新教師課堂培訓(xùn)(4篇)

第頁共頁新老師課堂培訓(xùn)(4篇)我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來理解一下吧。新老師課堂培訓(xùn)篇一轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念：建立有倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,進(jìn)步學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能,在現(xiàn)代社會的生存和競爭才能;建立有利于學(xué)生個性開展的課程評價體系;充分開掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。使學(xué)生在進(jìn)展承受學(xué)習(xí)的同時,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性,倡導(dǎo)主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對學(xué)習(xí)主動探求,能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。力求培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)才能和有創(chuàng)造才能的時代性人才.二、教學(xué)設(shè)計與施行中應(yīng)注意的問題1、準(zhǔn)確把握知識的深廣度，防止隨意擴(kuò)展內(nèi)容老師頭腦中要有三個階段的知識，整合核心知識，進(jìn)步教學(xué)時效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度，理解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸。2、分析^p欄目功能，合理運用教材中各種欄目教材中欄目的設(shè)置，蘊含著教與學(xué)的方法，表達(dá)了新課程的理念，理解、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)根本方法，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計學(xué)習(xí)活動，考慮教學(xué)設(shè)計要點，有助于老師駕馭教學(xué)過程。3、創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動多樣化活動：實驗、探究、交流討論、調(diào)查參觀、資料搜集加工、自學(xué)、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)綜合運用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有長處和短處，運用得好都會發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊成效。十天的培訓(xùn)，即將過去，有那么多的經(jīng)歷供我們借鑒，有那么多的教訓(xùn)值得我們深思，連同這次新課程改革培訓(xùn)本身給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)老師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲，有所進(jìn)步。盡管改革之路不會一帆風(fēng)順，但是歷史的潮流不可阻擋，新讓我們大膽嘗試全新的教學(xué)形式，理論自己的教學(xué)理念，通過這次培訓(xùn)，我們堅決了改革的方向，更增強(qiáng)了改革的信心，無論困難多大，我們都將堅持不懈，為課程改革的施行和推廣作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。知識日新月異，歷史已經(jīng)進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的時代，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)才能和程度，以適應(yīng)將來社會開展對老師的要求，也才能讓自己的人生價值和事業(yè)成就提升到一個全新的高度!階段性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)即將完畢，但新的更繁重的任務(wù)等待著我們，讓我們以嶄新的姿態(tài)和全新的教學(xué)理念投入新一輪課改中，做一名合格的新時代的人民老師。新老師課堂培訓(xùn)篇二在縣老師進(jìn)修學(xué)校教室舉行的初中數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn)，雖然此次培訓(xùn)僅有短短兩天的時間，但還是讓我收獲頗豐。會議安排的緊湊有序，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的引導(dǎo)帶動下，與會老師積極參與，集中會神地聽講，認(rèn)真做好記錄。通過老師們的精彩講座，無論從知識上，還是從思想上，都給我們以啟示。每次學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)，我都會認(rèn)識到自身的一些缺乏和差距，都會給我一些啟發(fā)，都會感受到一些好的經(jīng)歷和做法，但隨著時間的推移，漸漸就淡忘了。就像很多人說的那樣，看著感動，聽著沖動，缺少行動。這是影響我們開展的一個重要因素，只有跨越這個障礙，把認(rèn)識到的貫徹到日常工作中，學(xué)以致用，才能促進(jìn)個人成長。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新課程有了更深化的理解，并知道新課程對數(shù)學(xué)老師的要求越來越高，數(shù)學(xué)教育對培養(yǎng)全面開展的一代新人具有不可無視的作用。下面就本次的培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會：一、“課程根本理念”的修改1、將“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展”，改為“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展”。2、將“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)教學(xué)”兩條合并成一條“教學(xué)活動”，整體上闡述數(shù)學(xué)教學(xué)活動的特征。表述為：“教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同開展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與老師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！倍?、“設(shè)計思路”的修改1、對“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計與概率”，“綜合與理論”四個方面的課程內(nèi)容做了明確的闡述。2、將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”、“理論與綜合應(yīng)用”改為“綜合與理論”。確立了“數(shù)感”、“符號意識”、“運算才能”、“模型思想”、“空間觀念”、“幾何直觀”、“推理才能”、“數(shù)據(jù)分析^p觀念”等八個【關(guān)鍵詞】：^p，并給出詳細(xì)描繪。三、課堂教學(xué)要表達(dá)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主導(dǎo)作用新課標(biāo)要求“老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。即組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資，組織學(xué)生營造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中積極的心理氣氛。引導(dǎo)學(xué)生激活進(jìn)一步探究所需的先前經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)課程資價值的超程度發(fā)揮。但不能替代學(xué)生探究、考慮。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以自主獲取知識。這樣的課堂教學(xué)才能表達(dá)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主導(dǎo)作用。四、新課改下的數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多的展示自己的時機(jī)，課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性，;其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式;最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的才能，這正是21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代每個人生存的必備條件，應(yīng)該具備的根本素質(zhì)。五、建立合理的科學(xué)的評價體系初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目的，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的開展。在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的施行者，我們應(yīng)積極投身于新課改的開展之中，成為新課標(biāo)施行的引領(lǐng)者，實在以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，實在發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得才能的進(jìn)步。設(shè)計一堂課時，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件?？傊?，通過本專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同開展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和才能的培養(yǎng)。面對新課改，我們不再是知識的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚教學(xué)民主，尊重學(xué)生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的開展為中心，以進(jìn)步學(xué)生的全面開展為宗旨，這才是課改的最終目的。