規(guī)章制度的寫(xiě)作方法

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隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，各機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度也日趨完善，有效地規(guī)范了干部群眾的行為，使之成為大家共同遵守、互相監(jiān)督、自我管理的手段，對(duì)提高基層干部的綜合素質(zhì)起到了積極的促進(jìn)作用。

規(guī)章制度包括面廣，內(nèi)容很多。對(duì)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的干部有審批制度、財(cái)務(wù)制度、來(lái)人招待制度、學(xué)習(xí)制度等；對(duì)群眾有村規(guī)民約等等。

（一）規(guī)章制度的格式

一般由標(biāo)題、正文和署名、日期構(gòu)成。在表述形式上，一般采用章、條、款、項(xiàng)、目表述。若采用章來(lái)分，其所含條數(shù)按順序排下去，不分章單排。

1標(biāo)題一般由適用范圍、適用事項(xiàng)和文種構(gòu)成。如《xx村委會(huì)考勤制度》，"xx村委會(huì)”即適用范圍，適用于該村村委會(huì)委員們；“考勤”即為適用事項(xiàng)；“制度”即為文種。

2.正文通常有兩種寫(xiě)法：

（1）內(nèi)容較多的制度，如村規(guī)民約，可分為若干章來(lái)寫(xiě)。第一章叫總則，簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明制定本制度的目的和總的要求以及適用范圍等。以后各章叫分則，用小標(biāo)題標(biāo)出該章內(nèi)容。最后一章，一般為附則，用以說(shuō)明本制度的制定權(quán)、修訂權(quán)、解釋權(quán)和具體實(shí)施細(xì)則以及制定權(quán)屬于誰(shuí)及實(shí)行日期等內(nèi)容。

（2）內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，可不分章節(jié)，只將有關(guān)規(guī)定用序數(shù)（

一、

二、三""）排列起來(lái)即可。

（二）規(guī)章制度的寫(xiě)作要求

各項(xiàng)規(guī)定必須具體、準(zhǔn)確、切實(shí)可行。

內(nèi)容必須全面、詳盡，各類情況考慮周到。章法嚴(yán)密，條理清楚。

公司來(lái)客招待制度范本

xx公司來(lái)客招待制度

為了更好地堅(jiān)持勤儉節(jié)約的原則，熱情接待來(lái)客，避免奢侈浪費(fèi)和防止腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，樹(shù)立干部的良好形象，增強(qiáng)黨在群眾中的影響力和號(hào)召力，特作如下規(guī)定：

1.陪客人數(shù)視來(lái)客人數(shù)而定。xx人以上由x人來(lái)陪，xx人以內(nèi)xx來(lái)陪，陪客人數(shù)嚴(yán)格控制在x人以內(nèi)。

2.待客標(biāo)準(zhǔn)視來(lái)客職務(wù)而定。副處以上每人xx元，科局級(jí)每人xx元，一般人員每人xx元。

3.嚴(yán)禁到歌廳、舞廳、夜總會(huì)等高消費(fèi)娛樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行消費(fèi)

4.待客要厲行節(jié)約，餐桌上不追求高檔、豪華，要既熱清又文明，讓來(lái)客滿意而不失態(tài)。

5.嚴(yán)禁借招待來(lái)客之機(jī)，隨意記賬或向飯店索要東西。

6.飯后一般不能向來(lái)客贈(zèng)送紀(jì)念品或土特產(chǎn)品。

7本規(guī)定自xxxx年x月x日起開(kāi)始執(zhí)行。x年x月x日

第二篇：規(guī)章制度的公示方法規(guī)章制度的公示方法

勞動(dòng)合同法嚴(yán)格規(guī)定了用人單位規(guī)章制度制定的程序和生效條件。經(jīng)過(guò)法定程序制定并向勞動(dòng)者公示后規(guī)章制度才生效。勞動(dòng)規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)以正確的形式向全體職工公示，規(guī)章制度的公示方式一般有如下8種：

1、直接將規(guī)章制度作為勞動(dòng)合同的附件，在勞動(dòng)合同中?？罴s定“勞動(dòng)者已經(jīng)詳細(xì)閱讀，并愿遵守用人單位的《勞動(dòng)規(guī)章制度》”，讓勞動(dòng)者在勞動(dòng)合同上簽字。

2、將規(guī)章制度以手冊(cè)形式發(fā)給員工，交由員工閱讀，并且在閱讀后簽字確認(rèn)。用人單位應(yīng)保留規(guī)章制度的發(fā)放證據(jù)。

3、將規(guī)章制度放在公司網(wǎng)站上由員工瀏覽，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)手段記錄員工瀏覽規(guī)章制度的情況。

4、將規(guī)章制度在廠區(qū)公共區(qū)域?qū)⒁?guī)章內(nèi)容全文公告，并且將規(guī)章制度的公示現(xiàn)場(chǎng)以拍照、錄像等方式記錄備案。

