人教版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案冊(cè)

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)打算一、對(duì)學(xué)生狀況的分析：六年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)根底不一樣，對(duì)美術(shù)學(xué)問(wèn)、技能的把握程度也不同。大局部學(xué)生對(duì)顏色有區(qū)分能力，把握物體外形的力量很強(qiáng)，樂(lè)于動(dòng)手，對(duì)手工制作課布滿了極高的熱忱，對(duì)美具有了較高的賞識(shí)力量。從六年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)畫畫布滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣進(jìn)展下去，并且要連續(xù)培育他們良好的繪畫習(xí)慣。對(duì)班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、生疏美的力量較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫畫的力量。二、對(duì)美術(shù)教材的生疏和分析：小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培育創(chuàng)精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面進(jìn)展，具有重要作用。小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括賞識(shí)、繪畫、工藝等課業(yè)。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能；培育學(xué)生安康的審美情趣和良好的品德情操；培育學(xué)生的觀看力量、想象力量、形象思維力量和制造力量。三、教學(xué)的目標(biāo)和要求：目標(biāo)：通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能；培育學(xué)生安康的審美情趣和良好的品德情操；培育學(xué)生的觀看力量、想象力量、形象思維力量和制造力量。要求：1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值。培育學(xué)生寵愛(ài)民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。2、培育安康的審美情趣，提高對(duì)美的感受力量。3、幫助學(xué)生生疏物體構(gòu)造和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、顏色等學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)力量和設(shè)計(jì)制作力量。四、教學(xué)內(nèi)容：1、賞識(shí)兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。2、生疏立體物的透視現(xiàn)象，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用線條和其它材料表現(xiàn)立體物。3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的構(gòu)圖學(xué)問(wèn)。4、體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨情趣，臨摹中國(guó)畫。5、了解木版畫的制作方法，并進(jìn)展制作。6、運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)展有創(chuàng)意的制作活動(dòng)。7、運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)表現(xiàn)方法為書籍、聞故事或大事進(jìn)展配畫。8、生疏標(biāo)志和街頭標(biāo)識(shí)物的作用，懂得區(qū)分。9、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)學(xué)問(wèn)進(jìn)展綜合練習(xí)。五、教學(xué)措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、力量培育和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培育學(xué)生安康的審美情趣，提高學(xué)生的審美力量。2、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡及心理特征動(dòng)身，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)論“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用視覺(jué)形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生穩(wěn)固地把握學(xué)問(wèn)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美力量和促進(jìn)學(xué)生的智力進(jìn)展。3、深入鉆研教材，抓根底，制作好范畫，手工范品，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展直觀教學(xué)。4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問(wèn)題。推舉成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參與課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。5、關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和進(jìn)展，樂(lè)觀進(jìn)展教學(xué)改革試驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。6、學(xué)業(yè)考核以尋常成績(jī)?yōu)橹鳎己丝蓪?shí)行多種方式。六、教學(xué)安排1周周3周4周5周6周7周8周9周周11周周周周周

