2年級(jí)《狐假虎威》齊麗榮

統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)22課《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)22課《狐假虎威》教材分析：《狐假虎威》是根據(jù)《戰(zhàn)國(guó)策.楚策一》改寫的，這是一則成語(yǔ)故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒有本領(lǐng)，寓言諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。全文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。特別是對(duì)狐貍、老虎的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫可以看出兩者的不同特點(diǎn)形成了鮮明的對(duì)比，讀起來(lái)趣味盎然學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生喜愛故事，本課的內(nèi)容和插圖一定會(huì)吸引學(xué)生的興趣，故事生動(dòng)形象適合表演，孩子參與性強(qiáng)，但是怎們表演好語(yǔ)言、動(dòng)作、表情還需要指導(dǎo)和練習(xí)。此外，通過表演來(lái)理解部分詞語(yǔ)，增強(qiáng)感受，讓學(xué)生在一個(gè)活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明白故事寓意。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“假、威”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫“爪、食、爺、”3個(gè)生字。2.初讀，了解故事大致內(nèi)容，知道成語(yǔ)的意思。3.了解《狐假虎威》的文化背景。初步感受文言文故事。4通過多種形式朗讀，讀好狐貍和老虎的對(duì)話，為分角色表演故事做鋪墊。教學(xué)重難點(diǎn)1、隨文識(shí)字會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字，指導(dǎo)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫生字的重點(diǎn)筆畫。2、演讀第一部分故事，借助提示語(yǔ)讀好角色對(duì)話，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，推測(cè)角色心理。在演讀中了解詞語(yǔ)的意思。3、.初步感知成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，卡片，動(dòng)物圖片課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、故事引入，導(dǎo)入新課講述故事，引發(fā)學(xué)習(xí)期待。課件播放動(dòng)畫成語(yǔ)故事狐假虎威的故事，聽文言文版。老師講述狐假虎威故事出自《戰(zhàn)國(guó)策。楚策一》距今有2000多年的歷史?！驹O(shè)計(jì)意圖】《狐假虎威》是根據(jù)《戰(zhàn)國(guó)策。楚策一》改寫的，一開始想讓學(xué)生了解故事背景出處。用動(dòng)畫故事設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)習(xí)期待，對(duì)文言文有個(gè)初步印象，為后續(xù)再指導(dǎo)狐貍的話做鋪墊。二、初讀課文，理解狐假虎威的意思狐假虎威是個(gè)成語(yǔ)故事，文中有一句話告訴了我們狐假虎威的意思，大家自己讀讀課文找找看。課件出示：原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。2、指導(dǎo)讀這句話注意長(zhǎng)句子的停頓。用自己的話說(shuō)《狐假虎威》是什么意思？3.孩子們，狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)的就是狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的，那題目狐假虎威四個(gè)字你在這句話中找到他們的意思了嗎？學(xué)習(xí)“假、威”。(1)提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“假”的讀音，提你能用”假”組詞嗎?假裝、假發(fā)、假如)“假”也可以表示借用的意思。課題里的“假”就是借著，“借上學(xué)期學(xué)過小壁虎借尾巴，你在生活中還借過什么呢？(2)認(rèn)識(shí)“威”:試著用“威”再組幾個(gè)詞。(威嚴(yán)、威力)【設(shè)計(jì)意圖】：一開始理解狐假虎威的意思的目的：一是課后題就有要求說(shuō)說(shuō)狐假虎威的意思;二是介于孩子的認(rèn)知，孩子們對(duì)故事都很熟悉通過預(yù)習(xí)會(huì)很快找到；三是為了理解題目，尤其生字假、借和威的意思，通過這句話孩子們一下就理解題目了。三、精讀品味，演繹角色（一）學(xué)習(xí)第一自然段狐假虎威的威是威風(fēng)的意思，那我們來(lái)看看課文第一段是怎們描寫老的威風(fēng)的，你從哪些詞看出來(lái)的？課件出示：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。這一段哪些詞語(yǔ)讓你感受到老虎很厲害、很威風(fēng)？1抓住描寫老虎動(dòng)作的詞語(yǔ)“撲過去、逮住了”和狐貍的“竄”。