以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點心得體會，可能某些方面的認(rèn)識還很淺薄，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認(rèn)識自己、豐富自己。新老師課堂培訓(xùn)篇三x月酷暑，擋不住我們的學(xué)習(xí)熱情，剛剛放假，我們便利用假期參加了新課程改革專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了幾位專家的講座受益匪淺，讓我在教育教學(xué)方面有了更深切的感受，高中新課程的施行是我國高中教育戰(zhàn)線上一場深化的變革。新一輪的根底教育課程改革，帶來了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化;新的理念、新的教材和新的評價，對廣闊教育工作者提出了更高、更新的要求。在這種背景下，語文教學(xué)對于進(jìn)步中學(xué)生的素質(zhì)和文化素養(yǎng)，尤其是人文素養(yǎng)，發(fā)揮著非常重要的作用。以下就是我的一點心得體會：一、老師要轉(zhuǎn)變角色，改變以往的教學(xué)方式面對新課程老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份，老師要成為學(xué)生活動的組織者，指導(dǎo)者，參與者。新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的時間與空間。老師與學(xué)生之間的交流，既有知識的交流，更有情感的交流，同時縮短了學(xué)生與老師之間的間隔，有助于互相交流。老師要全身心地融入到學(xué)生中去，與學(xué)生一起合作，交流，共建有利于個性開展的課堂氣氛，使學(xué)生有效地獲取新的知識和才能。二、新課改表達(dá)了學(xué)生的主體性，主動性，合作性以往教學(xué)中，通常重結(jié)論，輕過程，一切由老師安排好。學(xué)生通常被動承受，缺少參與;老師往往把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文傳授給學(xué)生，從頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。而開放式教學(xué)可以改變過去學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氣氛中自己探究，辨析考慮，自己去體驗，為其終身教育打下了堅實的根底?，F(xiàn)使用的新教材中設(shè)置了很多活動性欄目，為我們使用開放式教學(xué)形式提供了很好的素材。三、實現(xiàn)從精英教育到群眾教育的轉(zhuǎn)變以往課堂教學(xué)中，老師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在重點，難點上挖得過深，導(dǎo)致一局部學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，跟不上，這樣就導(dǎo)致一局部學(xué)生厭學(xué)，造成差生或優(yōu)生弱科，不利于學(xué)生全面開展。新課程標(biāo)準(zhǔn)是一個最低標(biāo)準(zhǔn)，照顧到每一個學(xué)生。同時還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因材施教。通過師生合作，很多問題在分組討論中得以解決，使問題深化不留死角。既解放了老師，又能把大局部同學(xué)調(diào)動起來，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不落后，實現(xiàn)從精英教育到群眾教育的轉(zhuǎn)變。總之，通過這次培訓(xùn)，我深切感受到：更新教學(xué)理念是新課程對老師的根本要求;同時也對老師提出了較高層次的要求：要不斷地更新知識，關(guān)注最新研究新動態(tài)，引入新觀點激發(fā)學(xué)生的思維活動，為學(xué)生更好地認(rèn)識現(xiàn)實，適應(yīng)新時代提供借鑒。新老師課堂培訓(xùn)篇四我參加了新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)老師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)老師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，進(jìn)步老師駕馭新教材的才能，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)主要內(nèi)容是：1、課標(biāo)解讀。2、教材分析^p。3、由其他學(xué)校的幾位優(yōu)秀老師介紹他們在教學(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念，這大大地開擴(kuò)自己實視野的眼界。通過此次培訓(xùn)從很大程度上說是更新了自己的教學(xué)觀念，我更加深化地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活潑?我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。一、老師在新課改中的作用因為新課改要培養(yǎng)學(xué)生具有以下的才能：1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和才能，掌握適應(yīng)時代開展需要的根底知識和根本技能，學(xué)會搜集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與理論才能;2、具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極安康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的才能、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃才能;3、正確認(rèn)識自己，尊重別人，學(xué)會交流與合作，具有團(tuán)隊精神。而老師是新課程的施行主體。新課程最終要落實到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程。而老師恰是施行新課程的主體，任何其別人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替老師的理論。老師一是要意識到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)造性理論去實現(xiàn)新課程;二是要對自己的以往的和當(dāng)下的理論滿懷信心，要認(rèn)真分析^p以往教學(xué)的優(yōu)點與缺乏的根底上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克制以往的缺乏。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。二、新課改對老師素質(zhì)的要求1、老師角色的轉(zhuǎn)變新課程的理論要求老師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求老師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是老師與學(xué)生的真正平等階段，在這個階段里，要求老師在課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點，老師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活潑起來。其實，師生平等是社會開展的必然，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。2、教學(xué)方法的革新教育的重要目的是促進(jìn)學(xué)生的開展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)表達(dá)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。老師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，老師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)，把老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地交融在一起。在教學(xué)中，老師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí)，而是主動地去探究。3、教學(xué)手段的革新以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)形式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要打破口。多媒體等計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計算機(jī)根底知識和根本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)效勞。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)開展的時代要求。4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步老師必須具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專業(yè)知識，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要理解相關(guān)學(xué)科知識?，F(xiàn)代社會正逐漸進(jìn)入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時代的綜合化，學(xué)科之間互相浸透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以老師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的根本知識等，還需理解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)絡(luò)及開展。使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)知識，有機(jī)地結(jié)合形成比擬完好的根本知識。誠然，新課程要求老師不再單純是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、反思性理論者以