頂崗實習報告

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實踐是職業(yè)教育特有的、不可或缺的教學內(nèi)容，是實現(xiàn)同學“零距離”就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。如何將德育與在職實踐教學相結(jié)合是一個特別重要和值得討論的問題。本文結(jié)合我校的工作閱歷和教訓，談?wù)勗陧攳弻嵙暯虒W中進行德育教育的一些體會。

同學或企業(yè)接受的在職實習教育與學校教育有很大不同，如:

第一，教學方法的差異。校內(nèi)教學方式簡約，以課堂教育和車間培訓為主。在課堂上，同學是受教育者，是被動的教育對象。進入實習單位后，脫離了課堂教育模式。假如同學個人主動性差，很簡單把實習當成一種純勞動性質(zhì)的活動。

第二，同學心理改變的差異。同學在校學習受到校規(guī)校紀的嚴格限制。他們?nèi)嵙暺髽I(yè)，主要是遵守企業(yè)和單位的規(guī)章制度，重點是管理制度。所以，當社會不正之風來襲時，往往會忘卻自己是同學，簡單忽視職校同學行為規(guī)范的紀律。

第三，人際關(guān)系的差異。在校期間，人際關(guān)系簡約，主要是和老師，教工，同學。在實踐單元中，同學除了與老師并肩工作之外，還要與其他人打交道。一方面，部分同學有心理壓力；另一方面，一些同學為了討好自己的老師或他人，對社會上的違法違規(guī)現(xiàn)象不僅不敢反對，反而簡單暴露，甚至串通一氣。

第四，教學環(huán)境改變的差異。在學校教學中，有許多模擬試驗教學的設(shè)備。老師在教學中邊示范邊教同學如何操作，安全事故很少發(fā)生。在實習單位，同學接觸實際工作，徑直與生產(chǎn)設(shè)備打交道，親自參與生產(chǎn)勞動。他們應(yīng)當時刻留意生命安全和生產(chǎn)設(shè)備安全。由于這些差異，形成了頂崗實習教學中德育的非常性。

頂崗實習是教學的重要組成部分，是職業(yè)道德和職業(yè)情感的實踐，是思想道德和行為習慣的培育和養(yǎng)成。與學校德育相比，頂崗實習教學中的德育有其非常性。在頂崗實習教學過程中，德育內(nèi)容如下

抱負是人生的目標。人假如沒有抱負，就會失去前進的方向。教育同學關(guān)于他們的抱負將來也是道德教育的一個重要方面。許多職校的同學或多或少都有自卑心理，個人抱負模糊，職業(yè)規(guī)劃不清楚，對自己的將來也有一種模糊的感覺，但是缺乏熱忱。鑒于這種心態(tài)，學校組織優(yōu)秀畢業(yè)生返校介紹勝利閱歷，邀請企業(yè)負責人介紹自己的創(chuàng)業(yè)歷程和企業(yè)進展前景，讓同學對將來充斥信心，從而逐步樹立自己的職業(yè)思想和道德抱負。同學要依據(jù)自身條件和社會需求，樹立公正競爭意識，敢于在市場經(jīng)濟體制下競爭，成為對社會、家庭、企業(yè)有用的技能型人才。

學校職業(yè)道德教育的重點是職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育的內(nèi)容包括職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)服務(wù)規(guī)范和職業(yè)人際交往規(guī)范。頂崗實習本身也是對職業(yè)道德教育的考驗。實習前要加強教育，實習中要實時做評估，實習后要做總結(jié)。社會上有各種職業(yè)，不同的職業(yè)有各自的職業(yè)道德。但無論什么職業(yè)道德，都有共同的原則和要求。職業(yè)道德的基本要求是:愛崗敬業(yè)，老實守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻社會。其核心是一心一意服務(wù)。

在當今市場經(jīng)濟體制下，法律制度的作用尤為重要。然而，職業(yè)學校同學的法制觀念相對薄弱，不良社會影響對職業(yè)學校同學的侵蝕加劇。尤其是在崗位實習，比在學校更貼近社會。假如同學的紀律意識和法制意識不強，就簡單參加社會違法活動。在實習前，學校要加強對同學的法制教育，加強同學的法律意識，引導他們通過實踐把紀律要求和法律意識轉(zhuǎn)化為遵守法律的自覺行動，使他們規(guī)范自己的行為，提高遵守法律的意識。

頂崗實習是同學向生產(chǎn)技術(shù)工人轉(zhuǎn)變的過渡階段。指導老師和企業(yè)主要援助同學順當實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，加強勞動觀念教育，加強同學的勞動意識?，F(xiàn)在職業(yè)學校的同學大部分都是獨生子女。許多家庭對孩子從小嬌生慣養(yǎng)，許多同學不情愿工作，怕苦怕累怕臟。加強對同學的勞動教育，就是要讓同學認識到勞動制造了人類，制造了世界，同時世界的進展也要靠大家的共同努力。培育同學喜愛勞動的習慣，樹立愛崗敬業(yè)、不怕吃苦的良好品德。

同學實習，接觸社會，身心成熟，四周環(huán)境的影響，都是同學早戀的因素。另一方面，同學年齡小，閱歷