小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 第四單元

第四單元豐富多彩的童年生活教材分析童年，是人一生中最美好的時(shí)光。這一單元教材，就是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專(zhuān)題展開(kāi)的。導(dǎo)語(yǔ)中，把童年比作一條彎彎的小河，把課文中的故事比作小河里翻騰著的幾朵浪花，形象、生動(dòng)，配上反映兒童生活的圖畫(huà)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們興致盎然地進(jìn)入本組的學(xué)習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)之后的幾篇課文，為學(xué)生打開(kāi)了一個(gè)豐富多彩兒童生活的窗口：《和時(shí)間賽跑》通過(guò)作者的親身經(jīng)歷，啟示我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，怎樣珍惜時(shí)間，使人生的每一天過(guò)得更加豐富，更有意義；《檢閱》透過(guò)一個(gè)動(dòng)人的小故事，告訴我們應(yīng)該持有怎樣的人生態(tài)度，應(yīng)該怎樣維護(hù)自尊，怎樣尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利；《爭(zhēng)吵》中講述的小故事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讓我們體會(huì)到，應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友，怎樣對(duì)待生活中的小摩擦；《絕招》從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活。在語(yǔ)文園地中，口語(yǔ)交際和習(xí)作的內(nèi)容，分別是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，和同學(xué)交流自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)，這樣的話(huà)題貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。整組教材，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)、課文和后面的語(yǔ)文園地，形成了一個(gè)有機(jī)的整體。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個(gè)不同側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)他們的所思所想，與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話(huà)和交流，并透過(guò)他們的成長(zhǎng)故事，認(rèn)識(shí)世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。另一方面，還要回到學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生聯(lián)系各自的生活實(shí)際，分享童年生活的體驗(yàn)，感受童年生活的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)１、會(huì)認(rèn)２４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４１個(gè)字，正確讀寫(xiě)54個(gè)新詞。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。３、在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，了解同齡人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)他們的所思所想，與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話(huà)和交流。４、真情實(shí)感地把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)寫(xiě)下來(lái)；把學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，要求語(yǔ)句通順，意思連貫。教學(xué)時(shí)間：12課時(shí)13和時(shí)間賽跑教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“賽跑、憂(yōu)傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)重點(diǎn)理解文中父親說(shuō)的話(huà)、有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和文章最后一段話(huà)，明白其中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)具體事例明白時(shí)間可以爭(zhēng)取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣，這也是本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備Ppt課件教學(xué)過(guò)程【第一課時(shí)】一、談話(huà)導(dǎo)入，質(zhì)疑課題：1、猜猜老師有幾歲？老師非常羨慕你們，知道是為什么嗎？（再也回不到像你們一樣的年齡，過(guò)快樂(lè)的童年生活）2、童年不能再回來(lái)了，真有點(diǎn)傷感。不光是老師，同樣是孩子的你，學(xué)習(xí)這篇課文后，也會(huì)有同樣的感觸?？蠢蠋煂?xiě)課題，齊讀課題。（和時(shí)間賽跑）3、學(xué)習(xí)“賽”，賽跑就是什么？你跟誰(shuí)賽跑？結(jié)果怎樣？當(dāng)時(shí)心情怎樣？4、這篇課文說(shuō)的是和什么賽跑呢？再讀課題（重音落在“時(shí)間”這個(gè)詞）。讀了課題你的腦海中冒出什么問(wèn)題呢？（時(shí)間看不見(jiàn)，摸不著，怎么比呢？誰(shuí)和時(shí)間賽跑?為什么和時(shí)間賽跑?比賽結(jié)果怎樣？……）5、師：帶著這些問(wèn)題，讓我們抓緊時(shí)間打開(kāi)課本吧!二、初讀課文，整體感知：1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。