浙江省紹興市2023年八年級上學(xué)期語文期末試卷（附答案）

八年級上學(xué)期語文期末試卷一、積累（27分）時(shí)下，《中國好聲音》越劇特別季進(jìn)行得如火如荼。為更好地了解與傳承越劇，學(xué)校開展“關(guān)注節(jié)目?走近越劇”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。親愛的同學(xué)，請你積極參加?！驹佻F(xiàn)精彩時(shí)刻】★嵊州東王村農(nóng)民越劇團(tuán)集體在臺上演唱點(diǎn)紅調(diào)《天官賜?！?，又現(xiàn)場即興演唱了“吟哦調(diào)”，深深震hàn了在場的觀眾，讓人看到了越劇最初的樣子?！飳\生姐妹陳子心、陳可心演繹的《春香傳?愛歌》引得4位導(dǎo)師相繼轉(zhuǎn)身。陳子心飾演小生清秀英俊，陳可心飾演花旦嬌媚如花，兩姐妹wǎn如少女越劇中的“一對生旦明珠”?！锩と嗽絼酆谜哧惼G萍以《陸游與唐琬》為藍(lán)本，融入自己的追夢故事，深情呈現(xiàn)越劇情景秀《追光者》禁地流淚了，向這位特殊的演唱者表達(dá)由zhōng的贊賞。1．根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的漢字。①震hàn②wǎn如③由zhōng2．給語段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。情不自禁A．jìn B．jīn【聚焦節(jié)目報(bào)道】碰撞_____《中國好聲音》越劇特別季熱播以來，新生代越劇演員們以新時(shí)代的視聽手法讓古典越劇煥發(fā)出了青春活力，很多觀眾都被他們“實(shí)力圈粉”。老生張艾嘉以越劇元素結(jié)合布魯斯和說唱，創(chuàng)作了獨(dú)樹一幟的《江南江南》，大膽?yīng)毺氐慕Y(jié)合開辟了創(chuàng)作新思路；老旦張珊維老練的唱腔與可愛的蓬蓬裙形象形成強(qiáng)烈反差，觀眾表示“打破了以往對老旦演員的印象”，讓網(wǎng)友感嘆“越劇變得年輕起來了”。北京電影學(xué)院副校長胡智鋒說，“古典越劇藝術(shù)借助新視聽手法傳播，為傳統(tǒng)藝術(shù)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展樹立了一個(gè)新的樣板，代表著新時(shí)代中國文化的自信與自覺，為優(yōu)秀中國藝術(shù)文化的對內(nèi)對外傳播做出了全新的探索。”3．請你根據(jù)這則報(bào)道的導(dǎo)語，在橫線上擬寫一個(gè)副標(biāo)題。4．閱讀報(bào)道的第三段，根據(jù)胡智鋒的回答，請你設(shè)想記者提問的問題。小貼士：采訪所提的問題要具體、客觀，有針對性，同時(shí)也要注意言行得體5．【相約領(lǐng)略風(fēng)采】根據(jù)語境，補(bǔ)充小州對小剡轉(zhuǎn)述的話。小嵊想邀請小剡一起去現(xiàn)場領(lǐng)略越劇風(fēng)采，但無法聯(lián)系上小剡，恰巧碰到了小剡的鄰居小州，麻煩你告訴他一聲，請他在后天晚上前給我打個(gè)電話確定是否同我一齊前往第二天，小州見到了小剡，對小剡說：“?！?．以下是某同學(xué)對八年級上冊部分古詩文的復(fù)習(xí)整理成果，請你幫他繼續(xù)完成。古詩文復(fù)習(xí)整理單景情情景交融類別名句采擷遷移拓展樂景樂情[A]常用美好的景物來烘托人的喜悅之情。幾處早鶯爭暖樹，?！拙右住跺X塘湖春行》好鳥相鳴，?！獏蔷杜c朱元思書》春行即興[唐]李華宜陽①城下草萋萋；澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。