淺談對(duì)項(xiàng)目管理的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

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項(xiàng)目管理首先是人的管理。

人是萬(wàn)物的主宰，是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)造者和推動(dòng)者，人的因素決定一切。加強(qiáng)項(xiàng)目管理的首要因素要選用稱職的項(xiàng)目經(jīng)理，因?yàn)轫?xiàng)目經(jīng)理是代表公司對(duì)項(xiàng)目管理經(jīng)營(yíng)的第一責(zé)任人，項(xiàng)目經(jīng)理素質(zhì)的優(yōu)劣決定項(xiàng)目建設(shè)的好壞，直接影響工程的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。所以公司根據(jù)不同的市場(chǎng)不同的工程選用項(xiàng)目經(jīng)理，既要以德以才選人又要量才適用。公司今后在項(xiàng)目經(jīng)理的配備上應(yīng)多從大中專畢業(yè)生中選拔和培養(yǎng)；另一方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)任項(xiàng)目經(jīng)理理論業(yè)務(wù)培訓(xùn)，既可以公司內(nèi)部開夜校組織培訓(xùn)，也可以送出去到其他專業(yè)學(xué)?；虼笮徒ㄖ緦W(xué)習(xí)深造，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理模式和管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高項(xiàng)目經(jīng)理的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在人的管理上選用稱職的項(xiàng)目經(jīng)理之外，還要選用合格的項(xiàng)目班子團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)包括項(xiàng)目副手、施工員、質(zhì)檢員、材料員等，他們都是項(xiàng)目班子的組成部分，都應(yīng)有一定的專業(yè)素質(zhì)和管理能力。人的管理還體現(xiàn)在工地職工的身上，要關(guān)心他們的工作生活條件，了解他們的生活疾苦，強(qiáng)化食堂管理，改善生活住宿環(huán)境，工地力所能及地創(chuàng)造條件購(gòu)買電視機(jī)、乒乓球臺(tái)、樂器等，不斷改善和豐富職工的文化生活，創(chuàng)造健康、舒適的工作生活環(huán)境，使職工以公司為家，愛崗敬業(yè)。

項(xiàng)目管理其次是現(xiàn)場(chǎng)管理。

現(xiàn)場(chǎng)決定市場(chǎng)?，F(xiàn)場(chǎng)管理的水平體現(xiàn)公司經(jīng)營(yíng)管理的水平?，F(xiàn)場(chǎng)管理體現(xiàn)在各個(gè)方面，大到原材料機(jī)械設(shè)備的進(jìn)購(gòu)，生產(chǎn)進(jìn)度，技術(shù)質(zhì)量，小到安全帽的佩戴。

現(xiàn)場(chǎng)管理首先加強(qiáng)管理重要性的認(rèn)識(shí)。從項(xiàng)目經(jīng)理到項(xiàng)目班子成員，要各負(fù)其責(zé)，把各自的工作挑在肩上，抓在手中。無論是原材料的進(jìn)購(gòu)，鋼筋的綁扎，模板的制作，混凝土的澆灌，墻體的砌筑，還是內(nèi)外墻的粉刷，室內(nèi)外的裝修，每一個(gè)工序都要每一位員工的精心操作，萬(wàn)丈高樓從地起，我們只有不放松每一道工序，每一個(gè)細(xì)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)管理才能健康的運(yùn)行。

其次，現(xiàn)場(chǎng)管理的本質(zhì)是過程的管理。一個(gè)工程項(xiàng)目從開工到竣工，需要時(shí)間一步步的澆鑄，需要一磚一瓦的添加。過程管理就是安全生產(chǎn)，文明施工，技術(shù)質(zhì)量的各個(gè)層次每個(gè)環(huán)節(jié)的管理，我們?cè)谶^程上下了真功做了細(xì)活，項(xiàng)目的質(zhì)量才有保證，有了良好的工程質(zhì)量才能創(chuàng)信譽(yù)樹招牌搶占市場(chǎng)，擴(kuò)大企業(yè)的知名度，提高公司的競(jìng)爭(zhēng)力。再次，現(xiàn)場(chǎng)管理要加強(qiáng)財(cái)物管理的意識(shí)。現(xiàn)場(chǎng)管理的落腳點(diǎn)是財(cái)物的管理。財(cái)物是企業(yè)的資產(chǎn)，是工程項(xiàng)目的生產(chǎn)工具?，F(xiàn)場(chǎng)財(cái)物繁多，品種繁雜，作為管理者只有把項(xiàng)目財(cái)物當(dāng)做個(gè)人財(cái)物的意識(shí)來管理來合理使用，提高設(shè)備的利用率，向管理要效益，開源節(jié)流，節(jié)能降耗從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，強(qiáng)化項(xiàng)目財(cái)物管理是項(xiàng)目增效增收的有效途徑。

項(xiàng)目管理最后是售后服務(wù)的管理

一個(gè)項(xiàng)目的竣工交付使用就如一件產(chǎn)品已成功的出售。換言之，項(xiàng)目的竣工說明產(chǎn)品才正式走進(jìn)流通市場(chǎng)。售后服務(wù)的管理是項(xiàng)目管理的重要組成部分，而恰恰相反，大多數(shù)人認(rèn)為項(xiàng)目竣工交付使用已萬(wàn)事大吉，其實(shí)不然，我們只是萬(wàn)里長(zhǎng)征剛剛走完第一步。完整的售后服務(wù)體系是企業(yè)拓展市場(chǎng)增強(qiáng)信譽(yù)的有力鑰匙。當(dāng)張瑞敏拿大磅錘砸破800臺(tái)水箱，敲醒了海爾人沉睡的夢(mèng)，以產(chǎn)品“終身保修，以舊換新”的承諾，讓海爾人繃緊質(zhì)量就是生命力的神經(jīng)，使海爾走出中國(guó)走向世界，在世界上30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)有生產(chǎn)銷售分公司，成為中國(guó)最響最亮的世界品牌。

我想公司售后服務(wù)的管理，一是應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)用戶的回訪，了解工程的使用情況和質(zhì)量情況，出現(xiàn)質(zhì)量問題應(yīng)及時(shí)維修，爭(zhēng)取用戶的理解和信任；二是應(yīng)該建立完善的售后服務(wù)體系，制定出操作性強(qiáng)的規(guī)章制度，保證項(xiàng)目售后服務(wù)的制度化和經(jīng)常化。而公司目前的體制是誰(shuí)的項(xiàng)目售后服務(wù)誰(shuí)負(fù)責(zé)，是一種被動(dòng)式的維修服務(wù)。公司只有建立完善的售后服務(wù)制度，用良好的售后服務(wù)贏得用戶的信賴，以信譽(yù)以品牌來擴(kuò)大市場(chǎng)增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，項(xiàng)目管理千頭萬(wàn)緒，涉及到工程的各個(gè)方面，項(xiàng)目管理我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)是以人的管理為出發(fā)點(diǎn)以現(xiàn)場(chǎng)管理為基礎(chǔ)以項(xiàng)目售后服務(wù)為保障，使項(xiàng)目管理形成一個(gè)連接貫通的過程，我們的項(xiàng)目建設(shè)才能達(dá)到一定的水平，以提高項(xiàng)目管理的水平來促進(jìn)公司的繁榮和發(fā)展。

第二篇：對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，寒假就快過去，新的學(xué)年就要開始。在這個(gè)寒假里，我嘗到了生活的現(xiàn)實(shí)和不易?；蛟S，這種真切的體會(huì)，才是我最寶貴的收獲。一個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)終于要到尾聲，這個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使我收益不小，我從中學(xué)到了在課本和學(xué)校根本學(xué)不到的東西。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹诙虝旱膶?shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)中，我采用了看、問等方式，對(duì)在工作中人與人的關(guān)系做了進(jìn)一步的了解，分析了人與人之間特點(diǎn)，方式.我深深地感覺到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏.剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無從下手，苦累交加，這讓我感到非常的難過。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。

