《普羅米修斯》教案第一課時劉鑫彥(四篇)

第頁共頁《普羅米修斯》教案第一課時劉鑫彥(四篇)作為一位不辭辛勞的人民老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)程度的進(jìn)步,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來理解一下吧?！镀樟_米修斯》教案第一課時劉鑫彥篇一１、學(xué)習(xí)“袖、恕、吩”等七個生字。理解“氣急敗壞、風(fēng)吹雨淋、屈從”等詞語的意思。２、閱讀課文，理解神話故事內(nèi)容。有感情朗讀中，表達(dá)獨特的感悟。３、感受普羅米修斯為人類取火種的偉大壯舉與英雄品質(zhì)。感受神話的藝術(shù)魅力，產(chǎn)生對神話的閱讀興趣。１、走近神話，引發(fā)閱讀期待。２、走進(jìn)神話，引導(dǎo)閱讀感悟。３、走出神話，引領(lǐng)閱讀超越。一、走近神話今天，我們閱讀一個故事──普羅米修斯。讀課題：當(dāng)你第一次看到這五個字時，是怎樣的感覺？但當(dāng)你預(yù)習(xí)時，讀了這篇神話故事后，重新來面對課題，又有怎樣的感覺？師：讓我們呼喚英雄──〔生〕普羅米修斯二、走進(jìn)神話這節(jié)課，我們可以討論什么？〔普羅米修斯的偉大與痛苦。我們讀課文時的感動。〕１、研讀課文，感悟普羅米修斯的偉大形象：師：哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯的偉大，讓我們深深感動？⑴就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到人間，看到人類沒有火的悲慘景象，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。讀這句話時，我們能感悟到什么？讀懂了什么？〔仁慈、英勇〕師導(dǎo)：我讀到了他的與眾不同？誰來說說他與眾不同在哪里？〔看到人類的不幸與痛苦，沒有一笑而過，或一嘆而過。本來與已無關(guān)的事，卻要冒著生命危險去做?！扯嗝磦ゴ蟮钠樟_米修斯呀。讓我們滿懷敬意地朗讀這句話。⑵普羅米修斯從太陽神那里拿取了火種，他拿到的是什么？連讀第一自然段第一句和第二自然段最后一句。引：火使人類從黑暗走向──從寒冷走向──從痛苦走向──從疾病走向──從野蠻走向──假如沒有普羅米修斯，結(jié)果會怎樣？是呀，普羅米修斯的偉大正在于造福人類！讓我們再帶著全人類的感謝之情朗讀第一自然段第二句話。⑶普羅米修斯搖搖頭，堅決地答復(fù)：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會成認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”這句話是在怎樣的情況下說的？分角色朗讀第４、５自然段。你們讀懂了什么？感悟到什么？宙斯為什么要懲罰普羅米修斯？從火神的“悄悄”能想到什么？師導(dǎo)：我讀到了選擇！你們討論一下，普羅米修斯面臨怎樣的選擇？自己自由──自己痛苦人類的幸福──人類痛苦人類幸福──自己幸福。人類痛苦──自己痛苦普羅米修斯選擇了什么，放棄了什么？這是怎樣的答復(fù)？〔理直氣壯、毫不猶豫、驚天動地、憤怒〕“我不入地獄，誰入地獄”。再一次朗讀普羅米修斯的答復(fù)──２、感受普羅米修的痛苦，為他的偉大作證：普羅米修斯的偉大還在于他可以忍受各種痛苦，那么他忍受了怎樣的痛苦呢？⑴普羅米修斯雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦：誰能通過朗讀把普羅米修斯的痛苦表達(dá)出來？朗讀練習(xí)。從句中，普羅米修斯遭受哪些痛苦？他遭受到的痛苦只有這些嗎？炎炎夏日，他將承受怎樣的痛苦？寒冬臘月，他將承受怎樣的痛苦？漫漫長夜里，他將承受怎樣的痛苦？⑵白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，他的肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯承受的痛苦，就永遠(yuǎn)沒有盡頭了：你讀這段話時是怎樣的感受？再讀讀，說感受。〔無法想象、生不如死、慘無人道〕最痛苦的是哪一點？〔沒有盡頭〕在這樣的痛苦面前，假如火神或其他天神再來勸他成認(rèn)錯誤，歸還火種，他會怎樣答復(fù)？