出示詞語(yǔ)：憂(yōu)傷哀痛悲傷一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰光陰似箭，日月如梭2、詞語(yǔ)檢查：第一行，這些詞語(yǔ)都在描寫(xiě)什么？第二行，“光陰”指的是什么？這句格言告訴我們——第三行，“梭”是什么呢？這兩個(gè)詞又告訴我們什么呢？3、指名分自然段讀（正音，隨機(jī)指導(dǎo)難讀的句子；理解“憂(yōu)傷”、“與其……還不如……）4、同桌互讀。讀了課文，說(shuō)說(shuō)你解決了剛才提出的哪幾個(gè)問(wèn)題？（初步了解：誰(shuí)和時(shí)間賽跑？結(jié)果怎樣？）三、學(xué)習(xí)第四自然段，初步感受時(shí)間一去不復(fù)返1、至于為什么要和時(shí)間賽跑，先讀讀爸爸對(duì)我說(shuō)的那段話(huà)吧。（課件出示爸爸的話(huà)）①自由讀讀，爸爸要告訴我什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，可以先體會(huì)總起句，也可以先理解昨天、童年、外祖母永遠(yuǎn)不回來(lái)的幾個(gè)分句。）②“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”爸爸說(shuō)的是哪些事物不會(huì)回來(lái)了呢？（質(zhì)疑，引導(dǎo)讀下面的句子）③引導(dǎo)學(xué)生讀懂，什么永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)？（昨天過(guò)去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了；人長(zhǎng)大了，童年永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了；外祖母去世了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。）2、總結(jié)：怪不得爸爸說(shuō)——所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。如果用一個(gè)詞概括就叫——“一去不復(fù)返”。（板書(shū)）3、快樂(lè)的童年，最最疼愛(ài)我的外祖母永遠(yuǎn)不回來(lái)了，爸爸在說(shuō)這些話(huà)時(shí)，是怎樣的心情呢？你體驗(yàn)到了嗎？（哀傷、悲傷、難過(guò)、傷心、無(wú)可奈何……）你能把這種體會(huì)讀出來(lái)嗎？自由練習(xí)。4、指名讀5、評(píng)議中體會(huì)每句話(huà)的句尾的“了”的作用。（你讀得老師的心酸酸的，你能讀得那么好，是因?yàn)椴蹲降揭粋€(gè)字，那是個(gè)什么字呢？每句話(huà)的句尾都有個(gè)“了”，“了”字含著爸爸的傷心、無(wú)奈、難過(guò)，把爸爸沉痛而復(fù)雜的心情表達(dá)出來(lái)了，讓我們帶上這種心情一起再來(lái)讀讀爸爸的話(huà)。（有條件可以配樂(lè)讀，讀的聲音輕一點(diǎn)，語(yǔ)速慢一點(diǎn)）四、學(xué)習(xí)第5自然段1、師生引讀第5自然段爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)——這個(gè)謎比——比——2、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”、“光陰似箭、日夜如梭”都是在說(shuō)時(shí)間很寶貴，可作者為什么要重復(fù)用？請(qǐng)你再讀讀這段話(huà)，你又有什么感覺(jué)？3、說(shuō)不出滋味，說(shuō)的是什么滋味呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？4、齊讀。（帶著這種說(shuō)不出的滋味來(lái)讀讀）五、學(xué)習(xí)生字六、作業(yè)布置：1、熟讀課文2、抄寫(xiě)關(guān)于時(shí)間的名言3、《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》第2、3小題【第二課時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、交流抄寫(xiě)的名言2、熟讀課文二、學(xué)習(xí)6、7兩個(gè)自然段，再次感受時(shí)間一去不復(fù)返1、在以后的日子里，我有沒(méi)有明白爸爸說(shuō)的話(huà)呢？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些事物也永遠(yuǎn)不回來(lái)了呢？2、出示6、7兩個(gè)自然段，自由讀讀，指名回答。文中的“一寸一寸”為什么不說(shuō)“一寸寸”？你眼巴巴地看著太陽(yáng)一寸一寸沉進(jìn)山頭，你的心里有什么感覺(jué)呢？（著急、多么舍不得、無(wú)可奈何……）3、師生引讀：太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天——真的過(guò)完了。雖然明天——還會(huì)有新的太陽(yáng)但永遠(yuǎn)不會(huì)有——今天的太陽(yáng)（是啊！到了第二天，新的一輪太陽(yáng)升起來(lái)了，但昨天的太陽(yáng)永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了。）同時(shí)，“我”也感悟到“飛翔的小鳥(niǎo)”永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。這么美好的東西永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了，想留留不住，想擋擋不了，“我”是多么著急，多么不舍呀！（有條件的配樂(lè)讀6、7自然段）4、師再一次總結(jié)：在爸爸的啟發(fā)下，我看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等現(xiàn)象，自己明白了時(shí)間是一去不復(fù)返。怪不得爸爸曾對(duì)我說(shuō)——所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。三、學(xué)習(xí)第8自然段，感受“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的1、師：時(shí)間一去不復(fù)返，時(shí)間過(guò)得飛快，此時(shí)作者明白了爸爸的話(huà)——他要緊緊抓住眼前的時(shí)間，他要和時(shí)間賽跑。2、課文中那些段落具體寫(xiě)我和時(shí)間賽跑呢？（課件出示第8自然段）3、寫(xiě)了我和時(shí)間賽跑的哪幾件事呢？跑贏了嗎？自由朗讀。4、指名回答。（教師相機(jī)小結(jié)）——作者和快要落山的太陽(yáng)賽跑；（在比賽中贏得時(shí)間。）