[注]①宜陽：縣名，在當(dāng)時(shí)是著名的風(fēng)景區(qū)，游人如織。然而在安史之亂中遭到嚴(yán)重的破壞。安史之亂平息后不久如果把詩中的畫線句也歸入“情景交融“類別之一，你認(rèn)為放在哪處合適？請說明理由。我選（填字母），理由是：哀情[B]常用美好的景物來烘托人的哀愁之情。，?！鸥Α洞和吠ブ杏衅鏄?，?！锻ブ杏衅鏄洹钒Ь皹非閇C]常用衰敗的景物來烘托人的激昂、欣喜之情。，終歲常端正?！?jiǎng)E《贈從弟（其二）》哀情[D]常用衰敗的景物來烘托人的愁苦之情。，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》？煙波江上使人愁?！揞棥饵S鶴樓》7．用現(xiàn)代漢語解釋下列的加點(diǎn)詞。（1）夕日欲頹（2）猛浪若奔（3）軍士吏被甲（4）貧賤不能移二、閱讀（33分）8．名著閱讀昆蟲王國勵(lì)志選秀節(jié)目《酷蟲創(chuàng)造101》進(jìn)入收官之戰(zhàn)，最具人氣的幾位參賽選手：蟬、蟋蟀、螢火蟲、圣甲蟲、螳螂迎來最后的成團(tuán)之夜，請你根據(jù)《昆蟲記》中對該昆蟲的具體描述，并闡述理由。獎(jiǎng)項(xiàng)類別：“顏值擔(dān)當(dāng)”“舞蹈擔(dān)當(dāng)”“歌唱擔(dān)當(dāng)”“武力擔(dān)當(dāng)”“勤勞擔(dān)當(dāng)”我選擇的昆蟲是▲，我為它頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)是▲，我的理由是▲。9．人物品評。請你從中選擇一位人物，用他的經(jīng)歷印證下面的詩句。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！嵺啤吨袷稟.彭德懷B.朱德C.徐海東我選▲，理由是▲現(xiàn)代文閱讀。凌冬不改清堅(jiān)節(jié)—憶陳望道先生（節(jié)選）胡奇光從1957年反右到1976年“文革”結(jié)束，這二十年間，正是我國的多事之秋。復(fù)旦大學(xué)也不例外。老校長陳望道先生沉穩(wěn)地應(yīng)對風(fēng)云變幻，不改變那清明堅(jiān)貞的氣節(jié)。㈠我1957年進(jìn)復(fù)旦求學(xué)。入學(xué)三個(gè)月，即聽到先生的學(xué)術(shù)報(bào)告《怎樣研究文法、修辭》。報(bào)告里，他大談讀書，他撇下稿子，看著我們“你讀書，讀到有一天，有一本書上的一兩頁字，讀它一兩個(gè)星期，到了那個(gè)時(shí)候有這么神么？！我立即把這奇特的說法默誦兩遍，儲存在我的記憶里。第二年，我拜讀先生的學(xué)術(shù)著作《修辭學(xué)發(fā)凡》，真的被書中談修辭同題旨和情境的那兩頁黏住了，那就不止一兩個(gè)星期啰。㈡1958年教育革命中，大家討論大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。先生作為一校之長，卻別有所見。他說：“談到全面發(fā)展，還可加上一個(gè)美育……”當(dāng)場沒人反對，可是到了“文革”時(shí)，贊同“德、智、體、美，全面發(fā)展”的人不是越來越多了嗎？㈢大概在1959年初夏，我與幾位同學(xué)一起去拜訪先生。先生住在教工九舍的一幢綠瓦樓房的樓上，樓下是語言研究室和會客大廳。先生在會客大廳接見我們。（A）坐定后，先生用右手食指向空中畫個(gè)圈，鄭重地說：“我們這里是討論學(xué)術(shù)的！”在那個(gè)把學(xué)術(shù)當(dāng)作資產(chǎn)階級東西搞臭的歲月里，說出這句話，是要有膽識的。我們提出要搞“近百年語文運(yùn)動(dòng)史”的調(diào)查，先生很是支持。