2023年《小熊住山洞》教案模板集合8篇

2023年《小熊住山洞》教案模板集合8篇《小熊住山洞》教案篇1

以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、看法、價值觀的培育。依據(jù)學(xué)生的需求和愛好愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入童話世界中，感受大自然的美妙，讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中學(xué)語言。

以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字實(shí)力為重點(diǎn)，運(yùn)用形象好玩的教學(xué)手段和跳動式教學(xué)方法，提高學(xué)生自主閱讀的意識。

第一課時

一、導(dǎo)人情境

（出示森林二字。）

你們相識這兩個字嗎？細(xì)致視察它們的字形，你發(fā)覺了什么？（二木林，三木森）

演示課件，從森林兩個字變成三棵樹，再變成五棵樹，而后擴(kuò)大為一大片無窮無盡的森林）你們看，這一大片森林是誰的家？（花草、樹木、動物）就在這漂亮的大森林里呀，始終流傳著這樣一個動人的故事。

由象形字引入圖畫，通過文字、圖畫、音樂及老師有感染力的語言，把學(xué)生帶入大森林，拉近了與大自然的距離，使學(xué)生急迫地想學(xué)習(xí)文本。

師配樂朗讀課文。（屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。）

二、初讀故事

１、自由讀，遇到不相識的字先圈起來，再到生字表（一）中查出來，然后，在生字上方標(biāo)出拼音：假如還有不相識的字可以問同學(xué)、問老師。

２、再讀，標(biāo)好自然段。

３、小組內(nèi)齊讀；個別讀；評比出參賽選手。

４、參賽選手讀，其他學(xué)生評議、正音。

引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)語言環(huán)境中識字，通過各種讀的方式與生字常見面，教給他們識字方法，培育自主識字意識。讓學(xué)生圈點(diǎn)和標(biāo)注是為了培育學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

三、認(rèn)讀生字詞

１、出示圖文并茂的.生字卡，學(xué)生自由讀詞。

文字應(yīng)當(dāng)恒久與事物一道教授，一道學(xué)習(xí)。這些圖文并茂的生字卡形象直觀，便于學(xué)生在大量識字的同時，能輕松地體會漢字的意思。

２、同桌互讀。

３、指名讀。

４、去掉拼音讀。

５、開火車讀。

６、隨意指讀。

７、摘果子嬉戲：

出示課件：

在一棵茂密的大樹上，結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面都是生字詞，讓學(xué)生點(diǎn)擊一個讀一個。）

８、找摯友嬉戲。

（將每個生字都做一個卡片，學(xué)生到黑板前來認(rèn)領(lǐng)能組成詞語的摯友。）

四、課問休息

拍手唱兒歌：

森林真漂亮，四季美名揚(yáng)。春天綠葉密，夏天花兒香。

秋天結(jié)滿果，冬天鳥兒忙。小熊住山洞，不砍樹木不造房。

五、擴(kuò)展運(yùn)用

在生字卡中選擇自己喜愛的一個詞說一句話或幾句話。還可以選擇出隨意兩個或兩個以上的詞語說一段話。

（下要保底，上不封頂。依據(jù)學(xué)生的實(shí)力、愛好、需求，對不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同層次的語言訓(xùn)練。）

《小熊住山洞》教案篇2

1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容

2、獨(dú)立識字，自主識字。能獨(dú)立識記本課10個生字中的5～6個

3、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的寵愛之情

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的'樂趣

區(qū)分平翹舌音，駕馭(或了解)部分識字方法

1、計算機(jī)協(xié)助教學(xué)軟件(CAI)

2、生字詞卡片

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)愛好(用課件協(xié)作進(jìn)行)

二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

三、朗讀課文(協(xié)作正音)

要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、競賽讀、評讀(相機(jī)正音)、全班齊讀

四、識記部分生字字形(展示方法)

1、課件出示生字

2、開火車讀生字

3、四人小組探討識記方法

4、全班溝通識記生字的方法

5、老師小結(jié)

五、課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

六、看一看、想一想、說一說

(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家。)

1、播放課件：

(看一看、想一想。)?

2、組織探討、溝通：

你最喜愛哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)

3、小結(jié)過渡

七、播放課文譜成的歌曲

師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對小熊一家的寵愛之情。

(下課!)