激情朗讀：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會成認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”⑶許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上：這是怎樣的懸崖？〔恐懼的、地獄般的〕⑷盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈從：盡管懸崖如此可怕，盡管痛苦如此宏大，但普羅米修斯……讀這句話。問：你讀時有什么感受？你想到了什么？〔敬仰、肅然起〕激情引導(dǎo)：一年了，普羅米修斯沒有向宙斯屈從。一百年了，───一千年了，───幾千年了，───同學(xué)們，為了人類，普羅米修斯忍受了多大的痛苦！為了人類，普羅米修斯作出了多大的犧牲！為了人類，普羅米修斯震撼了天上人間！讓我們再來聆聽他驚天動地的答復(fù)：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會成認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”３、拓展，再次感受普羅米修斯的堅強與偉大：出示：“在看不到光明的夜里想念著光明，在危機四伏的時刻憧憬著活力?！边@是文藝復(fù)興時期的大藝術(shù)家提香，在自己的一幅作品《微笑的普羅米修斯》上題下的一句哲理。為人間盜取天火的普羅米修斯被天父宙斯縛在高崖上，日夜不停地遭受著雷劈頭顱、鷹啄肝腑的折磨，但他仍然微笑，因為他知道自己的活力還在。討論：普羅米修斯為什么微笑？〔戰(zhàn)勝了宙斯造福了人類〕普羅米修斯還可能有哪些表情？為什么？４、感受普羅米修斯獲得自由的歡欣：⑴老師激情，學(xué)生朗讀：同學(xué)們，能讓這位為人類驅(qū)走黑暗帶來光明的天神永遠(yuǎn)承受痛苦嗎？能讓這位為人類驅(qū)走寒冷帶來溫暖的天神永遠(yuǎn)承受苦難嗎？能讓這位為人類驅(qū)走痛苦帶來幸福的天神永遠(yuǎn)遭受不幸嗎？不，不能！好人一生平安，好神也應(yīng)該一生平安。請同學(xué)們有感情朗讀最后一段。⑵再次朗讀：我們應(yīng)該感謝仁慈英勇的大力神，讓我們?nèi)祟惖亩魅嗣撾x痛苦，重新獲得了自由。讓我們再次為他的自由而歡呼：普羅米修斯──這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。⑶討論：普羅米修斯獲得自由后的第一件事，會做什么？三、走出神話１、我們學(xué)習(xí)這篇課文，僅僅是讀這一那么神話故事嗎？當(dāng)初作者僅僅是為了寫一個故事讓人們消遣嗎？出示：一位作家的話：希臘神話中普羅米修斯因給人類帶來火種而被鎖在高加索山上后，年復(fù)一年歷盡折磨，完全憑借著忍受和意志而堅持不屈從于主神宙斯的威嚇。假如有人具有這樣的睨視命運的勇氣和____的意志，他也可以成為鼓勵整個人類更有意義地前進(jìn)和生存的永久精神。你理解到什么？〔普羅米修斯成了一種精神的象征：永不屈從，英勇____。勇氣、忍受、意志?！常?、拓展閱讀：詩──《普羅米修斯》。《普羅米修斯》教案第一課時劉鑫彥篇二1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、氣急敗壞、懲罰、敬仰、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的英勇和獻(xiàn)身精神。3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。關(guān)于普羅米修斯的閱讀材料。a案第一課時導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣我們都知道，在中國古代神話傳說中，人是女媧摶土造出來的，她用泥捏成人形，給人以生命。為了人類的幸福，女媧還歷盡辛苦，煉石補天。而在古希臘神話故事中，也有一位帶給人類幸福和光明的人，你們知道他是誰嗎？〔板書課題：普羅米修斯，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。〕讀題目，說說你想理解關(guān)于普羅米修斯的哪些事？