明暗與立體查找美的蹤跡記錄顏色雕與刻的樂(lè)趣浮雕扇面畫工筆花卉我設(shè)計(jì)的服裝圖文并茂宇宙之旅奧運(yùn)精神二十年后的學(xué)校畢業(yè)啦電腦美術(shù)——電子報(bào)我國(guó)古代建筑藝術(shù)人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)電子教案人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)電子教案第一課明與暗教學(xué)目標(biāo)：了解物體在光照耀下所產(chǎn)生的明與暗。教學(xué)重點(diǎn)：教具預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：一、賞識(shí)導(dǎo)入1．出示素描范畫，說(shuō)說(shuō)這些作品有什么特點(diǎn)？二、探究知爭(zhēng)論明暗怎樣產(chǎn)生的。①把一張白紙放在燈光下觀看，它的外表上有沒(méi)有明暗變化？總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡。③把紙折一下，放到燈光下，有什么變化？總結(jié)：明和暗有了一條明顯的分界限，比照格外猛烈?？偨Y(jié)：紙上消滅了豐富的明暗變化。通過(guò)觀看，你能總結(jié)出明暗是怎樣產(chǎn)生的嗎？三、觀看體會(huì)化？暗部呢？〔學(xué)生思考、爭(zhēng)論后答復(fù)〕總結(jié)：光照后，球體外表消滅了明、暗半球。球體的明暗變化比較簡(jiǎn)單，而且是漸漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面〔即直承受光面〕，灰面〔即側(cè)面受光面〕，暗面〔即沒(méi)有受光的面〕，〔區(qū)清楚暗兩部的界限〕，反光〔側(cè)面環(huán)境光影響〕，投影〔物體擋住光源產(chǎn)生〕。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你覺(jué)察了什么？出優(yōu)秀的作品。2教學(xué)目標(biāo)：了解物體在光照耀下所產(chǎn)生的明與暗。教學(xué)重點(diǎn)：教具預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：一、演示繪畫同學(xué)們，怎么作素描畫呢？師用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系，并講解畫法。整體觀看分析。確立光源方位，找出明暗交界限所在的位置。起稿。直線畫出圓柱的構(gòu)造輪廓；標(biāo)出明暗交界限、投影?！擦粢猓河弥本€排成塊面，順著球的弧面畫；投影近實(shí)遠(yuǎn)虛?！呈芄饷娴幕艺{(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缦尴蛄琳{(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。二、學(xué)生實(shí)踐選擇立方體或圓柱體畫明暗素描，師巡回指導(dǎo)留意把握以下問(wèn)題：B、明暗交界限不準(zhǔn)；E、反光太亮。三、賞識(shí)講評(píng)四、課堂總結(jié)通過(guò)同學(xué)們動(dòng)手作畫，談?wù)勀愕母惺?。生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來(lái)。第2課 查找美的蹤跡1學(xué)習(xí)領(lǐng)域：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：一：賞識(shí)導(dǎo)入1、出示賞識(shí)一朵花照片、幾朵花照片和很多花的照片。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。表現(xiàn)出不同的美。板書課題。二：賞識(shí)覺(jué)察1、賞識(shí)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)圖片的體會(huì)可以表現(xiàn)出不同的美2、賞識(shí)樹林、沙漠的照片，請(qǐng)你談?wù)勥@些自然的風(fēng)光中，隱蔽著哪些美的蹤跡？觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美。3請(qǐng)你用排比句的形式表達(dá)自己找到的秀麗三：總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？2學(xué)習(xí)領(lǐng)域：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一：賞識(shí)覺(jué)察1、賞識(shí)自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。⑴賞識(shí)照片肌理，你覺(jué)得它們象什么？其次幅是用揉皺的紙張沾墨，然后翻開后的效果。2、學(xué)生爭(zhēng)論⑴肌理圖片的制作方法。二：作業(yè)設(shè)計(jì)用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。用你寵愛(ài)的方法制作肌理效果的作品。用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，并給作品起名字。三：賞識(shí)講評(píng)展現(xiàn)作品，學(xué)生賞識(shí)爭(zhēng)論。四：總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第3課泥浮雕教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)：了解浮雕的概念和分類2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：二、講授課：〔一〕導(dǎo)入：1、賞識(shí)課件展現(xiàn)一起賞識(shí)古今中外的浮雕作品或者是其他學(xué)生的浮雕作品師：賞識(shí)到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們賞識(shí)的這些雕塑有什么不同？〔生答：一種是完全立體的，一種是在平面的根底上有一局部立體〕2、提醒“浮雕”的概念的特點(diǎn)呢？以我們這樣說(shuō)?！捕呈冢骸苍O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法〕1〔生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等〕2、制作步驟：揉泥拍泥板割邊畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。堆出大的形體：留意看教師都用了那些制作方法？出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。塑造形象局部：刻、畫等方法進(jìn)展裝飾最終形成制作好的泥版浮雕。四、評(píng)析作業(yè)：小組互評(píng)五、課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？陶藝制作方法，做出更多更精彩的作品來(lái)！六、拓展：1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。