2023年心理學(xué)考研真題(統(tǒng)考312)復(fù)習(xí)資料與解析

一、心理學(xué)考研真題(統(tǒng)考312)選擇題(一)單頂選擇題(1-65)是勝利完成“錯(cuò)誤信念任務(wù)”的任務(wù)，6歲以后兒童才能正確理解“二級(jí)錯(cuò)誤信別人的想法與行為，這屬于()A.自我中心的觀點(diǎn)采擇B.社會(huì)信息的觀點(diǎn)采擇【勤思解析】D,自我中心觀點(diǎn)采擇階段，3-6歲，不能相識(shí)到自己觀點(diǎn)與他人的不同；社會(huì)信息的觀點(diǎn)采擇階段，6-8歲，起先意識(shí)到他人有不同的觀點(diǎn)，但不考慮自己和他人的觀點(diǎn)；相互觀點(diǎn)采擇階段，10-12歲，能同時(shí)考慮自己和他人24、認(rèn)為兒童的侵?jǐn)_行為是通過(guò)替代強(qiáng)化而獲得的理論是()【勤思解析】B,班杜拉提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論，重點(diǎn)探討了社會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)兒童的攻擊A.沙伊B.萊文森C.哈維格斯特D.艾里克森⊥26、斯金納訓(xùn)練鴿子學(xué)習(xí)走“8”字形線(xiàn)路所采納的主要技術(shù)是()【勤思解析】D,斯金納在探討中，連續(xù)幾天對(duì)鴿子喂少于他們正常進(jìn)食量的食器被設(shè)定為每隔15秒落下食丸，不管動(dòng)物當(dāng)時(shí)在做什么?？梢钥闯?，賜予鴿子27、社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為，對(duì)自我效能感的形成最大的因素是()【勤思解析】A,班杜拉等人的探討指出，個(gè)人自身行為的成敗閱歷。這個(gè)效能28、關(guān)于學(xué)習(xí)的含義，錯(cuò)誤的表述是()【勤思解析】B,學(xué)習(xí)是指由于閱歷而導(dǎo)致行為或思維的長(zhǎng)久變更的過(guò)程，并不適合說(shuō)明這一現(xiàn)象的遷移理論是()A.結(jié)構(gòu)匹配理論B.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論C.建構(gòu)主義遷移理論D.產(chǎn)生式遷移理論【勤思解析】C,在建構(gòu)主義看來(lái)，學(xué)問(wèn)的意義要通過(guò)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用來(lái)理解。學(xué)習(xí)30、因自己的工作實(shí)力而贏得相應(yīng)地位的須要屬于()31、持實(shí)力增長(zhǎng)觀的個(gè)體傾向于建立成就目標(biāo)的是()32、在提取誘發(fā)遺忘的一般范式中.不包括的階段是()33、下列選項(xiàng)中，測(cè)定啟動(dòng)效應(yīng)常用的方法是()34、在“不憐憫境下幼兒延遲滿(mǎn)意的試驗(yàn)探討”中，“不憐憫境”是()35、下列變量中，影響內(nèi)隱記憶但不影響外隱記憶的是()A.年齡B.記憶C.加工水平D.感覺(jué)通道轉(zhuǎn)換【勤思解析】D,年齡和留意會(huì)影響外顯記憶。加工水平會(huì)影響外顯記憶，但不36、康拉德(R.conrad)的實(shí)臉證明短時(shí)記憶的編碼方式是()A.聽(tīng)覺(jué)編碼B.視覺(jué)編碼C.語(yǔ)義編碼D.音形編碼37、心理學(xué)探討報(bào)告中的“探討方法”部分通常不包括()A.被試安排B.探討假設(shè)C.材料選擇D.試驗(yàn)設(shè)計(jì)【勤思解析】B,探討假設(shè)不屬于探討方法部分。38、聲籠法試驗(yàn)主要用來(lái)探討的聽(tīng)覺(jué)特性是()A.音高特性B.響度特性C.音色特性D.方位特性【勤思解析】D,此題考查各種試驗(yàn)方法的探討目的。須要重點(diǎn)記憶。39、某企業(yè)考察不同工齡員工的離職意向，將整個(gè)企業(yè)3000名員工按工齡分為三組，兩年以下有1000人，兩年至五年有1500人，五年以上有500人。