體育與健康課程的主要特點

體育與健康課程的主要特點1整理ppt新一輪根底教育課程改革實驗

新一輪根底教育課程改革實驗在世紀(jì)之交開始啟動：2001年全國27個省、市、自治區(qū)38個縣、市進(jìn)行了實驗。其中小學(xué)3300所，學(xué)生27萬，中學(xué)400所，學(xué)生11萬人。2整理ppt2002年全國省級實驗區(qū)將覆蓋500余個縣〔區(qū)、市〕級單位，約占全國縣、區(qū)總數(shù)的17%，新課程進(jìn)入了由點向面過渡的關(guān)鍵階段。3整理ppt

目錄一、什么是課程標(biāo)準(zhǔn)二、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點三、體育課程標(biāo)準(zhǔn)與體育教學(xué)大綱4整理ppt

一、什么是課程標(biāo)準(zhǔn)(一)什么是國家課程標(biāo)?根底教育課程改革綱要(試行)?指出:“國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，管理和評價課程的根底。應(yīng)表達(dá)國5整理ppt家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的根本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架、提出教學(xué)和評價建議。6整理ppt

這是對課程標(biāo)準(zhǔn)的功能和

概念的簡明界定

反映了課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)功能從傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾曋R技能的傳授，又重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。7整理ppt8整理ppt9整理ppt(二)什么是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育行政主管部門制定的，學(xué)生在體育與健康素養(yǎng)方面所應(yīng)到達(dá)的根本要求的指導(dǎo)性文件。他表達(dá)了國家對不同學(xué)段學(xué)生在體育與健康知識、身體健康、運動技能、心理健康、社會適應(yīng)能力等方面的基10整理ppt

本要求。他規(guī)定了體育課程的性質(zhì)、目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并提出了教學(xué)與評價的建議，是管理與評價教學(xué)質(zhì)量、編寫教材實施教學(xué)的依據(jù)。11整理ppt

二、體育課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(一)確立了“健康第一〞的指導(dǎo)思想和新的課程理念1,體育課程性質(zhì)的定位什么是性質(zhì)？性質(zhì)是一種事物區(qū)別于其他事物的根本屬性。體育課程區(qū)別于其他課程的根本屬性是什么呢？12整理ppt體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面開展人才不可缺少的重要途徑。是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。13整理ppt

性質(zhì)定位至少說明幾層意思：〔1〕體育課程是一門以體育活動為主的實踐性課程?！?〕體育課程的目的是增進(jìn)學(xué)生的身心健康，為終身體育奠定根底?！?〕體育與健康課程不是體育加健康教育的綜合性課程。14整理ppt而是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程?！?〕“健康第一〞是學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，健康教育課應(yīng)分散在有關(guān)的課程中講授，本課程只講與體育有關(guān)的健康教育內(nèi)容。15整理ppt2，體育課程標(biāo)準(zhǔn)的價值定位〔1〕增進(jìn)身體健康1〕提高學(xué)生對身體和健康的認(rèn)識，掌握有關(guān)身體健康的知識和科學(xué)的健身方法，提高自我保健意識；16整理ppt2〕堅持鍛煉，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體健康；3〕養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式。17整理ppt

(2)提高心理健康水平1〕在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；2〕在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力；18整理ppt3〕在不斷體驗進(jìn)步或成功的過程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和積極、樂觀的生活態(tài)度；4〕尊重學(xué)生多樣化開展的需求和個性的開展。19整理ppt〔3〕提高社會適應(yīng)能力

1)使學(xué)生理解個人健康、群體健康的密切關(guān)系，建立起對自我、群體和社會的責(zé)任感；2)形成合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神;3)學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康的知識與方法。20整理ppt〔4〕獲得體育與健康知識和技能1)使學(xué)生掌握體育與健康的根本知識和技能，學(xué)會學(xué)習(xí)體育的根本方法，形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣；2)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和不同需求，選擇喜愛的方法參與體育活動，形成積極的余暇生活方式；3)提高運動中的平安防范能力，獲得野外環(huán)境中的根本生存技能。 21整理ppt3、課程的根本理念什么是理念？理念是準(zhǔn)備付諸行動的信念，他既是一種觀念，也是一種行動。體育課程的根本理念是：22整理ppt