第4課畫扇面學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)：通過(guò)各種扇子的賞識(shí)，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，感受不同的扇面形式。步驟。子的有用性，增加學(xué)生的生活情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)各種扇子的賞識(shí)，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并把握扇面的各種不同形式。2、扇面的構(gòu)圖與布局。3、了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備：〔可帶造型各異的白坯扇〕教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)二、講授課：〔設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語(yǔ)是學(xué)生寵愛(ài)的玩耍形式，通過(guò)繞口令競(jìng)賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的古怪心和興趣，以飽滿的熱忱投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫。〕出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”學(xué)生在小組間內(nèi)開放讀繞口令競(jìng)賽。2、師：這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？〔扇子〕歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)賞識(shí)價(jià)值，為人們所寵愛(ài)。3、提醒課題：咱們今日就一起來(lái)體會(huì)扇面畫的魅力。〔板書課題〕〔二〕授：〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組間的爭(zhēng)論與溝通，引導(dǎo)學(xué)生比較、覺(jué)察扇子多樣的外形與材質(zhì)?！钞嬅嬗惺裁床煌?。每組選一位代表代前面來(lái)介紹。折疊扇面形圓扇面形鵝毛扇面形廣泛，有竹、木、紙、草編等等。2〔〕〔出示空白的和繪畫的扇面〕選擇，會(huì)要哪一把？為什么？自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在教師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：傳奇在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然廉價(jià)，但沒(méi)人買。老婆婆站在火辣辣的太陽(yáng)底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很憐憫，問(wèn)道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說(shuō)道：“三十文，少兩文也賣給你。”王羲之聽了，向旁邊店家借來(lái)一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說(shuō)道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十人人爭(zhēng)著要，一下就賣光了。呢？〔說(shuō)明扇面被賜予肯定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了肯定的藝術(shù)保藏價(jià)值〕〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)賞識(shí)課件，引導(dǎo)學(xué)生留意扇面的構(gòu)圖與布局?！痴宫F(xiàn)四幅古代山水、花鳥扇面畫。不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓舞學(xué)生，并與學(xué)生溝通自己對(duì)作品的理解。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：什么材料來(lái)做？預(yù)備在扇子上畫什么？〔爭(zhēng)論匯報(bào)〕下邊框。下節(jié)課我們來(lái)畫扇面畫。四、總結(jié)今日你有什么收獲？其次課時(shí)二、講授課：1、展現(xiàn)完成的外形各異的白胚扇。這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也布滿藝術(shù)氣息。2、教師指導(dǎo)在不同外形的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。示范在扇面上作畫：假設(shè)想表現(xiàn)出國(guó)畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。的效果。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)作業(yè)要求：在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國(guó)畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。想一個(gè)方法讓我們的作品具有有用性。各小組爭(zhēng)論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同外形的扇子“動(dòng)”起來(lái)。教師總結(jié)：扇形的畫面可以承受反復(fù)折紙的方式來(lái)做成扇子?！舱?qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)潔示范〕團(tuán)扇、其它外形的畫面可以承受背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成有用的扇子。學(xué)生完成扇子的制作。四、作業(yè)評(píng)價(jià)放到這個(gè)“拍賣臺(tái)”上，請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下“廣告”，也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪幣券放在這件作品前面。1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)展自評(píng)。2、其他學(xué)生選擇最寵愛(ài)的作品投代幣券。3、評(píng)出得到代幣券最多的作品。并請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇保藏這把扇子。五、小結(jié)：你天你有什么收獲？計(jì)元素。