假如采納按比側(cè)分層隨機(jī)抽樣的方法取容量為600的樣本，那么,從兩年至五年工齡的員工中應(yīng)抽取的人數(shù)為()40、按確定速度給被試依次呈現(xiàn)材料中的各個(gè)項(xiàng)目，讓他們學(xué)習(xí)和記憶。第一次呈現(xiàn)時(shí)，要求被試識(shí)記材料；從其次次呈現(xiàn)起，要求被試在每個(gè)項(xiàng)目出現(xiàn)時(shí)，說(shuō)出緊鄰其后的下一個(gè)項(xiàng)目。這種記憶探討方法屬于()A.全部呈現(xiàn)法B.重建法C.重學(xué)法D.提示法【勤思解析】D,提示法是指系列中的刺激項(xiàng)目按依次排成一列，以事先定好的速度逐項(xiàng)向被試呈現(xiàn)。被試把刺激系列全部學(xué)習(xí)一遍以后，即回到系列的開(kāi)頭，類(lèi)型是()【勤思解析】B,試驗(yàn)的內(nèi)部效度越高，限制的額外變量越多，其結(jié)42、序列反應(yīng)時(shí)方法的基本邏輯來(lái)源于()C.開(kāi)窗試驗(yàn)法D.解除-包含法依據(jù)下列材料，回答43-45題在一項(xiàng)雙耳分聽(tīng)試驗(yàn)中，給被試的雙耳同時(shí)呈現(xiàn)靶高；(2)感覺(jué)可辨度低，詞義可辨度低；(3)感覺(jué)可辨度高，詞義可辨度低；(4)43、該試驗(yàn)的自變量是()44、從試驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是()45、該試驗(yàn)結(jié)構(gòu)支持的理論是()C.特征整合理論D.資源有限理論46、一個(gè)試驗(yàn)有三組被試，各組被試人數(shù)相同，方差分析的總自由度為29,該試驗(yàn)的被試數(shù)為()【勤思解析】C,方差分析的總自由度=N-1=29,則試驗(yàn)處理的總次數(shù)為30,k=3,47、下列關(guān)于功能性核磁共振成像技術(shù)(fMRI)優(yōu)點(diǎn)的表述。不正確的是()A.有極高的時(shí)間辨別率B.有大量成像參數(shù)供試驗(yàn)者選擇C.信號(hào)干脆來(lái)自腦組織結(jié)構(gòu)功能性的交化檢測(cè)神經(jīng)活動(dòng)，而是檢測(cè)滯后于神經(jīng)活動(dòng)5-8秒的氧信號(hào)因此時(shí)間辨別率低于48、對(duì)偶比較法通常用來(lái)制作()49、探討者篩取了28對(duì)夫妻.考查雙方承受壓力的差異，正確的驗(yàn)證方法是()【勤思解析】C,夫妻兩個(gè)，二者之間共同生活，是有確定關(guān)聯(lián)的，確定是配對(duì)樣本?？疾祀p方承受壓力的差異，題目并沒(méi)有一個(gè)特別明顯的偏向(比如誰(shuí)比誰(shuí)高或誰(shuí)比誰(shuí)低),所以須要用雙側(cè)檢驗(yàn)。50、統(tǒng)計(jì)功效是()【勤思解析】D,1-β反映正確檢驗(yàn)出真實(shí)差異的把握度，稱(chēng)為統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力或統(tǒng)計(jì)功效。51、某被試作答了由30道題目構(gòu)成的一個(gè)測(cè)驗(yàn)，全部題目對(duì)被試供應(yīng)的項(xiàng)目信息量總和為25,那么此測(cè)驗(yàn)對(duì)被試的測(cè)量精度(估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)差)是()A.0.83B.0.2C.0【勤思解析】B,依據(jù)估計(jì)標(biāo)52、比較不同心理特質(zhì)的兩組數(shù)據(jù)的離散程度時(shí)，應(yīng)采納的統(tǒng)計(jì)量是()A.差異系數(shù)B.四分位差C.平均差D.標(biāo)準(zhǔn)差【勤思解析】A,變異系數(shù)又稱(chēng)差異系數(shù)，它是一種相對(duì)量數(shù)。變異系數(shù)，適用于比較同一團(tuán)體不同屬性特質(zhì)觀測(cè)值的離散程度。也適用于兩個(gè)或兩個(gè)以上樣本運(yùn)用的是同種觀測(cè)工具，所測(cè)的特質(zhì)相同，但樣本間水平差異較大的狀況。