蘇教版五年級(jí)下冊數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)的意義 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過程，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能根據(jù)具體情境表示出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，聯(lián)系實(shí)際情境解釋或說明分?jǐn)?shù)的具體意義；認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位，能說明分?jǐn)?shù)的組成。2．使學(xué)生經(jīng)歷有具體到抽象的認(rèn)識(shí)、理解分?jǐn)?shù)意義的過程，感受分?jǐn)?shù)的來源與形成，體會(huì)數(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解單位“1”。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，喚醒已知在三年級(jí)，我們曾經(jīng)分兩次認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，今天這節(jié)課，我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。二、合作探索，理解意義1．教學(xué)例1出示例1中的一組圖請(qǐng)大家根據(jù)每幅圖的意思，用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖中的涂色部分。寫出分?jǐn)?shù)后，再想一想：每個(gè)分?jǐn)?shù)各表示什么？在小組內(nèi)交流。一個(gè)餅可以稱為一個(gè)物體，一個(gè)長方形是一個(gè)圖形，“1米”是一個(gè)計(jì)量單位，而左起第四個(gè)圖形是把6個(gè)圓看成一個(gè)整體。左起第四個(gè)圖形與前三個(gè)圖形有什么不同？一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。（1）在這幾個(gè)圖形中，分別把什么看成單位“1”的？（2）分別把單位“1”平均分成了幾份？用分?jǐn)?shù)表示這樣的幾份？（3）從這些例子看，怎樣的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)？拿12根小棒自已創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)說說你是怎么做的？如果老師要表示6根小棒可以用什么分?jǐn)?shù)表示？2.完成“練一練”第1題各圖中的涂色部分怎樣用分?jǐn)?shù)表示？請(qǐng)大家在書上填空。說說是怎樣想的。每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少？各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？第2題，觀察直線上是把哪個(gè)部分看作“1”的？直線上表示13是怎樣想的？引導(dǎo)：分?jǐn)?shù)也可以在直線上表示。這里從0起到1是1個(gè)單位，同樣地從1到2也是1個(gè)單位，這1個(gè)單位就是把單位1平均分成若干份，就可以用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生在（）里填上合適的分?jǐn)?shù)。交流：你是怎樣填的？為什么這樣填？三、巧妙聯(lián)系，深化理解1．做練習(xí)八的第1題同樣是三分之二，為什么涂色桃子的個(gè)數(shù)不同？2.做練習(xí)第2、3、4題。第2題先讀出每個(gè)分?jǐn)?shù)，再說說每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。第3題讓學(xué)生填，交流時(shí)說說是怎樣填的。第4題在研究分?jǐn)?shù)時(shí)，把哪個(gè)數(shù)量平均分成若干份，這樣的數(shù)量就是單位“１”。四、反思總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)目標(biāo)：1.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)以及小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的方法，會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)的大小。2．讓學(xué)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的探究過程，學(xué)會(huì)善于分析、合理推理，培養(yǎng)合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小比較。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．說說下面小數(shù)的記數(shù)單位是什么。0.20.320.60.321教師小結(jié)：一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一，兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是百分之一……2．比較兩位小數(shù)的大小。0.46（）0.360.23（）0.4（）（）學(xué)生獨(dú)立完成然后說說是怎樣比較的。二、自主探究，掌握新知1．教學(xué)例9。（1）出示情境圖，談話：從圖上能了解哪些信息？（2）談話：要求我們回答誰用的彩帶長，就是要我們解決什么數(shù)學(xué)問題？板書：0.5○（3）談話：進(jìn)行比較的這兩個(gè)數(shù)，跟我們復(fù)習(xí)中的數(shù)相比有什么不同？要比較0.5和的大小，你準(zhǔn)備采用什么樣的方法？學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生交流反饋。2．教學(xué)“試一試”把、化成小數(shù)。（除不盡的保留三位小數(shù)）學(xué)生獨(dú)立完成后，各自說說是怎么想的。3．教學(xué)例10。把0.3、0.13、0.213化成分?jǐn)?shù)。（1） 教師出示題目，說說題目要求。（2） 說說你是怎么想的，然后在小組內(nèi)交流。4．教學(xué)“練一練”。仔細(xì)觀察每組數(shù)，說說你準(zhǔn)備怎樣比較這幾組數(shù)的大??？注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法。教師指導(dǎo)學(xué)生交流：你是怎么比較的，為什么這樣做？三、練習(xí)鞏固，逐步提