〔1〕堅持“健康第一〞的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長1)本課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)；2〕真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成；3〕將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程。23整理ppt〔2〕激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識1〕運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅持鍛煉的前提；2〕無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇或教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注、激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。24整理ppt

〔3〕以學(xué)生開展為中心，重視

學(xué)生的主體地位1〕從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，都要始終把學(xué)生主動、全面開展放在中心地位；2〕在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能。25整理ppt〔4〕關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益1〕本課程應(yīng)充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能根底等方面的個體差異；2〕根據(jù)這些差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，以保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗學(xué)習(xí)和成功的樂趣。26整理ppt〔二〕構(gòu)建了體育課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)體系

〔三個層次遞進(jìn)的目標(biāo)體系〕1、根據(jù)社會需要、學(xué)科特點和學(xué)生的身心開展，制定體育課程目標(biāo)。課程目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)27整理ppt

體育課程目標(biāo)〔1〕增強(qiáng)體能，掌握根本的體育知識和運動技能?！?〕培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；〔3〕具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出良好的交往能力和合作精神；28整理ppt〔4〕提高個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；〔5〕發(fā)揚體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。29整理ppt

學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)為什么要劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域？1〕劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域是國外體育改革開展的一種共同趨勢：如美國加州劃分為運動技術(shù)和運動知識、自我表象和個人開展、社會開展三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。30整理ppt加拿大安大概省健康與體育1～8年級：健康的生活、根本運動技能、積極的參與三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。9～10年級：身體活動、積極生活、健康生活、生活技能四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。31整理ppt2)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域有利于更好地貫徹三維健康觀和拓寬體育課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1948年?世界衛(wèi)生組織憲章?指出：“健康不僅是沒有疾病，而且是一種個體在軀體上、精神上、社會上的完全安寧狀態(tài)。〞即生物、心理、社會三維健康觀。32整理ppt

身體健康健康的三維觀心理健康

社會適應(yīng)33整理ppt

運動參與運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域身體健康心理健康社會適應(yīng)

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(三)建立了體育課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系1、什么是教學(xué)評價？“教學(xué)評價是對教育效果進(jìn)行的價值判斷。〞“教學(xué)評價，就是通過各種測量，系統(tǒng)地收集證據(jù)，從而對學(xué)生通過教學(xué)發(fā)生的行為變化予以確定。〞42整理ppt

2、教學(xué)評價的功能選拔與甄別功能；反響、調(diào)節(jié)功能；診斷功能；鼓勵功能；開展功能。43整理ppt

3、教學(xué)評價的主要問題1〕過分強(qiáng)調(diào)評價的甄別與選拔功能，無視促進(jìn)學(xué)生開展的功能；2〕評價指標(biāo)單一，根本以書本知識為核心，無視對實際能力、學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合考查；3〕評價方法過于注重“量化〞，而無視“質(zhì)性〞評價；44整理ppt4〕過分關(guān)注結(jié)果的評價，而無視過程評價；5〕評價只是教師評學(xué)生，而無視了學(xué)生的自我評價和組內(nèi)的相互評價；6〕評價的實施過程，缺乏靈活性和動態(tài)性。45整理ppt4、新的教學(xué)評價觀念1〕注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)的多元化〔知識與技能、情感、態(tài)度、價值觀〕；2〕評價要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信，表達(dá)尊重與保護(hù)，關(guān)注個體的處境與需要；46整理ppt3)要突出學(xué)生開展、變化的過程，關(guān)注學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生積極主動的態(tài)度；4〕要將評價貫穿于日常的教育教學(xué)活動中，發(fā)揮評價的教學(xué)功能。47整理ppt48整理ppt49整理ppt50整理ppt51整理ppt52整理ppt53整理ppt54整理ppt55整理ppt56整理ppt57整理ppt58整理ppt

