《給巴特勒的信》教學(xué)反思

PAGEPAGE2基本信息課題語文版九年級(jí)上冊(cè)第四單元第16課《給巴特勒的信》作者及工作單位百度文庫教材分析1、本單元四篇課文皆為書信，旨在讓學(xué)生了解書信的特征。2、四封書信的內(nèi)容兼及古今中外，敘述的角度各不相同。這篇寫的是外國作家對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的憤怒譴責(zé)。3、信中內(nèi)容具體，感情真切、豐富，說服力強(qiáng)。4、四封信根據(jù)不同對(duì)象、不同目的，運(yùn)用了不同的表達(dá)方式和恰當(dāng)?shù)恼Z言。這篇課文主要運(yùn)用了豐富的想象、大量的反語。學(xué)情分析1、本人教授的兩個(gè)班級(jí)均為實(shí)驗(yàn)班，每個(gè)班學(xué)生約50人，學(xué)生對(duì)語文的興趣較為濃厚，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，課堂氣氛較為和諧。2、通過半個(gè)學(xué)期的了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性等方面稍為欠缺。3、學(xué)生知識(shí)面較為狹窄，對(duì)文中涉及的人物及相關(guān)細(xì)節(jié)把握還不夠充分。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】：1、進(jìn)一步掌握書信的特征。2、理解信的內(nèi)容，分析其如何體現(xiàn)作者愛憎分明的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析理解能力。3、情感誦讀，學(xué)會(huì)積累重要字詞，品味本文富有特色的語言，如反語的運(yùn)用。【過程與方法目標(biāo)】：以美襯丑、想象、反語等手法的恰當(dāng)運(yùn)用；自主合作探究。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】：樸素愛國情感及雨果偉大人格魅力的滲透。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：體會(huì)作者對(duì)圓明園的愛，對(duì)侵略者的憎?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：以美襯丑、想象、反語。

教學(xué)過程一、課前三分鐘演講二、導(dǎo)入新課你知道世界上有哪些古建筑嗎？（故宮、長城、埃及金字塔、斗獸場(chǎng)、埃菲爾鐵塔、圓明園……）今天，我們一起來回顧一下“萬園之園”圓明園。誰能簡(jiǎn)介一下圓明園。三、圓明園簡(jiǎn)介請(qǐng)學(xué)生回答或教師作精要介紹。四、賞析課文第三段法國作家雨果是怎樣評(píng)價(jià)這座古建筑的呢？在他筆下，圓明園又是如何的神奇壯麗的呢？請(qǐng)齊讀第三段。正音正字。交流明確。1）雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園？（請(qǐng)用一個(gè)短語概括）世界奇跡（板書）2）在朗讀中，你感受到圓明園在雨果筆下是怎樣的？（神奇壯麗）3）哪個(gè)句子更具體地描繪了圓明園的神奇壯麗？請(qǐng)找出來。學(xué)生回答。4）雨果并沒有到過圓明園，憑什么寫出了如此優(yōu)美動(dòng)人的景象？（豐富的想象）5）這段文字中，還有那些句子也能體現(xiàn)圓明園的獨(dú)一無二、神奇壯麗呢？請(qǐng)找出來并和同桌交流。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別回答，并分析句子的寫法。（對(duì)比、比喻）6）字里行間，表達(dá)了作者怎樣的情感？（熱愛、贊譽(yù)、崇敬）7）雨果認(rèn)為，圓明園是屬于誰的？（全人類的，文化無國界、藝術(shù)無國界）五、學(xué)習(xí)5——10段如此神奇壯麗的圓明園已經(jīng)消失了，消失于1860年10月，消失在英法強(qiáng)盜手中。我們把這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)叫做“火燒圓明園”。關(guān)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，作為中國人，你如何看待？（憤怒）法國上尉巴特勒又是怎樣看的？請(qǐng)?jiān)谖恼麻_頭部分看看。（體面、出色）。不僅如此，他還希望能借助雨果作家之名宣揚(yáng)其光榮。那么，雨果是怎樣回答的，態(tài)度如何呢？請(qǐng)齊讀5——10段。誰是強(qiáng)盜？他們對(duì)圓明園做了什么？（焚燒洗劫）雨果的情感態(tài)度如何？（憤怒、譴責(zé)、諷刺）選段中，你認(rèn)為哪些句子詞語最能體現(xiàn)這種情感，請(qǐng)分小組找出來，并試著分析。交流明確。這些詞句表面看起來是贊揚(yáng)，實(shí)為貶斥，這運(yùn)用了什么修辭手法？（反語）有何作用？（含有辛辣的諷刺意味）六、結(jié)合板書，分析本文寫法思考：結(jié)合全文，雨果極力描寫圓明園之美，目的何在？明確：以美襯“丑”，突出侵略者毀滅人類文明的丑惡行徑。七、有感情朗讀課文，分析雨果的人物形象1、從這封書信中，你覺得雨果是個(gè)怎樣的人？明確：正直、公正、熱愛和平、崇尚正義、有良知、勇氣非凡。這樣一位作家，是值得我們稱頌的，他的作品也深受中國人民的喜愛。如著名的《悲慘世界》《巴黎圣母院》等。大家有時(shí)間可去欣賞欣賞。八、總結(jié)歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的，讓我們攜手呵護(hù)，共建一個(gè)和諧家園，不讓悲劇重演。板書設(shè)計(jì)給巴特勒的信雨果（萬園之園）圓明園神奇壯麗世界奇跡熱愛贊譽(yù)以美襯“丑”（豐富的想象、對(duì)比、比喻）突出侵略者英法聯(lián)軍焚燒洗劫強(qiáng)盜憤怒譴責(zé)毀滅人類文明（反語含有辛辣的諷刺意味）的丑惡行徑