5、將規(guī)章制度發(fā)到員工個(gè)人郵箱里，保留發(fā)信記錄。

6、將員工對(duì)于企業(yè)規(guī)章制度的了解情況作為考核項(xiàng)目，定期或者不定期考核員工對(duì)規(guī)章制度的了解情況，記錄規(guī)章制度考核結(jié)果并讓員工簽字確認(rèn)。

7、召開(kāi)全體職工大會(huì)或者組織全體職工對(duì)規(guī)章制度進(jìn)行集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓員工在規(guī)章制度學(xué)習(xí)培訓(xùn)報(bào)到表上簽名。

8、可以進(jìn)行相應(yīng)規(guī)章制度的考試，并保留規(guī)章制度的試卷。

以上介紹的是從一般意義上而言企業(yè)規(guī)章制度的公示方式，至于什么是最有效的公示方法，還要靠每個(gè)企業(yè)根據(jù)自己特點(diǎn)，例如硬件設(shè)施，企業(yè)文化、人員素質(zhì)等等，尋求適合本企業(yè)的最佳公示方式，以達(dá)到使所有的勞動(dòng)者對(duì)企業(yè)規(guī)章制度熟知，以減少由于勞動(dòng)者對(duì)用人單位規(guī)章制度不熟悉而導(dǎo)致的爭(zhēng)議。

第三篇。公司規(guī)章制度的公示方法根據(jù)公司規(guī)章制度的公示方法根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》的有關(guān)規(guī)定，企業(yè)的規(guī)章制度在制訂或修改后，應(yīng)當(dāng)向員工公示或者告知?jiǎng)趧?dòng)者，否則一旦企業(yè)與員工發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議，未經(jīng)公示的規(guī)章制度是不能被作為審理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件的依據(jù)的。

公司常見(jiàn)的公示做法一般有以下幾種：

1、將公司的規(guī)章制度，公布在公司的會(huì)議室內(nèi)，沒(méi)有特意去提醒員工注意或者確實(shí)提醒了員工，但沒(méi)有任何證據(jù)可以證明，甚至沒(méi)有任何證據(jù)可以證明是何時(shí)公布的;這一做法常見(jiàn)于一些老國(guó)企。

2、將公司的規(guī)章制度，公布在公司的內(nèi)部網(wǎng)站上，每個(gè)員工皆可以通過(guò)公司系統(tǒng)進(jìn)行查詢查看。這一做法常見(jiàn)于新型的it公司，甚至一些知名的國(guó)際化的it公司。

3、將公司的規(guī)章制度，通過(guò)電子郵件系統(tǒng)，向公司的每一名員工送達(dá)。這一做法常見(jiàn)于新興的企業(yè)，雖然不是it行業(yè)，但是工作習(xí)慣依賴于網(wǎng)絡(luò)，習(xí)慣于在工作過(guò)程中使用網(wǎng)絡(luò)溝通方式。上面的第一種做法，是一種比較傳統(tǒng)的做法，也是一種風(fēng)險(xiǎn)最大的做法。因?yàn)檫@種做法事實(shí)上沒(méi)有任何證據(jù)可以證明將這些制度對(duì)員工進(jìn)行過(guò)公示。那么在這種情況下，只要員工一否認(rèn)，基本上就是規(guī)章制度無(wú)效的結(jié)局。

上面的第二種做法以及第三種做法，有一定的相似之處。目前由于網(wǎng)絡(luò)工具的興起，因?yàn)槠涫褂么_實(shí)具有極大的便利性，而且尤其便于異地員工的管理，所以在實(shí)踐中受到了廣泛的應(yīng)用。這些做法本身可以節(jié)省人力資源的很多瑣碎性的工作，可以節(jié)省人力，節(jié)省勞動(dòng)量，減輕工作壓力，提高工作效率。但是與之相伴而生的就是法律上的風(fēng)險(xiǎn)。這些公示方式，由于皆是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，目前司法實(shí)踐考慮到網(wǎng)絡(luò)本身的易于修改而且不留痕跡，一旦出現(xiàn)員工否認(rèn)而公司無(wú)法提供其他的可參考性證據(jù)時(shí)，一般情況下，也是認(rèn)定為員工手冊(cè)無(wú)效的。

法律本身并沒(méi)有對(duì)公示作出任何解釋。目前司法實(shí)踐對(duì)公示的理解是公司要將規(guī)章制度通知到員工本人，并不在意是否通知到了其他的員工。所以仲裁訴訟中也曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)被訴公司為了證明公示過(guò)規(guī)章制度，由所有在職的員工集體簽名證明這一點(diǎn)。但是由于在職的員工跟所在的公司之間具有隸屬關(guān)系，也就具有了一定的經(jīng)濟(jì)利害關(guān)系，因此這樣的證據(jù)在實(shí)踐中并不能得到仲裁員或者法官的認(rèn)可。從而也就引申出了結(jié)論，即企業(yè)如果要證明對(duì)規(guī)章制度進(jìn)行了公示，就必須要有證據(jù)證明對(duì)發(fā)生爭(zhēng)議的員工進(jìn)行過(guò)明確的告知。

