新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)化研究-以如東縣為例的開題報告

新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)化研究——以如東縣為例的開題報告一、研究背景及意義新課程改革的推出，對于我國的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的影響。新課程要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，從以教學(xué)為主轉(zhuǎn)向以學(xué)習為主的教學(xué)。這就意味著教師需要適應(yīng)新課程下的教學(xué)環(huán)境，掌握新的教育理念和教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，一直是教育教學(xué)工作中的難點。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育重視數(shù)學(xué)運算的記憶和應(yīng)用，忽視了數(shù)學(xué)思想和理解的培養(yǎng)。而新課程改革，則要求教師從“學(xué)生怎樣學(xué)習”出發(fā)，采用情境教學(xué)、探究式學(xué)習等方式來促進學(xué)生的主動學(xué)習與思維發(fā)展。因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，需要開展教學(xué)行為轉(zhuǎn)化研究，提高教師的教學(xué)能力，使其能夠?qū)⑿碌慕逃砟钊谌氲骄唧w的課堂教學(xué)中，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。如東縣作為江蘇省的一個農(nóng)業(yè)縣市，小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平相對較低，教師教學(xué)經(jīng)驗不足，面臨著新課程下的教學(xué)改革和變革。因此，對如東縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)化進行研究，將對提高當?shù)匦W(xué)數(shù)學(xué)教育水平和推動新課程改革產(chǎn)生積極的推動作用。二、研究問題（1）如東縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為是否符合新課程要求？（2）如何將新的教育理念融入到具體的課堂教學(xué)中？（3）如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力？三、研究內(nèi)容和方法（1）研究內(nèi)容：本研究將以如東縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師為對象，研究其在新課程背景下的教學(xué)行為轉(zhuǎn)化情況。主要包括以下內(nèi)容：1）了解小學(xué)數(shù)學(xué)教師對新課程的理解和認知情況；2）調(diào)查小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)效果；3）通過課堂觀察、個案訪談等方式，深入了解小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)和行為特點；4）探討如何將新的教育理念融入到具體的課堂教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。（2）研究方法：本研究采用問卷調(diào)查、課堂觀察、個案訪談等方式進行數(shù)據(jù)收集。具體方法如下：1）設(shè)計調(diào)查問卷，對如東縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師進行抽樣調(diào)查。2）選取數(shù)學(xué)教學(xué)水平較高的小學(xué)進行課堂觀察，記錄教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習情況。3）對個別小學(xué)數(shù)學(xué)教師進行個案訪談，了解其在教學(xué)過程中遇到的問題和感悟。4）通過對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，總結(jié)研究結(jié)果，提出具體的建議和措施。四、預(yù)期成果和意義本研究的預(yù)期成果包括：1）了解如東縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在新課程背景下的教學(xué)行為轉(zhuǎn)化情況，揭示存在的問題和不足之處。2）探討將新的教育理念融入到具體的課堂教學(xué)中的策略和方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。3）為完善小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)體系，提升教師教育教學(xué)水平，推動新課程改革發(fā)揮積極的推動作用。5、研究進度安排第一階段：文獻查閱和調(diào)研設(shè)計（一個月）1）對小學(xué)數(shù)學(xué)教育相關(guān)的文獻進行綜述和分析。2）設(shè)計問卷，確定調(diào)查對象和方式。3）制定課堂觀察和個案訪談的計劃和安排。第二階段：數(shù)據(jù)收集和分析（兩個月）1）對小學(xué)數(shù)學(xué)教師進行問卷調(diào)查，收集教學(xué)行為轉(zhuǎn)化情況的數(shù)據(jù)。2）進行課堂觀察，記錄教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習情況。3）對個別小學(xué)數(shù)學(xué)教師進行個案訪談，了解其在教學(xué)過程中的體驗和感悟。4）對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。第三階段：研究總結(jié)和撰寫論文（一個月）1）總結(jié)研究成果，