《小熊住山洞》教案篇3

一、活動背景：

幼兒最喜愛看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的才智?！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住漂亮的樹林，情愿住在山洞里，這種美妙的情感為幼兒共識。

如今全球資源日益削減，環(huán)境愛護(hù)刻不待時，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，酷愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有肯定的.閱讀實(shí)力，對漢字的敏感度較高，故設(shè)計了本活動。

二、活動目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。

2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。

三、活動打算：圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

四、活動過程：

一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀愛好

師：今日老師帶來了一本書，看看這本書和你們平?？吹臅惺裁床灰粯?？

幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；

師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒視察封面）

幼：小熊住山洞

師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。

二、集體看圖書，理解內(nèi)容

師：第一頁上告知了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）

師：假如你始終住在山洞里，你會覺得怎么樣？

《小熊住山洞》教案篇4

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

3、相識10個生字，會寫年、左、右3個字，相識石字旁。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點(diǎn)：體會小熊一家的'愛林之心。

三、教學(xué)打算：課件、頭飾

四、教學(xué)時間：3課時

五、預(yù)設(shè)過程：

第一課時

預(yù)設(shè)過程：

（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)愛好：

1、出示課件：小熊的家--山洞

2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。

3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？

（二）初讀課文，了解大意：

1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

自己最喜愛的一段話，多讀幾遍。

2、檢查初讀狀況：哪段話讀得好，讀給大家聽？

正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

（三）細(xì)讀課文，探討解疑，

1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？

2、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。

口頭完成填空：（），他們走進(jìn)森林。樹上（），小熊舍不得砍。

⑵出示課件：四季圖。

四人小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣勸服爸爸不砍樹的？

想象說話：樹上（），小熊對爸爸說：_______________________。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由打算，報名表演。（課件做背景。）

（四）認(rèn)讀生字。

1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

2、認(rèn)讀詞語。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

4、溝通識字方法。

5、嬉戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。

《小熊住山洞》教案篇5

設(shè)計意圖

本文在全冊書的最終，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求愛好來支配教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會互幫互助的歡樂，并且多創(chuàng)建溝通的機(jī)會，培育學(xué)生的實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)

1、相識10個生字，會寫3個字，相識1個偏旁石。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

會寫生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境。

教學(xué)打算：

多媒體課件、動物頭飾

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹)看到這么漂亮的森林，有什么想說的嗎?

2、這樣漂亮的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交摯友呢，你們情愿嗎?

3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。

二、整體感知課文

1、提出要求：

(1)自由讀，把課文讀通順，假如遇到不會讀的字該怎么辦?

(2)給課文標(biāo)出自然段

(3)圈誕生字

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、檢查自學(xué)

選擇自己喜愛的自然段讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，她什么地方讀得好，什么地方須要進(jìn)一步得改正的

4、這個童話主要講了一件什么事情呢?

5、你覺得什么地方你最難理解了啊?

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字詞，學(xué)生自由讀

zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直dòng動物一shù束束美lì麗

(1)指名讀，

(2)去掉拼音，再指名讀。

(3)讀單個生字，變序再讀

2、這些生字你能想方法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?

3、溝通，說說你是怎么記的

4、對于這些生字你要提示別人留意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁石

四、教學(xué)寫字

1、自己視察書上的字，確定筆畫的'依次

2、溝通指導(dǎo):年重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

3、左與右對比指導(dǎo)。(留意：橫長撇則短，橫短瞥則長。)

4、學(xué)生練習(xí)，師巡察指導(dǎo)，留意寫字的姿態(tài)。

5、講評，接著練習(xí)。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們真不錯，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不?

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?，這節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新居子，不過五看時，，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們打算了好多的水果當(dāng)禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字相識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)

二、理解課文

1、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們動身吧(課件出示動畫：森林的漂亮景色)瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。

小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?