在實(shí)踐中我們也碰到過(guò)以下幾類比較好的公示方式，為大家介紹一下，以供借鑒：

1、員工入職時(shí)，公司會(huì)為員工準(zhǔn)備一些工作需要的資料或者勞動(dòng)工具，與這些資料和勞動(dòng)工具同時(shí)交付給員工的，就有規(guī)章制度手冊(cè)（需要單獨(dú)列明），同時(shí)，要求員工簽字確認(rèn)收到了。這一種做法，既有充分的證據(jù)向員工進(jìn)行了公示，同時(shí)也便于員工在入職之時(shí)就了解企業(yè)的規(guī)章制度，便于迅速地了解企業(yè)的文化以及工作流程。

2、員工入職時(shí)，為員工進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)時(shí)（時(shí)間也許只有二三天），其中就有對(duì)規(guī)章制度的內(nèi)容培訓(xùn)，對(duì)于這種培訓(xùn)，主題以及到場(chǎng)人員工皆有登記，并要求每一名員工進(jìn)行簽到明示。這一種做法，比第一種做法更具有實(shí)際意義。

3、在第二種做法的基礎(chǔ)上，企業(yè)在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，會(huì)對(duì)員工進(jìn)行關(guān)于規(guī)章制度的開(kāi)卷考試，每一名員工皆需要對(duì)規(guī)章制度進(jìn)行手寫(xiě)式的答卷，并簽上自己的名字。這是目前我們所最為贊賞的方式。針對(duì)以上三種方式，我們還需要考慮對(duì)異地員工的管理問(wèn)題。對(duì)于異地員工，由于其一般情況下，與企業(yè)的人力資源部并不在一個(gè)地方，如果要求此員工來(lái)公司總部簽這么一個(gè)東西，或者要求一名企業(yè)的人力資源工作人員跑過(guò)去單簽這么一份東西，成本都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于收益的。那么在這種情況下，我們認(rèn)為，企業(yè)應(yīng)該在與該員工簽訂正式的勞動(dòng)合同時(shí)，隨合同附送給該員工一份規(guī)章制度手冊(cè)，并要求員工簽收關(guān)于收到規(guī)章制度手冊(cè)的收據(jù)，以證明這一點(diǎn)。

如果在實(shí)踐中，企業(yè)對(duì)于規(guī)章制度的公示，能夠考慮自己的實(shí)踐，著力于應(yīng)用以上四種方式，相信公示的風(fēng)險(xiǎn)是可以避免的。

第四篇：對(duì)員工違反規(guī)章制度的辭退方法對(duì)員工違反規(guī)章制度的辭退方法

1、

屬于違紀(jì)行為。當(dāng)然視其行為違紀(jì)的前提是有相應(yīng)的規(guī)章制度，可在對(duì)其批評(píng)教育仍不改正的情況下，按照《勞動(dòng)合同法》第三十九條的規(guī)定，解除與其的勞動(dòng)合同，無(wú)需支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

2、可以直接辭退

第五篇：寫(xiě)作的方法中學(xué)生如何寫(xiě)好作文的方法

1、以小寫(xiě)大、小中見(jiàn)大以小寫(xiě)大、小中見(jiàn)大即能夠?qū)懗鲚^為高遠(yuǎn)的立意能從一滴水見(jiàn)太陽(yáng)能通過(guò)自己

親歷、親見(jiàn)、親聞的小人物小事情小片段小場(chǎng)景來(lái)反映民族、國(guó)家、時(shí)代、改革、創(chuàng)新的大主題反映愛(ài)國(guó)情結(jié)、振興中華、奮斗拼搏、成功成才、時(shí)代精神如競(jìng)爭(zhēng)、和諧、人文關(guān)懷、可持續(xù)發(fā)展以及歌頌真、善、美的思想的新高度。這就是說(shuō)作文要“大氣”有高遠(yuǎn)的立意也就是要有才識(shí)。有了才識(shí)就具備了發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)和氣量就從思想上有了把握全局與選擇目標(biāo)的能力有了才識(shí)就能形成獨(dú)立之見(jiàn)就有了超越平庸的氣概和膽略有了才識(shí)就有了創(chuàng)造的自信和能力面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)全面充分地展示自我。才識(shí)是高考作文的制高點(diǎn)它決定了文章品位的高低。

同學(xué)立意不遠(yuǎn)的主要原因是囿于自我的狹小天地他們只停留在記錄自己的見(jiàn)聞感受喜怒哀樂(lè)榮辱得失上因而文章流于平淡流于“小氣”。那么文章怎樣才能寫(xiě)得立意深遠(yuǎn)而有才識(shí)呢。

