人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案五篇

第人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案五篇

人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案精品五篇。

我用心為您篩選出一篇具有思考價值的“人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案”文章，希望能給您帶來一些啟示。教案課件是教師教學(xué)工作的起點，也是打造精彩課堂的前提條件，每位教師都應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計自己的教案課件。教案對于高效教學(xué)起著重要保障作用。閱讀完后，您將會掌握一些新的技能！人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇1】圓柱的體積練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠運用公式正確地計算圓柱的體積和容積。2、初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，解決實際問題的能力1、滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識。教學(xué)重點：掌握圓柱體積的計算公式。教學(xué)難點：靈活應(yīng)用圓柱的體積公式解決實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)圓柱體積的推導(dǎo)過程長方體的底面積等于圓柱的底面積，長方體的高就是圓柱的高。長方體的體積＝底面積_高，所以圓柱的體積＝底面積_高，即V＝Sh。2、復(fù)習(xí)長方體、正方體的體積公式后，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)三第6題求體積部分，并指名板演。二、解決實際問題1、練習(xí)三第4題。學(xué)生獨立練習(xí)，強(qiáng)調(diào)選取有用信息，培養(yǎng)認(rèn)真審題習(xí)慣。2、練習(xí)三第5題。（1）指導(dǎo)學(xué)生變換公式：因為V＝Sh，所以h＝V÷S。也可以列方程解答。（2）學(xué)生選擇喜愛的方法解答這道題目。3、練習(xí)三第10題。指名說說解答第10題的思路：根據(jù)兩個圓柱的底面積相等這一條件，先求出其中一個圓柱的底面積。利用這個底面積再求出另一個圓柱的體積。4、練習(xí)三第8題。（1）學(xué)生讀題后，指名說說對題意的理解：求減少的土方石就是求月亮門所占的空間，而月亮門所占的空間是一個底面直徑為2米，高為0.25米的圓柱。（2）在充分理解題意后學(xué)生獨立完成，集體訂正。4、練習(xí)三第9題（1）學(xué)生獨立審題后完成。評講：要怎樣才能判斷出800ml的果汁夠倒三杯嗎？必須先求出什么？怎么求？（需先求出圓柱形玻璃杯的容積，用公式V＝Sh）5、練習(xí)三第11題。此題既可以用外圓柱體積減內(nèi)圓柱的體積，也可以用圓環(huán)的面積乘高。（3）三、布置作業(yè)

完成練習(xí)中未做完的習(xí)題第五課時教學(xué)反思特別關(guān)注練習(xí)三第4題，在教學(xué)中必須應(yīng)該特別關(guān)注。關(guān)注理由：1、有多余條件，是培養(yǎng)學(xué)生收集有用信息的契機(jī)。這道題中出現(xiàn)兩個圓柱體的高，分別是花壇的高0.8米和花壇里面填土的高0.5米。學(xué)生該如何合理做出選擇呢，關(guān)鍵要通過問題來思考。因為問題是求“花壇中共需要填土多少方”，所以應(yīng)該選用“填土的高度是0.5米”這條數(shù)學(xué)信息。在課堂中，我還要求學(xué)生思考，如果要用上“0.8米”這個條件下，可以怎么改變問題。有的學(xué)生說“可以問花壇的體積是多少立方米”，還有的同學(xué)說“可以求花壇中空間的體積是多少立方米”。通過這樣的訓(xùn)練，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，同時提升他們綜合分析問題的能力。2、有容易忽視的條件，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的契機(jī)。一般習(xí)題中的數(shù)據(jù)是用阿拉伯?dāng)?shù)字呈現(xiàn)，可這道題的問題是求“兩個花壇中共需要填土多少方”，這里隱含著一個極易被學(xué)生忽視的數(shù)據(jù)“兩個”。其實，配套的插圖中也明顯繪制出了2個花壇，但在做題中許多學(xué)生仍舊會出錯。所以，應(yīng)抓住此題，培養(yǎng)學(xué)生良好審題的習(xí)慣。如在做這類習(xí)題時，建議首先將單位圈出來，以確保列式時單位統(tǒng)一。還可以將問題劃橫線，以提醒自己將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題等。學(xué)生巧解——巧求削去部分的體積今天，全班同學(xué)做這樣一題：一塊長方體木塊體積是20立方分米，它的底面為正方形，邊長為2分米?，F(xiàn)在，將它削成一個的圓柱體，求削去的部分是多少立方分米？我因為做得既對又快，最終獲得全班第一名的成績。通過對比，我發(fā)現(xiàn)自己的方法比同學(xué)們巧妙。