自讀自悟，完成一下自學(xué)要求1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字生詞的音。2、考慮課文寫了一件什么事？〔或通過課文理解了什么〕3、提出自己感興趣的問題或疑問，準(zhǔn)備跟同學(xué)交流。初步交流1、指名分段讀課文，相機指導(dǎo)學(xué)生讀好難讀的段落和詞語。如阿波羅、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和詞語“驅(qū)寒取暖、氣急敗壞、饒恕、雙膝”等。2、匯報交流：課文寫了一件什么事？你還有什么感受？假如學(xué)生說：“寫了普羅米修斯為人類拿取火種的事”，可這樣引導(dǎo)：他為什么要取火種？取火種給普羅米修斯帶來了什么？最后怎么樣了？你能在文中找到相關(guān)內(nèi)容簡要地講一講嗎？通過這樣的引導(dǎo)，幫助學(xué)生把內(nèi)容講清楚。匯報感受可以自由發(fā)言，因為是初讀，感受也許是淺薄的，但應(yīng)給學(xué)生交流的時機。老師也會從學(xué)生的感受中找到可以利用的教學(xué)資。3、提出自己不理解的問題或想與人交流的問題。學(xué)生可能提出以下問題：為人類取了一顆火種，為什么宙斯要給普羅米修斯如此嚴(yán)酷的懲罰？普羅米修斯最讓我們佩服的是什么呢？火神和大力神為什么想幫助普羅米修斯？普羅米修斯受到那樣殘酷的折磨，他怎能活下來呢？在交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生讀以下資料，解決第一個疑問：神話中說，最初的人，是和眾神在邁孔奈平原上幸福地共同生活的。一段時間以后，宙斯決定將人和神分開。他把這任務(wù)交給了普羅米修斯，要求他將雙方徹底分開。于是，普羅米修斯在祭祀的時候，將事先涂了厚厚一層白油的骨頭獻(xiàn)給宙斯，卻將較好的局部藏在看上去不太誘人的內(nèi)臟里給了人類。宙斯發(fā)覺了這一騙局，他報復(fù)人類，拿走了他們的火種。請學(xué)生帶著提出的問題再讀課文，形成自己的想法，準(zhǔn)備跟大家討論。第二課時交流討論感興趣的問題老師引導(dǎo)學(xué)生重點討論“普羅米修斯最讓我們佩服的是什么”“為什么說普羅米修斯是個英雄？”可以從以下幾方面體會普羅米修斯的正義、仁慈、勇于犧牲、無私無畏：1、宙斯是眾神之王，陰險狠毒，誰也不敢違抗他的命令〔如火神，盡管他同情、佩服普羅米修斯，但他決不敢違抗宙斯的命令〕，可普羅米修斯敢，并且始終不屈從。2、盡管受到非人的折磨，永無盡頭，卻一直不屈從。3、火神敬仰他，大力神救了他，可見他的行為是正義的，是值得人們敬仰的。交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過有關(guān)詞句體會人物的心情：宙斯用這種方式懲罰普羅米修斯，你知道他是怎么想的嗎？普羅米修斯受折磨時，你能猜出他內(nèi)心是怎么想的嗎？大力神救普羅米修斯時，心里會怎么想？你從哪看出來的？小結(jié)：通過讀書討論，我相信普羅米修斯一定給每個同學(xué)都留下了深入的印象。他正義、仁慈、英勇、無畏，是真正的英雄！有感情地朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，師生評議。重點指導(dǎo)以下段落：四、五自然段，抓住“悄悄、只要、一定”等詞，讀出火神對普羅米修斯的敬仰和真心想幫他的心情；抓住“搖搖頭、堅決、可以、決不會、更不會”讀出普羅米修斯的態(tài)度之堅決、為人之正直和無所畏懼。六、七自然段，抓住“帶著鐵環(huán)、死死地鎖、既不能……也不能……日夜遭受、每天、啄食、永遠(yuǎn)沒盡頭”等詞，讀出普羅米修斯所經(jīng)受的痛苦；抓住“盡管……就是、許多年、一直”等詞，讀出普羅米修斯的不屈不撓。讀《資料袋》，鼓勵學(xué)生拓展閱讀隨文閱讀《大力神的故事》。附故事：萬神之首宙斯與美麗的神女阿爾克麥涅生有一個兒子，名叫赫拉克勒斯。它引起了宙斯的另一個妻子──有萬神之母之稱的赫拉的嫉妒和報復(fù)。小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和報復(fù)中堅強地長大了，而且長得身材魁偉，儀表堂堂，力大無比，成了遠(yuǎn)近出名的英雄，贏得了“大力神”的美稱。