——和西北風(fēng)比賽；（在比賽中贏得勝利。）——一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了；——那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。（這樣快速學(xué)習(xí)就是珍惜時(shí)間）

5、作者每一次比賽都勝過(guò)時(shí)間，心里肯定非常高興，課文中是說(shuō)——我就快樂(lè)得不知道怎么形容。6、你怎么來(lái)形容這份快樂(lè)？（心里美滋滋、樂(lè)得合不攏嘴巴、高呼萬(wàn)歲、欣喜若狂、做夢(mèng)也帶著笑……）7、帶著這份無(wú)法形容的快樂(lè)來(lái)讀讀。（齊讀第8自然段，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：“下決心、狂奔、跳起來(lái)”）8、回讀6、7、8自然段，朗讀中體會(huì)作者因?yàn)闀r(shí)間一去不復(fù)返而著急，又因?yàn)榕苴A時(shí)間而欣喜。四、學(xué)習(xí)9、10自然段，理解“假若一直和時(shí)間賽跑，就可以成功”1、作者跑贏了時(shí)間，又有什么樣的深刻體會(huì)呢？默讀9、10自然段，劃句子。2、交流后，課件出示作者體會(huì)深刻的句子，讀一讀3、理解“受益無(wú)窮”，“益”是什么意思？那么“受益無(wú)窮”呢？作者到底受到了什么好處呢？（補(bǔ)充出示林清玄的相關(guān)資料）林清玄小時(shí)侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時(shí)，他對(duì)父親說(shuō)，我長(zhǎng)大，就不需要你種田了，我天天呆在家里就能掙很多錢(qián)。果然如此，十幾年后，他考上了大學(xué)，畢業(yè)后做記者。為了實(shí)現(xiàn)作家夢(mèng)，他十幾年如一日，每天早晨4點(diǎn)就起來(lái)看書(shū)寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)3000字，每年就是一百萬(wàn)字，就是好幾本書(shū)，一本書(shū)就可以賣(mài)幾十萬(wàn)冊(cè)。他終于夢(mèng)想成真，已經(jīng)出了100多本書(shū)，成了臺(tái)灣最優(yōu)秀的散文家。4、學(xué)生自由發(fā)言，也可以結(jié)合名人和時(shí)間賽跑取得成功的例子。5、師予以引導(dǎo)、歸納，引讀作者體會(huì)深刻的句子怪不得作者說(shuō)——怪不得作者說(shuō)——假若一直和時(shí)間賽跑，就可以成功我想對(duì)好朋友說(shuō)——假若一直和時(shí)間賽跑，就可以成功我想對(duì)小懶蟲(chóng)說(shuō)——假若一直和時(shí)間賽跑，就可以成功師總結(jié)：人或許永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但可以比原來(lái)跑快一些，甚至幾步，這幾步可能就會(huì)創(chuàng)造很多東西，就可以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，就可以讓一個(gè)人歲月的長(zhǎng)河中留下光輝的瞬間。五、在練習(xí)本上寫(xiě)上對(duì)時(shí)間的思考1、可以是課文中體會(huì)深刻的句子，也可以是發(fā)自?xún)?nèi)心的聲音。2、指導(dǎo)抄寫(xiě)方法：先讀讀背背這些句子，再一個(gè)短句一個(gè)短句地抄寫(xiě)。（切忌看一個(gè)字，抄一個(gè)字）板書(shū)設(shè)計(jì)：一去不復(fù)返和時(shí)間賽跑受益無(wú)窮【教學(xué)反思】【易錯(cuò)題】全班易錯(cuò)題：學(xué)困生易錯(cuò)題：14檢閱教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。教學(xué)重點(diǎn)在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文中“這個(gè)孩子真棒”、“這些孩子真棒”等語(yǔ)句的深層含義，知道這兩句話(huà)起到了突出中心，深化主題的作用。教學(xué)準(zhǔn)備Ppt課件播放錄像《人民解放軍接受檢閱》教學(xué)過(guò)程【第一課時(shí)】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀期待1、．學(xué)生用自己積累的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“檢閱”的含義。播放中國(guó)人民解放軍閱兵式的錄像，現(xiàn)在你對(duì)“檢閱”有了什么新的感受呢？（場(chǎng)面莊嚴(yán)、盛大、隆重，隊(duì)伍整齊，精神面貌好……可以從閱兵儀式莊嚴(yán)、隆重的場(chǎng)面上說(shuō)，也可以從嚴(yán)格選拔受檢閱人員方面談。）2、出示放大的課文插圖，引導(dǎo)觀(guān)察：同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多游行隊(duì)伍在這一天要接受?chē)?guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和上萬(wàn)群眾的檢閱。這對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，是既激動(dòng)又幸福的時(shí)刻。讓我們把視線(xiàn)移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？——學(xué)生自由說(shuō)（隊(duì)伍中有一位拄拐的隊(duì)員，隨機(jī)理解“截肢”）。3、過(guò)渡：就在這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)非常感人的故事。讓我們走進(jìn)課文《檢閱》，去用心體會(huì)那份感動(dòng)吧！二、初讀課文，感知文本大意1、把課文讀正確。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，對(duì)不理解的詞語(yǔ)和同伴一起討論討論。2、檢查詞語(yǔ)：俱樂(lè)部拄拐杖隊(duì)伍洪亮糾正波蘭博萊克貴賓3、指名讀。思考：A、這是一次怎樣檢閱？——隨機(jī)出示第10自然段，抓住“盛大、隆重”，通過(guò)朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。B、參加這次隆重的檢閱的隊(duì)伍有——（步兵、炮兵、青年隊(duì)員、兒童隊(duì)員）三、品讀語(yǔ)言，感受博萊克真棒1、出示重點(diǎn)句，引導(dǎo)質(zhì)疑（1）引：在這些隊(duì)伍中，最引人注目的是——（生：兒童隊(duì)員）成千上萬(wàn)的觀(guān)眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠(chéng)的稱(chēng)贊送給他們，有人說(shuō)——有人說(shuō)——（出示句子）生齊：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀這兩句話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）質(zhì)疑過(guò)渡：難道只有兒童隊(duì)員的隊(duì)伍最整齊，最“棒”嗎？讓我們就先走進(jìn)博萊克，用心去體驗(yàn)，他“棒”在何處？