那天，先生很高興，講了不少語文運(yùn)動(dòng)中的逸事，遭到兩個(gè)方面的攻擊。復(fù)古派批判白話文不夠“文”，要退回到文言文去，要提倡一種比白話文更白的大眾語。這樣做，為的是讓我們多年拼命爭得的白話文能健康地發(fā)展。說到這里先生頂著復(fù)古逆風(fēng)，發(fā)起大眾語運(yùn)動(dòng)之后，即使有反對白話文的言論㈣六十年代初期，我國主流報(bào)紙上出現(xiàn)了“自力更生”“奮發(fā)圖強(qiáng)”這些表述我們建國方針的流行語。我當(dāng)時(shí)有個(gè)疑問：為什么不用成語里常見的“發(fā)憤圖強(qiáng)”而用并不常見的“發(fā)奮圖強(qiáng)”呢？在1962年冬的一個(gè)小型座談會上，先生談修辭研究時(shí)，恰好舉了“發(fā)奮圖強(qiáng)”的例子，我專心聽，幾乎逐詞逐句記住了先生的原話。原來在一次人代會上，是用“發(fā)憤圖強(qiáng)”還是用“發(fā)奮圖強(qiáng)”，代表們就有爭論，語音相同，語意相關(guān)，大多是受到外界的刺激。毛主席說，外因是變化條件，外因通過內(nèi)因而起作用。從這個(gè)道理看，用奮發(fā)的‘奮’更好些。不管是有刺激也好，反正中國人民歷來是奮發(fā)有為、力爭上游的！”先生用內(nèi)因與外因的學(xué)說來分析，可謂一語破的。照此看來，與“自力更生”連用的，而與“臥薪嘗膽”連用的，常常是“發(fā)憤圖強(qiáng)”了。㈤大概在1974年夏秋之交，我有事去語言研究室。我看到那綠瓦樓房背陰處，先生正靠在竹椅上休息。他已是84歲高齡了，有病纏身、人瘦了，顴骨更突出了三十多年過去了，現(xiàn)在想得起來的，只有關(guān)于《修辭學(xué)發(fā)凡》修訂的一段對話：“望老近來在修訂《發(fā)凡》？”（B）“唔”。他慢慢坐直身子，看著我說：“如何修改得好？我想請你貢獻(xiàn)一點(diǎn)意見。”那時(shí)出版的書刊，要體現(xiàn)批儒評法的精神，文中又要大引毛主席語錄，是全書的綱，不要改。”“唔”。他好像點(diǎn)了點(diǎn)頭，停頓一下，他又說：“至于修辭格還可以增些……”（有刪減）10．本文主要寫了先生的哪幾件事？這些事表現(xiàn)了先生怎樣的高尚品質(zhì)。語段事件人物品質(zhì)語段（一）陳先生教授讀書方法教學(xué)有方語段（二）①有膽有識語段（三）陳先生發(fā)起大眾語運(yùn)動(dòng)語段（四）②③語段（五）陳先生修訂《修辭學(xué)發(fā)凡》④11．結(jié)合上下文，從人物描寫的角度品味下面的句子（二選一）。A.坐定后，先生用右手食指向空中畫個(gè)圈，鄭重地說：“我們這里是討論學(xué)術(shù)的！”B.“唔”。他慢慢坐直身子，看著我說：“如何修改得好？我想請你貢獻(xiàn)一點(diǎn)意見。”我選句，12．閱讀小貼士，概括“人物傳記”的特點(diǎn)，并結(jié)合本文內(nèi)容作簡要分析。小貼士：傳記是記述人物生平的作品。傳記要求真實(shí)，有時(shí)還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實(shí)可信，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。在記述事件時(shí)，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)。傳記不一定要對人物做細(xì)致入微的描摹，記錄典型語言和重要行為（節(jié)選自統(tǒng)編教材八年級上冊第二單元《學(xué)寫傳記》）13．得遇良師，人生至幸。本文和魯迅的《藤野先生》都屬回憶恩師的文章。