浙江省教師資格認(rèn)定心理學(xué)培訓(xùn)輔導(dǎo)課件

浙江省教師資格認(rèn)定心理學(xué)培訓(xùn)輔導(dǎo)課件我們的課件旨在為您提供認(rèn)知心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及教學(xué)設(shè)計(jì)中的心理因素等內(nèi)容，幫助您更好地了解學(xué)生心理健康教育，教學(xué)評(píng)價(jià)與心理輔導(dǎo)，同時(shí)為您提供教師自我管理和心理護(hù)理的建議，讓您充分了解心理學(xué)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。什么是認(rèn)知心理學(xué)？1定義認(rèn)知心理學(xué)是研究人類信息處理的學(xué)科，旨在了解思考、學(xué)習(xí)、記憶、注意力、問題解決等腦功能的過程。它對教育教學(xué)有著重要的參考價(jià)值。2例子舉一個(gè)例子，我們將介紹常見的思維誤區(qū)——“選擇性注意”。學(xué)生在聽課時(shí)可能會(huì)專注于課堂上的某些事物，而忽略其他重要的信息。教學(xué)設(shè)計(jì)中的心理因素條理清晰采用邏輯分組思維，目的在于將大量的知識(shí)點(diǎn)整合成邏輯性的框架，便于記憶，也便于理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。知識(shí)傳遞讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，增加課堂互動(dòng)，觀念轉(zhuǎn)變是最后的目標(biāo)，同時(shí)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持高度的集中力。學(xué)生心理健康教育心理健康知識(shí)教育學(xué)生心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如情緒管理、自信心的培養(yǎng)，以及如何面對壓力等。問題發(fā)現(xiàn)取得學(xué)生的信任，并實(shí)行相互尊重及分享故事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的壓力及問題，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的途徑。心理健康知道建立固定的心理健康知道時(shí)間及場所，為學(xué)生提供需要的解答以及幫助。教學(xué)評(píng)價(jià)與心理輔導(dǎo)1目的明確評(píng)價(jià)的真正價(jià)值絕不只是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行量化評(píng)估，還在于能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助他們找到提高的途徑。2學(xué)生參與僅靠老師自己撰寫評(píng)語定然有缺陷，學(xué)生的參與度應(yīng)該得到重視，同時(shí)心理輔導(dǎo)也同樣需要學(xué)生的配合。3提出具體建議建立一個(gè)全面的學(xué)生檔案，記錄家庭背景及個(gè)性，以便更好地給出幫助和具體建議。教師自我管理與心理護(hù)理目標(biāo)設(shè)定設(shè)定目標(biāo)的作用一部分來自于其充當(dāng)明確的參照點(diǎn)。當(dāng)人們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí)，他們便會(huì)心安理得，知道要向哪個(gè)方向前進(jìn)。善于外放溝通的藝術(shù)在任何情況下都是重要的，與人為善，也將幫助您重建更積極的態(tài)度，也會(huì)得到別人的鼓勵(lì)和認(rèn)可。提高表達(dá)能力教師最開始可能會(huì)感覺自己的表達(dá)水平不到位，甚至有一定的抵觸情緒，這時(shí)候應(yīng)該多讀閱讀心理學(xué)方面的書籍，良好的口才不會(huì)在一天之內(nèi)訓(xùn)練出來，日積月累才能提高表達(dá)能力。心理學(xué)在教育教學(xué)中的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)概念的引入提供豐富的、多樣化的、個(gè)性化的教育和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅僅局限于傳統(tǒng)課堂。電子教學(xué)概念的引入拓寬課程資源，電子課程等教材能通過電線傳輸?shù)竭呥h(yuǎn)地區(qū)，為他們提供了與大城市學(xué)校同等水平的教育資