初中語文課外活動設(shè)計方案(5篇)

第頁共頁初中語文課外活動設(shè)計方案(5篇)初中語文課外活動設(shè)計方案篇一古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姟芭d趣是學(xué)習(xí)的最好的老師?！睂W(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，老師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)展課外閱讀。1、故事引路——樹立讀書典范。有方案有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》；國外的有：《高爾基救書》……進(jìn)展比照、教育，激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈愿望。2、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。老師經(jīng)常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收獲，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。推薦讀物，優(yōu)化閱讀在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應(yīng)學(xué)的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學(xué)生來說，假如不分時間場合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習(xí)，還會給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。因此做老師的一定要適時向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。1、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學(xué)《祖父的園子》一課后，老師可推薦學(xué)生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學(xué)過《冬陽童年駱駝隊》，老師可向?qū)W生推薦《城南舊事》和高爾基的`《童年》，學(xué)過《小嘎子和胖墩摔跤》，老師可向?qū)W生推薦《小兵張嘎》，學(xué)過《草船借箭》，老師可向?qū)W生推薦《三國演義》。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案。2、推薦與習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關(guān)要求的習(xí)作，選擇相關(guān)要求的習(xí)作范文，從中去找一找，學(xué)一學(xué)別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學(xué)習(xí)方法。我曾先后給同學(xué)們推薦了《新作文》《小學(xué)生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導(dǎo)》等。1、為了進(jìn)步閱讀效率，我要求學(xué)生讀書要做到“三定”：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學(xué)習(xí)生活情況，規(guī)定好課外讀書的時間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀才能，要制定一個讀書方案。一本書準(zhǔn)備多長時間讀完，然后，堅決按方案執(zhí)行。這些習(xí)慣在閱讀理論中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、催促檢查。2、為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。通過檢查反應(yīng)，不斷地改良閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀程度才能不斷進(jìn)步，學(xué)生獲取的知識才能不斷增長。1、加強(qiáng)學(xué)生家長與老師的互動催促。2、舉行班級“讀書會”。3、定期檢查讀書筆記?？傊?，課外閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識。作為一名小學(xué)語文老師，我們要積極拓展學(xué)生閱讀的渠道，為學(xué)生的課外閱讀開拓綠色通道。讓學(xué)生沉醉書海，在書海中汲取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。初中語文課外活動設(shè)計方案篇二一、指導(dǎo)思想：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，寫作才能是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)，寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、考慮、表達(dá)和創(chuàng)造的才能。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話、鼓勵寫想象中的事物，抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作理論中學(xué)會寫作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)，展示交流與互相評改的時機(jī)。而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標(biāo)要求相去甚遠(yuǎn)。因此，改良和加強(qiáng)我們協(xié)作區(qū)的習(xí)作教學(xué)顯得非常重要。希望通過這次習(xí)作教研的主題活動，激發(fā)語文老師的考慮：如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會寫詳細(xì)，如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生個性化表達(dá)，如何上好習(xí)作指導(dǎo)課，進(jìn)步學(xué)生的習(xí)作程度，實(shí)現(xiàn)師生共成長。二、教研內(nèi)容：習(xí)作教學(xué)。三、教研主題：體驗(yàn)生活加強(qiáng)指導(dǎo)個性表達(dá)。四、活動目的1、通過聽評作文研討課，理解作文指導(dǎo)的方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，并針對自身的得失，制訂出新的詳細(xì)措施，為今后教學(xué)鋪路。2、通過分析^p總結(jié)、交流經(jīng)歷，討論作文教學(xué)思路，進(jìn)步老師的自身素養(yǎng)；同時互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效作文，到達(dá)教學(xué)相長。五、活動時間：__年12月22號。六、活動地點(diǎn)：滎陽市第七小學(xué)。