期末考試一結(jié)束我就滿懷信心告訴我爸媽我今年要去打暑假工。一開始我滿腔熱情的去找工作，可是一連試了幾個(gè)地方都失敗了，我開始灰心喪氣，后來我想到我媽媽在服裝廠工作，或許可以找點(diǎn)事做呢。果然，她們廠這兩天正在招暑假工。我心想我就去做服裝包裝吧，一毛幾分錢一條褲子，我包裝個(gè)三四百條能賺五十也不定呢。剛踏進(jìn)廠房，我的夢(mèng)想轉(zhuǎn)瞬成空。巨熱的空間，看著一個(gè)個(gè)忙碌的身軀，臉上的汗水，好似地域一般的地帶，里面沒有空調(diào)，只有冷風(fēng)機(jī)。我一時(shí)后悔我將要在這個(gè)地方工作。我只有硬著頭皮往下走了~~問題是，包裝衣服還真不是件容易的事。旁邊的阿姨笑道：“像你這樣包裝到晚上還不知道有沒有一百條呢?！蔽翌D時(shí)苦笑了一下。第二天早晨，手變得很酸，不過我還事咬著牙堅(jiān)持了下來，第二天我賺了28元，第三天我就賺30多了，后來每天都能賺40多，看著自己親手賺來的錢別提有多高興了，一分一毛都舍不得花掉，終于找到父母賺錢有多辛苦了。一個(gè)月下來我也賺得1000多。

在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力。記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢。這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎。也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。

在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、增長(zhǎng)才干、提高自身素質(zhì)、為日后真正走進(jìn)社會(huì)鋪定基石。我現(xiàn)在理解了學(xué)院為什么一直強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)我們社會(huì)實(shí)踐能力。在那里，我學(xué)到許多書本上所沒有的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，體會(huì)到了工作的一些難處，學(xué)會(huì)了如何處世，怎樣把事我們?cè)鯓硬拍馨咽虑樽鰧?duì)做好，清楚了自身的不足更明確了自己以后要怎樣努力去完善自己，為畢業(yè)后走上工作崗位而奠定基礎(chǔ)最后領(lǐng)的工資雖然只是一點(diǎn)點(diǎn)的錢，但是我知道，一個(gè)人在他的學(xué)生時(shí)代最重要的是學(xué)習(xí)東西，增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉能力，尤其在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)候，參于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，賺錢不是主要的，作為學(xué)生，能賺多少錢，等我們畢業(yè)了會(huì)有很多賺錢的機(jī)會(huì)，只要有知識(shí)和能力，智慧，我們就可以找到好的工作。實(shí)習(xí)是為將來打基礎(chǔ)的重要階段，珍惜我們的每一個(gè)工作機(jī)會(huì)，不論什么人，什么學(xué)歷，從事什么工作，好好的表現(xiàn)、展示自己的能力，不要錯(cuò)過好的機(jī)遇。沒有一件事情是輕輕松松的，但每一件事都是讓人成長(zhǎng)的，經(jīng)歷一段過程，喜悅或是艱辛，盡管經(jīng)歷的方式不盡相同，但它的結(jié)果是相同的，我們都會(huì)因涉事而成長(zhǎng)。其實(shí)工作中不一定有太多地方用到專業(yè)知識(shí)，更多的是我們要耐心、細(xì)心一步一個(gè)腳英腳踏實(shí)際的去工作，只有基本工作做的夠好，才能贏得上級(jí)和同事的信賴，才有機(jī)會(huì)展示更多的才華。單憑專業(yè)知識(shí)不可能在工作上高枕無憂，更多的是在做一些很小的事情，而判斷一個(gè)人的工作能力怎樣恰恰是從些事情上看出來的，正可謂：一屋不掃何以掃天下?，F(xiàn)實(shí)，就是這樣。

通過自己親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在，拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。

一個(gè)月的暑假實(shí)踐已結(jié)束，在這一個(gè)多月里，有失誤，有收獲，但是收獲的更多。在這，我開始了我的工作生涯，體會(huì)到了父母的辛苦;對(duì)自己也是一次鍛煉，證明自己的能力?，F(xiàn)在的我已經(jīng)回到學(xué)校了，感到自己的社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都得到了極大的提升。這就是社會(huì)實(shí)踐給我的最大的感受，我相信在以后的歲月中，我能夠做的更好。自己已經(jīng)有了很多的工作經(jīng)驗(yàn)了，一個(gè)月的實(shí)踐帶給自己的不僅僅是一種感受，更是我在之前的一種肯定，我堅(jiān)信自己的大學(xué)畢業(yè)時(shí)的努力會(huì)得到更大的成功。

第三篇：對(duì)城管工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)對(duì)城管工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

走上城管工作崗位已經(jīng)十多天了，通過這段時(shí)間的行政執(zhí)法實(shí)踐，我對(duì)城管工作的認(rèn)識(shí)逐漸從模糊走向清晰，充分感受到了城管工作對(duì)維護(hù)城市面貌、促進(jìn)城市發(fā)展的重要意義?，F(xiàn)簡(jiǎn)單談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

在走上城管工作崗位之前，我對(duì)城管的認(rèn)識(shí)存在著一些誤區(qū)，主要反映在兩個(gè)方面：一是對(duì)城管的工作領(lǐng)域不是十分的清晰，以為城管主要是對(duì)小攤小販進(jìn)行治理；二是對(duì)城管工作的重要性不甚了解，認(rèn)為城管可有可無。通過這段時(shí)間的工作，我意識(shí)到我之前的想法是很狹隘的，城管的工作涉及到市容、市政、園林、環(huán)保等多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)保護(hù)公共利益不受侵害，維護(hù)公共秩序不被擾亂有極其重要的意義。沒有城管，小攤小販占據(jù)道路妨礙交通會(huì)得不到解決，工地外運(yùn)渣土污染路面會(huì)得不到解決，商業(yè)宣傳噪音擾民會(huì)得不到解決，市政設(shè)施、園林綠化遭人破壞會(huì)得不到解決。觀念的轉(zhuǎn)變給我?guī)砹烁臃e極樂觀的工作態(tài)度，全心全意為人民服務(wù)的理念。

在行政執(zhí)法實(shí)踐中，我也意識(shí)到了城市管理工作是有一定難度的，其困難之處就在于我們面對(duì)的往往是這個(gè)社會(huì)的弱勢(shì)群體，民眾對(duì)他們的同情往往在一定程度上掩蓋了對(duì)公共利益的維護(hù)和對(duì)法律的尊重。要想扭轉(zhuǎn)這種不利的執(zhí)法環(huán)境，非一朝一夕之事，我們必須長(zhǎng)期加強(qiáng)宣傳，宣傳我們行政執(zhí)法工作“服務(wù)于民”的本質(zhì)，宣傳良好的公共秩序和公共利益對(duì)大家的重要性，引導(dǎo)群眾在個(gè)人利益與公共利益發(fā)生沖突時(shí)，在情與法發(fā)生沖突時(shí)，要學(xué)會(huì)正確的取舍。同時(shí)，對(duì)我們執(zhí)法者來說，一方面要不斷加強(qiáng)自身法律修養(yǎng)和執(zhí)法水平，做到法律法規(guī)適用準(zhǔn)確，程序合理，另一方面要增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)，更多地把自己定位成一個(gè)人民群眾的服務(wù)者，增進(jìn)交流，拉近與執(zhí)法對(duì)象的心理距離。對(duì)待違法行為，要堅(jiān)持教育為主，但對(duì)待一些屢教不改者，我們則必須維護(hù)法律的尊嚴(yán)和執(zhí)法者的形象，做到該罰的罰，該取締的取締。

對(duì)于我們新隊(duì)員來說，可能都會(huì)有一個(gè)心理調(diào)適期，由于我們的行政執(zhí)法能力和經(jīng)驗(yàn)都還有所欠缺，所以執(zhí)法效果可能會(huì)不明顯，我們不能因此而變得憤怒和消極，憤怒可能會(huì)使我們逾越法律規(guī)定的權(quán)限和程序作出過激的執(zhí)法行為，消極則會(huì)使我們的工作變的難以開展。我們要保持一種積極樂觀的心態(tài)，快樂工作，為建設(shè)一個(gè)美麗文明的濱湖大城市貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：對(duì)督導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)對(duì)督導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