近年來(lái)也有很多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。六、拓展：念吧！分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)第5課我設(shè)計(jì)的服裝學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探究教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞力量和審美情趣，。2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的根本學(xué)問(wèn)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)意識(shí)。3、情感：培育學(xué)生寵愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及寵愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展設(shè)計(jì)練習(xí)。教學(xué)預(yù)備：剪刀，膠水、膠帶等。教學(xué)過(guò)程：按常規(guī)教學(xué)二、講授課：〔設(shè)計(jì)意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲?！辰處熢谧约旱囊路险迟N剪紙圖案，問(wèn)：看看教師的衣服獨(dú)特嗎？為什么？提醒課題：今日我們就來(lái)動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝〔板書課題〕〔二〕授：賞識(shí)、溝通、學(xué)習(xí)1、課前，教師讓大家搜集有關(guān)服裝進(jìn)展、設(shè)計(jì)方面的學(xué)問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)與大家一起溝通。術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。中國(guó)的旗袍、日本的和服、韓國(guó)的韓服等裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。些資料，想不想看一看？的服裝真是顏色斑斕。裝飾，或許還包含著對(duì)漁獵成功的紀(jì)念。〔賞識(shí)毛皮服飾〕秦始皇陵兵馬俑的覺(jué)察，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。〔鎧甲圖片〕到清代，綿延兩千多年?！矟h代皇帝服裝圖片〕昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式?！部呆⒒ㄊ伺畧D〕〔清朝皇帝、皇后服飾圖，〕3、了解少數(shù)民族服飾〔直觀的了解少數(shù)民族服飾〕師問(wèn)：我國(guó)有多少個(gè)民族？〔56〕5656朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小玩耍連連看：7高山族請(qǐng)小組同學(xué)連連看。泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要依據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的服裝，如：開運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)教師、同學(xué)的敬重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參與別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿中國(guó)傳統(tǒng)的服裝?！捕嘧硕嗖实膬和b〕5、思考、爭(zhēng)論還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來(lái)突出共性呢？請(qǐng)同學(xué)們做小組中爭(zhēng)論？學(xué)生爭(zhēng)論結(jié)果：1、樣式要獨(dú)特。2、顏色要鮮亮。3、在服裝上加自己寵愛(ài)得圖案。4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。俗話說(shuō)：“愛(ài)美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都期望自己的服裝能表達(dá)自己的共性，那么今日就讓我們嘗試著將抱負(fù)中最能呈現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來(lái)。？〔學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等〕請(qǐng)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題：2008裝、將來(lái)宇航服三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)〔播放音樂(lè)〕思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。1、小組爭(zhēng)論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看四、服裝公布會(huì)請(qǐng)賞識(shí)小模特的時(shí)裝表演?！膊シ乓魳?lè)〕五、小結(jié)：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們能象今日這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，我信任你們肯定會(huì)制造出幸福、奇特的生活！六、拓展：女同學(xué)可為自己心愛(ài)的布娃娃縫制衣服。第6課圖文并茂學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培育他們的制造性，增加學(xué)生的生活情趣。作的畫法。3、情感：通過(guò)畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解繪畫故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。教學(xué)難點(diǎn)：1、選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。2、構(gòu)圖與繪制。各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式的作品，繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：〔一〕導(dǎo)入：飽滿的熱忱投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂?！