2、學(xué)生讀，教師指導(dǎo)讀出動(dòng)詞并能加上動(dòng)作，顯示出老虎的威風(fēng)和狐貍的恐懼。3、全班齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課的課后練習(xí)題就要求表演故事，對(duì)于二年級(jí)的孩子開始就要指導(dǎo)表演首先要表演動(dòng)作，要關(guān)注描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)，并會(huì)表演。為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)習(xí)2-5自然段老師問問你這只被老虎逮住的小狐貍，現(xiàn)在會(huì)怎們辦呢？有一個(gè)詞也寫的是他想辦法是哪個(gè)詞呢？骨碌碌一轉(zhuǎn)多音字“轉(zhuǎn)”演示原地轉(zhuǎn)圈，像這樣圍繞一個(gè)中心點(diǎn)不停地運(yùn)動(dòng)，我們讀zhuàn。出圖演示向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)，像這樣只改變物體的位置和方向時(shí)，讀zhuǎn。做動(dòng)作我們看看文中的狐貍想出了什么辦法是怎們說(shuō)的又是怎們做的。請(qǐng)四位同學(xué)分別讀這4個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽邊用橫線畫出狐貍說(shuō)的話，用波浪線畫出老虎說(shuō)的話。出示2-5段，匯報(bào)指導(dǎo)第一次對(duì)話課件出示：狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”“為什么不敢”老虎蒙住了。（1）請(qǐng)同學(xué)讀狐貍的第一句話，評(píng)價(jià)讀的怎們樣？（2）做動(dòng)作理解“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”誰(shuí)來(lái)表演一下狐貍的動(dòng)作，是的，表演得真好，從你的樣子我們知道了狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)是在干嘛呀？學(xué)習(xí)“扯”這個(gè)字。學(xué)習(xí)生字“扯”做做扯的動(dòng)作，補(bǔ)充扯著什么呢？練習(xí)。理解扯著嗓子的意思，做一做骨碌碌一轉(zhuǎn)的動(dòng)作，指導(dǎo)“你敢吃我?”的語(yǔ)氣學(xué)生讀，表演，總結(jié)要想讀好對(duì)話要注意動(dòng)作，語(yǔ)氣和關(guān)鍵詞。指導(dǎo)讀老虎說(shuō)的話，讀出一愣的感覺。出示第二次狐貍的話課件出示“老天爺派我來(lái)做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”這一次狐貍搬出了老天爺，他是想用氣勢(shì)嚇老虎，你們自己練一練狐貍說(shuō)的話，想想說(shuō)話的時(shí)候狐貍是什么動(dòng)作，什么樣子？出示朗讀提示：注意動(dòng)作，語(yǔ)氣和關(guān)鍵詞。學(xué)生匯報(bào)，評(píng)價(jià)。（3）表演2-5自然段現(xiàn)在我們一起合作表演這一段。老師做旁白，男生做狐貍女生做老虎。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)就是教會(huì)學(xué)生怎們讀好對(duì)話，怎們表演，先指導(dǎo)后放手讓學(xué)生試。讓孩子明不白表演時(shí)要關(guān)注語(yǔ)言、動(dòng)作，表情和語(yǔ)氣，為完成課后要求做好訓(xùn)練。（三）理解古文狐貍的語(yǔ)言。出示狐曰：“子無(wú)敢食我也！天地使我長(zhǎng)百獸。今子食我，是逆天帝命也！”學(xué)生試著讀這句文言文。老師做2000多年前的狐貍，你們做現(xiàn)在狐貍，看看你們能不能讀懂2000多年前狐貍的話。古今請(qǐng)問您對(duì)照出示，師領(lǐng)讀古文生讀現(xiàn)文?！驹O(shè)計(jì)意圖】引題是古文出示，孩子們不理解，現(xiàn)在通過這句狐貍的話古今對(duì)照出現(xiàn)讓孩子們對(duì)文言文有初步印象，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。（四）隨文識(shí)字，檢測(cè)。在我們學(xué)習(xí)的這段話中有很多生字寶寶你們認(rèn)識(shí)那個(gè)是用什么方法認(rèn)識(shí)的？（1）嗓指自己的嗓子，生活中詞語(yǔ)違抗找近義詞，組詞爪看字源變化理解記憶指導(dǎo)書寫“爪”與“瓜”對(duì)比【設(shè)計(jì)意圖】剛好學(xué)完文本，隨文識(shí)字不僅會(huì)認(rèn)還利于理解運(yùn)用。五、指導(dǎo)書寫“爺”“食”1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)：一看寬窄、二看長(zhǎng)短“爺”“食”是上下結(jié)構(gòu)的生字，書寫時(shí)注意將撇捺舒展開來(lái)。2、師范寫，生書空3、生在書上臨寫4、展示評(píng)價(jià)注意寫字的姿勢(shì):頭正、身直、腳放平。【設(shè)計(jì)意圖】這兩個(gè)生字都是這幾段中出現(xiàn)的，而且都是上下結(jié)構(gòu)的，可以讓孩子們掌握這種結(jié)構(gòu)的生字的寫法。六、總結(jié)老虎被狐貍蒙住之后，狐貍又是怎么一步一步借老虎的的威風(fēng)的呢？我們下節(jié)課接著學(xué)，這節(jié)課就到這兒，下課。七板書狐