一、督導(dǎo)工作的必要性

1、教育改革要深化，教學(xué)質(zhì)量要提高，教學(xué)秩序要穩(wěn)定，教學(xué)主管部門任務(wù)繁重，需要有督導(dǎo)員協(xié)助。

2、青年教師對(duì)教學(xué)規(guī)律不熟悉，教學(xué)內(nèi)容方法要不斷改進(jìn)，需要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)員輔導(dǎo)。

3、每位教師的講課都各有特點(diǎn)，各有所長(zhǎng)，由督導(dǎo)員去總結(jié)傳播，有利于相互幫助、共同提高。

4、教育改革中不斷出現(xiàn)新問題，需要有組織地研究解決，督導(dǎo)員有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任研究工作比較合適。

5、教學(xué)工作中各種評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，有督導(dǎo)員參加，能增加其公平公正性。

6、實(shí)行督導(dǎo)員聽課制度，就要求老師要備好課，無形中促進(jìn)教師重視教學(xué)。

7、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，退休后做督導(dǎo)工作，可以發(fā)揮余熱，他們的經(jīng)驗(yàn)，可以說是一種財(cái)富，不加利用，實(shí)在可惜。

8、大學(xué)生中存在許多思想問題、認(rèn)識(shí)問題，從而影響學(xué)習(xí)，僅靠團(tuán)委和學(xué)生處，力量不夠，督導(dǎo)員多是老教授，有威信，有經(jīng)驗(yàn)，做學(xué)生工作效果更好。

二、督導(dǎo)工作的作用

2002年教育部對(duì)我校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估時(shí)，我們督導(dǎo)工作做了一次總結(jié)，認(rèn)為督導(dǎo)工作起了“十大員”的作用：

1、參與各種教學(xué)管理，如教學(xué)檢查、考場(chǎng)巡視、檢查教學(xué)秩序等，起“管理員”作用。

2、聽課、交談、輔導(dǎo)青年教師改進(jìn)教學(xué)方法，起“輔導(dǎo)員”作用。

3、在領(lǐng)導(dǎo)與師生之間架橋梁，及時(shí)傳遞信息，起“聯(lián)絡(luò)員”作用

4、指導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，起“指導(dǎo)員”作用。

5、宣傳教育改革精神和老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，起“宣傳員”作用。

6、調(diào)查、研究教學(xué)中的問題，起“調(diào)研員”作用。

7、參與教學(xué)工作規(guī)章制度的制定，參政議政，起“參議員”作用。

8、參與青年教師的崗前培訓(xùn)，擔(dān)任講課，起“教員”作用。

9、參與教學(xué)工作的評(píng)優(yōu)評(píng)先，起“評(píng)審員”作用。

10、參與學(xué)生的心理咨詢工作，起心理“保健員”作用。

三、我們的做法

上面講到“十大員”，這里不再一一詳述，僅對(duì)“輔導(dǎo)員”和“指導(dǎo)員”兩方面講講我們的做法。

（一）輔導(dǎo)員

主要對(duì)象是剛上課或上課不久的青年教師。

1、督導(dǎo)員要擺正位置

督導(dǎo)員與廣大青年教師的位置是平等的，既是同志，也是朋友，沒有上下高低之分。聽課的目的不是吹毛求疵，而是為了共同研討教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、搞好與教師的關(guān)系

第一次聽某老師的課時(shí)，要向他講明我們是同志、是朋友。談話的態(tài)度要誠(chéng)懇，推心置腹，解除老師的顧慮和聽課的壓力。

有人說“聽課就是挑毛病”，我們認(rèn)為這要看挑毛病的目的是什么，如果為了打小報(bào)告，為了整人，顯然不對(duì)。一般老師上課，只要不是故意不好好上課，都是有優(yōu)點(diǎn)的，存在不足之處也是正常的、難免的。如果為了改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上善意地指出不足之處，對(duì)任何想改進(jìn)教學(xué)的老師都是希望聽到的。實(shí)踐證明，絕大多數(shù)老師都?xì)g迎提出缺點(diǎn)或不足，有的老師專門約我們?nèi)ヂ犓恼n，其目的很明確，就是讓我們挑挑他的毛病，看來，同樣是挑毛病，目的不同，效果就不同。

有人說“督導(dǎo)員能什么都懂嗎?！?，當(dāng)然內(nèi)行聽課效果會(huì)更好，但每門課都設(shè)一個(gè)督導(dǎo)員是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)于外行聽課，我們認(rèn)為，一方面可當(dāng)作學(xué)生聽課，從做學(xué)生的角度提出希望，也有可能提出內(nèi)行不能提出的問題。另外，可以從教學(xué)的共性提出看法，這對(duì)剛走上教學(xué)崗位的老師是很有幫助的，不管什么課都有共同的目標(biāo)，每一堂課都要讓學(xué)生感覺到收獲很大，這堂課沒有白來，很受啟發(fā)，很喜歡聽，在知識(shí)量上感到短短50分鐘都學(xué)了很多東西，在智能培養(yǎng)上感到很開竅，很受啟發(fā)，在趣味性上感到聽課是一種享受，越聽越想聽，這應(yīng)是每位老師都追求的目標(biāo)，課程不通，雖不能照搬，但道理是相通的，可以互相借鑒，互相啟發(fā)，共同探討，不是說外行就不能聽課，事實(shí)證明，我們給年輕老師講這些共性的、規(guī)律性的東西是很受歡迎的。我們?cè)心抽T課的老師講他如何教課，講他的經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)方法到具體實(shí)例，曾被不少不同課程的老師借鑒。我校是97年開始實(shí)行“督導(dǎo)制”的，下文時(shí)恰好與“教師工作考核辦法”的文件同時(shí)下達(dá)，因而造成部分老師的誤解，認(rèn)為學(xué)校在想辦法整老師，“督導(dǎo)制”是措施之一，督導(dǎo)員是幫兇。當(dāng)時(shí)也有好心同志勸我們說，“退休了，還去得罪人干啥啊?！蔽覀冋f我們的想法恰好相反，不僅不是去得罪人，而是去助人，去交朋友，以同志和朋友的身份去聽課，去交談，誠(chéng)心誠(chéng)意幫助年輕教師改進(jìn)教學(xué)，有什么不好。通過一段時(shí)間的工作，老師們接受了我們，關(guān)系比較融洽，從未發(fā)生過不愉快的事情，不少老師還主動(dòng)相約，希望聽他們的課。

（二）指導(dǎo)員（主要是對(duì)學(xué)生）

目前普通高校學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在著較多的學(xué)習(xí)障礙或思想誤區(qū)，突出地表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，這些問題，直接影響教學(xué)質(zhì)量，搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)是督導(dǎo)工作的重要任務(wù)之一，通過多年來的實(shí)踐，我們感到有兩種切實(shí)可行的，很受學(xué)生歡迎的方法。

1、面對(duì)面和學(xué)生對(duì)話、交談

這種方法簡(jiǎn)單易行，只要寫個(gè)通知，寫明時(shí)間、地點(diǎn)，由某教授解答學(xué)生問題，學(xué)生自由參加，通知一出，就會(huì)有很多學(xué)生踴躍前往，并積極寫條子提問題，問題之多，幾個(gè)小時(shí)都回答不完，學(xué)生人數(shù)有增無減，說明學(xué)生需要而且歡迎這種做法。

2、專題報(bào)告

專題有很多，如“成才之道”、“如何適應(yīng)大學(xué)生活”、“學(xué)習(xí)方法”等，下面以“成才之道”為例談?wù)勊v內(nèi)容。

第一，講大學(xué)生不學(xué)習(xí)的“理由”為何不成立

不少學(xué)生不學(xué)習(xí)，問其原因，他們能說出許多不學(xué)習(xí)的理由。例如：（1）成績(jī)不好不一定能就業(yè)，學(xué)習(xí)好也無用。（2）認(rèn)為專業(yè)不好，沒人要，不喜歡學(xué)，學(xué)不進(jìn)去。

（3）認(rèn)為學(xué)風(fēng)不好，大家都不學(xué)，自己也學(xué)不進(jìn)去，這邊剛想學(xué)，那邊“三缺一”，學(xué)不成。