同學(xué)：你在本學(xué)期乒乓球工程學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)非常優(yōu)秀，令人羨慕，學(xué)習(xí)熱情明顯提高，十分可喜。但是，作為一個小學(xué)生，在游泳中的勇氣還不夠。下次游泳你能勇敢些嗎？老師等著你的行動，相信你一定能行。老師簽名年月日59整理ppt60整理ppt61整理ppt體育教學(xué)大綱的功能體育教學(xué)大綱，是編寫體育教材，進(jìn)行體育教學(xué)、評估體育教學(xué)質(zhì)量和實施教學(xué)管理的依據(jù)。體育課程標(biāo)準(zhǔn)的功能“國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的根底。〞62整理ppt63整理ppt64整理ppt65整理ppt第二局部大綱本文必修內(nèi)容一年級理論教學(xué)內(nèi)容實踐教學(xué)內(nèi)容二年級理論教學(xué)內(nèi)容實踐教學(xué)內(nèi)容三年級理論教學(xué)內(nèi)容實踐教學(xué)內(nèi)容限制性選修內(nèi)容第二局部課程目標(biāo)一、課程目標(biāo)二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域第三局部內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、運動參與二、運動技能三、身體健康四、心理健康五、社會適應(yīng)第四局部實施建議一、教學(xué)建議二、課程評價三、資源開發(fā)利用四、教材編寫66整理ppt67整理ppt

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改變〔一〕為什么新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改變？1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識和技能，面對實際生活的挑戰(zhàn)能力，是一種國際開展趨勢。68整理ppt國際經(jīng)合組織(0ECD)2000年發(fā)起組織國際學(xué)生評價工程〔PISA)每三年組織一次對15歲學(xué)生的測試?？谔柺恰霸u價學(xué)生現(xiàn)實生活和終生學(xué)習(xí)所必須的知識技能〞，學(xué)生必須理解根本概念，掌握一定的操作過程，并且能將知識和技能應(yīng)用于不同的情景。69整理ppt2、當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的主要問題必須改變楊振寧談中美教育的差異時指出：“中國學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往是全盤接受，分不清學(xué)科理論體系哪些局部在未來是大可開展，哪些局部是必須淘汰的。他們的導(dǎo)師根本就不喜歡學(xué)生的想法與自己有稍稍相悖之處。學(xué)生習(xí)慣于接受而不習(xí)慣于思考，更不習(xí)慣于疑心，他們以擁有豐富的知識而自豪。〞70整理ppt根底教育課程改革的具體目標(biāo)指出：“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，〞倡導(dǎo)建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作〞為特征的學(xué)習(xí)方式。新課程的學(xué)習(xí)方式涉及學(xué)生學(xué)習(xí)的三個方面：動機(jī)與態(tài)度被動主動自主教學(xué)方式偏好接受探究社會環(huán)境偏好個人〔單獨〕同伴〔合作〕71整理ppt

自主學(xué)習(xí)：就是“自我導(dǎo)向、自我鼓勵、自我監(jiān)控〞的學(xué)習(xí)。具有以下特征：1、參與確定自已的學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、研制學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；3、學(xué)習(xí)過程中有情感投入和體驗；4、對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)整。72整理ppt

合作學(xué)習(xí)：是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。具有以下要素：1、積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任；2、積極的相互支持配合，面對面的促進(jìn)性互動；73整理ppt

3、期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任；

4、對組內(nèi)每個人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；

5、對共同活動的成效進(jìn)行評估，尋求提高其有效性的途徑。合作動機(jī)和個人責(zé)任，是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。74整理ppt

探究學(xué)習(xí)：即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)〔或?qū)W科〕研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作調(diào)查、信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探索活動獲得知識技能，開展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的開展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。75整理ppt

與探研性學(xué)習(xí)相對的是接受性學(xué)習(xí)。接受性學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，而探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以問題的形式來呈現(xiàn)的。和接受性學(xué)習(xí)相比，探究性學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性、參與性和開放性。

獲得理智和情感體驗探究學(xué)習(xí)的三個目標(biāo)建構(gòu)知識