同學(xué)們的解法是先求長方體的高（即圓柱體的高），用20÷（2_2）=5分米，然后求圓柱體的體積，列式為3.14_（2÷2）2_5=15.7立方分米，最后求削去部分的體積是20—15.7=4.3平方分米。而我在做這一題時，想起上學(xué)期在正方形中畫的圓，圓的面積占正方形面積的157/200的結(jié)論。因為直柱體的體積都可以寫成底面直徑乘高，而長方體和削成的圓柱體高相等，所以削成的圓柱體體積也應(yīng)該是長方體體積的157/200。所以直接用20_（1—157/200）也等于4.3立方分米。人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇2】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。2、養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受統(tǒng)計的意義和作用。3、培養(yǎng)邏輯推理和抽象概括的能力?！緦W(xué)習(xí)重難點】1、重點是看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。2、難點是結(jié)合統(tǒng)計圖正確進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為決策服務(wù)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入1、調(diào)查同學(xué)們喜歡什么運動項目?利用以前學(xué)過的知識能不能很好地表示出這些情況?2、收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計圖。二、探索新知1、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖(1)閱讀課本P106，說說從條形統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息?(2)想一想：條形統(tǒng)計圖有什么特點?還有哪些信息不容易表示出來?☆友情小提示：條形統(tǒng)計圖可以清楚地呈現(xiàn)各種數(shù)量的多少。但是條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系2、自學(xué)課本P107，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。(1)用整個圓表示什么?用圓內(nèi)各個扇形的大小表示什么?(2)從扇形統(tǒng)計圖中你可以了解到什么信息?(3)觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提什么問題?并認(rèn)真解答。3、思考：扇形統(tǒng)計圖有什么特點?☆友情小提示：扇形統(tǒng)計圖可以清楚地呈現(xiàn)各部分?jǐn)?shù)量同總量之間的關(guān)系，即百分比或分?jǐn)?shù)比。4、閱讀p109“你知道嗎?”，理解內(nèi)容。5、想一想我們還學(xué)過哪種統(tǒng)計圖?舉例說明它有什么特點?☆友情小提示：折線統(tǒng)計圖表示數(shù)量變化情況。三、知識應(yīng)用：獨立完成P109第4題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。四、層級訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：①完成P107“做一做”。②完成P108練習(xí)二十五第1、2題。2、拓展提高：P109第3題.五、總結(jié)梳理:回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?學(xué)習(xí)心得__________(a.我很棒，成功了;b.我的收獲很大，但仍需努力。)自我展示臺：(寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解)人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇3】教學(xué)目標(biāo)：1.體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2.經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。3.讓學(xué)生在操作和探索過程中體會成功的快樂。教學(xué)重難點：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過程：一、聯(lián)系實際，激趣引入1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？生：喜歡！師：老師也非常喜歡旅游，并且去過好多地方。（出示老師外出旅游的照片，并加以介紹）【設(shè)計意圖】：以自己為例，展示旅游照片，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣師：誰來說說，你們都去過哪些名勝古跡？師：今天老師要帶領(lǐng)大家一起到山東的風(fēng)景區(qū)去游覽一下，好嗎？（出示信息窗1）2、師：誰知道，這幾幅圖分別是山東的哪些城市的什么景區(qū)？生：……師：讀一讀下面的幾句話和統(tǒng)計表，你知道了什么？你能提出什么問題？