但是，仁慈的母親神女阿爾克麥涅對赫拉還是提心吊膽，惟恐狠心的赫拉再次對她的兒子下毒手。因為，美麗的神女阿爾克麥涅對赫拉在赫拉克勒斯還是嬰兒的時候所施的毒手還心有余悸。事情是這樣的，在赫拉克勒斯出生不久的一天，狠心的赫拉趁無人在旁的時候，將兩條毒蛇偷偷地放進(jìn)了正在搖籃里熟睡的赫拉克勒斯身旁，想神不知鬼不覺地讓毒蛇咬死這個還在襁褓中的嬰兒。赫拉克勒斯從夢中醒來，看到毒蛇正向他張開利劍似的牙齒，帶著毒液的舌頭就要伸過來，嚇得大哭了起來。同時，伸出兩只小手一下就把毒蛇握在手里。當(dāng)父母趕到時，毒蛇已經(jīng)死了。赫拉克勒斯長大成人后，母親決定讓他分開家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，以躲避狠心的赫拉的報復(fù)，順便也讓赫拉克勒斯承受各種困難困苦的磨煉。臨行前，她還要求赫拉克勒斯必須完成12件別人無法做到的大事。用以錘煉赫拉克勒斯的意志，增長他的見識。赫拉克勒斯戀戀不舍地辭別了親人，帶著親人的囑咐，踏上了困難的征程。赫拉克勒斯從小受到母親的熏陶，心地仁慈、正直英勇，而且，富有同情心和正義感。離家后，他路過高加索山時，克制各種意想不到的困難，憑著他驚人的勇氣和智慧，搭救了為人類盜火而被宙斯懸吊在懸崖絕壁的普羅米修斯；在崇山峻林中，也與兇猛的獅子搏斗，終于捕殺了殘害人類的猛獅，為民除掉大害。他的聲威和名聲越來越大。他正直、英勇的故事經(jīng)過人們的藝術(shù)加工很快傳開了。在路過伊利斯城邦時，他看到國王公布的榜文，榜文講，誰如能在一天之內(nèi)將國王的牛棚清掃干凈，就能得到國王牛群的非常之一作為獎賞。不知內(nèi)幕的人以為這定是一宗不會賠本的買賣，其實，國王的牛棚由于常年未修而破爛不堪，里面雖然飼養(yǎng)了3000頭牛，但是不知何故，每頭牛都骨瘦如柴，連一頭肥壯的牛都很難見著。而且，因為常年沒有清掃，牛糞堆積如山，又臭又臟，一個人別說用一天時間，就是用三天時間也根本不可能清理清掃干凈。更何況，國王乃一國之主，萬一誰要真清掃干凈了，又怎保國王不會出爾反爾。明擺著，國王就是想讓那些傻瓜給他白干活。赫拉克勒斯打聽到這些情況后，決定戲弄一下這位貪心的國王。他撕下榜文，晉見了國王，國王看到這個氣宇軒昂、儀表堂堂的年輕人，斷定赫拉克勒斯就是貪圖厚賞而來。國王不作多想，也沒有認(rèn)真打聽這位年輕人的來歷。為了防止國王賴賬，赫拉克勒斯與國王談妥后，找來證人，寫下契約，言明雙方事后都不得反悔。其實，“大力神”赫拉克勒斯早就有了清掃牛棚的錦囊妙計。他把牛棚的隔板拆掉，在牛棚旁邊挖了一條溝，引來河水，沒半天工夫就把牛棚洗得干干凈凈。他重新裝上了隔板，牛棚煥然一新?？墒菄踬囐~了，他不僅不履行自己的諾言，反而一口咬定他從沒說過要給這么多恩賜。“大力神”一怒之下趕走了國王。長期受到國王欺壓的老百姓，無不拍手稱快。這也是他離家后干的第12件別人無法完成的偉業(yè)。赫拉克勒斯為了慶賀趕走國王，也為了慶賀自己歷盡困難險阻獲得的成功，在奧林匹克舉行了運動會。書寫練習(xí)1、抄寫生字。學(xué)生記憶字形，互相提示書寫時要注意什么。老師重點提示：“膝”的右下不是水?！把妗钡挠疫吂P順是──撇、橫撇、撇、豎、橫、橫折、橫、橫。2、抄寫能表現(xiàn)人物心理的詞語和句子。b案第一課時創(chuàng)設(shè)情境，以“火”導(dǎo)入1、導(dǎo)語：同學(xué)們，對于火，大家一定都不生疏，你能說出火的用途嗎？〔比方：火能燒熟食物，火能驅(qū)趕野獸，火能照亮夜空，火能帶來溫暖，火能燒開涼水，火能通報敵情，火能傳遞信息，火能煉造工具，火能幫助人們戰(zhàn)斗……〕2、在創(chuàng)造電之前，人們的生活、社會的開展無一處能分開火?？梢哉f，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀?；鸬氖褂檬侨祟悮v史上一項劃時代的偉大創(chuàng)造，有了火的幫助，人類就開場有了技術(shù)創(chuàng)造，向進(jìn)步和文明邁出了第一步?；?，是光明的使者；火，是文明的象征。在中國有燧人氏鉆木取火的傳說。在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷走帶給人間的神話故事，今天，我們就來讀普羅米修斯的故事。〔板書課題〕自讀自悟，完成自學(xué)要求1、把課文讀正確，認(rèn)讀生字新詞。