大班美術快樂小螞蟻說課稿

大班美術《愉快小螞蟻》說課稿大班美術《愉快小螞蟻》說課稿各位老師，大家好！歡迎大家分享我的美術活動《愉快小螞蟻》，小時候我們都觀察過螞蟻，看到他們整天忙碌的樣子，我們想到了勤奮、團結，看到他們用觸角“說話”，我們又感到“神秘”，因此，帶領孩子觀察螞蟻成了我與他們共同的心愿，《愉快小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿愛好的活動并應運而生。根據(jù)幼兒的年紀特性及心剪發(fā)展的普通特點，我預設的活動目的重在使幼兒學習日常生活親密有關的知識，與探究的同時樹立對的的情感態(tài)度和價值觀。1、樹立集體意識，培養(yǎng)幼兒互相友愛，團結協(xié)作的精神。2、幼兒大膽想象，運用繪畫形式體現(xiàn)螞蟻的多個動態(tài)。3、激發(fā)幼兒對昆蟲中的探究愛好，理解小螞蟻的外形特性。在設定目的，我重視了目的的整合觀、科學觀、重視目的的“三維度”與“五大領域”的整合，體現(xiàn)全方面發(fā)展的規(guī)定，活動的重難點，離不開目的的具體規(guī)定，這是相輔相成的，此活動的重點、難點分別以下：重點：螞蟻生活習慣的繪畫創(chuàng)作。難點：繪畫手法體現(xiàn)“螞蟻遷居”的情景片段。活動準備：1、經(jīng)驗準備：活動前規(guī)定幼兒觀察螞蟻及螞蟻尋找食物的場景。2、物資準備：繪畫工具與材料是美術創(chuàng)作的必要條件，恰當?shù)墓ぞ?，特殊的材料，將會提高幼兒的學習愛好，促使他們更主動投入創(chuàng)作中，本次活動我準備了課件、音樂、教具、為幼兒準備了紙和筆、油畫棒。根據(jù)“主導和主體”“學習與探究”之間的關系我將教法與學法擬定以下：1、審美熏陶法：運用多媒體課件讓幼兒觀察理解螞蟻的身體各部分構造為（頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部尚有三對足）及它的生活習慣。2、情境教學法：在教學過程中，讓幼兒搬食物進場，教師的目的是創(chuàng)設螞蟻愉快生活擬人化的形象和場景，以引發(fā)孩子對學習的愛好，使孩子能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展，延伸活動幼兒搬食物結束活動，前后呼應。3、游戲法：跟孩子一起玩“螞蟻遷居”的游戲進一步加深孩子對螞蟻搬東西時多個動態(tài)的理解，為下一環(huán)節(jié)繪畫做好埋伏、促成，目的及重點的達成。在本次活動中，我充足調動幼兒學習的主動性，使之成為活動的主體精選以下的學法。1、體驗法：運用體態(tài)語，讓幼兒作律動體驗，螞蟻抱、抬……多個運食物的方法加深對活動的感覺，和對內容印象的深刻。2、多個感官參加法：活動中我引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多個感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，謀求發(fā)現(xiàn)。教學流程我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動的程序活動流程：（1）情境導入，激發(fā)愛好。（2）觀賞觀察，分析問題。（3）玩玩做做，解決問題。（4）畫畫贊贊，活動結束。1、情景導入，激發(fā)愛好幼兒搬食物進場。2、觀賞觀察，分析問題這是活動的重點分兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)觀察螞蟻開心的場景，運用多媒體出示有關內容，“螞蟻（樂樂）”和它的朋友在干什么，（幼兒說和做）第二環(huán)節(jié)，觀察并演示加深理解螞蟻的多個動態(tài)，（請幼兒把樂樂搬東西的動作上臺演示2個或3個）1、玩一玩，解決問題讓幼兒一起做運動，把螞蟻遷居的動態(tài)全部融匯一體，加深幼兒的映像，突破本活動目的的重點和難點。2、觀察螞蟻的外形特性，教師分解示范3、畫一畫，贊一贊，評一評結束活動通過層層鋪墊，幼兒體現(xiàn)螞蟻動作時就容易諸多，播放音樂讓幼兒輕松創(chuàng)作。⑴教師巡視指導提示幼兒注意螞蟻各部分的構造特性。⑵體現(xiàn)搬運食物時的多個動態(tài)。⑶體現(xiàn)螞