【設(shè)計意圖】：從旅游景區(qū)有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計導(dǎo)入新課，能發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題的意識。二、體驗合作，自主探究（一）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法師：16%、9%、9.3%怎么來讀？生：16%讀作：百分之十六9%讀作：百分之九9.3%讀作：百分之九點三（全班齊讀，另舉例指名讀）【設(shè)計意圖】：學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的讀法有了一定的了解。在指導(dǎo)讀出百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己任意舉出幾個百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀，便于加深對百分?jǐn)?shù)讀法的印象。（二）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義1、師：它們各表示什么意思？（以16%為例，小組討論，指明解釋9%、9.3%）得出結(jié)論：表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。師：百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。（板書：百分?jǐn)?shù)）師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來的分子后面加上%來表示。2、想一想，你在生活中那些地方見到過百分?jǐn)?shù)？【設(shè)計理念】：從學(xué)生身邊的生活中尋找百分?jǐn)?shù)的信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。滲透百分?jǐn)?shù)的實際運用的普遍性。讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。（三）練習(xí)鞏固，知識延伸自主練習(xí)。1、使學(xué)生體會小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。特別注意分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的數(shù)，也可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。2、課后練習(xí)第二題，仔細(xì)閱讀題中的相關(guān)信息，說一說每個百分?jǐn)?shù)表示的意義?！驹O(shè)計意圖】：在語言敘述的過程中，加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解，更好地對知識進(jìn)行鞏固。3、課后練習(xí)第3、4題，尤其注意100%意義的理解?！驹O(shè)計意圖】：練習(xí)設(shè)計走進(jìn)生活、課后延伸，研究我們身邊的數(shù)學(xué)，在進(jìn)行計算鞏固練習(xí)的同時，滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，自主解決生活中的數(shù)學(xué)問題。4、課后第5題，聯(lián)系已學(xué)過的分?jǐn)?shù)的意義，把全國人口數(shù)看作單位“1”（100%），漢族人口占總數(shù)的92%，少數(shù)人口則占1-92%=8%板書設(shè)計：山東假日游百分?jǐn)?shù)人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇4】教學(xué)內(nèi)容：教材第25～26頁“練習(xí)與應(yīng)用”第7～11題、“探索與實踐”12～14題、評價與反思。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)—步掌握圓柱、圓錐體積計算方法，溝通已經(jīng)學(xué)過的一些形體體積計算之間的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識和解決簡單實際問題的能力。教學(xué)重點：溝通已經(jīng)學(xué)過的一些形體體積計算之間的聯(lián)系。教學(xué)難點：綜合運用知識和解決簡單實際問題。教學(xué)過程：一、揭示課題我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算。這節(jié)課繼續(xù)復(fù)習(xí)這方面的知識，特別是表面積、體積計算知識的實際應(yīng)用。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握表面積、體積的汁算方法，提高應(yīng)用知識的能力。二、復(fù)習(xí)體積計算1.復(fù)習(xí)公式。提問：長方體、正方體的體積怎樣計算?(板書時出示相應(yīng)圖形)為什么正方體體積等于邊長a的立方?圓柱體積計算公式是怎樣的?這個公式怎樣得到的?圓錐的體積公式是怎樣的?為什么要乘以1/3?2.做復(fù)習(xí)第7題。讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立計算。三、知識應(yīng)用復(fù)習(xí)我們掌握了這些基礎(chǔ)知識，可以解決生產(chǎn)、生活中的一些實際問題。