2、邊讀邊考慮：火是怎樣來到人間的？火為人類帶來了什么？為普羅米修斯帶來了什么？3、提出自己的疑問或感興趣的問題，準(zhǔn)備與大家交流討論。初步匯報交流1、指名讀課文，認(rèn)讀生字和生詞。2、交流考慮的問題。交流時，先說一說，再讀文中相應(yīng)的句子和段落。試著講講課文的主要內(nèi)容。書寫生字生詞第二課時交流疑問或感興趣的問題，有感情地朗讀課文學(xué)生可能提出以下問題：普羅米修斯為什么要冒著生命危險為人類盜火？普羅米修斯為什么能忍受那樣的折磨？結(jié)合學(xué)生的交流，重點引導(dǎo)學(xué)生考慮：1、自從有了火，人類的生活發(fā)生了怎樣的變化？把課文第二自然段的省略號加以補充。如：自從有了火，人類就開場用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類平安的猛獸。自從有了火，人類不吃生的東西，減少了疾病。自從有了火，人類的夜晚就有了光明。小結(jié)：對，在漫漫的長夜，火給人帶來光明；在寒冷的冬日，火給人送去溫暖。有了火，人類才領(lǐng)略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時代；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細(xì)的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的奉獻(xiàn)??！2、當(dāng)普羅米修斯看到人間的變化時，他會怎樣想呢？指導(dǎo)朗讀：為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會成認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！3、從哪里看出普羅米修斯的不屈？指名讀六、七自然段，讀出普羅米修斯的不屈不撓，英勇頑強。結(jié)合插圖，朗讀六、七自然段。引導(dǎo)評價，升華情感1、導(dǎo)語：盡管最終普羅米修斯完畢了他的苦難，但誰又能忘記他所遭受的痛苦呢！作為人類的一員，你將怎樣評價普羅米修斯的功績呢？請寫一寫吧！2、學(xué)生自主寫。3、交流朗讀。例文：普羅米修斯，你這個盜火的英雄，你是那樣的英勇，你是那樣的不屈不撓，你是那樣的英勇頑強，至高無上的眾神之神宙斯也不能讓你屈從！人類永遠(yuǎn)都不會忘記你，永遠(yuǎn)都會感謝你！是你，讓人類走出了愚昧，是你，讓人類走向了文明。鼓勵拓展閱讀我們不能忘記，故事中除了英雄普羅米修斯，還有幾個人物，他們是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通過故事，你一定對他們也有了個初步的評價。他們每個人也都有自己的故事，假如想進(jìn)一步理解他們，可以讀讀其他的古希臘神話故事《普羅米修斯》教案第一課時劉鑫彥篇三1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的英勇和獻(xiàn)身精神。3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點、難點：感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。標(biāo)簽一、創(chuàng)設(shè)情境，以“火”導(dǎo)入。導(dǎo)語：同學(xué)們，對于火，大家一定都不生疏，你能說出火的用途嗎？讀題目，說說你想理解關(guān)于普羅米修斯的哪些事？在創(chuàng)造電之前，人們的生活、社會的開展無一處能分開火?？梢哉f，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀?；鸬氖褂檬侨祟悮v史上一項劃時代的偉大創(chuàng)造，有了火的幫助，人類就開場有了技術(shù)創(chuàng)造，向進(jìn)步和文明邁出了第一步?；?，是光明的使者；火，是文明的象征。在中國有燧人氏鉆木取火的傳說。在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷走帶給人間的神話故事，今天，我們就來讀普羅米修斯的故事?！舶鍟n題〕二、自讀自悟，完成自學(xué)要求1、把課文讀正確，認(rèn)讀生字新詞。