要立意高遠(yuǎn)就要反復(fù)提煉主題使之不斷超越拋棄小我為大家。深刻高遠(yuǎn)的立意總是與“自我”無(wú)緣的必須超越自我局限追求更高的精神、價(jià)值、情感。必須把現(xiàn)實(shí)生活融入到作文中不要就事論事盡量用大的眼光去看要用人生的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、世界的、目光去審視生活、生命和人生。在超越中由低級(jí)到高級(jí)由淺到深的大致順序是自我→家庭→集體、階級(jí)→民族、國(guó)家→人類→宇宙。雖為匹夫心憂天下身為平民心為圣人。

例文1：

選擇

冷月無(wú)言知了在漸涼的夜氣中發(fā)出最后一聲嘶鳴擾亂我逐漸理清的思緒。選擇好難的選擇出國(guó)還是參加高考我悶坐在房間里望著那一輪蒼涼的圓月……

那天爸爸興沖沖地跑回家告訴我遠(yuǎn)在加拿大的叔叔聯(lián)系上了我可以在高考前出國(guó)。那時(shí)正值中午明晃晃的太陽(yáng)在我的眼前掠過(guò)我慌忙閉眼冷漠得什么也沒(méi)說(shuō)?！霸趺茨悴幌肴帷蔽业谋砬榉路鹨慌枥渌畬职峙d奮的火焰澆熄了?！拔摇蔽掖瓜骂^心里覺(jué)得沉甸甸的仿佛裝了一座山“你考慮一下吧認(rèn)真地考慮”爸爸的話如重錘一下一下敲打著我的心壁。冷月在空中舞蹈在云層中變換著模樣。月中出現(xiàn)了一座繁華的城市車水馬龍燈紅酒綠一切仿佛都鍍上了一層珠光寶氣這是渥太華嗎那個(gè)爸爸口中講述的天堂一般的城市?！澳憧梢陨弦凰脤W(xué)校畢業(yè)可以在那里工作。你的一生將會(huì)被你的同學(xué)們羨慕的”耳邊回蕩著爸爸的話。我的心漸漸飄起來(lái)了飄向那氤氳的夜氣飄向那大洋彼岸的夢(mèng)國(guó)城市飄向那令人羨慕的幸福的地方……

“當(dāng)”的一聲墻上的一個(gè)相框掉了我俯身拾起。照片上是我和一位姐姐的笑臉?biāo)ノ鞑亓藥е桓比崛醯募绨蚝鸵活w堅(jiān)強(qiáng)的心?！拔乙ツ鞘澜缟献罡叩牡胤搅?。雖然那兒窮那兒落后可那里是祖國(guó)的土地生活著的是祖國(guó)的人民。我要去那兒播下知識(shí)的種子讓世界屋脊發(fā)出驕人的光”姐姐的話在我心頭縈繞不去一點(diǎn)點(diǎn)將我浮起的心拉回固定在大地上。冷月無(wú)言舞蹈幻化著各種模樣。奶奶溫潤(rùn)的臉龐在月中浮現(xiàn)她的布滿皺紋的臉寫(xiě)著滄桑戰(zhàn)亂的凄惶生活的艱辛還有今天的幸福用蜜糖水澆開(kāi)的真摯的笑臉臉龐有些模糊千張臉萬(wàn)張臉疊合在一起這是中國(guó)勤勞人民的笑臉。中國(guó)雖然落后可他們?nèi)孕燎诘馗胖_下的土地這黃天厚土處處寫(xiě)著中國(guó)的名字腳踏著祖國(guó)的土地心里踏實(shí)啊在他們淳樸的信念中中國(guó)的太陽(yáng)永遠(yuǎn)最燦爛中國(guó)的土地永遠(yuǎn)最肥沃我的心逐漸月朗風(fēng)清。

月亮一點(diǎn)點(diǎn)下沉仿佛墜落在我心里變成一個(gè)不容更改的決定我選擇你我的中國(guó)這豈止是心靈的選擇這更是一場(chǎng)洗禮。我愛(ài)我的中國(guó)我要注視著她登上世界之巔。

推開(kāi)窗清風(fēng)徐來(lái)望著西沉的一輪圓月

【簡(jiǎn)評(píng)】

中學(xué)生出國(guó)已成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)。出國(guó)還是參加高考作者選擇了參加高考還意味著作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和期盼盡管有“心靈的碰撞”作者仍選擇的是中國(guó)充分體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情文章立意高遠(yuǎn)個(gè)性鮮明。對(duì)當(dāng)前熱衷于出國(guó)的學(xué)生不啻是一副鎮(zhèn)靜劑。