1.做練習(xí)四第8題。引導(dǎo)學(xué)生把新知與舊知有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行比較。2.做練習(xí)四第9題。結(jié)合畫圖演示水流的速度就是圓柱的高，每分鐘的高在每秒的基礎(chǔ)上乘以60。3.做練習(xí)四第10題。提問：用這堆沙子去填長方體的沙坑哪一個量是相等的?(體積)接著學(xué)生計算。4.做練習(xí)四第11題。出示題目結(jié)合題目和圖形理解長方體紙箱的長、寬、高與每個圓柱體飲料罐相相關(guān)數(shù)據(jù)的關(guān)系。接下來學(xué)生自主完成。(教師要注意后進(jìn)生的輔導(dǎo))5.做練習(xí)四第12題。可以先舉例說明，再概括。6.做練習(xí)四第13題。提問：要求圓柱體飲料罐的容積需要測量哪些數(shù)據(jù)?(要注意從它的里面測量)通過計算再與商標(biāo)紙上標(biāo)出的容積比一比，你發(fā)現(xiàn)什么?加強(qiáng)學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活有效結(jié)合起來。7.做練習(xí)四第14題。先讓學(xué)生動手操作，再交流。8.評價與反思：結(jié)合3個方面讓學(xué)生自主評價。9.讓學(xué)生了解“你知道嗎?”四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步明確了哪些知識?五、課堂作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練頻道推薦：|人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇5】【教學(xué)目標(biāo)】1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。2、會在方格紙上用“數(shù)對”確定物體的位置。3、發(fā)展空間觀念，初步體會到數(shù)形結(jié)合的思想。4、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，提高運用知識解決實際問題的能力?！窘虒W(xué)重點】使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對確定位置的方法?！窘虒W(xué)難點】在方格紙上用“數(shù)對”確定位置?！窘谭ā壳榫辰虒W(xué)法，創(chuàng)設(shè)找圖書管理員的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知確定位置的方法。【學(xué)法】積極參與法，在學(xué)習(xí)過程中積極思考，理解用數(shù)對確定位置的方法，并積極參與動手操作活動，提高看圖能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1、師生談話學(xué)校讓我們班推薦一位同學(xué)到學(xué)校圖書室做圖書管理員，老師已經(jīng)選好了，那么你們想不想知道這位同學(xué)是誰嗎？這位同學(xué)在班級中的位置是第三組的。你們知道這位同學(xué)是誰嗎？他可能是哪幾位同學(xué)？如果要找到這位同學(xué)，還要知道什么條件？這位同學(xué)的座位是在第3排，大家知道這位同學(xué)是誰嗎？2、導(dǎo)入新課今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)確定位置的方法。板書課題：用數(shù)對確定位置【設(shè)計意圖：通過談話中引入數(shù)學(xué)問題，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ)。】二、探索新知1、教學(xué)例1。（1）出示例題1教學(xué)圖。讓學(xué)生觀察圖，說說張亮同學(xué)坐在第幾列？第幾行。（豎排叫做列，橫排叫做行）（2）張亮同學(xué)坐在第2列，第3行。用數(shù)對來表示（2，3）。（3）讓學(xué)生用數(shù)對表示王艷和趙強(qiáng)的位置。王艷（3，4）趙強(qiáng)（4，3）（4）小結(jié)。確定一個同學(xué)在教室的位置，要考慮兩個要素：第幾列和第幾行?！驹O(shè)計意圖：通過具體的實例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識第幾列第幾行的判斷方法，經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析問題的解決問題的過程】2、完成第3頁的“做一做”。課件出示電影院和電影票的圖片。出示題目：舉出生活中確定位置的例子，并說一說確定位置的方法。（電影院用電影票來確定位置，電影票一般都寫著“幾排幾號”，“排”表示行，“號”表示列。比如“3排7號”用數(shù)對表示是（7，3）?！驹O(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的情景出發(fā)，選擇學(xué)生感舉的事物，提出相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?、教學(xué)例2。（1）認(rèn)識方格圖。出示動物園示意圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖。這幅動物園示意圖與以