2、邊讀邊考慮：火是怎樣來到人間的？火為人類帶了了什么？為普羅米修斯帶來了什么？3、提出自己的疑問或感興趣的問題，準(zhǔn)備與大家交流討論。4、初步匯報交流5、指名讀課文，認(rèn)讀生字和生詞。6、交流考慮的問題。交流時，先說一說，再讀文中相應(yīng)的句子和段落。試著講講課文的主要內(nèi)容。三、交流疑問或感興趣的問題，有感情地朗讀課文學(xué)生可能提出以下問題：普羅米修斯為什么要冒著生命危險為人類盜火？普羅米修斯為什么能忍受那樣的折磨？結(jié)合學(xué)生的交流，重點引導(dǎo)學(xué)生考慮：1、自從有了火，人類的生活發(fā)生了怎樣的變化？把課文第二自然段的省略號加以補充。小結(jié)：對，在漫漫的長夜，火給人帶來光明；在寒冷的冬日，火給人送去溫暖。有了火，人類才領(lǐng)略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時代；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細(xì)的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的奉獻(xiàn)??！當(dāng)普羅米修斯看到人間的變化時，他會怎樣想呢？指導(dǎo)朗讀：為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會成認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！2、從哪里看出普羅米修斯的不屈？指名讀六、七自然段，讀出普羅米修斯的不屈不撓，英勇頑強。結(jié)合插圖，朗讀六、七自然段。3、引導(dǎo)評價。升華情感導(dǎo)語：盡管最終普羅米修斯完畢了他的苦難，但誰又能忘記他所遭受的痛苦呢！作為人類的一員，你將怎樣評價普羅米修斯的功績呢？請寫一寫吧！4、學(xué)生自主寫。5、交流朗讀。四、鼓勵拓展閱讀我們不能忘記，故事中除了英雄普羅米修斯，還有幾個人物，他們是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通過故事，你一定對他們也有了初步的評價。他們每個人也都有自己的故事，假如想進(jìn)一步理解他們，可以讀讀其他的古希臘神話故事。板書：普羅米修斯——為人類盜取火種——〔為人類效勞，不顧自己〕〔正義之神令人敬仰〕《普羅米修斯》教案第一課時劉鑫彥篇四1、〔媒體〕讀難讀的詞語。普羅米修斯太陽神阿波羅主神宙斯赫剌克勒斯奧林匹司斯圣山高加索山2、〔媒體〕讀重要的詞語。驅(qū)趕邁進(jìn)折磨烈焰懊悔困苦不遠(yuǎn)萬里觸犯懲罰盜取壯舉自由小心翼翼張弓搭箭3、〔媒體〕用上加點詞語說說課文的主要內(nèi)容。1、同學(xué)們速讀課文，完成這樣的練習(xí)：〔什么樣的〕普羅米修斯括號里的內(nèi)容可以是書上的有關(guān)詞語，也可以是自己讀書中體會到的。2、交流、板書〔富有同情心英勇且機智不屈愿受苦〕3、〔媒體〕自學(xué)要求：①哪些地方寫出了普羅米修斯富有同情心？②哪些地方寫出了普羅米修斯的英勇而且機智？③哪些地方寫出了普羅米修斯的不屈愿受苦？請同學(xué)們選擇其中的一個問題小組討論，重要的句子劃劃、重要的詞語圈圈，并加以體會，最后有感情地讀一讀。4、學(xué)生小組合作討論。5、交流a感悟“富有同情心”。[媒體]他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。①〔過渡〕課文哪里詳細(xì)寫了人類生活在寒冷和黑暗中？②學(xué)習(xí)課文第一自然段a自由讀，你體會到了什么？b們生活困苦僅僅這兩方面嗎？c練習(xí):沒有▁▁▁只好▁▁▁d練習(xí):人們生活非常困苦，沒有▁▁▁只好▁▁▁；沒有▁▁▁只好▁▁▁；沒有▁▁▁只好▁▁▁……③〔過渡〕人們生活非常困苦，普羅米修斯看在眼里，急在心里，于是下定決心盜火。〔板：下定決心〕④引導(dǎo)學(xué)生品讀“決心”。⑤學(xué)生有感情地讀好“他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火?！眀感悟“英勇而機智”。①[媒體出示]課文第三自然段。②這是普羅米修斯盜火的經(jīng)過，從哪些詞語看出英勇而機智？③交流，