2、走進(jìn)博萊克（1）出示帶有畫(huà)面的文字：引：誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景介紹給大家？——指名一生讀。（2）引：你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的博萊克呢？點(diǎn)撥：此時(shí)此刻，他忘記了自己——他也忘記了自己——他只記得自己——隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。（3）啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)：A、同學(xué)們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊(duì)員們練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？——資料補(bǔ)充：在波蘭，特別隆重慶祝的國(guó)慶有兩個(gè)，一個(gè)是5月3日，是通過(guò)波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀(jì)念日。另一個(gè)是11月11日，這是波蘭的獨(dú)立節(jié)。也就是相當(dāng)于我們我國(guó)家的國(guó)慶節(jié)。——聯(lián)系第一段，可以知道這里慶祝的是波蘭的第二個(gè)節(jié)日國(guó)慶節(jié)。B、引：同學(xué)們，請(qǐng)看清楚，博萊克不是普通的隊(duì)員，他的左腿——（已經(jīng)截肢），必須靠——（拄拐走路），現(xiàn)在卻和全隊(duì)—（保持一致）?！耙恢隆笔鞘裁匆馑?？（一樣）什么地方一樣？他和其他隊(duì)員一樣嗎？（又不一樣在什么地方？）——真的一樣嗎？一個(gè)截肢的孩子，一個(gè)靠拄拐走路的孩子要同全隊(duì)保持一致，是多么的了不起呀？在這4個(gè)多月的訓(xùn)練中，你能想象博萊克比別的隊(duì)員付出了多少心血嗎？臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？—學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合感情朗讀）。小結(jié)過(guò)渡：一分耕耘換來(lái)一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來(lái)了出色的成績(jī)?！僮x12自然段。（4）出示特寫(xiě)畫(huà)面，引導(dǎo)寫(xiě)話(huà)：繼續(xù)引導(dǎo)：拄拐的博萊克走在隊(duì)伍的第一排，同隊(duì)伍保持一致。你們看，他高揚(yáng)的頭，他挺起的胸脯，此時(shí)此刻，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？交流匯報(bào)（5）指導(dǎo)感情朗讀。自信、堅(jiān)強(qiáng)的博萊克真讓我們佩服，讓我們?cè)俅伟阉榻B給所有的人吧！—齊讀。（6）朗讀深化。同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀(guān)眾也看到了，所以，他們由衷地稱(chēng)贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——生齊：這個(gè)小伙子真棒！師：讓我聽(tīng)到你發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊！——隨機(jī)指名讀（7）真誠(chéng)的贊美、如雷般的掌聲都傳到博萊克的耳朵，此時(shí)此刻，他的心情—（引導(dǎo)：心情非常激動(dòng)，非常自豪，并對(duì)其他隊(duì)員心存感激……）3、走進(jìn)兒童隊(duì)員（簡(jiǎn)略處理，以做鋪墊）引：博萊克感激隊(duì)員們什么呢？如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀(guān)眾的稱(chēng)贊，那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么他們也得到了大家的稱(chēng)贊呢？（指名幾生先簡(jiǎn)略談?wù)?。）結(jié)課：同學(xué)們，下節(jié)課讓我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去用心感受這些小伙子棒在哪里！四、小結(jié)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。記憶字形。交流記憶方法?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)鞏固1、認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。2、說(shuō)說(shuō)觀(guān)眾們?yōu)槭裁凑f(shuō)這個(gè)小伙子真棒？二、品讀語(yǔ)言，感受隊(duì)員們真棒1、可這時(shí)，另一名觀(guān)眾糾正說(shuō)：（出示）這些小伙子真棒！這些小伙子究竟棒在哪里呢？2、讓我們走進(jìn)檢閱前兒童團(tuán)的一次會(huì)議。請(qǐng)同學(xué)們讀2——9小節(jié)，邊讀邊思考：隊(duì)員們?cè)谏塘渴裁词?？理解“棘手”，你從哪些句子中讀懂了這確實(shí)是一件非常棘手的事。學(xué)生交流a、誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開(kāi)口。（為什么？）b、終于（終于有一個(gè)人開(kāi)口了，但是也沒(méi)有解決問(wèn)題）c、鴉雀無(wú)聲d、第6段中連續(xù)5個(gè)問(wèn)號(hào)。3、大家都不知道該怎么辦，所以整個(gè)俱樂(lè)部里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，沒(méi)有人愿意第一個(gè)開(kāi)口。雖然表面上沒(méi)有一點(diǎn)聲音，但是其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都在進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)。出示句子：勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？（1）你們看，多么特殊的一段話(huà)，一連串的問(wèn)句。讀讀有幾個(gè)問(wèn)題。（2）誰(shuí)能把這5個(gè)問(wèn)題讀清楚了？（3）勸他不去？行嗎？為什么？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（4）這件棘手的事情，使整個(gè)俱樂(lè)部鴉雀無(wú)聲，誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口，大家心里都在想：如果讓他去，———————————，如果不讓他去，——————————————。（5）你們說(shuō)的都有道理，不讓他去，我又怕傷害了好朋友的自尊，可是讓他去的話(huà)就有可能影響我們?nèi)?duì)的形象和成績(jī)，我不知道該怎么決定，我感到左右為難，這么為難、這么難辦，這真是一件（）的事？（棘手）（6）就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的5個(gè)問(wèn)句，寫(xiě)出了隊(duì)員們心中的無(wú)限矛盾和猶豫。你能把這份心情讀出來(lái)嗎？