人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)內(nèi)容2.2學(xué)好數(shù)學(xué)。在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3.2程。教材分析下的作用。本節(jié)課共有兩個(gè)例題。第一個(gè)例題是用“四舍法”來(lái)試商，又分成〔2〕小題“五入法”來(lái)試商，也可能需要調(diào)商。學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。數(shù)必需比除數(shù)小等。-1-試商方法，這也是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。為了解決試商這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，教材依據(jù)計(jì)算的難易程度分兩段編排：①商是一位數(shù)。主要解決商的書(shū)寫(xiě)位置、除的挨次、突出根本的試商是兩位數(shù)的除法。對(duì)于試商的方法，本節(jié)課主要承受“四舍五入”法，即用“四舍五的試商方法的根底上，教材還留意在特別狀況下，敏捷地運(yùn)用試商方法。方法。之后，為學(xué)生供給豐富、好玩、有意義的、聯(lián)系生活的情景材料，學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親熱聯(lián)系，同時(shí)培育用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的力量。學(xué)情分析40整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的乘除法；把握設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)入手，由易到難，逐步遷移，對(duì)于個(gè)別學(xué)困生進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)，或者分層次布置作業(yè)。設(shè)計(jì)理念-2-情景中理解概念和法則，避開(kāi)死記硬背。因此，在本節(jié)課中，我打算放手讓學(xué)生嘗試，探究筆算方法，在此根底上，適時(shí)地組織爭(zhēng)論、溝通，提體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī)，將有效地促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教學(xué)重點(diǎn)的進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)大大提高做題的正確率和做題速度。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)受除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過(guò)程，初步把握用“四舍五入”法試商的方法。會(huì)用“四舍五入法”這種試商法進(jìn)展有關(guān)的筆算。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。教學(xué)策略復(fù)習(xí)法、講解法、練習(xí)法、對(duì)話(huà)、溝通、小組合作等。教學(xué)媒體電腦課件投影教學(xué)過(guò)程-3-1．口算40÷40＝ 50÷50＝100÷20＝ 810÷90＝540÷60＝ 280÷40＝640÷80＝ 560÷70＝2〔 〕里最大能填幾？20×〔〕＜85 60×〔〕＜20640×〔〕＜316 30×〔〕＜28290×〔〕＜643 70×〔〕＜165二、探究體驗(yàn)、經(jīng)受過(guò)程13763〔1〕題情境圖，呈現(xiàn)商店的一角的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生看圖描述，了解圖中商品的單價(jià)信息，之后，請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。教師從學(xué)生所提的問(wèn)題中選擇“一個(gè)筆袋21元，84元可以買(mǎi)多少個(gè)？”84(3)學(xué)生嘗試筆算，教師巡察了解狀況。84÷21=(4)組織學(xué)生溝通。8421421208421，既要看十位，84、214。假設(shè)除數(shù)是整十?dāng)?shù)來(lái)試商，是不是會(huì)比較便利些。下面咱們就嘗試一下。師生共同經(jīng)受試商過(guò)程。-4-〔。說(shuō)出把2120得到的商4〔“初商”是否適宜，必需進(jìn)展檢驗(yàn)。怎么進(jìn)展檢驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生可能答復(fù)“用商乘除數(shù)〔〕〔教師〕教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)豎式：42184840教師小結(jié)同學(xué)們真棒，我們共同完成了除數(shù)是兩位數(shù)的筆算，教師用五個(gè)字“看、試、乘、減、比”來(lái)概括計(jì)算的過(guò)程，這五個(gè)字可以運(yùn)用到全部的筆算除法中，幫助大家提高計(jì)算的正確率。23〔2〕出示問(wèn)題，先讓學(xué)生獨(dú)立解答。62,430(1)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師了解狀況。(2)教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)：430÷62(3)學(xué)生試算。學(xué)生匯報(bào)溝通：在筆算的時(shí)候，我把626060743043063×7=430，說(shuō)明初次658.-5-教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)教師板書(shū)豎式：6624303725831一般狀況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。做一做96÷32= 85÷41= 324÷81= 245÷73=4.4：學(xué)校禮堂每排有28197坐滿(mǎn)幾排？還剩幾人？讀題，理解題意引導(dǎo)學(xué)生分析題意后，放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，教師巡察了解狀況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生溝通算法，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何試商、調(diào)商。28282087，另一種283067。之后，教師把兩種試商過(guò)程寫(xiě)(5)教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：197÷28=7(排〕……1〔元〕7281971961-6-教師小結(jié)：除數(shù)個(gè)位數(shù)是56789可以用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商。練習(xí)63÷18= 90÷39= 245÷78= 301÷49=樣想的。怎樣驗(yàn)算有余數(shù)的除法？學(xué)生爭(zhēng)論。匯報(bào)溝通：可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。學(xué)生試著驗(yàn)算剛剛的除法。來(lái)驗(yàn)算除法，即用商乘除數(shù)加上余數(shù)，看是否等于被除數(shù)，假設(shè)相等，說(shuō)明除法做對(duì)了，假設(shè)不相等，說(shuō)明在計(jì)算中消滅了錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)重做。三、學(xué)問(wèn)運(yùn)用完成下面的計(jì)算，想一想，你覺(jué)察了什么？270÷31=196÷23=302÷52=496÷63=270÷38=196÷39=302÷57=496÷69=教師小結(jié)用“四舍法”來(lái)試商，除數(shù)被看小了，商簡(jiǎn)潔偏大，應(yīng)當(dāng)改小。用“五入”法來(lái)試商，除數(shù)被看大了，商簡(jiǎn)潔偏小，應(yīng)當(dāng)改大。四、課末總結(jié)，梳理提升同學(xué)們，我們?cè)诠P算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，除數(shù)個(gè)位上是1、2、7、8、91，看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商。試商是不是適宜，要用它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較，進(jìn)展檢驗(yàn)才能確定。-7-五