例文2：

因?yàn)閻?ài)你

曾經(jīng)熱血沸騰地仰視你愛(ài)你的一切。中華——我的文化。

那是《詩(shī)經(jīng)》中的一汪清水在水一方的伊人那是華美的楚辭閃閃發(fā)光那是孔孟思想百家爭(zhēng)鳴那是大唐華

章仙樂(lè)飄飄那是高山流水那是古長(zhǎng)城的細(xì)細(xì)青苔那是岳麓書(shū)院的依依夕陽(yáng)……漫步在中華的文化里多少人

醉得不知?dú)w路多少人沉醉于那泛黃的書(shū)頁(yè)將精華與糟粕統(tǒng)統(tǒng)吸收。

因?yàn)樯類?ài)你我們忘了去洗凈你忘了理智清醒地去看你。在不知不覺(jué)中流水靜默不流華美的書(shū)頁(yè)一頁(yè)頁(yè)在

腐朽。

我們變得自大我們變得驕縱。大宋宮廷白衣秀士文臣儒士們忙著作詩(shī)寫(xiě)賦用程朱理學(xué)教化子民時(shí)北方的

鐵騎席卷了中華康乾盛世書(shū)生們忙著去作八股去作經(jīng)注考證時(shí)大洋的另一端開(kāi)始了科技革命改寫(xiě)了歷

史……我們有四大發(fā)明我們有地動(dòng)儀我們有早他國(guó)一千多年的圓周率?？墒俏覀兊耐恋厣显杏氖且赞r(nóng)為

本、固步自封的黃色文明我們有鄭和去炫耀國(guó)威可是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新大陸的哥倫布我們有李白、杜甫卻沒(méi)

有哥白尼、牛頓我們知道天朝圣國(guó)卻看不到外面的文明……我們陶醉于自己我們不斷地用《天工開(kāi)物》、

《農(nóng)政全書(shū)》去總結(jié)輝煌卻忘了重新審視自己的文化……我們落后了。

歷史在悄然逝去心中的熱情并沒(méi)有冷卻但我們多了一分理智在仔細(xì)地審視……

我看到了一位老人用刀一樣的筆尖為自己的文化做手術(shù)——他是魯迅。我被深深地震動(dòng)了。我們不是不

愛(ài)自己的文化而是太愛(ài)以至于束縛了自己的靈魂。他讓我們深深的明白不能因?yàn)榍楦卸绊憣?duì)文化的認(rèn)知

不能用迷信代替理智。

旭日東升新的陽(yáng)光在沖散陳腐的氣息。嶄新的人們放下了對(duì)自我的迷信去追求真理。中華大地走來(lái)了孫

中山、李大釗迎來(lái)了毛澤東、鄧小平“天朝圣國(guó)”的幻覺(jué)消失了代替它的是“與時(shí)俱進(jìn)”。我們激動(dòng)歡欣……

我們終于沖破了情感的依戀用一分理智去審視自己的文化。沒(méi)有全部接收也沒(méi)有全盤否定我們的目光更

客觀、理性而又智慧……

遠(yuǎn)處傳來(lái)“關(guān)關(guān)雎鳩”的樂(lè)聲依舊那么傳神、清晰、生動(dòng)……

【簡(jiǎn)評(píng)】

高遠(yuǎn)的立意豐厚的文化底蘊(yùn)激蕩的情懷使全文有一種大氣之感。全文既沒(méi)有進(jìn)行抽象的理性分

析也沒(méi)有選取現(xiàn)實(shí)中具體的一兩件事而是從宏觀的文化入筆帶我們進(jìn)行了一次歷史與現(xiàn)實(shí)的穿越最后“卒

章顯志”——“我們終于沖破了情感的依戀用一分理智去審視自己的文化?！?/p>

2、大題小作巧于突破

所謂大指的是題目中的概念太抽象概括的內(nèi)容特別多可寫(xiě)范圍比較廣時(shí)間跨度比較長(zhǎng)空間距離也比

較大可寫(xiě)的人、事、物、理很多很多。一方面這類題目為考生提供了張揚(yáng)個(gè)性、馳騁筆墨的廣闊天地。另

一方面這類題也使考生難于把握落筆時(shí)不易集中失去方向無(wú)法駕馭。大題小作就是把內(nèi)容寬泛的話題具

體為自己要寫(xiě)的小事件、小文章小角度小方面為大題目、寬題目找一個(gè)小巧的突破口為很概括很虛的題目

找一個(gè)著陸點(diǎn)。從小處著手以小題材反映大主題從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想?；鬄樾《际且?/p>

“小”為角度寫(xiě)其“大”。大題小作的具體方法如下。

1不是為概念下定義而是為動(dòng)詞性的概念添賓語(yǔ)。如留給明天—什么紀(jì)念—誰(shuí)或紀(jì)念什么讀—什么

問(wèn)—什么選擇—什么。

2為名詞行的概念添加定語(yǔ)。如我的景愿父親的景愿我的肩膀老師的肩膀。

3將類詞性的概念落實(shí)具體。如“人與路”的話題可以落實(shí)為“誰(shuí)的”——人生之路成長(zhǎng)的路成才的路

求學(xué)的路拜師的路成功地路。

4將代詞性的概念落實(shí)具體。如“我想握住你的手”可以寫(xiě)成“我想握住爸爸的老師的民工的魯迅的臺(tái)