那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時候留意停頓和語氣：我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子。)

過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)當(dāng)不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們接著往下看

2、學(xué)習(xí)課文第7自然段

(1)指名讀。

(2)評議。

(3)再指名讀。

(4)齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說明時間長，要讀得慢一些，始終說明他們不情愿砍樹得決心，要讀得重一些。)

(5)過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻始終沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。

小組匯報溝通，師板書：

春天-樹上長滿綠葉

夏天樹上開滿鮮花兒

秋天樹上結(jié)滿了果子

冬天樹上又很多得鳥兒

在溝通的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩，其次句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)

過渡：小熊一家寧愿始終住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個場面住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。

3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?

(1)請你代表自己喜愛的小動物說一句感謝小熊一家的話

(2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做

(3)指導(dǎo)朗讀：森林里的動物/都很感謝/小熊一家，給他們送來/一束束/漂亮的鮮花。

(4)理解一束束并擴(kuò)展練習(xí)。

讀句子，比較有什么不同

森林里的動物都很感謝小熊一家，給他們送來一束束漂亮的鮮花。

森林里的動物都很感謝小熊一家，給他們送來一束漂亮的鮮花。

出示課后讀讀說說

(5)帶頭飾表演

三、小結(jié)

相識了小熊，你有什么感受呢?

《小熊住山洞》教案篇6

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會精確流利的朗讀課文。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)課后認(rèn)讀生字。能為生字注音、組詞，并且溝通識字方法。

3、思索解決課后問題，讓學(xué)生懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

教具打算：

生字卡片

教學(xué)過程：

課前打算：今日我們要和這么多的老師一起上課，大家有沒有信念把自己最好的'一面展示出來。(為自己激勵一下。)

一、導(dǎo)入

師：孩子們，你們知道小熊住在哪里嗎?(板題：小熊住山洞)剛才小熊邀請我們到他家里去做客，大家想去嗎?可是小熊說我們只有將課文讀嫻熟了，他才歡迎我們到他家去玩。大家有信念將課文讀流利嗎?

二、(一)自讀課文

(1)自讀課文。

(2)朗讀展示。

請8位同學(xué)開火車每人讀一自然段。

(3)生評價

師：這8位同學(xué)讀得這么美，老師猜你們確定也想讀，對嗎?咱們來個男女競賽，每隊(duì)讀一段輪番讀。

師：小熊聽到大家美麗的讀書聲，歡迎大家來做客。可是大家看小熊正在發(fā)愁，原來熊爸爸讓小熊學(xué)會墻上十個字后才能和大家一起玩，你能幫幫它嗎?

(二)小組合作認(rèn)讀生字。出示其次關(guān)要求：

1、我會為生字加拼音。

2、我會為生字組詞。

3、我有方法記住它。

抽生讀第一個要求，師強(qiáng)調(diào)小組合作完成第一項(xiàng)任務(wù)

(1)小組自學(xué)

(2)檢查

請每組的X號同學(xué)到黑板上為拼音注音，請X號同學(xué)批改。有錯誤的小組，小組長到黑板前教。

(3)評價

(4)拼拼音齊讀

(5)小組自學(xué)23項(xiàng)

(6)溝通組詞，領(lǐng)讀。(請每組的X號同學(xué)依次為生字組詞。)

(7)溝通識字方法。

(三)小熊感謝大家?guī)椭嘧R這么多字，它邀請我們參觀他的家，你又發(fā)覺了什么?他家有這么多的鮮花，我們可以用哪個詞形容。這一束束鮮花是誰送來的呢?他們會對小熊說什么呢?

1、請兩位同學(xué)臺前表演。

2、同桌兩人相互表演。

三、感情升華

師：孩子們，你愿不情愿做個像小熊一樣的愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的好孩子?我知道咱們班同學(xué)都和小熊一樣,愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的好孩子!誰能說說你平常是怎樣愛惜校內(nèi)愛惜公物的?(師扮記者采訪)

四、小結(jié)

同學(xué)們愛惜環(huán)境從小事做起。讓我們每個人都成為像小熊一樣愛惜環(huán)境的好孩子。

《小熊住山洞》教案篇7

教材分析

《小熊住山洞》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林漂亮的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類愛護(hù)大自然的愿望，最終以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有深厚的人文氣息，是一篇行文美麗、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

學(xué)生分析

學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相像，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不在。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章，所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以實(shí)行相互幫助、以會帶不會的方法進(jìn)行。

