二年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿

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一.教科書

今日要講的是教材的這一部分，就是學(xué)校教材人教版第二版第一冊的6的乘法口訣。6的乘法口訣是在同學(xué)學(xué)習(xí)25的乘法口訣的基礎(chǔ)上教授的，是乘法口訣的連續(xù)，也是以后學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣的基礎(chǔ)。6的乘法口訣在教學(xué)中的排列與4基本相同。例7中沒有給出一個(gè)完整的乘法口訣和一個(gè)完整的乘法口訣，讓同學(xué)積極探究和總結(jié)6的乘法口訣，培育同學(xué)的合作精神和獨(dú)立探究技能。

二，教學(xué)目標(biāo)

從知識(shí)與技能、過程與方法、情感立場與價(jià)值觀三個(gè)維度確定以下目標(biāo)。

1.讓同學(xué)經(jīng)受6的乘法口訣的編制過程，知道6的乘法口訣的來源和意義，掌控6的乘法口訣，并能運(yùn)用它正確計(jì)算乘法，解決一些簡約的實(shí)際問題。

2.在編寫和運(yùn)用公式的過程中，初步發(fā)覺一些簡約的規(guī)律，培育觀測、推理、推理的技能。

3.讓同學(xué)在解題過程中進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)的合作參加意識(shí)，感受探究的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):掌控6的乘法口訣，并能利用口訣正確計(jì)算乘法口訣，解決一些簡約的實(shí)際問題。

難點(diǎn):探究發(fā)覺公式的內(nèi)在規(guī)律。

三、學(xué)習(xí)情境:

二班級(jí)同學(xué)的思維還處于形象思維階段，但已有肯定的觀測、比較、綜合意識(shí)。在愛好深厚的狀態(tài)下，同學(xué)自信心強(qiáng)，表達(dá)欲強(qiáng)。

四、教學(xué)方法:

依據(jù)教材和同學(xué)的特點(diǎn)，我主要采納操作法和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。大二同學(xué)主要依靠直觀教具進(jìn)行思索。動(dòng)手操作讓同學(xué)手腦協(xié)作，更有利于同學(xué)思索。英國教育家皮斯波說:假如你想讓孩子具有批判性思維和想象技能，你就應(yīng)當(dāng)采用措施加強(qiáng)這些智力素養(yǎng)。為了把同學(xué)培育成具有制造性的創(chuàng)業(yè)人才，應(yīng)采納啟發(fā)式教學(xué)方法。就像孔子云:別生氣，別生氣，別生氣。

動(dòng)詞〔verb的縮寫〕教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)預(yù)備，揭示話題

讓全班同學(xué)依據(jù)25的乘法口算公式做一個(gè)快速口算。目的是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)新舊知識(shí)的遷移，為探究新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知識(shí)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

1.編造一個(gè)公式

這是這節(jié)課的重點(diǎn)，主要是通過同學(xué)自主觀測圖片，探究和總結(jié)6的乘法口訣。依據(jù)課本上的主題畫，我把小魚一條一條的展示出來(一條小魚由6個(gè)全等的三角形組成，一共展示了6條魚)。同學(xué)觀測圖片，思索并完成以下問題:

①填寫表格。

②依據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法公式。

③依據(jù)乘法口訣，算出6的乘法口訣。

2.依據(jù)金魚圖片，說出每幅圖片的意思。

3.觀測比較，找出6的乘法口訣規(guī)律。

4.用各種方法記憶公式。

(3)用公式解題。

各種形式的練習(xí)既鞏固了這節(jié)課的知識(shí)，又增加了趣味性，特別是培育了同學(xué)的思維習(xí)慣。

(4)總結(jié)歸納。

通過這節(jié)課，同學(xué)學(xué)到了哪些知識(shí)。請告知我們你學(xué)到了什么。在同學(xué)報(bào)告中，可以鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。

六、板書設(shè)計(jì):

黑板要一目了然，能表達(dá)這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。這節(jié)課主要反映同學(xué)得到6的乘法公式的過程。設(shè)計(jì)如下:

6的乘法公式

一個(gè)6加起來等于61=6。一六等于六。

兩個(gè)六加起來是62=12^262。

三個(gè)六加起來是63=18^368。