請結(jié)合兩文，從寫法和內(nèi)容角度分析它們的相同點(diǎn)。文言文閱讀。觀月記①（節(jié)選）（宋）張孝祥月極明于中秋，觀中秋之月，臨水勝，宜獨(dú)往；獨(dú)往之地，城郭宮室，安得皆臨水？蓋有之矣，則必空曠幽絕之地。誠有好奇之士，亦安能獨(dú)行以夜而之空曠幽絕，其具是四美者歟？蓋余以八月之望過洞庭天無纖云月白如晝。沙當(dāng)洞庭青草之中，其高十仞，四環(huán)之水，盡卻童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪，沙如金積②，光采激射，體寒目眩，閬風(fēng)③、瑤臺、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。蓋中秋之月，獨(dú)往而遠(yuǎn)人，于是為備。書以為金沙堆觀月記。【注釋】①作者因言事被罷官北歸，途徑洞庭湖，登湖中金沙堆觀月所作。②金積：堆積的黃金。③閬（làng）14．“蓋中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人，于是為備。”此句寫出了作者認(rèn)為賞月該有的四個(gè)條件，請解釋句中加點(diǎn)字的意思。①臨②備15．用“/”給文中畫線的句子斷句（限斷兩處）。蓋余以八月之望過洞庭天無纖云月白如晝。16．張孝祥和蘇軾都于貶謫時(shí)賞月，根據(jù)提示，完成表格內(nèi)的任務(wù)。湖北黃岡湖南洞庭湖庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（《記承天寺夜游》）【畫面描繪】月光清朗，灑落庭中，一片清輝白茫茫的，“水”中還有水草漂浮、搖曳，憂恍然如仙境一般?！举p析】運(yùn)用比喻的修辭，將澄澈的月光比成積水，把竹柏的影子比為交錯(cuò)相生的水草，相映成趣，化無形為有形。沙之色正黃，與月相奪：水如玉盤，沙如金積，體寒目眩。（《觀月記》）【畫面描繪】①▲【賞析】②▲比較分析③本文作者和蘇軾同樣是“觀月抒情”，請結(jié)合文章內(nèi)容，簡述他們抒發(fā)的情感有何不同。▲三、語言運(yùn)用（40分）17．故鄉(xiāng)是中國人心中不變的坐標(biāo)。對家鄉(xiāng)的眷戀，是你我心中永恒的情懷。學(xué)校文學(xué)社要出一期“我的家鄉(xiāng)我的愛”專刊，請你以此為話題。欄目內(nèi)容選擇（任選一項(xiàng)）寫作要求風(fēng)景名勝描繪家鄉(xiāng)自然山水寄托獨(dú)特情思⑴請你任選一個(gè)欄目投稿，再根據(jù)你的選擇謀篇布局，注意表達(dá)得體；⑵自擬題目，文體自選，不少于600字⑶不得透露個(gè)人信息。家鄉(xiāng)物產(chǎn)介紹家鄉(xiāng)風(fēng)土、物產(chǎn)等展現(xiàn)家鄉(xiāng)特色凡人小事記錄身邊平常的人、事感受家鄉(xiāng)溫情

1．撼；宛；衷2．B3．示例：新生代越劇演員以新視聽手法“實(shí)力圈粉”4．示例：胡校長，您好，您能談一下這一形式創(chuàng)新的意義嗎？5．小剡，小嵊讓我轉(zhuǎn)告你，請你在明天晚上前給他打個(gè)電話確定是否同他一齊前往。6．誰家新燕啄春泥；嚶嚶成韻；B；“芳樹無人花自落”，這里強(qiáng)調(diào)“無人”二字，說明經(jīng)過安史之亂，只能任其自開自落了，春山一路，鳥語宛轉(zhuǎn)的佳境，卻成了以樂寫哀，充分顯示了山路的荒寞。；感時(shí)花濺淚；恨別鳥驚心；綠葉發(fā)華滋；冰霜正慘凄；征蓬出漢塞；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是7．（1）墜落（2）飛奔的馬（3）同“披”，穿著（4）使……動(dòng)搖8．