场不驇锥挝淖謥?lái)，并找出先后挨次將故事講完整。教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。2、賞識(shí)分析作品〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)故事畫的魅力?！迟p識(shí)大師豐子愷的配文圖畫，體會(huì)其中的趣味性趣。提問(wèn)：假設(shè)這些繪畫作品沒(méi)有配上文字，還會(huì)這么具有感染力嗎？賞識(shí)不同種類的故事畫。〔出示單幅、連環(huán)故事畫〕賞識(shí)小朋友自編故事的配畫作業(yè)。師總結(jié)：一幅故事畫應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)主要元素：誰(shuí)、在哪里、干什么〔板書〕：〔設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確繪畫故事的完成過(guò)程。通過(guò)賞識(shí)也可以使學(xué)生從生活中覺(jué)察奇特事物，提高去挖掘素材的力量，開拓創(chuàng)作思維?！持懒斯适庐嫷脑兀僭O(shè)讓你自編一幅故事畫，應(yīng)當(dāng)按什么步驟進(jìn)展呢？畫面的結(jié)合方法。整，文字局部要簡(jiǎn)練，安排在畫面的位置等?！苍O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡(jiǎn)短扼要性，通過(guò)不同畫面〕自編一個(gè)小故事：作業(yè)要求：1、小組合作完成編寫故事，編寫故事。四、總結(jié)今日你學(xué)到了什么？其次課時(shí)一、組織教學(xué)二、連續(xù)上節(jié)課作業(yè)1、小組溝通各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計(jì)2、分析作業(yè)步驟：〔板書〕①選材構(gòu)思〔已完成〕②文字表現(xiàn)〔已考慮好〕③構(gòu)圖位置。④深入表現(xiàn)和著色國(guó)畫、版畫等也根本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)展。三、作業(yè)評(píng)價(jià)四、課堂小結(jié)五、拓展：學(xué)生可以在課后多加練習(xí)，將生活中好玩的事情編成故事畫。第7課奇思妙想學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、鼓舞學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入：瑞士軍刀看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？〔mp3〕今日，讓我們也來(lái)奇思妙想，開放想象的翅膀，制造嶄的生活。2、生活中，你還見過(guò)什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴溝通一下3、賞識(shí)：?jiǎn)l(fā)？〔賞識(shí)課件〕通過(guò)賞識(shí)，你又想到了什么？〔二〕授：1、賞識(shí)：什么，用了哪些材料？個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？小娃娃 臺(tái)燈儲(chǔ)錢罐2、范作:看，教師用它做了什么？套娃玩具:我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你爭(zhēng)論一下〔學(xué)生探究、爭(zhēng)論〕3、制作步驟：想——構(gòu)思 做——剪、切、粘裝飾——用廢舊材料三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)布置作業(yè)：今日，我們就利用廢舊物品進(jìn)展創(chuàng)意性的創(chuàng)作。幾個(gè)人合作呢？四、作業(yè)評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合五、小結(jié)：有了生命力，重?zé)òl(fā)出榮耀。你預(yù)備用這件工藝品干什么？都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少覺(jué)察。六、拓展：比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意，且不失有用性。第8課世界奧林匹克日學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo):促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用，20082、技能：運(yùn)用繪畫、粘貼等形式，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)，升華學(xué)生的情感。教具預(yù)備:搜集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入：1、奧運(yùn)學(xué)問(wèn)擂臺(tái)賽〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)學(xué)問(wèn)，共享奧運(yùn)精神?！?008A、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？〔623”〕B、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？〔由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧〕C、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源？第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里進(jìn)展？〔奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古希臘的奧林匹亞競(jìng)技。18881896第一屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典進(jìn)展?！迟p識(shí)歷屆局部奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。〔課件展現(xiàn)〕1896D2008〔北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是“中國(guó)印.舞動(dòng)的北京”。會(huì)徽設(shè)計(jì)將中國(guó)特色、北京特色和奧林匹克運(yùn)動(dòng)人形，人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)涵濃重的中國(guó)韻味?！矱、你們知道我們北京為什么要申辦奧運(yùn)會(huì)呢？〔奧運(yùn)會(huì)是世界范圍內(nèi)的體育盛會(huì),在維良好契機(jī)?！