（提示：每個(gè)問(wèn)號(hào)后面都有隊(duì)員們的思考，我們應(yīng)該邊讀邊思考，問(wèn)號(hào)后的停頓應(yīng)該長(zhǎng)一些，對(duì)嗎？）（7）就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的5個(gè)問(wèn)句，包含了隊(duì)員們對(duì)博萊克的——在乎、關(guān)心、愛(ài)4、面對(duì)這么一件棘手的事情，大家都沉默著，沒(méi)有人愿意第一個(gè)開(kāi)頭，最后隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面?。ㄖ该x）你們覺(jué)得隊(duì)長(zhǎng)的提議怎么樣？（在學(xué)生的交流中反復(fù)朗讀）⑴因此，你第一個(gè)贊同道：（讀）“太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的對(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員?！澳銥殛?duì)長(zhǎng)的這一決定而感動(dòng)，因而你大聲說(shuō)道：（讀）“太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的對(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員?！弊屗軌蛑匦?lián)碛凶孕判模赂业厣?，因而你興奮地說(shuō)道：（讀）“太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的對(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員?！贝藭r(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員都?xì)g呼著：（讀）“太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員?！雹苿偛鸥饔袚?dān)憂(yōu)的隊(duì)員們有的說(shuō)——也有的說(shuō)——還有的說(shuō)——⑶大家都夸隊(duì)長(zhǎng)的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？誰(shuí)來(lái)幫我解決這個(gè)疑問(wèn)？5、雖然隊(duì)員們矛盾過(guò)，猶豫過(guò)，但最后大家的想法得到了統(tǒng)一，讓博萊克走在隊(duì)伍的第一排。正是這些小伙子的大膽決定，讓我們看到了這樣一個(gè)博萊克——（讀12小節(jié)）是的，能讓博萊克有機(jī)會(huì)參加這么重大的活動(dòng)的是這些小伙子們，能讓博萊克這么有自信地走在游行隊(duì)伍中的也還是這些小伙子們?？吹竭@些，觀(guān)眾都情不自禁地贊嘆：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！看到自信、自強(qiáng)，身殘志堅(jiān)的博萊克，我們情不自禁地贊嘆：這個(gè)小伙子真棒！看到這些富有愛(ài)心，懂得尊重別人的小伙子們，我們都情不自禁地贊嘆：這些小伙子真棒！三、走出故事，升華認(rèn)識(shí)博萊克成功了！兒童隊(duì)成功了！所以，觀(guān)眾們把最熱烈的掌聲送給了他們。一群多么優(yōu)秀的孩子，一個(gè)多么優(yōu)秀的博萊克呀。孩子們，讓我們?cè)僖淮锡R讀國(guó)慶節(jié)的檢閱場(chǎng)景，去體會(huì)博萊克的自信與堅(jiān)強(qiáng)，去體會(huì)隊(duì)員們的關(guān)愛(ài)與信任?。R讀第10自然段至完）1、師生配合朗讀。讀完了課文，我相信，這次檢閱會(huì)永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶中，會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在博萊克的記憶中，也會(huì)永遠(yuǎn)被我們所牢記。我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話(huà)要說(shuō)，對(duì)嗎?此時(shí)此刻，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？2、兒童隊(duì)邁著矯健的步伐，整齊劃一的隊(duì)伍漸漸的離我們遠(yuǎn)去了，留給我們的是博萊克的自信，自強(qiáng)和自尊；全體隊(duì)員們對(duì)博萊克的愛(ài)護(hù)和尊重。今天我們看到的是發(fā)生在外國(guó)波蘭首都華沙的一個(gè)故事，但是在我們的身邊也有一些不幸的人。四、拓展，抒情達(dá)意（1）出示一些圖片：殘疾人（如失明、聾啞人、斷手、腿殘）（2）此時(shí)此刻，你們想對(duì)這些殘疾人說(shuō)些什么？（3）你想對(duì)健康的人說(shuō)些什么？總結(jié)：聽(tīng)了你們的話(huà)語(yǔ)，讓我再一次被感動(dòng)了。同學(xué)們，讓我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，伸出彼此的雙手，去尊重、關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人，用我們的愛(ài)心去營(yíng)造這美麗的世界，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！板書(shū)設(shè)計(jì)：14檢閱博萊克這個(gè)小伙子真棒自信堅(jiān)強(qiáng)兒童隊(duì)員這些小伙子真棒關(guān)愛(ài)信任【教學(xué)反思】【易錯(cuò)題】全班易錯(cuò)題：學(xué)困生易錯(cuò)題：15爭(zhēng)吵教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。3、體會(huì)父親說(shuō)的話(huà)的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)爭(zhēng)吵后“我”和克萊諦的感情變化以及最后一段中父親說(shuō)的那句話(huà)的含義。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)爭(zhēng)吵后“我”和克萊諦的感情變化以及最后一段中父親說(shuō)的那句話(huà)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備Ppt課件教學(xué)過(guò)程【第一課時(shí)】一、談話(huà)導(dǎo)入童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌，有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎？請(qǐng)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后找同學(xué)在全班講講。而今天我們來(lái)看看意大利的學(xué)生的──《爭(zhēng)吵》（板書(shū)課題）。二、初讀課文1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2、分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音：克萊諦縫補(bǔ)畢竟安利柯嫉妒胳膊肘罵人哼服侍承認(rèn)緣故原諒瞟防御戒尺高尚3、讀了課文，相信同學(xué)們對(duì)課文中爭(zhēng)吵的來(lái)龍去脈有所了解了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？