小學(xué)教師主題班會(huì)通用模板

小學(xué)教師主題班會(huì)通用模板感謝你們?cè)诎倜χ衼淼竭@里和老師一起探討孩子的教育問題。感謝你們平時(shí)在工作上對(duì)老師的理解和支持。誰在教育孩子?是家庭?還是學(xué)校?既是家庭，也是學(xué)校。一馬卡連柯這世界上沒有比教育孩子成人更重要的事情了。一柏拉圖1/班級(jí)情況介紹2/認(rèn)識(shí)四年級(jí)3/學(xué)習(xí)建議4/學(xué)生防疫要求主要內(nèi)容contents班級(jí)情況介紹第一部分第一部分班主任兼語文老師：123456456321數(shù)學(xué)老師：123456456321英語老師：123456456321班級(jí)微信群請(qǐng)不要在班級(jí)群發(fā)與學(xué)生學(xué)生無關(guān)的廣告等信息第一部分管理理念關(guān)注班上每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生及行為習(xí)慣嚴(yán)格要求，自主管理讓每一位學(xué)生都快樂學(xué)習(xí):健康成長(zhǎng)。第一部分本班問題一少數(shù)學(xué)生還沒有擺正學(xué)習(xí)的位置，貪玩、上網(wǎng)玩游戲，無心學(xué)習(xí)。本班問題二部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏主動(dòng)性，如:不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問、書寫潦草，時(shí)時(shí)需要老師監(jiān)督，家庭作業(yè)完成情況很不理想等。學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，喜歡奔跑打鬧,有事有病，不請(qǐng)假。本班問題三部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，校服、紅領(lǐng)巾等本班問題四認(rèn)識(shí)四年級(jí)第二部分第二部分四年級(jí)孩子是開始從被動(dòng)學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。雖然有了一些自己的想法,但明辨是非的能力還是十分有限，社交經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到自己難以解決的問題。四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)第二部分四年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、情緒控制力的關(guān)鍵期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的的最后時(shí)期。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大程度上影響著孩子的的學(xué)習(xí)成績(jī)，因而，希望我們家長(zhǎng)和老師共同配合幫助我們的孩子順利度過這一關(guān)鍵時(shí)期。第二部分四年級(jí)孩子會(huì)出現(xiàn)的一些分化上了四年級(jí)很多家長(zhǎng)的感受就是孩子的成績(jī)下降了。一、二、三年級(jí)時(shí)，孩子們都.能考九十分以上，沒有太大差別，可是四年級(jí)開始成績(jī)就出現(xiàn)較大差距。小學(xué)1一3年級(jí)，孩子所學(xué)的知識(shí)比較單一，動(dòng)手動(dòng)腦的題目少，但從四年級(jí)開始，學(xué)習(xí)逐漸復(fù)雜，需要調(diào)動(dòng)孩子腦、眼、耳、口等綜合器官，學(xué)習(xí)能力的分化出現(xiàn)小學(xué)1一3年級(jí)大多數(shù)孩子比較聽話，但四年級(jí)以后，一部分孩子原來很守紀(jì)律的孩子開始_上課搗亂、沉迷網(wǎng)絡(luò)等等。第二部分孩子行為的獨(dú)立性增強(qiáng)在低年級(jí)，老師、家長(zhǎng)是孩子們心目中的權(quán)威，孩子們會(huì)無條件依賴信任我們，但隨著孩子獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，再加上部分孩子任性，時(shí)間觀念不強(qiáng)，在交友過程中不能很好地辨別是非，我們之前可愛乖巧的孩子就會(huì)變得固執(zhí)、無理取鬧、甚至產(chǎn)生反抗行為。學(xué)習(xí)內(nèi)容趨于復(fù)雜化部分孩子1一3年級(jí)成績(jī)不錯(cuò)，主要是以機(jī)械記憶為主取得了好成績(jī)，而從四年級(jí)開始，學(xué)習(xí)內(nèi)容已從簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶向復(fù)雜的邏輯思維開始轉(zhuǎn)變，認(rèn)真看書、寫作業(yè)并不能等于孩子在學(xué)習(xí).上動(dòng)了腦筋，而在學(xué)習(xí)上缺乏思辨的孩子，成績(jī)也會(huì)每況愈下。第二部分分化的原因1一3年級(jí)主要是機(jī)械記憶，而從4年級(jí)開始抽象思維發(fā)展，這也是孩子們產(chǎn)生分化的開始。低年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，想給其他人留下好印象，學(xué)習(xí)努力。高年級(jí)面臨升學(xué)壓力，也不敢輕易放松，唯獨(dú)三四年級(jí)的學(xué)生，既熟悉了學(xué)校環(huán)境又不面臨升學(xué)壓力，些孩子就得過且過，在不知不覺中落到其他同學(xué)后面。孩子行為的獨(dú)立性增強(qiáng)一些孩子思想松懈，對(duì)自己放松要求學(xué)習(xí)建議第三部分第三部分抓作業(yè).堅(jiān)持檢查孩子的作業(yè)并簽名，口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。