（4）認(rèn)為知識(shí)更新太快，今天學(xué)的東西。明天就過時(shí)了，學(xué)也無用。（5）在高中就做好了到大學(xué)玩的準(zhǔn)備，叫“高中苦三年，大學(xué)拼命玩”。（6）到了大學(xué)不再升學(xué)了，沒有壓力，也就沒有動(dòng)力。（7）認(rèn)為學(xué)校條件差，老師講得不好，不想學(xué)。（8）認(rèn)為教材內(nèi)容陳舊落后，學(xué)也無用。（9）認(rèn)為大學(xué)里所學(xué)的東西都是皮毛，根本用不上。""

以上這些“理由”，顯然不成立，不能作為不學(xué)習(xí)的理由，但不少學(xué)生不明白其道理，只要他腦子里有一個(gè)不學(xué)習(xí)的“理由”存在，就會(huì)影響他學(xué)習(xí)的積極性，甚至不學(xué)。有些道理雖簡(jiǎn)單，但需要有人給他們講，我們的講法不一定恰當(dāng)，只是作為例子說說，如“專業(yè)不好的問題”，我們認(rèn)為專業(yè)好壞都是相對(duì)的，沒有十全十美的，凡是經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立的專業(yè)，都是國(guó)家需要的，只要肯努力，行行出狀元，對(duì)專業(yè)不喜歡，常因?qū)ζ鋬?nèi)容和意義不了解，通過學(xué)習(xí)，了解了，就可能產(chǎn)生極大的興趣。巴甫洛夫就是聽了生物老師的課才喜歡生物的，后來成了生物學(xué)家。退一步說，即使學(xué)到畢業(yè)，仍不喜歡也沒有關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)任何專業(yè)都會(huì)學(xué)很多課程，都是前人智慧的結(jié)晶，學(xué)了都會(huì)增長(zhǎng)智慧，經(jīng)過四年的大學(xué)教育，有了大學(xué)畢業(yè)生的水平和智慧，將來干什么，學(xué)什么都可以，況且在學(xué)科互相滲透、日益深入的今天，只懂得一個(gè)專業(yè)是不夠的，現(xiàn)在學(xué)什么專業(yè)都不會(huì)白費(fèi)，至少在你沒有改變現(xiàn)狀（如轉(zhuǎn)專業(yè)）之前，以專業(yè)不好為理由，不學(xué)習(xí)，空耗大好時(shí)光是不對(duì)的。

第二，講大學(xué)生必須刻苦學(xué)習(xí)的理由

（1）上大學(xué)的目的就是為了學(xué)習(xí)深造，不學(xué)習(xí)就失去了上大學(xué)的意義。（2）上大學(xué)的機(jī)會(huì)來之不易，一需要十年寒窗考個(gè)高分，二需要父母的血汗錢，誰(shuí)家的錢都不是大風(fēng)刮來的，來之不易。你們會(huì)深有體會(huì)，每次講到這一點(diǎn)，不少學(xué)生都會(huì)低下頭來，表示認(rèn)可或內(nèi)疚。

（3）四年大學(xué)生活是人生最寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。有了高中的基礎(chǔ)，又正當(dāng)青春年華，精力充沛，一無工作，二無家務(wù)，無任何負(fù)擔(dān)，是集中一切精力學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)智慧最快的四年，真是機(jī)不可失，時(shí)不再來，應(yīng)當(dāng)十分珍惜。

（4）各種應(yīng)試的需要，考研、考博、考公務(wù)員，晉級(jí)提升，各種應(yīng)聘等，都需要在大學(xué)刻苦學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（5）社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)勝劣汰，要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，需要真才實(shí)學(xué)。（6）社會(huì)主義制度是按勞取酬，要想高酬金需要大貢獻(xiàn)，要大貢獻(xiàn)需要高智慧，高智慧來源于刻苦學(xué)習(xí)。

（7）學(xué)科間交叉滲透，說明僅懂一個(gè)學(xué)科不行，要擴(kuò)大知識(shí)面，增加知識(shí)量，意味著學(xué)習(xí)要更努力。（8）知識(shí)更新快，這不僅不能作為不學(xué)的理由，恰好相反，要更加努力才能跟上形勢(shì)，沒有今天的基礎(chǔ)，學(xué)不了明天的東西，只有緊跟，才能不被時(shí)代淘汰。

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每次報(bào)告不僅講道理，并有生動(dòng)的實(shí)際例子。報(bào)告結(jié)束，學(xué)生常報(bào)以長(zhǎng)時(shí)間的熱烈掌聲。有的學(xué)生激動(dòng)不已，下決心不再混日子了，要好好學(xué)習(xí)，訂計(jì)劃，學(xué)外語(yǔ)，考研等。

以上是我們的想法和做法的部分內(nèi)容，道理講得可能不深不透，甚至有不當(dāng)之處，希望同志們指正。

四、問題和建議

1、教師中重科研輕教學(xué)現(xiàn)象仍較嚴(yán)重，有人說“科研百利無一害”，而“教學(xué)百害無一利”，雖然言詞有點(diǎn)過分，但科研確實(shí)吸引人，搞科研有經(jīng)費(fèi)，用著方便，有了成果，名利雙收，大的成果可一鳴驚人，能破格晉級(jí)，一項(xiàng)高科技成果能成百萬(wàn)富翁，即使失敗，一紙總結(jié)完事，因?yàn)榭蒲性试S失敗。而講課好，一評(píng)職稱無用，二課時(shí)酬金不多得一分，教學(xué)成果與科研相比，不僅降級(jí)，而且對(duì)退休工資毫無用處，好不容易獲得省級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)，教育廳兩次下文退休后全額工資，都被人事廳否定，教師對(duì)教學(xué)工作看不到任何希望，何來積極性。這不能怪老師，而是教學(xué)工作缺乏政策導(dǎo)向，僅靠督導(dǎo)工作，不能解決教師的自覺性。建議出臺(tái)導(dǎo)向性政策，鼓勵(lì)教師對(duì)教學(xué)工作的自覺性、主動(dòng)性，也利于督導(dǎo)工作。

2、教學(xué)工作缺少競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教課好壞基本無區(qū)別，教課再差，也不擔(dān)心無課可上，建議教學(xué)工作適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

3、建議教育廳設(shè)立省督導(dǎo)組，指導(dǎo)全省督導(dǎo)工作。

4、建議加強(qiáng)校際間交流與協(xié)作，距離近的學(xué)校可以互相聽課，互相參評(píng)，互相做專題報(bào)告等。

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)督導(dǎo)組2005年4月3日

第五篇：對(duì)公文寫作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)對(duì)公文寫作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

一、公文對(duì)事業(yè)發(fā)展和個(gè)人進(jìn)步十分重要，我們應(yīng)高度重視

大家知道，公文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、履行職能、處理公務(wù)的具有特定效力和規(guī)范體式的文書，是傳達(dá)貫徹黨和國(guó)家的方針政策、公布法規(guī)和規(guī)章，指導(dǎo)、布置和商洽工作，請(qǐng)示和答復(fù)問題，報(bào)告、通報(bào)和交流情況的的重要工具。它的權(quán)威性強(qiáng)。集中體現(xiàn)著黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的意志，一旦發(fā)布實(shí)施就必須執(zhí)行。它的用途廣，廣義的公文，不僅包括中辦《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》規(guī)定的15個(gè)文種，還包括領(lǐng)導(dǎo)講話、調(diào)研報(bào)告、匯報(bào)材料等。作為一個(gè)單位來講，工作中使用頻率相當(dāng)高。比如請(qǐng)求上級(jí)解決問題，要寫請(qǐng)示；向上級(jí)匯報(bào)工作，要寫報(bào)告；開會(huì)，要寫講話稿；安排部署工作，要發(fā)通知；與平行單位商洽工作，要寫公函，等等。它的作用大。對(duì)一個(gè)國(guó)家、政黨和單位、團(tuán)體來講，其公文質(zhì)量的高低，在一定程度上決定著事業(yè)的興衰成敗。我國(guó)歷來就有“武將打江山，文官治天下”之說。毛澤東同志講：中國(guó)革命一手靠槍桿子，一手靠筆桿子。如果一個(gè)單位制發(fā)的公文質(zhì)量不高，就會(huì)影響工作的有效開展。今年年初，XX市城市管理行政執(zhí)法局下文要求海南立得信息產(chǎn)業(yè)有限公司自行拆除停車標(biāo)志牌，本來要求2010年1月10日前拆除，文中卻誤寫成2009年1月10日，時(shí)間倒回了一年前，致使公文無法執(zhí)行，引發(fā)網(wǎng)上熱議，就是一個(gè)深刻的教訓(xùn)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來講，公文處理能力是履職必備的能力之一，是增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)魅力的有效手段，其水平高低，直接影響工作成效和自身形象。俗話說：干得好還須講的好。從上