七、活動安排：1、第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參加本次習(xí)作教學(xué)交流活動，有業(yè)務(wù)校長帶隊，與12月23號早8：00點(diǎn)前在教學(xué)樓四樓會議室門口簽到完畢，8：10在四樓會議室正式上課、聽課。初中語文課外活動設(shè)計方案篇三新世紀(jì)初，中華人民共和國教育部制訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明白地將語文課外活動納入到語文課程中，使之成為語文課程的一局部。自此，中國的語文課外活動在理論上呈現(xiàn)出了課程化的趨勢。但是，在理論層面上，語文課外活動遠(yuǎn)未上升到語文課程的地位，表現(xiàn)出活動隨意性強(qiáng)、次數(shù)少、形式單調(diào)簡單、參與人數(shù)少、效率低下等特點(diǎn)。之所以出現(xiàn)這種狀況，其中一個重要原因便是語文課外活動課程化詳細(xì)操作層面的問題尚沒有得到盡如人意的解決。下面就對這一問題談?wù)劚救说囊豢字姟Ｕn外活動課程化幾乎具有全球趨勢。俄羅斯在語文課程中辟有專門時間用于指導(dǎo)和交流課外閱讀，稱作課外閱讀課。____的修學(xué)旅行，初中學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)生活中一般安排2—3次，每次時間為3—4天；高中學(xué)生那么有3—4次，每次時間為一周。當(dāng)然，____的修學(xué)旅行有些涉及到較多的語文學(xué)科內(nèi)容，有的那么活動的成分更重一些。法國有名為綜合理論課的“多樣化途徑”課程，一般每周2學(xué)時?；顒訒r間影響活動效率，因此我們也要給足并用足語文課外活動課時，而不要把語文活動課時間挪作他用。語文課外活動必須親密配合語文課堂教學(xué)，必須是語文課堂教學(xué)的延伸、擴(kuò)展和深化。因此，語文課外活動方案的制訂必需要以語文課程總目的、學(xué)年/學(xué)期目的和單元目的為根據(jù)，必需要與語文課程學(xué)期目的保持協(xié)調(diào)一致性，這是保證語文課外活動課程化的前提之一。其次語文課外活動方案要制訂得明確詳細(xì)，具有可行性。活動目的、名稱、時間、地點(diǎn)、參與對象、指導(dǎo)老師等都要一一做方案，作安排，以克制活動的隨意性，防止走過場。要增加語文課外活動的吸引力，就要改變其單調(diào)簡單的相貌，使之在更為寬廣的渠道和途徑上開展?？山Y(jié)合如下四條途徑進(jìn)展：一是結(jié)合語文課堂教學(xué)。像課外閱讀—寫作類活動，其課外讀物應(yīng)該與課堂讀物相關(guān)?；蚴钦n內(nèi)精讀片段之原著；或是課內(nèi)精讀文章的相關(guān)專題作品。二是結(jié)合學(xué)校各類活動。學(xué)校組織的諸如愛國主題教育活動，社會調(diào)查活動，體育競賽和文藝會演活動等均包含了豐富的語文課程資，均可利用來開展語文課外活動，藉以鍛煉學(xué)生的多項語文才能。與之結(jié)合，也是對學(xué)校工作的響應(yīng)。三是結(jié)合學(xué)校其他學(xué)科活動?！翱鐚W(xué)科化”是當(dāng)今語文課外活動的一大特點(diǎn)。如結(jié)合美術(shù)科的美展活動，指導(dǎo)進(jìn)展采訪、短評等語文活動；結(jié)合理科開展的對某一地區(qū)地質(zhì)地貌形成原因的研究性學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生寫考察實(shí)驗(yàn)報告。顯然，語文課外活動的跨學(xué)科性質(zhì)，其含義除了是指橫跨中學(xué)課程中的人文社會學(xué)科之外，還包括其他自然學(xué)科等?？涿兰~斯說：“語文的研究，尤其是在青年時代，是應(yīng)當(dāng)和事物的研究聯(lián)絡(luò)在一起的。這樣我們對于客觀世界與語文的認(rèn)識，這就是說，我們的關(guān)于事實(shí)的知識和我們表達(dá)事實(shí)的才能，才能同時進(jìn)步?！彼氖墙Y(jié)合社會生活。結(jié)合國際國內(nèi)重大事件與當(dāng)?shù)氐奈幕袍E、旅游勝地等開展語文理論活動，可增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語文的才能，培養(yǎng)其社會親和力，為將來更好地生活就業(yè)作準(zhǔn)備。在學(xué)校，語文老師應(yīng)與學(xué)校、與學(xué)校各科老師經(jīng)常溝通，理解其活動方案，以有效制訂或修改語文活動方案，協(xié)調(diào)行動。此外，還應(yīng)當(dāng)爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)固的聯(lián)絡(luò)，從而為利用校外語文課程資翻開方便之門，在活動時間、活動場所、活動條件、指導(dǎo)老師乃至生活住宿門票優(yōu)惠等方面獲得照顧。對于語文課外活動缺少適度妥當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是導(dǎo)致活動效率不佳的一個重要原因。開展課外活動，既要表達(dá)出學(xué)生在活動中的自主性，也不要削弱老師對活動全過程的監(jiān)控與指導(dǎo)作用。譬如開展一次名為“模擬科技小制作、小創(chuàng)造新聞發(fā)布會”的語文課外活動，其會前、會中及會后的各項工作當(dāng)然得全由學(xué)生去做，但老師絕不能因此放松指導(dǎo)作用。在會前適當(dāng)時候老師便要提示：以下準(zhǔn)備工作都做了嗎？你采取的是最正確方案嗎？1、書寫會標(biāo)，布置會場；2、確定各種與會人員；3、擬定會議程序；4、發(fā)布人寫好新聞稿；5、創(chuàng)造人將有關(guān)的成果或設(shè)想用恰當(dāng)?shù)恼Z言寫成書面介紹；6、記者、聽眾準(zhǔn)備好所提的問題；7、發(fā)布人預(yù)計記者、聽眾可能要提的問題的方向，為答復(fù)以下問題作好搜集、整理資料工作；8、專家寫好書面評價稿；第一步，引導(dǎo)研究并寫出研究性論文。老師可給出諸如《唐代別詩內(nèi)蘊(yùn)論》或《李白與王維〔或岑參或高適或王昌齡等〕送別詩之比擬》這樣的參考交流題目，引導(dǎo)學(xué)生做比擬考慮。對后一道題，可建議從內(nèi)蘊(yùn)、創(chuàng)作方法、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果諸方面作比擬。然后老師可通過提一系列問題的形式提示修改技巧，指引修改方向，引導(dǎo)學(xué)生寫完后反復(fù)修改并編輯打印好。第二步，組織召開模擬學(xué)術(shù)研討會，引導(dǎo)交流。第三步，引導(dǎo)編選本次學(xué)術(shù)研討論文集。第四步，老師對本次活動給予總結(jié)評價。初中語文課外活動設(shè)計方案篇四高中階段是人生求學(xué)的黃金時段，而高一上學(xué)期，又是這個重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點(diǎn)，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得知識，夯實(shí)根底，練好學(xué)習(xí)語文的根本功，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下方案。根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目的是：努力使學(xué)生在以下五個方面獲得開展。〔一〕積累與整合。