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目及方式評(píng)分細(xì)則評(píng)分課堂表現(xiàn)40分（自評(píng)）認(rèn)真聽課，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并有自已獨(dú)立的見解。40分基本上能認(rèn)真聽課，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。30分能認(rèn)真聽課，并進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；但有分神的現(xiàn)象。要教師約束。20分在教師的約束下，學(xué)習(xí)活動(dòng)不佳。15分或以下

作業(yè)完成20分（師評(píng)）按時(shí)保質(zhì)保量獨(dú)立完成，并有獨(dú)特見解。20分按時(shí)保質(zhì)保量獨(dú)立完成。15分基本能按時(shí)完成。

10分有不交作業(yè)或抄襲等的現(xiàn)象。5分或以下

小組活動(dòng)40分（小組評(píng)）積極參加小組活動(dòng)，有獨(dú)立見解，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力強(qiáng)，與同學(xué)合作愉快。40分積極參加小組活動(dòng)，愛動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力強(qiáng)，與同學(xué)合作愉快。35分能參加小組活動(dòng)，與同學(xué)合作愉快。30分達(dá)不到以上要求。20分或以下

總評(píng)80分以上評(píng)優(yōu)，70-80評(píng)良，50-60評(píng)合格，50分以下評(píng)不合格。總分：

等級(jí)：教學(xué)反思《給巴特勒的信》是語文版九年級(jí)的第四單元的一篇課文。我打算通過課內(nèi)外互補(bǔ)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合閱讀能力，語言的鑒賞能力，盡可能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，并積極活躍課堂氣氛；激發(fā)學(xué)生的愛國情感以及對(duì)人類文明的尊重和熱愛。而對(duì)于語文教學(xué)，我始終渴望我的語文課堂充滿著活力，充滿生機(jī)，回歸語文的原汁原味，注重朗讀。另外，我努力在我的每節(jié)課堂里讓學(xué)生能和文本、能和作者、能和教師作一個(gè)很好的交流，釋放出師生交流的巨大能量，營造出課堂教學(xué)的最佳效果。就這節(jié)課來說，基本達(dá)到了這一預(yù)期。但是，也有很多不足：1、學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)工作做得不夠到位，課堂時(shí)間顯得稍有倉促。2、這節(jié)課我想讓學(xué)