放大鏡說課稿小學(xué)科學(xué)說課稿六年級(jí)科學(xué)說課稿_第1頁
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放大鏡說課稿小學(xué)科學(xué)說課稿六年級(jí)科學(xué)說課稿_第3頁
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《放大鏡》說課稿各位老師:大家好!我說課的課題是:《放大鏡》。一、說教材1、教材分析:本節(jié)課內(nèi)容選自教科版《放大鏡》,教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過Flash最基本動(dòng)畫原理,能制作出簡樸動(dòng)畫,并對(duì)幀、圖層有了初步理解,因此本節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很容易接受。教學(xué)目的:2、教學(xué)目的:知識(shí)與技能1)初步掌握遮罩動(dòng)畫的工作原理,理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系;2)掌握放大鏡效果的制作辦法;過程與辦法1)讓學(xué)生自主實(shí)踐,去完畢放大鏡效果的動(dòng)畫,使學(xué)生能夠快速掌握遮罩效果的制作辦法;2)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力;情感態(tài)度與價(jià)值觀1)感受運(yùn)用Flash動(dòng)畫軟件發(fā)明作品的樂趣;2)體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲;3)體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)flash的愛好。3、教學(xué)重點(diǎn):Flash中的遮罩層。4、教學(xué)難點(diǎn):Flash中的遮罩層與被遮罩層的關(guān)系二、說教法本節(jié)課,我分別采用講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法去協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)、消化和掌握內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。通過這些辦法,使學(xué)生學(xué)習(xí)到有關(guān)的《信息技術(shù)》知識(shí)和操作技能,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。三、說學(xué)法本課是動(dòng)手實(shí)踐操作為主的一節(jié)課,每個(gè)學(xué)生所掌握的知識(shí)水平差別較大,為了能使大家共同進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體精神,因此,在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)操作的過程中,我允許鄰桌的學(xué)生互相交流、探討,小組進(jìn)行合作創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉快、活躍的氛圍,以學(xué)生為主體,始終引導(dǎo)他們“自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)作”,讓他們帶著濃厚的愛好與求知欲望去進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。四、說教學(xué)程序1、導(dǎo)入新課讓學(xué)生親自體驗(yàn)Flash游戲??“小孔探物”的玩法,這里我運(yùn)用了大家比較熟悉的圖片,讓學(xué)生主動(dòng)參加,觀察游戲中的動(dòng)畫效果。明確本節(jié)課目的。這樣做的目的重要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,引導(dǎo)學(xué)生思考,導(dǎo)出本課教學(xué)內(nèi)容,然后立刻進(jìn)入下一種環(huán)節(jié)??觀賞放大鏡效果,制作神奇的放大鏡。2、講授新課掌握“放大鏡”效果的制作辦法。教材分為三步:第一步比較簡樸,重要是運(yùn)用了以前的知識(shí),同窗們?cè)谌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)下,自主探究去完畢。第二步是本節(jié)課的重點(diǎn),首先通過課件初識(shí)遮罩動(dòng)畫的基本原理,另首先讓同窗們分組探討Flash中的遮罩層與被遮罩層的關(guān)系,然后我演示了整個(gè)示范操作過程,最后再給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)。這些操作過程的不同現(xiàn)象都是直接作用于學(xué)生的視覺,再加上老師適宜的語言闡明,學(xué)生是能夠非常輕松地掌握“制作放大鏡效果”的辦法。第三步的設(shè)立是為了使這個(gè)動(dòng)畫更加真實(shí),增加趣味性和生活性。這一步是前兩步的拓展,有余力的同窗可試著去完畢,本節(jié)課其它同窗完畢前兩步即可,這一步體現(xiàn)了分層教學(xué)。3、評(píng)價(jià)、交流、提高展示學(xué)生作品,讓學(xué)生感受成功、分享喜悅。交流時(shí),教師激勵(lì)學(xué)生大膽講話,只要有自己的想法就行,最后教師能夠做總結(jié)概括。通過五個(gè)實(shí)例的展示,使學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫產(chǎn)生濃厚愛好,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)遮罩的理解,讓學(xué)生明白運(yùn)用遮罩效果不僅僅是制作放大鏡一種,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)Flash軟件。五、教學(xué)反思本節(jié)課在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了新課程的理念,師生之間進(jìn)行了有效的互動(dòng),通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),較好的完畢了本節(jié)課的教學(xué)目的。比較成功環(huán)節(jié)有:1、課的導(dǎo)入能夠較好的抓住學(xué)生的愛好。2、知識(shí)的呈現(xiàn)不是直接通過教師的講,而是通過學(xué)生自主探究,從而老師輕松帶入新的知識(shí),這樣既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí),也讓學(xué)生覺得新知識(shí)也并不難,容易接受。3、教學(xué)素材的準(zhǔn)備比較充足。讓學(xué)生選擇素材的空間比較大,而不是千篇一律,能夠以學(xué)生為中心,這樣學(xué)生在接受知識(shí)完畢任務(wù)的時(shí)候更能夠有熱情。4、本節(jié)課的任務(wù)設(shè)立任務(wù)的設(shè)立也能夠照顧到大部分學(xué)生,讓全部的學(xué)生都有事做,讓全部的學(xué)生都能體驗(yàn)成功,并且給學(xué)有余力的學(xué)生提供了更廣闊的探究空間。存在的問題是:1

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