矲、北京奧運(yùn)會(huì)主題口號(hào)是什么？同一個(gè)世界 同一個(gè)夢(mèng)想〔二〕授：1、奧運(yùn)風(fēng)采〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)賞識(shí)奧運(yùn)精彩圖片，弘揚(yáng)奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生情感，2008運(yùn)會(huì)說(shuō)什么？〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)圍繞奧運(yùn)主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望?！橙W(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo):并溝通展現(xiàn)。四、作業(yè)評(píng)價(jià)五、總結(jié)五、拓展：將學(xué)生制作好的宣傳奧運(yùn)的美術(shù)作品進(jìn)展展現(xiàn)。第9課 二十年后的學(xué)校學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探究教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。2、技能：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)將來(lái)學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模型。3、情感：對(duì)母校的寵愛(ài)，對(duì)奇特將來(lái)的追求。用各種方法、材料制作將來(lái)的學(xué)校模型。大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。教具學(xué)具預(yù)備：第一課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的平面圖?！怖L畫材料〕〔泡沫塑料板、廢紙盒、橡皮泥，彩筆，白紙，美工刀、尺、筆，剪刀、膠水、雙面膠等〕教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)設(shè)計(jì)奇特的將來(lái)的情感?！?、歌曲：畢業(yè)歌不久的將來(lái)我們就要告辭小學(xué)生活了，你想到了什么？〔學(xué)生談〕2、我們回憶起在學(xué)校里度過(guò)的歡快時(shí)間。讓我們一起再來(lái)看看我們的學(xué)校，〔本校的照落都有我們奇特的回憶。3、想不想到其他城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢？〔出示現(xiàn)代化的大學(xué)校圖片或錄像片斷介紹〕〔大門——電動(dòng)感應(yīng)〕〔教學(xué)樓——寬闊光明〕〔操場(chǎng)——塑膠跑道、綠草坪〕〔綜合樓——試驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈……〕〔辦公樓——現(xiàn)代化的辦公設(shè)施〕〔綠化——綠樹成蔭〕給你什么感受？讓我們都來(lái)做建筑設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)習(xí)生活過(guò)的學(xué)校出一點(diǎn)力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧！4、出示課題：〔二〕授1、讓我們先來(lái)看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的？設(shè)計(jì)稿分平面圖和立體效果圖，出示平面圖〕小組爭(zhēng)論一下平面圖畫的是建筑的哪一個(gè)面？〔頂——也就是俯視面〕除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？〔道路、綠化等細(xì)節(jié)〕。3、〔出示立體的效果圖〕？〔層數(shù)、外形與顏色?！撤治觥渤鍪窘ㄖ臉幼印尺@些建筑的外形可以歸納成什么根本形……——根本形的組合4、學(xué)校都有那些局部組成的？讓學(xué)生分析學(xué)校的布局構(gòu)造：大門——道路——綠化帶——教學(xué)樓——體育館——操場(chǎng)〔跑道〕……〔出示平面的相應(yīng)局部，無(wú)規(guī)律的粘貼在預(yù)備好的學(xué)校藍(lán)圖上〕5、布局教師引導(dǎo)學(xué)生把剛剛亂粘的各個(gè)局部組織起來(lái)，標(biāo)出各個(gè)設(shè)施的用途。6、二十年后的學(xué)校建筑會(huì)有怎樣的變化與創(chuàng)。教師的范作〔立體效果圖〕：講解介紹建筑的主體：錐形門、窗〔外形、顏色、排列〕有不同的風(fēng)光賞識(shí)。？〔學(xué)生大膽想象發(fā)言〕三、學(xué)生繪制，教師輔導(dǎo)你們想怎樣設(shè)計(jì)將來(lái)的學(xué)校四、作業(yè)評(píng)價(jià)：五、總結(jié)通過(guò)今日學(xué)習(xí)，你有什么的覺(jué)察？其次課時(shí)〔一〕導(dǎo)入課題：1、賞識(shí)上節(jié)課的的學(xué)生作業(yè)——規(guī)劃圖今日我們還沒(méi)有力量把它變成現(xiàn)實(shí)，那我們就把它做成精巧的模型，送給我們的學(xué)校好嗎？2、出示課題〔二〕授1、分小組賞識(shí)精巧的學(xué)校建筑模型你還覺(jué)察了那些制作的材料。〔學(xué)生談〕材料的運(yùn)用原則：底部重，中間的墻壁堅(jiān)硬，房頂輕。2、探究制作方法?？翠浵瘢航ㄖと松w房子〔快動(dòng)作的播放〕〕先做什么？房子的底部 門窗的外形〔可以畫、貼〕 房頂〕〔和上節(jié)課效果圖相符〕裝飾方法：〔材料〕想一想還可以用怎樣的方法、材料做？〔學(xué)生說(shuō)〕課件展現(xiàn)〔盒子翻法〕〔切割造型法〕說(shuō)說(shuō)你想還能設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)校？三、學(xué)生制作。教師輔導(dǎo)10個(gè)天真得意的孩子是誰(shuí)嗎？回憶,奇特而甜蜜。展望,讓人布滿幸福的企盼。2020呢?20名校，向社會(huì)各界征集設(shè)計(jì)模型，親愛(ài)的同學(xué)們快來(lái)參與吧。四、賞識(shí)評(píng)價(jià)1、在音樂(lè)中，每組同學(xué)圍圍著建筑邊走邊看，賞識(shí)評(píng)價(jià)。最正確創(chuàng)意、最正確效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。五、總結(jié)今日你有什么的收獲?六、拓展：1、將來(lái)的孩子們?cè)趯W(xué)校的開心生活。2、長(zhǎng)大后為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)奇特的將來(lái)。