灣親人的手”。

例文1

我想握住你的手

無(wú)窮的遠(yuǎn)方無(wú)數(shù)的人們都和我有關(guān)——魯迅。

還有什么海能把你的身影淹沒(méi)還有什么墓碑能比你的名字永恒還有什么樣的手能如你的手觸進(jìn)人生

和歷史最深最重的一頁(yè)。

魯迅先生我能握握你的手嗎。

這是一雙怎樣的手啊粗糙、堅(jiān)硬關(guān)節(jié)粗大。其實(shí)這本應(yīng)是一雙秀氣的手綿軟白皙最適合江南書(shū)生踏

雪訪梅飲酒邀月。這本是一雙翻唐詩(shī)填宋詞的手也可以調(diào)朱粉點(diǎn)秋香。但在腥風(fēng)血雨、黑暗如磐的長(zhǎng)夜里

你選擇用這雙手奮筆疾書(shū)萬(wàn)千筆墨化作一把把銳利的匕首直刺向反動(dòng)腐朽組成的陣營(yíng)。你用這雙手緊握長(zhǎng)

矛橫站著戰(zhàn)斗。你堅(jiān)定地說(shuō)“我一個(gè)也不饒恕?！睍?shū)生成了戰(zhàn)士脂粉化作俠氣。

我動(dòng)容了?；赝砗笠黄墵I(yíng)狗茍冷眼紅塵皆是求名逐利。當(dāng)現(xiàn)代的膚淺和喧囂成為生活的主旋律

時(shí)誰(shuí)還會(huì)去關(guān)注膚淺和喧囂的背后我該怎么辦先生我想握住你的手給我一個(gè)解釋好嗎。

這是一雙怎樣的手啊干瘦、枯黃略帶些蒼白卻從手心里流淌出永不枯竭的熱量。就是這雙手在生命

的最后階段顫抖著寫(xiě)下了《白莽作孩兒塔序》“這是東方的微光是林中的響箭是冬末的萌芽是進(jìn)軍的第一

步是對(duì)于前驅(qū)者愛(ài)的大纛也是對(duì)于摧殘者的憎的豐碑。”握住這雙手我明白了“橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺

子?！钡膭偭液统嗾\(chéng)明白了“自己背著因襲的重?fù)?dān)肩住了黑暗的閘門放他們到寬闊光明的地方去此后幸福

的度日合理的做人”的憂思和深邃。

我真想握住你的手啊握住了它就握住了永恒。身體是速朽的于是追求永恒就成了許放不開(kāi)多人的夢(mèng)

想。但永恒和權(quán)勢(shì)無(wú)關(guān)和財(cái)富無(wú)關(guān)和生命的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)和欺詐無(wú)關(guān)。一切的假丑惡在時(shí)間面前都露出原形。

假飾越多反差越大。永恒只和愛(ài)有關(guān)。先生的愛(ài)是不要一切裝飾一切鋪墊的烈火之愛(ài)如奔火而去的飛蛾

——愛(ài)就要愛(ài)得痛入骨髓甚至粉身碎骨。在毀滅中卻又得到永生。歷史證明判斷永恒的權(quán)利屬于人民。當(dāng)

大家都沉默的時(shí)候你選擇了用筆說(shuō)話當(dāng)大家都用筆說(shuō)話的時(shí)候你卻選擇了沉默。無(wú)論你說(shuō)話還是沉默都為

了人民。心中有了人民的人人民也將永遠(yuǎn)記住他。因此人民會(huì)莊嚴(yán)地宣告說(shuō)魯迅先生是不死的他是我們的

民族魂。

我在朦朧中似乎看到了希望這就是你給我的解釋嗎。

緊握這雙手在現(xiàn)代的膚淺和喧囂中我站成了一棵樹(shù)硬成了一塊石凝成了一抔土……

【簡(jiǎn)評(píng)】

這篇文章通過(guò)表達(dá)想握住魯迅先生的手的愿望表現(xiàn)了魯迅先生以匕首為投槍、沖鋒陷陣的

斗爭(zhēng)精神”橫眉冷對(duì)千夫指、俯首甘為孺子?！钡膭偭遗c赤誠(chéng)表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)限敬仰之情。