示例1：螢火蟲；顏值擔(dān)當(dāng)；都一直在發(fā)光，它的幼蟲在發(fā)光。閃光的螢火蟲讓我感覺很美示例2：圣甲蟲；勒勞擔(dān)當(dāng)；總是堅(jiān)持不懈地翻滾著比它自己還要大的圓球，靠前腿移動(dòng)，臀部懸在空中。圣甲蟲堅(jiān)持不懈，可以成為“勤勞擔(dān)當(dāng)”9．示例一：A；彭德懷從事諜報(bào)工作被捕后，受盡折磨也不向敵人卑躬屈膝。示例二：B；朱德被軍閥沒收了個(gè)人財(cái)產(chǎn)后，選擇了革命之路、無私奉獻(xiàn)精神。示例三：C；徐海東飽經(jīng)槍林彈雨的生死考驗(yàn)，身負(fù)八處傷痕，從未動(dòng)搖和退縮。10．陳先生提倡美育；陳先生講解“發(fā)憤圖強(qiáng)”和“發(fā)奮圖強(qiáng)”；謙虛；謹(jǐn)慎11．示例：A；運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了陳望道先生的有膽有識，堅(jiān)守學(xué)術(shù)獨(dú)立的陳望道先生形象。12．人物傳記要真實(shí)，一般按照時(shí)間順序介紹人物經(jīng)歷，用典型事件表現(xiàn)人物精神品質(zhì)，語段（一）至（六）按照時(shí)間順序?qū)懥岁愊壬淌谧x書方法、發(fā)起大眾語運(yùn)動(dòng)、自費(fèi)買樹種在校園，適當(dāng)運(yùn)用語言，生動(dòng)形象，人物形象鮮明。13．寫法上，兩文均圍繞作者與傳主的交往過程來寫、相處，通過添改講義。本文也是圍繞“我”和陳望道先生的交往組織材料的，提倡美育等典型事件表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的，兩文均表達(dá)了對傳主的敬佩，藤野先生沒有民族偏見。《藤野先生》贊揚(yáng)了日本學(xué)者藤野先生正直、認(rèn)真負(fù)責(zé)，抒發(fā)了作者對藤野先生的懷念。本文表達(dá)了作者對陳望道先生的敬佩和感激之情。14．面對，靠近；完備15．蓋余以八月之望過洞庭/天無纖云/月白如晝。16．①沙洲上的沙子一片金黃，和月光爭輝，湖面猶如玉盤，光芒四射，頓感一陣涼意，仿佛到了仙境。②示例：用了比喻的修辭，把沙子比作黃金，以想象把寫景和自身的強(qiáng)烈感受聯(lián)系在一起，神思飛越。③二人雖然賞月方式不同，但是都表達(dá)了對月色的贊美喜愛之情，蘇軾“尋張懷民”是為了約處境相似的同伴一起排解不得志的苦悶，都能夠自解自適。17．范文：家鄉(xiāng)的秋天我的家鄉(xiāng)是美麗的，我愛我的家鄉(xiāng)。你看，高高的天空一碧如洗，像一條藍(lán)綢子。在天空中，恰似一只只海水里游動(dòng)的小魚，一會兒排成“一”字形，構(gòu)成了一幅和諧動(dòng)人的風(fēng)景畫。秋天的田野里熱鬧非凡。瞧！到處都是豐收的景象，好似鋪了一張金毯，稻子就彎下了腰，感謝他們的養(yǎng)育之恩，在田野里宛如一個(gè)個(gè)染了紅發(fā)的亭亭玉立的少女。樹林里，梧桐葉紛紛打著旋兒落下來。楓葉火紅火紅的，就像燃燒的火焰，楓葉發(fā)出了“沙沙”的聲音，拍得手都紅了，猶如一只只蝴蝶翩翩起舞，霜葉紅于二月花。菊花開了，有的像洋娃娃那金燦燦的頭發(fā)；有的層層疊疊；還有的好似媽媽手中那毛絨絨的線團(tuán)，芳香撲鼻，那一朵朵小小的，雖然外表不美，桂花的香味！果園里碩果累累，黃澄澄的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠高掛枝頭，好似迷霧里的火球，露出圓圓的小臉。葡萄呢，仿佛是用水晶雕刻的，清香迎面撲來。秋天。我的家鄉(xiāng)是美麗的，家鄉(xiāng)的秋天尤其美麗，愛她的天高氣爽，愛她的香