目中的字或詞寫進(jìn)第一段中。（2）、定位：擬定寫作的范疇，寫哪方面的內(nèi)容。是寫人、寫景、狀物、還是敘事？（3——、表觀點(diǎn)：即對(duì)所寫的人或事，是喜是惡，是褒是貶，表明自己的觀點(diǎn)。例1、人教版第五冊(cè)課文《爬天都峰》的開(kāi)頭：“暑假里，父親帶我去黃山，爬天都峰?！卑杨}目中的字或詞，寫進(jìn)第一段中，就叫“扣題”就是這樣簡(jiǎn)樸！扣題：爬天都峰定位，表觀點(diǎn)：父親帶我去黃山，爬天都峰透露出喜悅的心情人教版第五冊(cè)課文《富饒的西沙群島》的開(kāi)頭：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方?！卑杨}目中的字或詞，寫進(jìn)第一段中，就叫“扣題”。無(wú)比簡(jiǎn)樸！扣題：西沙群島、物產(chǎn)豐富定位表觀點(diǎn)：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方表達(dá)贊美的觀點(diǎn)。4、引用開(kāi)頭引用詩(shī)詞引用俗語(yǔ)引用名人名言記得程頤仿佛說(shuō)過(guò)：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深?！睍x得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛(ài)看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)成廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高……”我難過(guò)地唱著歌，背著沉重的書包無(wú)奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽(tīng)英語(yǔ)、做作業(yè)我就心煩。（選自《我是一只籠中鳥》）5、描寫環(huán)境渲染氛圍開(kāi)頭屋外昏沉沉的，垂柳收斂了平日里嫵媚的姿態(tài)，小鳥也停奏了往時(shí)愉悅的歌聲，一切令人窒息。又是落葉時(shí)節(jié)，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回……拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節(jié)那隱隱的心跳，任思路在脈絡(luò)中延伸……黃昏，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。(選自《那天，我真后悔》)6、設(shè)立懸念式開(kāi)頭閱覽室里，我正津津有味地看著新書《豬八戒上月球》。太精彩了！我剛想仰首大笑，一看周邊，趕快又捂住了嘴，極力不使自己笑出聲來(lái)。“嚓——”匆匆中，我一抬手，新書的封面被撕成了兩半。我傻了眼，這可怎么辦？陳奶奶家的大花貓——“咪咪”丟了。

老太太急壞了，一大早就嚷開(kāi)啦。也難怪，身邊沒(méi)有兒孫，“咪咪”可是她最心愛(ài)的寶貝。她連房間都不收拾，就跑出去找她的“咪咪”了。

（《“咪咪”的風(fēng)波》）6、形象比方式開(kāi)頭即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比方描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步進(jìn)一步地寫內(nèi)容。大致分明喻、暗喻、借喻三種形式開(kāi)篇。比方力求生動(dòng)、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（7、妙用排比式開(kāi)篇即把構(gòu)造相似或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，體現(xiàn)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開(kāi)頭對(duì)體現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，體現(xiàn)思想感情，充足展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì)，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享有。如：我即將告別生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的抱負(fù)，我的信念，我的燦爛明天?。ㄟx自《走出家門》）8、對(duì)比渲染式開(kāi)頭對(duì)比渲染式開(kāi)頭。即在開(kāi)頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái)，形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開(kāi)頭，能夠突出中心，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。如：我有一種經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，尚有一種經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的父親。正是有這兩種極端的愛(ài)才讓我經(jīng)常在自信中明白自己努力的方向。（選自《兩種愛(ài)》）9、言語(yǔ)式開(kāi)頭即直接從人物的語(yǔ)言或?qū)υ捜胧珠_(kāi)篇，讀者剛一接觸文章就如見(jiàn)其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲！快八點(diǎn)了！再不起床就要遲到了！聽(tīng)到了沒(méi)有！我要掀被窩了！”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）10、抒發(fā)感情式開(kāi)頭。即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，藝術(shù)性體現(xiàn)自己的感受或見(jiàn)解，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。如：靜下來(lái)的時(shí)候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來(lái)，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，尚有那普通又普通的人們……（選自《幽幽小巷情》）11、倒敘描寫式開(kāi)頭如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報(bào)了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一種星期前的那次觀雨通過(guò)，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來(lái)的。（選自《我愛(ài)用心去體驗(yàn)生活》）結(jié)尾1. 篇末點(diǎn)題法。這種辦法是在文章的結(jié)尾點(diǎn)明題意或者能夠引發(fā)讀者豐富想象力。例如《井》的結(jié)尾是這樣寫的：“這就是我們村的井?！边@個(gè)結(jié)尾只有短短的一句話，既簡(jiǎn)潔明快，又有點(diǎn)題的作用。2. 點(diǎn)明中心法。有些文章，還常緊緊圍繞中心來(lái)結(jié)尾。例如《第一次拖地》一文的結(jié)尾:看著干凈的地面，我覺(jué)得收獲很大，由于我不僅學(xué)會(huì)了拖地，還懂得了一種道理；做事前虛心請(qǐng)教，掌握要領(lǐng)，學(xué)會(huì)做事就不難了。水到渠成法許多人寫事、寫景、的文章，在敘述事件，介紹人物或描寫景物后，文章也就自然結(jié)束了，這種結(jié)尾的辦法就叫“水到渠成法”。像《恩來(lái)練字》這篇文章，寫的是“恩來(lái)練字”的事，結(jié)尾寫道：“恩來(lái)又拿起毛筆，把那兩個(gè)字認(rèn)真地重寫一遍?！边@種結(jié)尾，自然，樸實(shí)，讓讀者覺(jué)得可親、可信！5. 首尾呼應(yīng)法。時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬，驀然回眸，成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長(zhǎng)的腳印》）時(shí)間老人在我耳畔悄聲說(shuō)道：“你已長(zhǎng)大了！”我驚詫不已，是嗎？我已長(zhǎng)大了嗎？是啊，我正由年少的無(wú)知幼稚逐步走向成熟，走向?qū)?lái)。成長(zhǎng)的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長(zhǎng)的腳印》）綻放自己的光彩》：虎嘯深山，魚翔淺底,駝走大漠，雁排長(zhǎng)空……世間萬(wàn)物都有自己的位置，生命的玄機(jī)也就是找到自己的優(yōu)點(diǎn)，綻放自己的光彩?(開(kāi)頭)??不是每條河都能夠匯入大海，但它能夠澆灌農(nóng)田；不是每朵花都能被養(yǎng)在溫室里，,但它能夠裝點(diǎn)山間。重要的是，我們應(yīng)找到自己的優(yōu)點(diǎn)，,綻放自己的光彩，由于我懂得：農(nóng)民和領(lǐng)袖的笑臉——同樣燦爛!(結(jié)尾)直抒胸臆法“啊，整個(gè)世界充滿了無(wú)限的生機(jī)！這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入到朝陽(yáng)的光輝中。7、引使用方法（引用詩(shī)詞、歌詞、名言）“冰心奶奶說(shuō)過(guò)‘成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)時(shí)的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！覀兠總€(gè)人都