初二物理實驗小論文

Word版本，下載可自由編輯初二物理實驗小論文1前言

一個勝利的學(xué)術(shù)研發(fā)肯定不是建立在一個人的努力之上得來的，正如奧斯特洛夫斯基所說：“不管一個人多么有才能，但是集體經(jīng)常比他更聰慧和更有力氣?！蔽锢砜茖W(xué)理論的形成是建立在很多的試驗基礎(chǔ)上的。每一項政策的出臺都有一個領(lǐng)導(dǎo)集體在背后的付出，每一項聞名的理論的得出，它的背后都有一個強(qiáng)大的研發(fā)團(tuán)隊，只有眾人團(tuán)結(jié)在一起才能夠取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己的不足。那么小到日常的物理教學(xué)之中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是否早已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求？現(xiàn)在需要的是懂得團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新實踐的同學(xué)，這是當(dāng)代社會給予他們的使命。

2試驗教學(xué)中小組合作存在的問題

老師都曾走過同學(xué)時代，由于存在對新生事物的奇怪???心，通常在上課的時候就能夠發(fā)覺同學(xué)對于物理試驗課的喜愛程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課堂書本學(xué)問的傳播，當(dāng)把合作小組的方案告知的時候，出于奇怪???心，同學(xué)熱忱高漲，紛紛選擇搭檔，好在上試驗課的時候能夠合作。但是，隨著教學(xué)方案的開展，物理試驗小組合作這樣的教學(xué)方法存在的'一些日常難以發(fā)覺的問題便會消失，這些問題大大降低了合作的效用，減小了同學(xué)那種對試驗課的熱忱。這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。分組問題為了體現(xiàn)教學(xué)的人性化，將分組的問題交予同學(xué)自行支配，這也是熬煉他們的一種方法。由于學(xué)習(xí)成果的差異，同學(xué)日常所在的伴計圈大不相同。在支配選擇試驗搭檔的時候，老師所提出的要求就是大家要以學(xué)習(xí)為目的，查找能夠相互幫忙的同學(xué)作為搭檔。可是在上課的時候就會發(fā)覺，同學(xué)的小組水平差異太大，優(yōu)秀的同學(xué)組在了一組，那些學(xué)習(xí)一般、之前單獨(dú)試驗的時候不會的那些同學(xué)又組在了一組，日常玩得好的同學(xué)組在了一組。。這樣使得那些優(yōu)秀的小組成果更加優(yōu)異，一般的小組要解決的問題還是難以解決，那些玩得好的同學(xué)上課的時候完全遺忘了自己的目標(biāo)，總在開小差，談天去了。合作問題撇開分組的問題，發(fā)覺在試驗過程之中，通常也是問題百出，往往就是合作難以持續(xù)。在合作的過程中由于大家各執(zhí)己見，看法不盡相同，然而又由于同學(xué)都比較倔強(qiáng)，通常在試驗的時候會鬧得不歡而散，使得試驗無法連續(xù)。面子問題為了促進(jìn)同學(xué)互幫互助提升成果，強(qiáng)化對問題的理解，在分組的時候選擇優(yōu)秀生與一般的同學(xué)相互搭配，渴望借此幫忙他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，利用團(tuán)隊合作的精神以及集體的榮譽(yù)感讓他們完成目標(biāo)?？墒怯捎谝话愕耐瑢W(xué)羞于將自己不會的問題提出來，甚至由于在優(yōu)秀同學(xué)面前怕出錯惹得同學(xué)的稱贊，更是連動手操作的士氣都沒有了。很多同學(xué)在回答問題時爭先恐后，亂成一團(tuán)，毫無組織紀(jì)律可言。遺忘職責(zé)有的同學(xué)在試驗的過程中遺忘自己的職責(zé)是做試驗，探究物理原理，讓自己的學(xué)問更加充實，而在試驗的過程中一味地在談天。