圍繞所選取的目的加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐步構(gòu)成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。理解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的根本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、潛力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，實(shí)在進(jìn)步語文素養(yǎng)。〔二〕感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，開展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力進(jìn)步對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，進(jìn)步道德修養(yǎng)。〔三〕考慮與領(lǐng)悟。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和考慮，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，討論人生價值和時代精神，以利于逐步構(gòu)成自己的思想、行為準(zhǔn)那么，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會職責(zé)感。養(yǎng)成獨(dú)立考慮、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，開展思維的嚴(yán)密性、深化性和批判性。樂于進(jìn)展交流和思想碰撞，在互相商討中，加深領(lǐng)悟，共同進(jìn)步?！菜摹硲?yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、純熟、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜歡的領(lǐng)域有所開展。增強(qiáng)文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的理論，進(jìn)步語文綜合應(yīng)用潛力?！参濉嘲l(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從____的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品可以常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)慣用歷史目光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的資料和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重別人的成果，不斷進(jìn)步探究潛力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)?！惨弧辰炭茣咭簧蠈W(xué)期共學(xué)習(xí)兩本必修：必修一，必修二?！捕潮匦藿滩牡母究蚣埽好績越滩墓卜炙膫€主題。分別指向高中生不同的思想、情感層面?！惨弧撤e極研究課改施行方法高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程資料，探究其精神本質(zhì)。充分落實(shí)校園的“導(dǎo)引自主生態(tài)課堂”，充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地討論每個單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人?！捕撤e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋合適自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的根底上，積極參與討論，擅長傾聽、吸納別人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并施行在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力進(jìn)步組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？蓮娜齻€方面落實(shí)施行：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問題搜集制；二是落實(shí)課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時空空間；三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組，學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí)?！踩扯嚅喿x，開闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資，讓學(xué)生積極主動參加課外閱讀，同時要求學(xué)生做好摘記〔摘抄或剪貼〕，寫、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以進(jìn)步學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的程度，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，到達(dá)既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。〔四〕改變寫作的方式，倡導(dǎo)自主寫作作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序：1、編寫個人作品集。要求每個學(xué)生，從高一入學(xué)時開場，就為編個人作品集做好以下工作：①為自己的作品集起一個動聽的名字；②每周完成1000字的練筆，練筆的時間、資料自定；③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；④為自己的作品集寫一篇序言；⑤每十周就編一個小集子。一個學(xué)期編一個大集子。高中三年就有個人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時，每個學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。2、選編班級作品集。以班為單位，選編《xxx班學(xué)生優(yōu)秀作品集》〔或者取個更動聽的名稱〕。3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《xxx年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》。4、選編征文作品集。在每年老師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《xxx征文獲獎作品集》。5、舉辦學(xué)生個人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以年級為單位，舉辦“xxx年級學(xué)生個人作品展”。時間為一周，地點(diǎn)待定。參加