1到下，普遍認(rèn)為“不重視公文寫作的領(lǐng)導(dǎo)，是不高明甚至是不稱職的領(lǐng)導(dǎo)”。領(lǐng)導(dǎo)者文筆好、口才好，往往容易上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和下屬的共鳴，給人留下好的印象。對(duì)公文制發(fā)者來講，公文寫作是最能歷練人的工作之一，有利于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。公文寫作是一項(xiàng)綜合性智力勞動(dòng)，是一個(gè)人思想、觀點(diǎn)、知識(shí)、修養(yǎng)、能力、技巧等多種素質(zhì)的綜合反映。從事公文處理工作的同志，接受的信息量大、參加的上層活動(dòng)多、與領(lǐng)導(dǎo)的思路貼得近，這對(duì)個(gè)人素質(zhì)提升、成長(zhǎng)進(jìn)步大有好處。多數(shù)同志當(dāng)了一段文字秘書后，得到組織上的提拔重用。個(gè)別的即使沒有提拔，其學(xué)問、見識(shí)也得到了社會(huì)的尊重和認(rèn)可。對(duì)不從事公文處理工作的同志來講，公文也與其密切相關(guān)。因?yàn)楣木哂袡?quán)威性和政策性、針對(duì)性和指導(dǎo)性、規(guī)范性和約束性，很多內(nèi)容涉及到自身的工作和生活，如果不注意學(xué)習(xí)、掌握公文，工作上就可能出偏差、個(gè)人利益就可能受損失。因此，作為一名工作人員，應(yīng)關(guān)注公文，不能不懂，不能不用，不能不學(xué)。集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)，這么重視公文，努力為大家提高公文處理能力創(chuàng)造條件，我認(rèn)為是抓到了點(diǎn)子上，是對(duì)事業(yè)和同志們的高度負(fù)責(zé)。在座的各位學(xué)習(xí)公文的積極性這么高，也一定會(huì)受益匪淺。

二、公文寫作有基本規(guī)律，我們應(yīng)認(rèn)真遵循

遵循規(guī)律事半功倍，違背規(guī)律事倍功半甚至要受到懲罰。起草和審核公文，首先要明確其基礎(chǔ)理論、把握其基本要求，運(yùn)用科學(xué)有效的方法。具體工作中，我認(rèn)為應(yīng)該注意做到以下六個(gè)方面：

（一）要符合行文規(guī)則。行文規(guī)則是制發(fā)公文、處理行文關(guān)系必須遵守的準(zhǔn)則。它是根據(jù)發(fā)文機(jī)關(guān)的職責(zé)權(quán)限及行文單位間的隸屬關(guān)系，本著有利于實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)和管理的原則而

2確定的。中辦《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》專門用一章（第四章）對(duì)黨政機(jī)關(guān)公文的行文規(guī)則作了規(guī)定，提出了5條要求。這些要求，主要包括兩個(gè)方面。一方面，行文應(yīng)當(dāng)確有必要，注重實(shí)效，堅(jiān)持少而精。長(zhǎng)期以來，在行文中普遍地存在行文過多、公文過長(zhǎng)的問題。對(duì)此，中央三令五申要革除這種惡習(xí)。今年，以習(xí)近平為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體，又把改文風(fēng)、轉(zhuǎn)會(huì)風(fēng)作為密切黨同群眾聯(lián)系的重要內(nèi)容，多次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和部署。我們制發(fā)公文，首先要科學(xué)論證，看能否管用、達(dá)到效果。一方面，行文應(yīng)根據(jù)隸屬關(guān)系、職權(quán)范圍和工作需要，采取合適的文種。一般來說，行文關(guān)系有三種：一是上下級(jí)之間領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，二是上下級(jí)之間業(yè)務(wù)指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，三是同級(jí)機(jī)關(guān)或不相隸屬機(jī)關(guān)之間的平行關(guān)系。行文關(guān)系不同，行文規(guī)則、方式和寫作要領(lǐng)也不同。對(duì)此，中辦《條例》中有明確規(guī)定，我們要嚴(yán)格執(zhí)行。這里，我簡(jiǎn)要介紹一下幾種常用公文的適用范圍和寫作注重事項(xiàng)。

1、通知。主要用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)和有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項(xiàng)，以及批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)其他公文。在擬制通知時(shí)應(yīng)當(dāng)注意兩點(diǎn)：一是注意標(biāo)題的簡(jiǎn)潔性。一般由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種三部分組成，只使用一個(gè)介詞“關(guān)于”再加事由和通知即可。如：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市財(cái)政局“關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省財(cái)政廳‘關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)財(cái)政部《關(guān)于批轉(zhuǎn)＜××日?qǐng)?bào)＞發(fā)行工作會(huì)議紀(jì)要的通知》的通知’的通知”，如果改寫為：××市財(cái)政局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)財(cái)政部批轉(zhuǎn)××日?qǐng)?bào)發(fā)行工作會(huì)議紀(jì)要的通知，就簡(jiǎn)明多了。二是注意通俗易懂。要寫清楚行文的緣由、意義、目的和所依據(jù)的法律、法規(guī)、政策特別是具體通知事項(xiàng)。比如會(huì)議通知。三是別與通告、通報(bào)混用。

2、報(bào)告。主要用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、回答詢問。寫作時(shí)，要注意時(shí)效、及時(shí)迅速，按時(shí)報(bào)送；突出重點(diǎn)，主題明確；內(nèi)容真實(shí)，符合實(shí)際。不同類型報(bào)告的的內(nèi)容要有側(cè)重。比如，工作報(bào)告要重點(diǎn)匯報(bào)工作進(jìn)程、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)、反映工作問題、提出工作意見，說明“做了什么”、“怎么做”、“堅(jiān)持做什么”；情況報(bào)告，重點(diǎn)反映工作中的重大情況、特殊情況、新情況，不能羅列材料，記流水帳；答復(fù)報(bào)告，要針對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)的查詢、提問來寫。同時(shí)，要注意報(bào)告中不能夾帶請(qǐng)示事項(xiàng)。

3、請(qǐng)示。用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)。撰寫請(qǐng)示應(yīng)注意：（1）一般不得越級(jí)請(qǐng)示，因特殊情況必須越級(jí)請(qǐng)示的，應(yīng)抄送被越過的上級(jí)機(jī)關(guān)。所謂特殊情況指：重大緊急事項(xiàng)，不越級(jí)請(qǐng)示要誤時(shí)誤事；被直接上級(jí)機(jī)關(guān)長(zhǎng)期擱置而又急需解決的問題；與直接上級(jí)機(jī)關(guān)意見分歧一時(shí)難以協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而又急于處理的事項(xiàng)。（2）請(qǐng)示一般只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)，如需同時(shí)送其他機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)用抄送形式。如果寫幾個(gè)主送機(jī)關(guān)，可能是誰(shuí)都不批復(fù)，或者是幾個(gè)單位都批復(fù)，但批復(fù)意見又不一致，難以貫徹執(zhí)行。（3）請(qǐng)示應(yīng)一文一事，同時(shí)，不得抄送下級(jí)機(jī)關(guān)。（4）寫請(qǐng)示，語(yǔ)言要謙遜，態(tài)度要誠(chéng)懇；原因要說明，不批準(zhǔn)的后果要表達(dá)，要讓上級(jí)感到不批準(zhǔn)就說不過去。