3解決試驗教學(xué)中小組合作存在問題的對策

為了提升同學(xué)的成果，為他們供應(yīng)更多的物理學(xué)問，開拓更多的物理創(chuàng)新思維，培育符合社會進(jìn)展要求的創(chuàng)新型人才，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，也增加同學(xué)對自然科學(xué)學(xué)問的認(rèn)識，認(rèn)識物理原理的來源，對于小組合作教學(xué)方法存在的問題詳細(xì)提出以下幾點(diǎn)解決對策。首先，既要考慮教學(xué)方法的人性化，也要提升同學(xué)解決問題的力量，在分組時賜予同學(xué)自主選擇的權(quán)利，但是老師也應(yīng)當(dāng)在一旁指導(dǎo)，使得同學(xué)分組時優(yōu)秀與一般搭配，順當(dāng)?shù)赝瓿煞纸M。其次，團(tuán)隊合作的精神是當(dāng)今時代進(jìn)展的要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)樂觀開展關(guān)于此類的課程教育，培育同學(xué)團(tuán)隊合作的精神，明白當(dāng)中的重要性，為國家人才建設(shè)做出貢獻(xiàn)，盡心培育祖國的以后。在之前由于設(shè)備的緣由，在物理教學(xué)方面，通常只是老師在課堂上說，同學(xué)在下面聽著，很多物理情況由于外部緣由而無法向同學(xué)展現(xiàn)，就會導(dǎo)致同學(xué)聽著無趣，老師也會失去教學(xué)的熱忱。這樣的教學(xué)往往比不上同學(xué)親身實踐的效果好。親身實踐，自己動手實踐不僅能夠開拓同學(xué)的思維制造，而且能夠勾起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，讓他們真真正正提起學(xué)習(xí)的熱忱?，F(xiàn)在社會進(jìn)步了，國家重視教育的進(jìn)展，在教育方面的投入不斷加大，給很多學(xué)校撥款購置教學(xué)設(shè)備，新增的設(shè)備給教學(xué)實踐帶來福音，同學(xué)再也不用憑借想象來聽老師教學(xué)了。比如在講到關(guān)于電壓電阻的有關(guān)課程時便能夠不用再空講，而是帶著同學(xué)試驗，在傳授光的學(xué)問時經(jīng)常需要做關(guān)于平面鏡成像以及小孔成像的試驗。起初在物理試驗課程之中，讓每個同學(xué)自己單獨(dú)完成某項試驗時，通常會消失優(yōu)秀的同學(xué)很快完成試驗，而學(xué)習(xí)一般的同學(xué)無法按時完成試驗，甚至有時不知從何下手的情況。由于缺乏團(tuán)隊合作的意識，同學(xué)往往會為了自身的榮譽(yù)而不情愿去幫忙其他的同學(xué)；而那些學(xué)習(xí)一般的同學(xué)往往又會由于大方，不好意思而羞于請教。這樣的問題在教學(xué)中是比較嚴(yán)峻的。經(jīng)過不斷地實踐，為了培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神，也為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和綜合素養(yǎng)，在物理試驗課上采納小組合作的方法，用以提升同學(xué)對問題的理解，掌控物理理論學(xué)問。小組合作這種教學(xué)方案的提出不僅能夠培育出符合社會進(jìn)展需要的人才，而且能夠為同學(xué)將來參與學(xué)術(shù)研發(fā)奠定基礎(chǔ)，由于他們從小就培育了珍貴的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。再次，強(qiáng)化對同學(xué)的心理教育。同學(xué)的成長不僅僅是身體的成長，心靈的成長更加重要，應(yīng)當(dāng)增設(shè)心理教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)明白在學(xué)習(xí)過程中什么是“不恥下問”，這樣有利于團(tuán)隊合作的實現(xiàn)，也有利于成果的提升。在試驗完成之后回答問題的時候應(yīng)當(dāng)嚴(yán)守課堂紀(jì)律，依據(jù)順次，一個個漸漸來，這樣也會有利于學(xué)問的汲取以及問題的解決。最終，針對同學(xué)上課愛說話遺忘自己職責(zé)的問題，老師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化思想教育，明確其自身的職責(zé)，在學(xué)習(xí)中馬虎不得，應(yīng)當(dāng)穩(wěn)重。

4總結(jié)

正所謂，天時不如地利，地利不如人和。學(xué)無止境，學(xué)習(xí)的道路是遙遠(yuǎn)的，在學(xué)習(xí)的道路上少不