例文2

心靈的選擇

手扶著窗欞我凝望窗外的長(zhǎng)街燈影。這是一個(gè)普通的夜白天剛剛下過(guò)雨風(fēng)還帶著潤(rùn)濕好像遠(yuǎn)處大海

的呼吸輕輕地穿越蒼茫的夜幕撫摸我的面龐。眼睛為什么會(huì)濕潤(rùn)是因?yàn)楸皇涞男木w糾纏難以擺脫還是因

為跌落進(jìn)情感的泥沼難以自拔我問(wèn)天深邃的蒼穹卻無(wú)語(yǔ)。窗外又飄起蒙蒙細(xì)雨濕霧籠罩著我全身。我明白

我已處于前所未遇的選擇之中。

耳旁又傳來(lái)甜甜的聲音“是我男子漢應(yīng)該做的。”剛升入高三聽(tīng)老師說(shuō)有一個(gè)叫莊甜甜的女生來(lái)插班

不想正巧和我是同桌而且第一次和她說(shuō)話我竟有些結(jié)結(jié)巴巴。她像一只蝴蝶悄悄地飛入我的視野潔白飄逸

又晶瑩剔透真是超凡脫俗令一堆華麗的詞藻都頓失色彩。她如同冰心筆下那“白衣的安琪兒”“揚(yáng)著翅兒抱

著花兒”總向我微微地笑。我第一次看到她那一刻便像有一粒珍珠潛藏進(jìn)我的心底。之后我的目光常常不

由自主地跟著她的倩影隨其樂(lè)而樂(lè)伴其憂而憂。她的笑如燕翅只一閃便讓我覺(jué)得春光無(wú)限了她的憂似夏日

的云只一片便使我感到地暗天昏。即使是她走過(guò)的空氣我也能嗅到一種芳馨像是久貯“女兒紅”酒在揮發(fā)。

幾滴冰涼的雨水喚回我的感覺(jué)。很長(zhǎng)一段時(shí)間里我一直思考著突出情感圍城的方案。以前我的成績(jī)

在班上遙遙領(lǐng)先如今和她成了同桌白天鵝變成了丑小鴨成績(jī)一落千丈。萬(wàn)一在高考中失敗……我沒(méi)有失敗

的權(quán)力敬愛(ài)的老師不許貧困的家庭不許羸弱而蒼老的雙親更不許為了遙遠(yuǎn)的秋天為了那個(gè)迷人的季節(jié)我

必須把握眼前的分分秒秒。這是我的誓言我把它寫(xiě)進(jìn)了日記。站在今夜的窗前窗外一道閃電照徹了整個(gè)天

空隨之而來(lái)的是振聾發(fā)聵的雷鳴我的眼前越發(fā)清晰起來(lái)這如絲如縷的雨水不正是在雷電的召喚下才來(lái)到

我的面前給我營(yíng)造這詩(shī)一般的意境嗎

“男兒當(dāng)自強(qiáng)”與其讓虛幻把自己變得平庸不如選擇將美好的回憶保留心底伴我駛向成功的彼岸。

就在今夜我終于作出了心靈的選擇。

【簡(jiǎn)評(píng)】

“心靈的選擇”不一定都是有關(guān)生死危難的大事其實(shí)生活中一些觸動(dòng)心靈的小事也可寫(xiě)入文

中。本文的成功就在于作者將自己的生活積累真實(shí)地再現(xiàn)于作文中寫(xiě)真事抒真情雖稱不上驚天動(dòng)地但具有

較強(qiáng)的感染力。景物的烘托形象的比喻也給文章增添了亮色。

3、善變角度新穎立意“橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同”恰可說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。角度是指作者站在什

么位臵以什么樣的視角以及以什么樣的思維方式來(lái)觀察、審視、認(rèn)識(shí)客觀事物從而描寫(xiě)景物、敘述事件、

說(shuō)明事物、評(píng)論問(wèn)題等。角度不同思路不同立意也不同。盡管高考話題作文的主題是唯一的不能反其意而

為之但是只要巧妙轉(zhuǎn)換立意角度來(lái)表現(xiàn)會(huì)令人眼前一亮。如變一般性的歌頌為思考寄以遠(yuǎn)慮或從人文角度

來(lái)批判表達(dá)憂思或從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析縱論價(jià)值或從生物科學(xué)的角度表述推因析果。總之轉(zhuǎn)換立意角

度、進(jìn)行立體思維的方法很多只要將其中一兩種運(yùn)用熟練便能在考場(chǎng)上出奇制勝。常用立意法有以下三種：

一、順向立意法即根據(jù)材料的中心聯(lián)系實(shí)際提出自己的觀點(diǎn)和主張這些觀點(diǎn)和主張是對(duì)原材料中心的具體

化。如2003年高考作文依據(jù)《智子疑鄰》的故事提出自己的主張不能憑感情親疏遠(yuǎn)近認(rèn)知事物感情阻礙

人對(duì)事物的認(rèn)知。

二、逆向立意法即以原材料的中心為對(duì)立面提出與其相反的觀點(diǎn)。如2003年高考作文也可這樣立意感情

是促進(jìn)人正確認(rèn)知事物的催化劑正是人有了感情親疏才能加深和促進(jìn)對(duì)事物的認(rèn)知。

三、辯證立意法即換一種眼光變換一個(gè)角度看原材料。這是一種辯證思維。它提醒我們多從事物的不同

側(cè)面來(lái)思考和分析進(jìn)行多角度的審視。如論述學(xué)習(xí)“苦與樂(lè)”一般同學(xué)會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)是苦的只有先吃苦然后才會(huì)

快樂(lè)。“換一種眼光”呢對(duì)“苦與樂(lè)”的認(rèn)識(shí)是因人而異的有人認(rèn)為苦的事有人卻樂(lè)此不疲有人認(rèn)為樂(lè)的事有