4、函。函的應(yīng)用范圍比較廣泛，在上下級(jí)機(jī)關(guān)之間、平級(jí)機(jī)關(guān)之間或不相隸屬的機(jī)關(guān)單位之間，涉及各方面的公務(wù)聯(lián)系，都可使用。撰寫函件應(yīng)注意內(nèi)容專

一、集中，一般要一函一事；要有分寸，對(duì)上尊重，對(duì)下謙遜，對(duì)平行或不相隸屬機(jī)關(guān)，以禮相待；語(yǔ)氣要平和、禮貌，恰當(dāng)使用習(xí)慣用語(yǔ)。

5、會(huì)議紀(jì)要。是用于記載會(huì)議主要情況和議定事項(xiàng)的文種。撰寫會(huì)議紀(jì)要應(yīng)注意三點(diǎn)：第一，廣泛搜集會(huì)議材料，全面掌握會(huì)議情況。要按照會(huì)議精神和領(lǐng)導(dǎo)工作意圖，對(duì)材料進(jìn)行分類和篩選；對(duì)選用的材料進(jìn)行分析和綜合，圍繞中心組織好材料。第二，篇幅不宜過長(zhǎng)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。常用第三人稱進(jìn)行敘述，如“會(huì)議認(rèn)為”、“會(huì)議強(qiáng)調(diào)”、“會(huì)議指出”、“會(huì)議號(hào)召”、“會(huì)議決定”之類。第三，全面準(zhǔn)確地反映會(huì)議情況和基本精神，其內(nèi)容必須真實(shí)、準(zhǔn)確，非與會(huì)人員多數(shù)確認(rèn)的結(jié)論性意見不能寫入。

6、意見。適用于對(duì)重要問題提出見解和處理辦法。寫時(shí)要注意下行意見與指示性通知的差異，原則上，凡不需作較多理論分析，且對(duì)下級(jí)規(guī)定性強(qiáng)、要求具體的，應(yīng)用指示性通知。

（二）要突出表達(dá)主旨。公文的主旨是指發(fā)文主體所表達(dá)的主要觀點(diǎn)、基本主張、政治傾向和政策期求。它是一篇公文的“靈魂”和“統(tǒng)帥”，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的布局、語(yǔ)言的運(yùn)用以及表達(dá)方式等起到制約和調(diào)控作用?？茖W(xué)確立、有效表達(dá)主旨，能“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，寫出“人人心中皆有，人人筆下俱無”的意思來，公文就成功了一大半。如何確定公文主旨，我認(rèn)為重在領(lǐng)會(huì)好領(lǐng)導(dǎo)意圖。因?yàn)楣氖亲衩詫懽?，只有領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可才能正式發(fā)文。否則，就是無用功。因此，公文撰寫者必須把正確體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖作為寫作的首要之點(diǎn)。怎樣把握領(lǐng)導(dǎo)意圖，主要有三點(diǎn)：一是要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的社會(huì)背景去領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)同志的意圖。馬克思主義認(rèn)為，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，這是一條普遍規(guī)律。領(lǐng)導(dǎo)同志的任何思想

5觀念，都不是憑空產(chǎn)生的。從根本上講，都是由社會(huì)存在決定的。既然如此，如果對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)背景不了解，如果不將這些背景材料與領(lǐng)導(dǎo)意圖結(jié)合起來考慮，那就不可能正確領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)同志的意圖及其來龍去脈。二是要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的中心工作去領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖。任何領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)制作任何公文都是為了解決實(shí)際工作，尤其是當(dāng)前的中心工作中存在的問題。公文顯著而重要的特點(diǎn)之一，就是具有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和對(duì)于實(shí)際工作的明確指導(dǎo)性。領(lǐng)導(dǎo)交辦制作公文，不可能無的放矢，如果公文撰寫者對(duì)現(xiàn)實(shí)的中心工作狀況不了解，如果不把現(xiàn)實(shí)中心工作中存在的問題與領(lǐng)導(dǎo)同志的意圖結(jié)合起來考慮，就不可能正確領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)同志意圖產(chǎn)生的直接動(dòng)因及整個(gè)意圖的精神實(shí)質(zhì)。三是要結(jié)合黨和國(guó)家現(xiàn)行的方針、政策和法規(guī)精神領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)同志的意圖。這樣，不僅可以在公文寫作中為實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)同志的意圖，找到更充分的理論依據(jù)，而且可以針對(duì)已有的方針政策，更好地把握表述領(lǐng)導(dǎo)同志意圖的角度、重心和詳略。

主旨確定后，要直截了當(dāng)、毫不隱晦、明明白白地寫出來。常用的方法有五種。一是開門見山法。即起句立意，落筆入題，將公文的主旨展現(xiàn)于篇首。可以直接交代行文的目的、依據(jù)及總的要求，也可單刀直入，直接闡明意義、主張和基本觀點(diǎn)。二是標(biāo)題顯旨法。標(biāo)題是透視公文主旨的“窗口”，多數(shù)公文標(biāo)題，特別是法定公文中的完全式標(biāo)題（即“發(fā)文機(jī)關(guān)—事由—文種”式），其主旨往往凸顯醒目，讓人一看即明。

6這種標(biāo)題中的“事由”，一般即是該文的主旨。三是段前提要法。即在公文某一層次或段落之首體現(xiàn)，它一般適用于內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的公文。其表現(xiàn)形式主要為小標(biāo)題或主題句。四是緣由引發(fā)法。這是請(qǐng)求性、指令性公文主旨表達(dá)的基本方法。即在公文開端處率先陳述制發(fā)文件的緣由，點(diǎn)透背景，然后順流而下，引出全文的主旨。五是首尾呼應(yīng)法。這種顯旨方法適用于那些內(nèi)容比較復(fù)雜的決定、決議、報(bào)告、意見、講話稿等公文。它們一般文字較長(zhǎng)，內(nèi)容繁多，既有總的闡述，又有細(xì)致說明；既涉及大政方針，又牽扯具體的方法步驟。故在主旨表達(dá)上通常在開頭部分率先提出一個(gè)令人關(guān)注的問題。而后在結(jié)尾部門作出明確回答；或者在開篇對(duì)某一情況或問題作出多種解釋，而在結(jié)尾處得出正確結(jié)論。

（三）要精心選用材料。材料是公文起草者為了表現(xiàn)公文主旨，從工作、生活和學(xué)習(xí)中攝取并寫入公文中的具體內(nèi)容，包括情況、背景、根據(jù)、事例、數(shù)字等等。它是提煉和說明公文主旨的依據(jù)，是公文寫作之母。有時(shí)表達(dá)同樣的主旨，不同的人寫，使用不同的材料，效果大不一樣?？梢哉f，公文寫作高手與低手的區(qū)別，主要體現(xiàn)在材料的選擇使用上。因此，起草公文要在這方面下大功夫。具體寫作中，選擇使用材料要注意準(zhǔn)、實(shí)、新、特。準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確無誤、言之有理。準(zhǔn)確是公文發(fā)揮效用的生命所在。俗話說，一字入公文，九牛拉不出。這就要求公文所表達(dá)的觀點(diǎn)必須符合上情下情，符合客觀實(shí)際和發(fā)展規(guī)律，所使用的論據(jù)要有說