⑴誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵？誰(shuí)來(lái)叫叫兩個(gè)小朋友的名字──“克萊諦”、“安利柯”，一起叫叫他們的名字。⑵為什么爭(zhēng)吵？怎樣爭(zhēng)吵？由學(xué)生大致了解意思即可。⑶爭(zhēng)吵后怎么樣了？學(xué)生大致說(shuō)意思。師在課題“爭(zhēng)吵”下畫(huà)箭頭并板書(shū)：重歸于好過(guò)渡：咱們現(xiàn)在就去克萊諦和安利柯的吵架現(xiàn)場(chǎng)，讀讀他們?yōu)槭裁闯臣?？三、研讀“爭(zhēng)吵經(jīng)過(guò)”1、文中的兩位小主人公為什么發(fā)生爭(zhēng)吵，他們是怎么解決的？說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀第1～4自然段。(1)同學(xué)們仔細(xì)閱讀1～4自然段，看看文中兩個(gè)小主人公為什么發(fā)生爭(zhēng)吵？在閱讀的過(guò)程中，邊讀邊想，找出你認(rèn)為與問(wèn)題有關(guān)的詞句，反復(fù)閱讀、體會(huì)。(2)屏幕出示：①今天我和克萊諦吵架，并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他。②“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起!”這兩句都是安利柯的心里話(huà)，前后矛盾嗎？(矛盾)吵架的真正原因是什么？(安利柯對(duì)克萊諦懷有一種嫉妒的心理)怎么讀好這兩句話(huà)呢？過(guò)渡：“我”對(duì)克萊諦懷有一種嫉妒的心理。那么克萊諦是怎樣做的呢？(3)屏幕出示：①他只是微笑著說(shuō)：“我不是故意的。”②正好被老師看見(jiàn)了，克萊諦急忙縮回手去。這兩句都是寫(xiě)克萊諦的。第一句，“我”罵了他，他還向我微笑著說(shuō)話(huà)；第二句，老師看見(jiàn)他舉手打人，他就急忙縮回了手。從克萊諦的語(yǔ)言和動(dòng)作，我們可以看出他是一個(gè)怎樣的人？(知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)、謙虛老實(shí)的人)讀第一句的時(shí)候，注意提示語(yǔ)；讀第二句的時(shí)候，注意加點(diǎn)的字。(4)小結(jié)：“我”和克萊諦既是同桌又是好朋友，造成兩人今日爭(zhēng)吵的原因究竟是什么？我”之所以不滿(mǎn)意克萊諦的微笑，之所以心存報(bào)復(fù)出現(xiàn)報(bào)復(fù)行為，就是“嫉妒”心理在作怪。（5）分角色朗讀這四個(gè)自然段。先3人一組分角色練習(xí)，然后請(qǐng)一組同學(xué)到前臺(tái)來(lái)讀，要讀出這兩個(gè)人不同的個(gè)性。四、鞏固字詞1、認(rèn)讀字詞。2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)鞏固1、認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。2、朗讀課文第1—4自然段，說(shuō)說(shuō)文中的兩位小主人公為什么發(fā)生爭(zhēng)吵。過(guò)渡：兩個(gè)好朋友就這樣你生我的氣，我生你的氣，各不相理，多么可惜呀！不過(guò)，我們可別急，后來(lái)他們?cè)趺礃恿?？（和好），在哪幾自然段？我們趕快去讀讀。二、研讀“爭(zhēng)吵經(jīng)過(guò)”爭(zhēng)吵過(guò)后，他們各自有什么樣的心理變化？引導(dǎo)學(xué)生閱讀第5～8自然段。(1)第5～8自然段是寫(xiě)爭(zhēng)吵過(guò)后的發(fā)展。(板書(shū)：發(fā)展)請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)閱讀第5自然段，看看吵架過(guò)后，安利柯的思想有什么變化？（很后悔。“后悔”過(guò)去種種事實(shí)證明，克萊蒂是個(gè)好人。有哪些事實(shí)？）他的確不是故意弄臟我的筆記本，而是因?yàn)槲壹刀仕昧霜?jiǎng)報(bào)復(fù)了他，才吵架的。但又不愿公開(kāi)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，心里很矛盾。怕克萊蒂放學(xué)后找我算賬，再報(bào)復(fù)一下，因?yàn)樗偺岢鲈谕膺叺任?。?qǐng)同學(xué)們帶著這種后悔、矛盾的心理，朗讀這個(gè)自然段。(學(xué)生自讀，教師指名讀。)(2)克萊諦呢？(生答；悲哀。板書(shū)：悲哀)他悲哀什么？同桌同學(xué)議一議，然后回答。(非常悔恨自己舉手打人，為自己的錯(cuò)誤行為而深深地自責(zé)，為同學(xué)之間因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架而感到悲哀等。)為什么要說(shuō)“不是憤怒，而是悲哀”？直接說(shuō)悲哀不就行了嗎？為什么要用“瞟”？(教師點(diǎn)撥：因?yàn)檫@時(shí)“我”的心里感到怎樣？)你能把這種心情讀出來(lái)嗎？過(guò)渡：吵架過(guò)后，一個(gè)感到后悔，一個(gè)感到悲哀。下面看看他們的對(duì)話(huà)。(3)屏幕出示：他又說(shuō)：“我在外邊等著你!”我回答說(shuō)：“我也等著你?！笨巳R諦吵架過(guò)后氣消了，后悔了，原諒了安利柯，而安利柯呢？他能理解克萊諦說(shuō)的話(huà)的意思嗎？都是“我在外面等你”你認(rèn)為兩句意思一樣嗎？（說(shuō)法不一樣，意思不一樣：克萊諦說(shuō)的“在外面等我”，是想向“我”解釋?zhuān)郧蠡?，不是故意的。“我”說(shuō)的“在外面等你”誤解了對(duì)方的意思，以為對(duì)方要報(bào)復(fù)，要打他，只想到防御。）引導(dǎo)學(xué)生讀好他們的對(duì)話(huà)。“我”聽(tīng)到克萊諦兩次說(shuō)到“我在外邊等著你！”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會(huì)的？（第一次聽(tīng)到他說(shuō)這句話(huà)時(shí)，“我”感到不安、覺(jué)得后悔；第二次“我”雖然認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，心里想的仍是防御，并沒(méi)有想到放學(xué)后主動(dòng)向他認(rèn)錯(cuò)。）（4）我就這樣后悔著，不安著，矛盾著，──出示“終于挨到了放學(xué)。”結(jié)合上面的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)有什么體會(huì)？（“終于”是經(jīng)過(guò)等待之后出現(xiàn)的情況。這里的“挨”字讀二聲，是拖延的意思，用得很精妙，把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。）三、小結(jié)朗讀課文第1—8自然段，說(shuō)說(shuō)兩位小主人公為什么發(fā)生爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵過(guò)后，他們各自有什么樣的心理變化?！镜谌n時(shí)】一、復(fù)習(xí)鞏固朗讀課文第1—8自然段，說(shuō)說(shuō)兩位小主人公為什么發(fā)生爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵過(guò)后，他們各自有什么樣的心理變化。二、細(xì)讀理解，突破重點(diǎn)