第10課我們馬上畢業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探究教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教具學(xué)具預(yù)備：繪畫工具、手工工具等教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入：1、賞識(shí)：1：學(xué)生配樂(lè)朗讀：聽到這些，你有什么感受？〔自己就要告辭這個(gè)校園，很傷感〕停地在我的眼前閃過(guò)。22〔二〕授：校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。往事，我們一起度過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)此刻，在馬上畢業(yè)的日子里，你有什么話要說(shuō)呢？3、往事回憶，真情再現(xiàn)。學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。4、指答心情。聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？歉意、難舍難分之情等?！衬悄悻F(xiàn)在最想做什么？〔送禮物〕〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)賞識(shí)學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好根底?！?、母校作為留念，××學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今日教師帶來(lái)了她的禮物，你們瞧。2、認(rèn)真觀看她是用什么方法來(lái)制作這件禮物的?！灿米煮w變形，設(shè)計(jì)自己的簽名〕3、有了這么獨(dú)特的簽名做禮物，信任你的朋友肯定會(huì)永久記得你。4、可是這樣一個(gè)特別的簽名，是怎么設(shè)計(jì)的？你知道嗎？小組爭(zhēng)論找找答案。5、對(duì)于沒(méi)有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設(shè)計(jì)呢？該怎樣變化，你們能幫幫教師嗎？看哪個(gè)小組的想法最奇異。7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？〕三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)這時(shí)教師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設(shè)計(jì)，還可以從字的形體、字的意義、字的顏色等多方面進(jìn)展設(shè)計(jì)，還可以加上自己想說(shuō)的話。〕要準(zhǔn)時(shí)鼓舞和賜予確定。四、作業(yè)評(píng)價(jià)互評(píng)這么多精彩的簽名，哪個(gè)是你最寵愛(ài)的？為什么寵愛(ài)它呢？設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？你想把它送給誰(shuí)？2、教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。什么材料、什么方法制作的？〔出示：教師簽名，廢舊物品制作〕想不到的效果。品。五、小結(jié)：在今日的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？同學(xué)們，“明天，我們馬上畢業(yè)，今日我們?cè)谶@里留言。再過(guò)十年、二十年、三十年，你出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡快的學(xué)習(xí)生活。出示詩(shī)歌：無(wú)論走到哪里，記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。得意時(shí)，不要遺忘告知大家，讓我們與你同樂(lè)；寬容、平和、樂(lè)觀、向上，是我對(duì)你們的期望，六、拓展：鼓舞學(xué)生寵愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)，在美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提高美術(shù)的應(yīng)用力量。第11課電腦美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：報(bào)作品，并通過(guò)小組合作的方式組合成為電子報(bào)刊。生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主地調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，到達(dá)了聲色俱備、視聽相聯(lián)的求知境地。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣。2window圖片演示軟件合成一份電子報(bào)刊。：會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的畫圖工具操作。會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的畫圖板操作。教具學(xué)具預(yù)備：電腦教學(xué)過(guò)程：〔設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學(xué)生加深了解各種工具的根本用途。激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的猛烈興趣。〕WINDOWS軟件畫過(guò)那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？window制作呢？〔二〕授教師演示課件〔第一張到第四張〕，邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟。繪制步驟：設(shè)計(jì)形象。設(shè)計(jì)背景。設(shè)計(jì)標(biāo)題。合成。2WINDOWS利用摸板中的各種工具和外形等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報(bào)作品。三、制作電子報(bào)刊1、賞識(shí)電子報(bào)刊的范作。2、教師演示電子報(bào)刊的制作過(guò)程：3MicrosoftPowerPointPowerPoint四、作業(yè)電子報(bào)刊？生：想。師：你們小組里的成員相互幫助思考?！仓v解繪畫過(guò)程〕小組合作：刊。教師依據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。五、總結(jié)六、拓展windows第12課我國(guó)古代