53、斯帶芬森(Stephenson)1953年提出的的探討自我概念的方法是()事法由科爾伯格創(chuàng)立。內(nèi)隱聯(lián)想法是格林沃爾德(A.G.Greenwald)在1998年54、抽取一個(gè)容量為50的樣本，其均值為10,標(biāo)準(zhǔn)差為5,其總體均值95%的置信區(qū)間為()55、關(guān)于心理測(cè)量中的行為樣本，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()C.被試出現(xiàn)的可觀測(cè)行為恰當(dāng)方法是()A.聯(lián)想型B.構(gòu)造型C.完成型D.表達(dá)型和領(lǐng)導(dǎo)力的評(píng)價(jià)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由是()(二)心理學(xué)考研真題(統(tǒng)考312)多項(xiàng)選擇題(66-75)66.工作記憶的組成部分有()A.語(yǔ)音環(huán)路B.喚醒系統(tǒng)C.視覺(jué)空間畫(huà)板D.中心執(zhí)行系統(tǒng)題第8題一樣.A.創(chuàng)建想象B.再造想象C.幻想D.表象68.下列選項(xiàng)中，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的有()A.對(duì)工作的新奇B.獲得豐厚酬勞C.避開(kāi)受到懲罰D.對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好【勤思比照】強(qiáng)化班講義299頁(yè)，動(dòng)機(jī)的分類(lèi)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。69.榮格認(rèn)為，集體潛意識(shí)包含()A.人格面具B.阿尼瑪C.阿尼姆斯D.情結(jié)70.下列選項(xiàng)中，可以為關(guān)鍵期的存在供應(yīng)證據(jù)的有()A.恒河猴的社會(huì)性發(fā)展B.人類(lèi)語(yǔ)言的習(xí)得C.動(dòng)物的視覺(jué)剝奪D.鳥(niǎo)類(lèi)的印刻探討可以證明關(guān)鍵期的存在：1恒河猴的社會(huì)性發(fā)展、2鳥(niǎo)類(lèi)的印刻、3人類(lèi)語(yǔ)言的習(xí)得和4哺乳動(dòng)物的雙眼視覺(jué)。71.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)思想淵源有()A.桑代克的試誤學(xué)習(xí)論B.杜威的閱歷學(xué)習(xí)論C.皮亞杰的發(fā)生相識(shí)論D.維果茨基的文化歷史發(fā)展論72.用于被試內(nèi)設(shè)計(jì)的方法有()A.ABA設(shè)計(jì)B.拉丁方設(shè)計(jì)C.比照組設(shè)計(jì)D.ABBA設(shè)計(jì)73.對(duì)一個(gè)2x3被試內(nèi)設(shè)計(jì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，能得到的信息有()A.主效應(yīng)B.簡(jiǎn)潔主效應(yīng)C.被試閱讀誤差D.交互作用74.MMPI中詐病量表(F量表)的功能有()A.檢測(cè)被試患病程度B.檢測(cè)被試是否有意裝好C.作為心理病態(tài)的指標(biāo)D.揭示被試是否夸大問(wèn)題【勤思解析】ACD,MMPI中的F量面遇到困難(3)10-15分是精神病患者和嚴(yán)峻的神經(jīng)質(zhì)常常得到的分?jǐn)?shù)；(F的原始分超過(guò)25分，測(cè)驗(yàn)結(jié)果有失效的偏離態(tài)勢(shì)，結(jié)果不行信。75.下列關(guān)于非參數(shù)檢驗(yàn)的表述，正確的有()A.適用于小樣本B.變量總體須聽(tīng)從二項(xiàng)分布C.適用于依次數(shù)據(jù)資料D.未能充分利用資料的全部信息適用于依次資料(等級(jí)變量);3.很適用于小樣本，且方法簡(jiǎn)潔；4.