了解孩子每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助孩蘇子按進(jìn)度過關(guān)。關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)第三部分英國(guó)有句諺語:行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)、命運(yùn)決定人生。生動(dòng)的闡述了習(xí)慣的重要性，所以家長(zhǎng)要從小注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣無論是誰，解決孩子的心理問題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情,這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧。為什么孩子不愿與父母交流父母的話都不愿聽?為什么孩子屢教不改?第三部分學(xué)習(xí)建議建議二建議一斥責(zé)”要有的放矢。批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和批評(píng)具體要解決什么問題。身教重于言傳教育無他，榜樣而已建議三建議四有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。保持一致，始終如一。目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。第三部分建議五分解目標(biāo)，逐步實(shí)施無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂操作的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。建議六保護(hù)孩子自尊心真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許孩子有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。建議七會(huì)愛孩子愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)下成長(zhǎng)起來的?？陬^表揚(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而且往往效果更好。給錢并不是教育，給錢并不是愛。建議八不數(shù)落老師譴責(zé)學(xué)校親其師，信其道。孩子對(duì)老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中蕩然無存，就會(huì)對(duì)該老師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)。第三部分我們家長(zhǎng)可以作如下嘗試:針對(duì)學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和老師聯(lián)系、溝通,支持老師的工作。多和孩子進(jìn)行必要的溝通和交流。工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來了解孩子的學(xué)習(xí)情況。多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和信心。嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。教育孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不亂花錢。要用平和的心態(tài)去看待孩子。盡量抽時(shí)間多陪陪孩子。在孩子面前做好表率。做好孩子的安全教育工作。學(xué)生防疫要求第四部分第四部分防護(hù)用品：口罩、消毒濕巾、免洗洗手液等衛(wèi)生用品，不允許攜帶酒精、消毒劑等危險(xiǎn)物品來校。防護(hù)及生活、學(xué)習(xí)方面的用具生活用品：水杯(學(xué)校提供免費(fèi)的直飲水)或礦泉水、餐具（學(xué)校提供餐盤，準(zhǔn)備好筷子或勺子）。第四部分家長(zhǎng)防疫一日規(guī)范孩子離家前幫助孩子監(jiān)測(cè)體溫及身體健康狀況，在《學(xué)生每日體溫自測(cè)表》上簽字。當(dāng)孩子出現(xiàn)體溫及身體狀況異常時(shí)，第一時(shí)間向?qū)W校老師請(qǐng)假，及時(shí)帶孩子到醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，并主動(dòng)告知老師孩子的診斷結(jié)果，等孩子痊愈后再讓孩子返校。孩子上學(xué)時(shí)指導(dǎo)監(jiān)督孩子上學(xué)途中全程佩戴口罩以及其他的防護(hù)注意事項(xiàng)。建議根據(jù)實(shí)際情況選擇步行、乘坐私家車等最佳的出行方式，非必要不乘坐公共交通工具。根據(jù)學(xué)校老師反饋的情況，當(dāng)孩子體溫及身體狀況異常時(shí)，及時(shí)接回孩子留家觀察或及時(shí)治療。孩子放學(xué)后建議根據(jù)實(shí)際情況選擇步行、乘坐私家車、騎行等最佳的出行方式接回孩子，回家時(shí)指導(dǎo)幫助孩子做好衣物、學(xué)習(xí)用品的消毒工作，教育引導(dǎo)孩子在家養(yǎng)成良好的日常起居、體育鍛煉、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。第四部分離家前自測(cè)體溫,如果體溫異常或有咳嗽、嘔吐、乏力、胸悶等身體異常狀況，第一時(shí)間向?qū)W校老師請(qǐng)假，并留家觀察或及時(shí)就醫(yī)，痊愈后再返校。不提倡乘坐公共交通工具出行。確需乘坐公共交通工具的，務(wù)必全程佩戴口罩，途中盡量避免用手觸摸車上物品。入校后在校期間全程佩戴口罩。上課，做到入校則靜、入室則學(xué)。課間，不聚集喧嘩、打鬧。體育課和大課間，按照老師要求積極參加非聚集性體育鍛煉活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后勤洗手（七步洗手法）。養(yǎng)