初中語文七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)工具多媒體設(shè)備教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫手法，感受人物形象。2.過程與方法目標(biāo)：通過默讀、分角色朗讀、小組討論等方式來理解文中的母親。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深沉無私的母愛。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)使用人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫手法，感受人物形象。教學(xué)方法誦讀法、討論法、情感教育法。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入了解作者1.“幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕?，能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。”2.“不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心?！?.“人生如夢(mèng)。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構(gòu)成社會(huì)和世界。從人生無常這一點(diǎn)來說，人生有如夢(mèng)幻。因此，一個(gè)人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回?！碧釂枺赫f出這些話的你覺得應(yīng)該是怎樣的人？今天我們就來了解這個(gè)人，讓我們跟隨他一起走進(jìn)他的作品《秋天的懷念》。作者簡(jiǎn)介：史鐵生（1951～2010），原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓，于1971年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)的人。二、整體感知感受母愛1.自由讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。【交流點(diǎn)撥】作者通過對(duì)自己癱瘓以后與母親之間相處的幾件小事的描寫，表達(dá)了自己對(duì)母親深切的懷念之情，同時(shí)母親深沉的愛，也讓作者最終對(duì)生活充滿希望。2.生難字詞（1）字音癱瘓（tānhuàn）雁陣（yàn）捶打（chuí）翻來覆去（fù）憔悴（qiáocuì）

整宿（xiǔ）

仿膳（shàn）

爛漫（màn）（2）詞義【侍弄】經(jīng)營(yíng)照管（莊稼、家禽、家畜等）?！敬反颉坑萌^或器物撞擊物體?！痉瓉砀踩ァ恐竵砘胤?。一次又一次；多次重復(fù)?！拘跣踹哆丁啃稳菡f話啰唆?！久舾小可砩匣蛐睦砩蠈?duì)外界事物反應(yīng)很快?！镜拧克貎粞胖?；素淡典雅?！緺€漫】顏色鮮明而美麗。3.同學(xué)們讀課文時(shí)有什么感受？是不是覺得文章很感人？指名讀感動(dòng)你的段落。4.概括寫母親關(guān)心“我”的幾件事?！窘涣鼽c(diǎn)撥】主要體現(xiàn)在四件小事上：（1）“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。（2）母親重病纏身時(shí)，卻不告訴“我”，不想給“我”增添痛苦。（3）母親央求“我”去看花。（4）母親的臨終囑托。三、品味語言

賞析母愛1.賞析第1自然段（1）齊讀第1自然段。（2）當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)，母親是怎樣的表現(xiàn)？寫母親撫慰我的句子，看看作者是從哪些方面進(jìn)行描寫的？（3）分別找出描寫母親的動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞語或句子，用不同的符號(hào)標(biāo)注。（4）“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！边@些動(dòng)作、神態(tài)的描寫說明什么？說說你對(duì)這句話的理解?！窘涣鼽c(diǎn)撥】一系列關(guān)于母親的細(xì)節(jié)、動(dòng)作描寫都體現(xiàn)了深沉偉大又毫不張揚(yáng)的母愛；躲出去是不忍心看兒子受折磨；聽動(dòng)靜是擔(dān)心兒子想不開；一切沉寂后再進(jìn)來眼邊兒紅紅的，是為兒子所承受的苦難而痛心；一直沒有勸解是怕說錯(cuò)話傷及兒子的自尊。她不是那種光會(huì)疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道兒子心里的苦悶，知道要給他一個(gè)靜靜地平息暴怒的空間。2.賞析第3自然段（1）提問：母親又一次要帶“我”去看花，這一次“我”的態(tài)度是怎樣的？與前一次比有什么變化？分別找出相應(yīng)的句子。（2）讀讀你喜歡的句子，說說你的體會(huì)？或者讀讀你覺得讀不懂的句子，同學(xué)們一起幫忙來解決。（3）理解重點(diǎn)句a.“看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前”，母親為什么“擋”在窗前？【交流點(diǎn)撥】不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象而產(chǎn)生傷感痛苦的情緒，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心。b.“她忽然不說了。對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了?！比绾卫斫狻八智那牡爻鋈チ恕保俊窘涣鼽c(diǎn)撥】她為自己出語不慎引起了兒子的傷心而懊悔不已，黯然神傷。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點(diǎn)上比兒子自己都敏感。所以母親像做錯(cuò)事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了兒子。3.第1自然段和第3自然段都有“我”與“母親”的對(duì)話。讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x這兩段，在朗讀中體味這份深沉的母愛。4.品味景物描寫的魅力。文中有哪兩處景物描寫？找出來并理解兩處景物描寫的作用?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第一處景物描寫：窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。這里運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無望的心情。第二處景物描寫：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化過程。四、總結(jié)全文

表達(dá)母愛1.作者寫這篇文章，只是為了歌頌偉大的母愛嗎？不是，那么只是為了表達(dá)對(duì)母親的懷念之情嗎？（還有一份愧疚之情）2.總結(jié)課文。理解末段中包含的題旨：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……【交流點(diǎn)撥】盛開的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”堅(jiān)韌人生的描繪，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了“我”懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。3.課文標(biāo)題是“秋天的懷念”，你覺得這個(gè)標(biāo)