1.找出父親說(shuō)的話(huà)。

（1）師談話(huà)：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5～14自然段，把父親說(shuō)的話(huà)畫(huà)下來(lái)，聯(lián)系上下文讀一讀，想一想我為什么會(huì)想到父親的話(huà)。

（2）學(xué)生默讀課文。

（3）指名說(shuō)說(shuō)課文中幾次出現(xiàn)父親說(shuō)的話(huà)？（課件出示相關(guān)句子）

2.理解父親說(shuō)的“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”。

師談話(huà)：小作者在做錯(cuò)事后，首先想到的是父親說(shuō)的“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”。“我”做到知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)了嗎？回憶“我”是怎么做的。

3．理解父親說(shuō)的：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了?！?/p>

（1）師談話(huà)：我后悔，因?yàn)槲义e(cuò)了；我矛盾，因?yàn)槲抑e(cuò)又不好意思向克萊諦認(rèn)錯(cuò)。就在這時(shí)，克萊諦對(duì)我說(shuō)：“我在外邊等著你!”這時(shí)我又想起了父親說(shuō)的什么話(huà)？

（2）學(xué)生讀句子。

（3）說(shuō)說(shuō)想到父親的話(huà)后，“我”是怎樣想？怎么做的？指導(dǎo)學(xué)生理解“防御”。

克萊蒂見(jiàn)到了“我”，表現(xiàn)了一種什么風(fēng)格？（克萊蒂表現(xiàn)了一種寬容、友好的風(fēng)格。也說(shuō)明他的確是個(gè)“好人”。）這種寬容、友好的風(fēng)格從哪些地方表現(xiàn)出來(lái)了？再議，然后解答、歸納：（“微笑著”，是從描寫(xiě)神態(tài)表現(xiàn)寬容和友愛(ài)的；“用手撥開(kāi)尺子”、“兩只手搭在我的肩上”，是從描寫(xiě)動(dòng)作表現(xiàn)寬容和友愛(ài)的；“溫和地說(shuō)”，是從描寫(xiě)說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，表現(xiàn)寬容、友愛(ài)的；“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”“以后我們?cè)俨怀臣芰?，好嗎？”是通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)寬容和友愛(ài)的。

（4）“我”對(duì)克萊蒂的出人意料的寬容和友愛(ài)態(tài)度做出什么反映？（連連說(shuō)：“再也不了！再也不了！”然后“高高興興”地分手了。這兩個(gè)“再也不了”和“高高興興”反映了“我”被克萊蒂的寬容和友愛(ài)及重歸于好的態(tài)度深深感動(dòng)了。打消了先前的“不安”，好像失去的友誼又重新回到自己的身邊。因此，十分激動(dòng)，高興得不得了。）

（5）小結(jié)：真是太好了!看，在“我”和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵后，“我”知道自己錯(cuò)了，可又不好意思向克萊諦認(rèn)錯(cuò)。最后克萊諦原諒了“我”，讓我們倆重歸于好。

4．理解父親說(shuō)的：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子!”