7服力、經(jīng)得起推敲。否則，效果不會(huì)好。例如，某汽車修配廠擬將本廠院內(nèi)的黃土地改為水泥地面，向上級(jí)主管部門行文請(qǐng)示，請(qǐng)求撥款數(shù)萬(wàn)元。文中在陳述請(qǐng)示理由時(shí)，列擺出刮風(fēng)時(shí)塵土飛揚(yáng)，下雨時(shí)道路泥濘的事實(shí)。結(jié)果請(qǐng)示發(fā)出后，未獲批準(zhǔn)。這里，其所運(yùn)用的事實(shí)論據(jù)不可謂不真實(shí)，但缺乏應(yīng)有的說服力。如果換一個(gè)角度，突出塵土飛揚(yáng)對(duì)該廠生產(chǎn)的影響，如機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)部件上附有潤(rùn)滑油，沾上很多塵土，影響產(chǎn)品質(zhì)量，加速機(jī)器磨損的程度；廠內(nèi)雨天道路泥濘，運(yùn)輸受阻，使生產(chǎn)環(huán)節(jié)銜接不上，影響生產(chǎn)進(jìn)度等等，請(qǐng)示緣由就更有針對(duì)性，請(qǐng)示的目的也就容易實(shí)現(xiàn)。實(shí)，就是要真實(shí)充實(shí)、言之有物?？鬃釉唬骸把灾疅o文，行之不遠(yuǎn)?！眱?nèi)容空洞是公文的大忌。起草公文時(shí)，表達(dá)觀點(diǎn)要注意通過數(shù)字、典型事例、具體舉措來說明，避免空話、套話、虛話；部署工作要有分析、有論證，有目標(biāo)任務(wù)、有跟進(jìn)措施，讓人覺得確實(shí)應(yīng)該這樣干，不這樣做不行。新，就是要富有時(shí)代性、言之有味。“筆墨當(dāng)隨時(shí)代，為文常思創(chuàng)新。”“文章切忌隨人后”。有新“意”，有新“材料”，新“角度”，為之“上品”；少新“意”，但“構(gòu)思”新，有新“材料”，差強(qiáng)人意，是為“中品”；既無新“意”，又無新“例”，語(yǔ)言也差，就連“下品”也夠不上了。起草公文要符合新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，著力體現(xiàn)新政策、反映新情況、探索新舉措、使用新語(yǔ)言。像今年的市政府工作報(bào)告，緊密結(jié)合新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體的新思想、新觀點(diǎn)，在結(jié)尾處強(qiáng)調(diào)“國(guó)家好，民族好，xx好，大家才會(huì)好”，向全市人民作

8出了“圓千萬(wàn)人民全面小康幸福之夢(mèng)”的莊嚴(yán)承諾，社會(huì)反映很好。有人講“天下文章一大抄、看你會(huì)抄不會(huì)抄”。初學(xué)公文寫作的同志，往往這抄那摘，而效果不好，原因就是所寫公文沒有自己的特色，與本單位實(shí)際結(jié)合的不緊密。我們起草公文，要重視反映本單位有特色、有創(chuàng)新的情況和工作，使人一看，就知道是你單位的公文，努力給人留下深刻印象。

（四）要合理安排結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是指公文內(nèi)容的組織和構(gòu)造。寫文章如同建房，首先是確定功能，其次是科學(xué)設(shè)計(jì)，再次是精心施工。公文與其他文章不同，在結(jié)構(gòu)安排上主要有四點(diǎn)要求。一是必須準(zhǔn)確反映公務(wù)活動(dòng)的內(nèi)在本質(zhì)和聯(lián)系。一切公務(wù)活動(dòng)都有其發(fā)展過程和內(nèi)在聯(lián)系，確定公文組織結(jié)構(gòu)基本是按照首先提出問題，然后分析問題，最后解決問題的順序來安排的。二是必須服務(wù)于公文主旨的需要。公文主旨是一篇公文的靈魂。起草公文時(shí)，先寫什么，后寫什么，材料的主次詳略及相互聯(lián)系，怎樣劃分層次段落，怎樣過度照應(yīng)，開頭結(jié)尾怎樣交代等，都必須緊密圍繞公文的主旨或基本觀點(diǎn)這條主線去組織安排，使結(jié)構(gòu)更好地為公文的主旨服務(wù)。三是必須適合公文的不同體式。公文的結(jié)構(gòu)組織，同公文的不同文種有一定關(guān)系。從公文結(jié)構(gòu)的整體分析，其外部結(jié)構(gòu)形成一般是“開頭—主體—結(jié)尾”。其邏輯形式表現(xiàn)為“總—分—總”。其內(nèi)容的詳略表現(xiàn)為“虎頭—熊腰—豹子尾”。但是，由于公文的內(nèi)容繁雜，文種很多，在組織材料的時(shí)候，還必須從所寫的內(nèi)容實(shí)際情況出發(fā)，采取恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)方式，

9以適應(yīng)公文不同文種的特點(diǎn)，做到內(nèi)容與形式相統(tǒng)一。如綜合性的工作總結(jié)、工作情況報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)介紹等，一般是采取基本情況概述——做法（經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)）——存在問題和今后打算（或只講不足）的結(jié)構(gòu)；通知、通報(bào)、指示等，一般是采取提出問題——分析問題——解決問題的結(jié)構(gòu)；決定、規(guī)定、章程、條例、辦法等法規(guī)性的文件，一般是采取總則——分則——附則的結(jié)構(gòu)；公告、通告一般采取首先簡(jiǎn)要概括地提出問題，然后把解決問題的結(jié)果或意見分別列出的結(jié)構(gòu)；批復(fù)基本是采取對(duì)解決問題的結(jié)果予以答復(fù)這樣單一的結(jié)構(gòu)。四是必須符合公務(wù)活動(dòng)認(rèn)識(shí)上的思維邏輯。在表達(dá)公文主旨時(shí)，應(yīng)按照人們認(rèn)識(shí)公務(wù)活動(dòng)的一般規(guī)律由開端到結(jié)尾，由總到分，由遠(yuǎn)到近，由局部到整體，由特殊到普遍，由原因到結(jié)果，由過去到現(xiàn)在，由主到從，當(dāng)然也不排除個(gè)別情況所出現(xiàn)的相反方向。但是無論按照哪種順序表達(dá)公文思想，總要有條理地排列，防止忽遠(yuǎn)忽近，忽主忽從，忽明忽今。在公文的邏輯結(jié)構(gòu)上，不但講順序，還要注意結(jié)構(gòu)的順序（層次與層次、段落與段落、開頭與結(jié)尾之間）具有必然性，使全篇思路暢通、前后銜接、語(yǔ)意連貫、渾然一體，千萬(wàn)防止上下語(yǔ)意斷止、跳躍和互相對(duì)立的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（五）要講究語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)言是公文的表達(dá)形式，一篇好的公文要做到內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。我們起草公文要使用好語(yǔ)言，力求做到順、短、活。

順，指的是邏輯緊密、文通句順，沒有語(yǔ)法等技術(shù)上的

10錯(cuò)誤。公文寫作中，常見的病句有六類，我們要注意避免。一是語(yǔ)序不當(dāng)。例如：廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情（把實(shí)語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上，應(yīng)將"無比"的調(diào)至"熱情"前）。二是搭配不當(dāng)。比如：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。（"精神"與"浮現(xiàn)"不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將"精神"改為"形象"）。三是成分殘缺或多余。例如舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。（缺謂語(yǔ)，應(yīng)去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）。我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。（主語(yǔ)多余，前邊有了主語(yǔ)"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）四是結(jié)合混亂。例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是"那怎么會(huì)有好的成績(jī)呢。"如果用判斷句，應(yīng)是"成績(jī)不好是可想而知的"。）五是表意不明。例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（句子歧義，究竟況是"妹妹"心里著急呢。還是"爸爸""媽媽"心里著急呢。還是"媽媽"心里著急呢。可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號(hào)，也可在"爸爸"前加逗號(hào)）。六是不合邏輯。如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（自相矛盾，既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難中的一個(gè)呢"。應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個(gè)），等等。

短：指的是言簡(jiǎn)意賅、簡(jiǎn)潔明快。山不在高，有仙則靈；言不在多，達(dá)意則靈。文學(xué)大師林語(yǔ)堂曾說：“紳士的演說應(yīng)該像女人穿的迷你裙，越短越好。”文章寫長(zhǎng)了，領(lǐng)導(dǎo)講著累，11聽眾聽著累，效果并不好。有關(guān)資料顯示，人的注意力集中時(shí)間一般在40分鐘左右，超過1個(gè)小時(shí)則容易產(chǎn)生疲勞。特別是工作匯報(bào)，聽者多數(shù)情況下是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一般沒有太多的時(shí)間耐心聽取匯報(bào)，并且聽完匯報(bào)還會(huì)有針對(duì)性地提問一些問題。如果匯報(bào)材料篇幅太長(zhǎng)，容易使領(lǐng)導(dǎo)感到厭倦，分散注意力，影響匯報(bào)效果。寫文章一定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)、高度概括，不說多余的話、不述交叉的事、不用重復(fù)的詞。同時(shí)，要注意使用短句。對(duì)于書面材料來說，句子長(zhǎng)還可以，但是在領(lǐng)導(dǎo)講話中，要盡量避免使用太多的長(zhǎng)句子。句子太長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)可能一口氣讀不完，容易斷錯(cuò)句，聽眾也往往跟不上、聽不清，甚至?xí)a(chǎn)生誤解和厭倦情緒。因此，在日常寫作中，凡是能分段的，不要合成一段；能用短句子、四六句的，就不要用長(zhǎng)句子，把握好節(jié)奏和韻律，使講話稿讀來抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力。