人卻認(rèn)為苦不堪言。吃不著苦的苦比吃著苦的苦還苦是心靈之苦。這樣認(rèn)識(shí)立意就會(huì)比前一種觀點(diǎn)更高一

籌。

例文1

答案是豐富多彩的

鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底萬(wàn)類霜天競(jìng)自由世界因萬(wàn)物而多彩因多彩而精彩。

在這個(gè)多元又多極的世界中每一天都有新鮮事物產(chǎn)生。很多問(wèn)題本來(lái)就沒(méi)有一定的答案如果有也只有高

下之分而無(wú)對(duì)錯(cuò)之分。何必去窮究根底追求統(tǒng)一呢。

還記得歷史課上那個(gè)教完古代史后的必答題你最喜歡哪個(gè)朝代答案是無(wú)奇不有讓老師眼花繚亂。誰(shuí)也沒(méi)

有想去評(píng)出一個(gè)大眾化的“最愛(ài)”那本身就是無(wú)益之舉。何必要統(tǒng)一呢“酣眠固不可少小睡也別有風(fēng)味”呀戰(zhàn)

國(guó)時(shí)的諸子蜂起百家爭(zhēng)鳴秦時(shí)的明月漢時(shí)的雄關(guān)三國(guó)的鼎足之勢(shì)西晉竹林七賢的隱逸還有唐的風(fēng)華與宋

的儒雅元的四海歸一及明清的肅穆莊嚴(yán)。無(wú)一不美無(wú)一不留下千古的傳奇。

所以我說(shuō)歷史因多彩而精彩。

“輕輕地我走了正如我輕輕地來(lái)。”吟詠徐志摩的佳句我也輕輕掀開(kāi)文學(xué)神秘的面紗。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)

有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海”的豪放李商隱“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的低沉蘇軾“大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物”的曠達(dá)

柳永“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s各有千秋。

所以我說(shuō)文學(xué)因多彩而精彩。

你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉你也可以在西湖邊聆聽(tīng)柳浪與黃鶯的對(duì)答你可以小橋

流水人家也可以古道西風(fēng)瘦馬你可以手持長(zhǎng)劍獨(dú)立朔漠感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯你也可以手握畫(huà)筆

船頭賞花寫(xiě)韻領(lǐng)略一下“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。從西域到東海從朔北到江南綺麗的風(fēng)光給世界增添一抹

耀眼的亮色。

所以我說(shuō)自然因多彩而精彩。

何必再去爭(zhēng)論紅樓中的花魁呢不正是有了寶釵的端莊黛玉的優(yōu)雅湘云的開(kāi)朗妙玉的清高熙鳳的潑辣晴

雯的俏麗紫鵑的聰慧平兒的細(xì)致大觀園才得以流光《紅樓夢(mèng)》才得以溢彩嗎不正是因?yàn)橛辛烁鞣N個(gè)性迥異

的人才構(gòu)成了這么豐富的社會(huì)嗎。

所以我說(shuō)人類因多彩而精彩。

是的太多了。世界上不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那就借我一雙慧眼吧用它去領(lǐng)略春華、秋實(shí)、夏炎與冬寒用它去笑對(duì)陰晴圓缺、云來(lái)霧往。只因我相信只有萬(wàn)花齊放才是春滿人間那又何必追求一枝獨(dú)秀呢。

因?yàn)槭澜缫蚨嗖识?/p>

【簡(jiǎn)評(píng)】

這篇美文聯(lián)想豐富。采用立體思維對(duì)話題“答案是豐富多彩的”展開(kāi)了多角度多側(cè)面聯(lián)想“歷史因多彩而精彩”、“文學(xué)因多彩而精彩”、“自然因多彩而精彩”、“人類因多彩而精彩”、“世界因多彩而精彩”。視角的廣闊使本文閃現(xiàn)出奪人眼目的亮色。

例文2

我愛(ài)這黑色的六月

“六月是黑色的。”聽(tīng)已經(jīng)邁入大學(xué)的哥哥姐姐們說(shuō)聽(tīng)老師們說(shuō)聽(tīng)父母說(shuō)也看到各類報(bào)紙雜志上這樣寫(xiě)。是的殘酷的競(jìng)爭(zhēng)炎炎的烈日各方面的壓力逃避是不現(xiàn)實(shí)的哀嘆是蒼白的淚水是無(wú)用的。所以“萬(wàn)人齊過(guò)獨(dú)木橋”的六月是“黑色”的。但是作為一個(gè)此刻正在考場(chǎng)答這份語(yǔ)文卷的莘莘學(xué)子中的一員我卻要說(shuō)我愛(ài)這個(gè)六月。

我愛(ài)這個(gè)六月因?yàn)榱率菑男W(xué)起至高中三年一點(diǎn)一滴所積蓄的力量的總爆發(fā)。多少求知的艱辛多少奮斗的迷惘多少辛勤的汗水在知識(shí)的海洋中我們走到了今天。在失敗后的心灰意冷中在成功后的歡天喜地中在一次次初生牛犢不畏虎的嘗試中我們挑戰(zhàn)著自我完善著自我一直走到這個(gè)神圣的六月。付出總有回報(bào)是