最大的不足二、心理學(xué)考研真題(統(tǒng)考312)簡(jiǎn)答題(一)用維納歸因理論分析實(shí)力和運(yùn)氣【勤思解析】(1)他把歸因的維度劃分為內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和不穩(wěn)定歸(2)歸因的內(nèi)外源維度影響個(gè)體對(duì)成敗的心情體驗(yàn)，穩(wěn)定性維度影響個(gè)體(3)實(shí)力、問(wèn)題難度等是穩(wěn)定的因素，環(huán)境、運(yùn)氣等是不穩(wěn)定的因素。(4)若新的結(jié)果和過(guò)去的結(jié)果不同，常歸因于不穩(wěn)定因素；若一樣則歸因【勤思比照】與《學(xué)術(shù)心理學(xué)考研2023年沖刺習(xí)題冊(cè)》心理學(xué)導(dǎo)論中第十章動(dòng)機(jī)、須要與意志中的綜合題9題一樣；(二)應(yīng)激狀態(tài)下一般適應(yīng)綜合癥的階段和表現(xiàn)【勤思解析】包含動(dòng)員、阻抗和衰竭三個(gè)階段。(1)動(dòng)員階段是指有機(jī)體在受到外界驚慌刺激時(shí)，會(huì)通過(guò)自身的生理機(jī)能的變更和調(diào)整來(lái)進(jìn)行適應(yīng)性的防衛(wèi)。(2)阻抗階以應(yīng)付環(huán)境的突變。(3)衰竭階段是指引起驚慌的刺激持續(xù)存在，阻抗持續(xù)下(三)學(xué)問(wèn)表征是什么?并用陳述性學(xué)問(wèn)的表征舉例說(shuō)明?！厩谒冀馕觥?1)學(xué)問(wèn)的表征是指學(xué)問(wèn)在頭腦中的表示形式和組織結(jié)構(gòu)。包括內(nèi)容和形(2)陳述性學(xué)問(wèn)是關(guān)于“是什么”的學(xué)問(wèn)，是對(duì)事實(shí)、定義、規(guī)則和原理(3)陳述性學(xué)問(wèn)以概念、命題、命題網(wǎng)絡(luò)、表象或圖式表征?！厩谒急日铡颗c勤思強(qiáng)化班講義《學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)》307頁(yè)第一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)一樣?！厩谒急日铡颗c勤思沖刺班講義177頁(yè)學(xué)問(wèn)的表征一樣?！厩谒急日铡颗c勤思核心考點(diǎn)107頁(yè)第一大題的第三小題相一樣。(四)心理學(xué)試驗(yàn)中常用的五種限制額外變量的方法?【勤思解析】(1)解除法：把額外變量干脆解除，如聲光試驗(yàn)的隔音室，暗室，雙盲限(2)恒定法：額外變量無(wú)法消退時(shí)，讓它在整個(gè)試(3)匹配法：是使試驗(yàn)組和限制組中的被試屬性相等的一種方法。匹配法(4)隨機(jī)化法：把被試隨機(jī)安排到各處理組中去。平衡被試個(gè)體差異的方(5)抵消平衡法：有些額外變量不能消退也不能恒定，比如依次誤差、空【勤思比照】與《心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合2023年模擬試題》卷一簡(jiǎn)答題80題一樣(五)在一項(xiàng)社會(huì)心理學(xué)探討中，探討者給男性試看具體的案件資料，讓他們攝被試閱讀的素件材料附有美麗的罪犯照片(有魅力組);一組被試閱讀的案件材料附有缺乏吸弓}力的罪犯照片(無(wú)魅力組)。案件材料涉及兩種犯罪類(lèi)型，一案件類(lèi)型有魅力無(wú)魅力詐騙偷盜(1)簡(jiǎn)要說(shuō)明該試驗(yàn)設(shè)計(jì)的類(lèi)型?！厩谒冀馕觥吭撛囼?yàn)設(shè)計(jì)屬于2x2混合設(shè)計(jì)，其中罪犯魅力程度是被試間因素，犯罪類(lèi)(2)用線(xiàn)性圖描述結(jié)果，并作簡(jiǎn)要分析?！厩谒冀馕觥拷Y(jié)果見(jiàn)下圖三、心理學(xué)考研真題(統(tǒng)考312)論述題(一)智力測(cè)驗(yàn)得分高的人不確定事業(yè)勝利，用斯滕伯格勝利智力理論和加德納【勤思解析】斯騰伯格認(rèn)為，勝利智力包括分析性智力(analyticalintelligence)、創(chuàng)建性智力(creativeintelligence)和實(shí)踐性智力(practicalintelli-gence)三踐性智力是一種可在日常生活中將思想及其分