活：就是要語(yǔ)言鮮活。毛澤東說：“起草文件的時(shí)候，不但要注意準(zhǔn)確性，還要注意鮮明性和生動(dòng)性。不要以為這只是語(yǔ)文老師的事情，老大爺用不著去管?！惫淖鳛閷?shí)用文體，如果總是千篇一律，就會(huì)成為“八股文”，枯燥死板、令人生厭，也不能發(fā)揮指導(dǎo)工作的實(shí)效。一篇文章里有一兩處創(chuàng)新出彩的點(diǎn)睛之筆、精妙之語(yǔ)，就會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，甚至可能流芳千古。這方面的例子很多，象毛澤東的“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，鄧小平的“發(fā)展才是硬道理”等等，都成為這些名言佳句，深深地刻在了我們的心上。我們?cè)谄鸩莶牧系倪^程中，要在充分理解文章主題、領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖的基礎(chǔ)上，盡可能地把材料寫得鮮活、寫得生動(dòng)一些。

（六）要遵守程序和格式要求。公文是一種特殊的文體，

12有它自身的規(guī)范要求。一是有規(guī)范的程序，二是有規(guī)范的格式，三是有規(guī)范的語(yǔ)言。寫公文必須遵循這些原則要求，符合規(guī)范。對(duì)此，中辦《條例》第三章、第五章有明確規(guī)定，大家可以隨時(shí)查到，我就不多講了。

三、提高公文寫作和審核水平是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們應(yīng)在平時(shí)注意多學(xué)、多思、多練、多改、多比

多學(xué)。俗話說?！扒蓩D難為無米之炊”。用它來比喻材料寫作，十分形象?！扒蓩D”就是文字工作人員，“米”就是各種有用的素材。公文寫作是“奉命作文，代人立言”，往往是“一聲令下，筆快如風(fēng)”，不管你想寫不想寫，有沒有靈感，都得按時(shí)拿出來。起草材料時(shí)的文思泉涌，源于平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累。誰(shuí)學(xué)習(xí)得多、積累得好，誰(shuí)起草材料就省時(shí)省力。如果平時(shí)沒有積累，遇有緊急任務(wù)恐怕難以勝任，甚至?xí)`事。對(duì)機(jī)關(guān)工作人員來說，知識(shí)結(jié)構(gòu)最好是“t”字型的，“－”代表博，就是知識(shí)面要寬；“i”代表專，就是對(duì)所從事的行業(yè)要有更深的、專業(yè)的研究。不能說白話。因此，平時(shí)必須注重學(xué)習(xí)和積累。

一要積累素材。要時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化，關(guān)注中央和省里的最新精神，關(guān)注市委、市政府的中心工作和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注人民群眾的所思所盼，將書籍、報(bào)紙、雜志以及網(wǎng)絡(luò)上的有用資料收集下來，并把自己的所想、所感記載下來，形成文字素材，分門別類地整理好?！凹赋婶茫凵吵伤?。”久而久之，起草材料時(shí)，就不用愁沒有素材這個(gè)“下鍋米”了。

二要積累思想。要通過參加會(huì)議、調(diào)研考察等方式，及時(shí)捕捉閃現(xiàn)思想火花的新思路、新觀念、新見解，形成自己13的思想庫(kù)。特別是要善于把握領(lǐng)導(dǎo)思想，找出領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)對(duì)某一問題的看法、意見。這些觀點(diǎn)，就是以后起草材料的重點(diǎn)內(nèi)容。

三要積累語(yǔ)言。馬克思說?！罢Z(yǔ)言是思想的直接現(xiàn)實(shí)”。沒有好的語(yǔ)言外衣，再好的思想立意也表達(dá)不出來。要通過大量閱讀，多積累一些膾炙人口的名言警句、生動(dòng)鮮活的群眾語(yǔ)言等，如能在公文起草中恰當(dāng)引用，就會(huì)使材料增色不少。

多思。孔子曰：“學(xué)而不思則罔”。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋?。‘眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’。此第三境也?！敝挥猩朴谒伎?，才能有所感悟、把握規(guī)律、提高水平。

第一，平時(shí)要多思。一些好的思想觀點(diǎn)，并不是臨時(shí)在稿紙上“憋”出來的，而是在平時(shí)的點(diǎn)滴思考中得來的?？臻e時(shí)，要對(duì)一些經(jīng)典的材料認(rèn)真分析，看它到底好在什么地方。怎樣立意。怎樣謀篇布局。怎樣組織語(yǔ)言。假如換我來寫又會(huì)怎樣。第二，動(dòng)筆前要深思。磨刀不誤砍柴功。方向有時(shí)比努力更重要。寫材料最忌諱的就是一領(lǐng)到任務(wù)，拿起筆就寫，本想盡快完成，但往往適得其反，枉費(fèi)了時(shí)間和功夫。所以，動(dòng)筆前要深思。就起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿來講，事前特別要做到“四個(gè)搞清楚”。一是，搞清楚誰(shuí)在講，準(zhǔn)確把握講話者身份、意圖和風(fēng)格。黨委領(lǐng)導(dǎo)和政府領(lǐng)導(dǎo)、主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)、黨

14內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和黨外領(lǐng)導(dǎo)的講話角度多有不同，領(lǐng)導(dǎo)的講話風(fēng)格各有區(qū)別，每次講話的目的也都有所側(cè)重，如果把握不準(zhǔn)，就會(huì)出并差錯(cuò)甚至笑話。比如：某個(gè)區(qū)的副區(qū)長(zhǎng)是黨外人士，講話中如果出現(xiàn)“我代表區(qū)委—”就不合適。二是，搞清楚誰(shuí)在聽，準(zhǔn)確把握聽者的身份和關(guān)注點(diǎn)。到什么山上唱什么歌。比如在介紹優(yōu)勢(shì)時(shí)，如果是對(duì)上級(jí)匯報(bào)，主要內(nèi)容是工作成績(jī)、問題、下步打算和意見建議，一般不要發(fā)表太多的議論。對(duì)省外客人，致歡迎辭要介紹歷史、區(qū)位、資源等概況，對(duì)本省客人，就沒有必要介紹這些內(nèi)容了。再如專業(yè)屬語(yǔ)的使用，對(duì)文化層次高、懂行的人講行，對(duì)普通老百姓就不妥。三是，搞清楚講話主題是什么，準(zhǔn)確把握講話的目的。不能腳--，漫無目的。四是，搞清楚在哪里講，準(zhǔn)確把握講話環(huán)境?？紤]講話者是站著講話還是坐著講話，天氣是晴朗還是陰天，時(shí)間安排多長(zhǎng)等等。如果是站著講，稿子盡可能短一些。起草公文時(shí)，要最好先列提綱。季羨林說：“散文不散，看似隨意，實(shí)則精心構(gòu)思。”寫公文一定得有提綱，沒有提綱，隨想隨寫，隨寫隨想，容易造成條理不清、層次混亂，或遺漏了某些重要內(nèi)容，或顛倒了材料的次序，或發(fā)生節(jié)外生枝的情況，或出現(xiàn)詳略不當(dāng)?shù)拿　Ｖ挥邪凑仗峋V寫出來的文章才顯得要點(diǎn)突出、層次分明、條理清楚、邏輯嚴(yán)密，才能做到有主有次、有詳有略，動(dòng)起筆來才得心應(yīng)手。

第三，成文后要反思。材料成稿后，并不意味著工作的

15結(jié)束，關(guān)鍵還在于領(lǐng)導(dǎo)具體如何使用。如果領(lǐng)導(dǎo)沒按稿講，