蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 小數(shù)的含義與讀寫 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔小數(shù)的含義與讀寫教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷小數(shù)的認(rèn)識(shí)過程，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀，寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。知道自然數(shù)和整數(shù)。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起經(jīng)驗(yàn)談話：星期天，小蘭跟著媽媽去逛超市。超市里東西可真多啊，請(qǐng)大家注意這幾種商品的標(biāo)價(jià)：圓珠筆筆記本橡皮小刀1.2元3.5元0.5元0.8元這些數(shù)你們見過嗎？誰來試著讀一讀。讓會(huì)讀的學(xué)生試讀。談話：這就是我們要認(rèn)識(shí)的小數(shù)。（板書課題）二、聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)1.認(rèn)識(shí)米做單位的一位小數(shù)。觀察情境圖，桌面長(zhǎng)5分米，寬4分米。談話：（出示米尺圖）5分米，如果用米做單位是幾分之幾米？4分米呢？學(xué)生回答。講解：5/10米還可以寫成0.5米。0.5讀作零點(diǎn)五。提問：4/10米可以怎樣寫？怎樣讀？（學(xué)生回答）1分米.2分米.3分米******是幾分之幾米？用小數(shù)表示呢？同桌互說，全班交流。小結(jié)：十分之幾米可以寫成零點(diǎn)幾米。2.做“想想做做”第1題。學(xué)生各自在書上填寫。投影出示答案，共同校對(duì)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。3.認(rèn)識(shí)元作單位的一位小數(shù)。（1）電腦出示：小蘭在超市買了一些文具。鉛筆學(xué)生尺圓珠筆筆記本3角7角1元2角3元5角提問：3角以元作單位用分?jǐn)?shù)表示多少元？3/10元如果用小數(shù)表示你能寫出來嗎？你會(huì)讀嗎？7角改寫成用元作單位的小數(shù)你會(huì)寫.讀嗎？小結(jié)：十分之幾元可以寫成零點(diǎn)幾元。（2）談話：那么1元2角怎樣改寫成小數(shù)呢？2角寫成小數(shù)是多少？1元和0.2元合起來就寫成1.2元，1.2讀作一點(diǎn)二。提問：3元5角用小數(shù)表示怎樣寫？怎樣讀？小結(jié)：幾元幾角寫成小數(shù)就是幾點(diǎn)幾元。（3）做“想想做做”第2題。在書上填寫，把答案讀給同桌聽。（4）完成“想想做做”第3題。看圖先寫出分?jǐn)?shù)，在寫出小數(shù)，在小組里互相校正。小結(jié)：十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾。4.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。（1）講述：我們以前學(xué)過的表示物體個(gè)數(shù)的1.2.3.*******是自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它都是整數(shù)。像上面 `的0.5，0.4，1.2和3.5都是小數(shù)。小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（2）讓學(xué)生自己閱讀課本第100頁最后一段。（3）練習(xí)。A、說一說下列各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？70.201.84.2391指名口答。B、0.745.2學(xué)生齊做，指名扮演。三、鞏固練習(xí)1.做”想想做做“第4題。2.做”想想做做“第5題。四、反思總結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會(huì)？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔用連乘解決實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)： 1.在具體情境中理解用連乘解決的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能用連乘方法解決實(shí)際問題。2.了解同一問題可以有不同的解決方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高有條理分析解決問題的能力。3.教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)獲取的信息作出正確分析,用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，體會(huì)解決問題策略的多樣性，有條理地分析和解決問題。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、自主質(zhì)疑今天讓我們走進(jìn)乒乓球，研究與乒乓有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，你們?cè)敢鈫?？課件：出示一袋乒乓球。師：如果要你去買這些乒乓球，你首先要了解什么？學(xué)生討論（單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系）師：出示（每個(gè)乒乓球2元）學(xué)生求5個(gè)乒乓球多少元。課件：再出示5袋這樣的乒乓球。問：現(xiàn)在根據(jù)上面的圖，你能提出哪些問題？二、自主探索1.學(xué)生先自己思考，寫一寫，再進(jìn)行交流。一共有多少個(gè)乒乓球？這些乒乓球一共多少元？學(xué)生自主解決問題1并說說數(shù)量之間的關(guān)系。師抓住問題2，組織學(xué)生交流：（學(xué)生先在組內(nèi)進(jìn)行交流，再開展討論）方法一：先算一袋要多少元。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）5×2=10（元）10×6=60（元）師：“5”表示什么？“2”表示什么？“10”又表示什么？學(xué)生說出算式中各個(gè)部分的意義。并用自己的語言說一說方法一的解題思路。方法二：先算一共有多少個(gè)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）5×6=30（個(gè)）30×2=60（元）師：“5”表示什么？“6”表示什么？“30”又表示什么？學(xué)生說出算式中各個(gè)部分的意義。并用自己的語言說一說方法二的解題思路。（預(yù)計(jì)情況）如果學(xué)生有如下的方法：6×2=12（元）12×5=60（元）可以先讓學(xué)生說明理由。（顯然學(xué)生很難說出理由，而且即使說出來也很難理解。）然后可以解釋讓學(xué)生課后再研究，暫時(shí)我們可以不用這種方法。教師小結(jié)：上面的題目中要求6袋乒乓球的總價(jià)，可以先算一袋多少錢，也可以先算一共有多少個(gè)?？磥碇灰覀冮_動(dòng)腦筋，就可以找到不同的解決問題的方法。三、自主應(yīng)用1.做“想想做做”的第1題。根據(jù)給出信息?，F(xiàn)提出問題再解答。學(xué)生獨(dú)立解答，然后請(qǐng)同學(xué)說一說自己的想法。2.做“想想做做”的第2題。（1）收集信息：指名學(xué)生回答：從畫面上你知道了哪些信息？（2）提問：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這兩個(gè)信息，你能先求什么？（3）學(xué)生獨(dú)立分析并解決。指名學(xué)生板演。并根據(jù)板演，讓學(xué)生說說你是怎樣想的？3.做“想想做做”的第3題。讓學(xué)生說說是怎樣理解“一共放了多少盆花？”。學(xué)生獨(dú)立解答，然后請(qǐng)同學(xué)說一說自己的想法。追問：每一種方