設(shè)計思路

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、看法、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、依據(jù)學(xué)生的需求愛好支配教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中。

2、考慮學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想方法記字，再由老師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記狀況進(jìn)行指導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注意情感的滲透。

4、在美讀課文中，培育學(xué)生語感。

教學(xué)目標(biāo)

1、相識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，相識“石”字旁。正確流暢地讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)實(shí)力。

2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

3、在學(xué)習(xí)中體會到要愛護(hù)大自然，相識到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)時間

3課時

課前打算

老師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。

學(xué)生：收集環(huán)境愛護(hù)的資料。

教學(xué)流程

第一課時

一、導(dǎo)入情境。

師：小摯友們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢?，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今日，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小摯友去他家做客呢，你們想相識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課；假如遇到不相識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。

[通過課件中的圖畫、音樂、老師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，起先了與小熊一家的溝通。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]

二、讀課文，識生字。

1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小調(diào)皮的讀音，也可以問老師和同學(xué)。假如還有不會的，就先放放。

2、聽讀課文，識字。

（1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

（2）齊讀生字。

3、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你相識的字讀一讀，不相識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就相識了？怎么相識的？哪個字你有好方法記住它？

[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最終一問增加學(xué)生課外識字、自主識字的意識。]

三、讀后悟、讀后思。

1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

[課堂是學(xué)生的`，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]

四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

1、了解山洞的特點(diǎn)。

（1）讀第一自然段。

（2）說說住在山洞里是什么感覺？

2、視察圖，感受小熊興奮的心情，小熊似乎在說什么？

[了解山洞特點(diǎn)，體會到小熊對木房子的憧憬，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課我們收獲真不少，相識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

師：小摯友，我們一路坐著火車最終來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。

[把學(xué)生從課前的狀態(tài)快速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]

二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。

1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。）

2、說圖意，感受森林景色的漂亮。學(xué)生喜愛哪一幅就說哪一幅。

3、說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段，老師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出疼惜之情。采納敏捷的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、情愿讀的站起來讀，男女生競賽讀。

4、指名配樂連讀3~6自然段。

[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]

三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

1、指名讀第七、八自然段，老師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。

2、讀完“一束束漂亮的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。

3、想像、說話練習(xí)，小動物在獻(xiàn)花時會說些什么？學(xué)生獨(dú)立思索后，戴頭飾表演。

四、口語交際：記者采訪小熊一家。

小組合作模擬練習(xí)，指名表演。

[用學(xué)生感愛好的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練，給學(xué)生供應(yīng)說話的機(jī)會和素材。]

五、匯報收集的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。

第三課時

一、讀整篇文章。

二、鞏固識字。

1、自由讀生字，用生字組詞或說話。

2、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。

三、學(xué)寫生字。

1、了解字義，給生字組詞。

2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順；老師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。

3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生視察字形，老師問：你發(fā)覺了什么？指名說。老師范寫，學(xué)生書空、練寫。

[讓學(xué)生去發(fā)覺，去探究，結(jié)果會駕馭得更好，進(jìn)而培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。]

作業(yè)

1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

2、實(shí)踐活動：“愛護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校內(nèi)里的花草樹木做點(diǎn)事。

板書

20小熊住山洞

（板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。）

課后反思

主動地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的勝利之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要留意給足學(xué)生練習(xí)、打算的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時候，要再給他機(jī)會和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有競賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中留意。

《小熊住山洞》教案篇8

一、教學(xué)要求

1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。

2.獨(dú)立識字，自主識字。能獨(dú)立識記本課10個生字中的5～6個。

3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的寵愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)分平翹舌音，駕馭(或了解)部分識字方法。

四、教具打算

1.計算機(jī)協(xié)助教學(xué)軟件(CAI)。

2.生字詞卡片。

五、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)愛好(用課件協(xié)作進(jìn)行)

(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

(三)朗讀課文(協(xié)作正音)

要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、競賽讀、評讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。

(四)識記部分生字字形(展示方法)

1.課件出示生字；

2.開火車讀生字；

3.四人小組探討識記方法；

4.全班溝通識記生字的方法；

5.老師小結(jié)。

(五)課中操

師生一起唱唱、跳跳