（1）師談話(huà)：看到兩個(gè)小伙伴又走到一起，老師相信大家也一定會(huì)為他們感到非常高興。那么，對(duì)待這件事，父親又有什么看法？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀父親說(shuō)的第三句話(huà)。

（2）學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)父親為什么這樣說(shuō)？

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。指導(dǎo)要點(diǎn)：一可以把“既然”、“就”、“更”等詞語(yǔ)讀得重一些，語(yǔ)調(diào)可以層層推進(jìn)，讀出父親在火頭上的情感；二要注意放慢語(yǔ)速，就像說(shuō)話(huà)一樣，讀出父親的諄諄教導(dǎo)，讀出父親的語(yǔ)重心長(zhǎng)，讓孩子聽(tīng)得明白，從中受到教育。

（4）學(xué)生自由練讀，指名讀。

5．回讀，把三句話(huà)聯(lián)系起來(lái)理解。

（1）師談話(huà)：同學(xué)們讀得真好，聽(tīng)著你們的朗讀，老師仿佛看到了一位慈祥而又嚴(yán)格的父親的高大形象?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把父親說(shuō)的三句話(huà)聯(lián)系起來(lái)讀，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？

（2）父親說(shuō)的幾句意義深刻的話(huà)，安利柯哪些做到了，哪些沒(méi)做到？那么在放學(xué)路上，安利柯應(yīng)該怎么做，才是做到了像父親說(shuō)的。想象寫(xiě)放學(xué)路上安利柯主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)和好的情節(jié)。指名讀，評(píng)議。（3）師小結(jié)：父親的話(huà)說(shuō)了四方面的意思：要知錯(cuò)，懂得什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，做到是非分明；要認(rèn)錯(cuò)，要主動(dòng)向別人認(rèn)錯(cuò)，請(qǐng)求對(duì)方的原諒；要是錯(cuò)了，別人打你，不能還手，只能防御；別人沒(méi)打你，你不應(yīng)該防御。三、總結(jié)你喜歡課文中的哪個(gè)人物？喜歡他什么？（最好能用課文中例子來(lái)證明。）同學(xué)們，課文寫(xiě)的雖然是一件很平常的小事，卻使我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)不同尋常的孩子和一位偉大的父親，兩個(gè)孩子都那么善良，他們相互理解；父親呢，如老師一樣嚴(yán)格教育孩子?！窘虒W(xué)反思】【易錯(cuò)題】全班易錯(cuò)題：學(xué)困生易錯(cuò)題：16絕招教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。從閱讀中理解“絕招”的含義。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備Ppt課件教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題：《絕招》①看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？）②啟發(fā)談話(huà)：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？二、初讀課文，感知內(nèi)容1．自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。2．討論：①課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。）②誰(shuí)的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）3．小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。三、細(xì)讀課文，感悟理解1．默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。2．同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。3．討論：①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)）②他練習(xí)了什么絕招？③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。）四、深入體驗(yàn)、深入理解1．什么是絕招？2．小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；3．小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)？（奶奶說(shuō)，二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認(rèn)為奶奶說(shuō)的話(huà)在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。）4．他練習(xí)了什么絕招？（兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。）5．為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）6．這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。7．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)①你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊，好強(qiáng)，不服輸。）②你最佩服誰(shuí)的絕招？③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？8．閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）五、拓展練習(xí)、增加智慧1．引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。2．想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱(chēng)得上是絕招？3．你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)?！窘虒W(xué)反思】語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)1、以“教你學(xué)一招”為話(huà)題，組織交流自己最拿手的本領(lǐng)，通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)在交際中自然大方、有序地表達(dá)。2、通過(guò)練寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，學(xué)會(huì)把“不會(huì)到會(huì)的過(guò)程”寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己的真情實(shí)感。3、通過(guò)觀(guān)察比較基本字與形聲字的音形義的異同，思考感悟漢字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。4、積累一組有關(guān)讀書(shū)、治學(xué)的成語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟成語(yǔ)的意思與用法；會(huì)補(bǔ)充短句，體會(huì)“的、地、得”與詞語(yǔ)搭配的特點(diǎn)。5、通過(guò)看圖猜說(shuō)成語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感和語(yǔ)言積累的興趣，培養(yǎng)觀(guān)察、閱讀、理解的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)把“不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)把“不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程【第一課時(shí)】一、展示作品，激情導(dǎo)入同學(xué)們讀《絕招》一課時(shí)，都非常佩服小柱子，其實(shí)你們都有自己拿手的本領(lǐng)，都有自己的絕招。（逐一出示小發(fā)明、小制作、書(shū)畫(huà)等作品）。大家看，這些都是我們班同學(xué)心靈手巧的成果、絕招的證明。你們?cè)敢獍炎约旱谋绢I(lǐng)教給別人嗎？今天我們就來(lái)交流一下，你有什么絕招，是怎么練出來(lái)的，把自己的本領(lǐng)教給別人，同時(shí)也讓自己學(xué)到更多的本領(lǐng)，掌握更多的竅門(mén)。二、閱讀提示，明確要求閱讀“口語(yǔ)交際”提示，明確“說(shuō)”和“聽(tīng)”的要求：1、“說(shuō)”要有順序，先說(shuō)你這一招怎么好，好別人聽(tīng)了樂(lè)意學(xué)，可以邊展示自己的作品